六年级话说温州26单元教案.docx
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六年级话说温州26单元教案
六年级《话说温州》教案
第二单元文物古迹
(二)
第一课永昌堡
教学目标:
1、了解永昌堡的来历及其建筑特点;
2、感受永昌堡的历史和文化内涵。
教学重点:
了解永昌堡的来历及其建筑特点。
教学难点:
感受永昌堡的文化内涵。
教学过程:
一、新闻导入
新闻:
2004年11月,欧盟官员一行进程来到龙湾区的永昌保,对现场进行评估之一,……永昌堡与欧盟有什么关系?
永昌堡是什么吸引了欧盟的眼光?
二:
访古迹
1、永昌堡修建于什么时候时代,到现在在多少年了?
2、当时为什么要建造这样一座城堡呢?
3、了解永昌堡到基本构造?
各有什么作用?
三、阅读历史
1通过阅读了解永昌堡的历史背景,让学生在朗诵品味中感受永昌堡历史情怀。
2、你还还想知道永昌堡哪些可歌可泣的故事?
引导学生去阅读更多的历史故事。
第二课泽雅四连碓
教学目标:
了解温州泽雅四连碓造纸文化的悠久历史。
探讨泽雅四连碓的保护与利用价值。
教学重点:
了解温州泽雅四连碓造纸文化的悠久历史。
教学难点:
探讨泽雅四连碓的保护与利用价值。
教学过程:
一、设疑导入
请问我国古代上四大发明是什么?
其中造纸术居然在我们温州瓯海泽雅一带原野山涧中发明确规定,现在还完整地保存下来,今天我们一起访问“泽雅四连碓”板书:
泽雅四连碓
二、访古迹
1、出示图片泽雅四连碓,并阅读“走进纸山”,质问:
“四连碓”是怎么由来的?
2、为什么这里会成为造纸厂地方?
三、了解造纸流程
1、你看看课文9幅插图:
你把造纸的顺序排一排。
2、其实造纸的生产工序不只这9道,一共有72道,你想像一下还有哪些工序?
四、辩论赛
正方:
泽雅四连碓有存在的价值
反方:
泽雅四连碓没有存在的价值
五、阅读温州在线深入了解有关泽雅四连碓。
六、网上查找有关泽雅四连碓的有关记载并进行交流。
第三课忠训庙戏台
教学目标:
知道忠训庙戏台的历史和建筑特点,了解薛昌荣生平,设计考察探访家乡文物古迹的活动。
教学重点:
知道忠训庙戏台的历史和建筑特点
教学难点:
设计考察探访家乡文物古迹的活动
教学过程:
一、以图片情境导入
出示庙会的响图片,激疑:
每年八初七,当地群众都会到这里来举办庙会,这是为了谁呢?
二、访古迹
1、参观忠训戏台:
忠训庙前后殿加东西厢房共有26间,开井正中建有温州市讫今保存最完整、最有研究价值的古戏台。
2、你看,这戏台是全木结构,筒瓦背,画有什么图案,栋梁上还有什么?
三、赶庙会,知名人
1、这戏台是什么时候建造起来的?
为谁而建?
2、这戏台有什么研究价值呢?
四、实践活动
调查了解家乡文物古迹的过去和现在,讨论展示介绍交流家乡文物古迹的方法:
1、 为当在导游或电视节目主持人写一段古迹解说词。
2、 尝试画一幅文物古迹宣传画。
3、 开展一次文物古迹专题
第三单元文化名人
第一课叶适
教学目标:
了解叶适的求学经历与思想观点,体会其学术观点在我国历史上的重要地位以及对后世尤其在温州产生的重大影响。
学习叶适从小刻苦用功、求学
不倦的精神。
教学重点:
了解叶适的求学经历与思想观点
教学难点:
学习叶适从小刻苦用功、求学不倦的精神。
教学过程:
一、揭题
1、温州地继人杰,名人辈出。
今天我们就要了解温州的有关文化名人(板书:
文化名人),在电视系列片《温州文化名人》中介绍的十位名人,我们先看看这十张文化名人有图像,这十张文化名片包含壮大深厚的文化底蕴,折射折射出温州人身上的文化积淀。
2、今天我们先具体了解温州文化名人之一——叶适(板书:
叶适)
二、新课
1、请大家先默读“人生之旅”
(1)根据课文内容填空:
叶适1150年出生1223年去去世,13岁时,随父从瑞安居永嘉县城(今鹿城)。
为了谋生,16岁到白石村塾任教,他还一边任教,一边向学者求教。
(2)1178年与1208年的有哪些人生转折?
