活动七 制作电子期刊.docx
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活动七 制作电子期刊.docx
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活动七制作电子期刊
第三单元字处理软件应用
活动七制作电子期刊
教学目标
知识与技能
1.了解电子期刊封面、目录的构成和作用。
2.掌握自选图形、艺术字、图片等格式的设置与应用。
3.学会使用制表符,灵活运用文本框。
过程与方法
1.掌握紫轩图形设计期刊标志。
2.会适用制表符、页眉与页脚。
情感态度价值观
通过再一次适用字处理软件制作电子期刊,体会字处理软件的应用的多样以及团队之间协作。
教学重点和难点
1.教学重点。
自选图形、艺术字、图片、文本框等格式的设置与应用。
2.教学难点。
自选图形组合与叠加;页眉、页脚的设置。
教学方法
演示法、练习法
1.教学环境
多媒体网络教室。
2.教学资源。
教学课件、《中国经济周刊》杂志一本、同期电子版《中国经济周刊》、校园生活封面图片.jpg、电子期刊《校园生活》、一个按大纲视图进行编排的Word文档。
教学课时4课时
教学过程第一课时
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导课
1.展示纸质《中国经济周刊》,向学生介绍期刊的组成部分。
思考:
期刊与板报有什么区别?
2.展示电子版《中国经济周刊》,引导学生对两种不同介质的期刊进行较。
3.引导学生阅读学习教材
P73,思考:
(1)电子期刊与纸质期刊相比有什么优势?
(2)期刊的组成部分是什么?
(3)封面和目录的有什么作用?
4.课件显示课题:
活动七制作电子期刊。
观赏纸质的《中国经济周刊》和电子版《中国经济周刊》。
倾听老师讲述。
回顾原有知识。
思考并回答上述问题。
明确学习任务(目标)。
情境引入。
通过对比两种不同介质的《中国经济周刊》,突出电子期刊的显著优势,唤起学生探究的意愿,激发学生创作的欲望。
设计期刊
封面
1.引导学生阅读教材P74~
P75,了解如何运用绘图工具设
置自选图形的格式,再将自选图形通过适当的操作制成一个期刊的标志图形。
2.教师演示:
应用绘图工
具,设置自选图形格式,制作标记图形。
(l)显示绘图工具栏;
(2)插入自选图形;
(3)设置自选图形格式;
(4)自选图形的组合;
(5)制作标记图形。
3.布置练习:
(1)制作一个作文选期刊的
标记图形。
学生带着问题阅读
教材。
观看演示,
学生自主设计,选用与教材不同的自选图形,设计有创意的期刊标志。
学生带着问题阅读学习教材、观看演示,掌握如何设置自选图形格式。
培养学生自主创作
意识。
设计期刊
要求:
体现作文选的个性;
简约、单纯、几何化、色彩简单;自主创作、风格独特。
(2)教师巡视指导,个别指
导,给学生提供适当帮助。
4.班级交流,学生评价。
(1)展示学生作品,引导学
生从是否体现作文选的个性;作品是否简约、单纯、几何化、色彩简单;作品是否自主创作、风格独特等方面进行评价。
(2)教师补充学生的看法。
5.展示电子期刊《校园生
活》的封面,学生分组讨论制作这个封面用到了哪些技术。
参与交流、评价。
体
验应用技术制作的乐趣。
观察,思考分析,小
组讨论。
建议以“我爱我家”
为主题,以便与后续活动
任务相呼应。
通过交流讨论,完善
自身知识。
设计期刊
(1)制作期刊图标;
(2)文本框;
(3)艺术字;
(4)插入图片;
(5)背景填充;
(6)插入矩形图形,并填充效果;
(7)插入星形图案。
6.引导学生阅读教材P76,
了解如何制作一个完整的期刊封面作品。
思考:
(l)期刊封面由哪几部分组成?
(2)如何制作期刊封面?
7.教师演示:
制作一个完整的期刊封面作品。
(1)复制期刊标记图形;
(2)制作纹理;
(3)文本框及样式;
(4)艺术字及样式;
(5)插入图片,设置好版式
及边框效果;
(6)矩形图形,填充纹理;
(7)插入星形图形,进行
修饰。
8.安排任务一:
以小组为单位,根据大家自己的兴趣爱好,给自己制作的电子期刊取一个响亮的名字,并想出一句广告语。
9.展示学生作品,进行班级交流,引导学生从以下几个方面进行评价:
(l)名字是否响亮,给人映
象是否深刻;
(2)广告语能否引发读者的
兴趣。
学生带着问题阅读
教材。
观看演示。
分组交流、讨论,形
成小组意见,发表看法。
听取评价,改善
作品。
建议以“我爱我家”
为主题,以便与后续活动任务相呼应。
分组讨论,可以提高学生信心,培养分工合作精神。
设计期刊
10.安排任务二:
(1)以小组为单位,充分利
用图文混排效果,设计并制作以“我爱我家”为主题的作文选封面。
要求:
①将做好的标记图形安放到适当的位置;
②输入期刊的广告语,设置文本的格式并移动到适当位置;
③封面版面布局合理;
④包含标题、杂志社,标题用艺术字制作,“×××杂志社”文字用文本框制作;
⑤在封面中插入的插入图片和自选图形,要切合“我爱我家”的主题;
⑥设置合适纹理效果,调整好封面中各元素的大小、位置、颜色,使其符合大众审美习惯。
(2)教师巡视指导,个别指
导,给学生提供适当帮助。
11.展示学生作品,组织学
生进行班级范围的交流、评价:
(l)版面布局合理,符合大
众阅读习惯;
(2)标题用艺术字制作,“×
××杂志社”字样用文本框制作;
(3)插入的图片和自选图形
要切合主题;
(4)纹理效果要协调;
(5)版面各元素大小、位置、
颜色要协调,符合审美习惯。
12.倾听学生的发言,适当点评。
练习。
向同学介绍自己的作
品,听取其他同学评价,
完善自身知识。
其他同学积极参与评
价,实现共同提高。
与前面的任务相呼
应。
减少学生重新构思
负担。
通过自我展示和自我
评价,提高学生自信心和
自豪感。
课后反思:
第二课时
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
编排期刊
目录
1.展示电子期刊《校园生
活》目录部分。
引导学生分析目录的版面结构:
(l)分成两栏,左右两侧栏
宽不等;
(2)整版底纹;
(3)左栏以白色填充;
(4)左栏顶部为封面图片,
中部为“主编”等信息,下部为“声明”信息;
(5)右栏为目录;
(6)“目录”为艺术字;
(7)目录内容两端对齐。
2.指导学生阅读教材P78~P80。
思考制作目录所要用到的技术:
(1)分栏;
(2)填充效果;
(3)插入图片;
(4)填充色;
(5)叠放次序;
(6)艺术字;
(7)制表符。
3.教师演示:
制作期刊
目录。
(1)分栏,左栏稍小于右栏;
(2)以“羊皮纸”纹理填充
页面;
(3)将《校园生活》封面以
图片形式插入,放在左栏顶部;
(4)插入圆角矩形,设置格
式(填充色、大小、位置)与叠
放次序;
学生观察、思考、分析、倾听。
阅读教材,思考。
观看演示。
通过阅读学习教材,让学生了解期刊目录制作过程以及所用的技巧。
通过阅读教材,让学生了解制作目录的一般过程及所用到的技术。
放次序;
(5)插入“目录”艺术字;
(6)利用制表位制作目录内容。
4.布置任务三:
给任务一中已经取好名称的期刊设计制作个性化目录。
任务说明及要求:
(1)使用分栏技术,将版面
分隔成左右两部分;
(2)使用制表符,确保文章
所在的页码右对齐;
(3)设置合适的纹理效果;
(4)调整好各元素大小、位
置和颜色,使其符合审美习惯。
5.教师巡视,个别指导。
6.展示学生作品,组织学生相互交流,鼓励学生参与作品评价。
7.倾听学生的发言,适当点评。
练习。
向同学介绍展示自己
的作品,听取同学的评
价。
其他同学积极参与
评价。
与前面的任务相呼
应。
减少学生重新构思
负担。
在学生交流、讨论
中,激发学生学习的
兴趣。
探究页眉
与面脚
1.展示电子期刊《校园生
活》正文部分。
(1)介绍页眉、页脚;
(2)启发学生分析:
页眉、
页脚在期刊正文的位置;
(3)探讨页眉、页脚能否用
文本框制作?
2.指导学生阅读教材P80~P82,思考以下问题:
(1)页眉、页脚有什么作用,
各包含哪些内容?
(2)如何制作页眉?
(3)可以用什么方法对页眉
文字内容进行操作?
观看,听教师讲述。
阅读教材。
思考,
分析。
通过教师讲解,了解
页眉、页脚的特点,引出新的知识点,激友学生学习兴趣。
通过阅读教材,让学生了解页眉、页脚的制作方法。
探究页眉
与面脚
(4)如何快速输入页脚内容?
(5)如何制作个性化的页脚?
3.教师演示:
(1)进入“页眉和页脚”编
辑状态;
(2)输入页眉相关信息;
(3)提示学生可以用处理段
落的方法对页眉文字内容进行修改和修饰;
(4)快速输入页脚文字内容;
(5)结合自选图形做个性页
脚样式。
4.布置任务四:
(1)在空白文档上制作页眉
和页脚;
(2)尝试将页眉的下划线删
除或修改线条样式(提示学生:
参考教材P82图7-16,用处理
段落的方法进行操作);
(3)制作个性化页脚样式。
要求:
页眉信息与文章内容相关;页脚有页码、作者等信息。
5.教师巡视,根据情况给学
生以适当的帮助和指导。
在学生反复尝试后,提示学生注意“边框底纹”对话框右下角“应用于”选项内容。
6.展示学生作品,组织学生进行交流评价。
倾听学生的发言,适当点评。
观看演示。
练习,在实践中探索
技术技巧,学会技术。
学生可能对知识点不
熟悉,且课时有限,建议
教师讲解、演示,学生模
仿学习。
对学生基础好的班
级,应鼓励学生在实践中
探索技术技巧,学会
技术。
与前面任务相呼应,
为后续完成作品,提供
材料。
培养学生在实践中探
索技术技巧,学会技术的
学习方法。
课后反思:
第三课时~第四课时
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课内知识
延伸与拓
展
1.指导学生阅读教材P83,思考使用自动生成目录的功能的前提是什么?
2.让学生通过Word提供的
“帮助”菜单(或到XX中去寻求),了解以下概念:
(1)大纲视图;
(2)-级标题,二、三级标题。
3.教师展示一份按大纲视图进行编排的Word文档,向学生简单介绍:
(1)大纲视图;
(2)-级标题;
(3)二级、三级标题。
4.教师演示自动生成目录。
(1)设置标题样式,将一级
标题格式设置为标题1;
(2)将二、三级标题格式分
别设置为标题2和标题3;
(3)自动生成目录。
阅读教材。
听讲。
观看演示。
目录制作的延伸,简
单介绍。
通过使用“帮助”菜
单或使用XX进行搜索,
提高学生获取信息的
素养。
合作探究
完善提高
1.布置任务:
结合前面任务
所完成作品,以小组为单位,用Word软件设计制作一份电子期刊。
内容包含:
(1)-个封面;
(2)-个目录;
(3)至少一页的正文;
(4)正文部分要有页眉和页脚。
要求:
(1)符合大众阅读习惯;
(2)切合主题;
(3)符合大众审美习惯;
(4)个性化。
小组成员分工合作,
自主完成。
与前面任务相呼应,
让学生能在较短时间完成一个完整的作品,提高学习效率。
学生通过分工合作,收集信息、处理信息,完成任务,提高学生应用信息技术能力,又能培养学生互助的精神。
合作探究
完善提高
2.教师巡视,对学生的活动
过程予以必要的提示,并对活动过程予以适当评价。
3.安排学生向同学展示自己的作品。
鼓励其他学生参与作品评价。
4.对活动过程及成果进行适当点评。
展示作品,听取评价。
其他同学听取活动成果汇报;欣赏作品并参与评价。
通过作品展示,同学间交流和评价,让学生展现自己,提高自信心。
总结
1.总结梳理本活动主要
内容:
(1)设计制作期刊标记图形;
(2)设计制作期刊封面;
(3)背景填充效果,图形填
充效果;
(4)制作期刊目录;
(5)制表符的运用;
(6)在正文中加入页眉和
页脚。
2.表扬积极参与的学生。
3.组织学生填写活动评
价表。
4.通过本活动的学习,有什么收获?
学生回答。
自我评价活动成果。
通过总结,梳理本课
知识;引导学生将探究活
动向课外延伸,继续扩充
知识内容。
课后反思:
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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