(3)叶适对我国有哪些主要贡献?
(完成课后我说你猜)
2、阅读“求学故事”
讨论交流从叶适的“求学故事”中有什么感受?
3、认学生参观掠影,齐读温州热线中的话,加深感受叶适在我国历史上的重要地位。
三、课堂延伸
纪念叶适的内容还有很多,如果你有兴趣可以支搜索搜索相关材料。
第二课高则诚
教学目标:
了解高则诚的做官与创作经历,体会他在南戏历史的重要地位以及深远的历史影响。
学习高则诚专心致志、为民办事的精神。
教学重点:
了解高则诚的做官与创作经历,体会他在南戏历史的重要地位以及深远的历史影响。
教学难点:
学习高则诚专心致志、为民办事的精神。
教学过程:
一、开门见山,揭示课题
今天我们继续了解温州十大名人之一《高则诚》
二、阅读“岁月之歌”了解高则诚
1、自学的方式看书了解高则诚的岁月之歌。
A、高则诚的求学情况
B、高则诚的政治地位
C、高则诚的创作《琵琶记》以及在南戏子历史地位
2、说说从高则诚做官和创作的历程中觉悟到什么?
3、请电脑高手在网上查找有关高则诚资料,讨论深入了解高则诚。
4、观看高则诚创作的《琵琶记》
三、阅读高则诚的“趣闻铁事”
从高则诚“趣闻铁事”反映什么?
四、参观高则诚掠影,深入了解高则诚
五、小结
六、课外:
搜索有关高则诚写的诗,并背上几首。
第三课夏鼐
教学目标:
了解夏鼐的考古研究经历,体会其在国内国际上的贡献与影响。
学习夏鼐不怕艰苦、身体力行、严谨治学、爱国爱乡的精神。
充分感受温州文化名
家动人风采。
教学重点:
了解夏鼐的考古研究经历,体会其在国内国际上的贡献与影响。
教学难点:
感受温州文化名家动人风采。
教学过程:
一、揭示课题
你们知道什么叫考古学吗?
今天我们要了解一位温州名人——夏鼐,他是一位卓越的考古学家,现代中国考古学奠基人之一。
二、直入课文初步了解夏鼐
1、阅读“研究之路”了解夏鼐
A、夏鼐(1910—1985),在什么大学念书?
获得什么学位?
B、回国后他到哪地方去考古工作?
他任哪职务?
C、夏鼐为中国做出哪些贡献?
获得什么荣誉?
小结:
夏鼐为什么称为现代考古学奠基者和考古大师?
2、阅读“特写点击”。
夏鼐在考古研究上的有什么独到之处?
三、在网上查找有关资料深入了解夏鼐
夏鼐-简介
夏鼐-生平概况
夏鼐-考古历程
夏鼐-研究成果
夏鼐-治学方法
夏鼐-设立奖项
夏鼐-贡献
夏鼐-故居
四、总结
考古学家——夏鼐什么值得我们学习之处?
第四单元地方戏
第一课永昆剧
教学目标:
通过欣赏永昆剧片断,了解和感受永昆剧的无穷魅力,从而培养热爱民主戏曲艺术及热爱家乡的思想感情。
通过欣赏并模仿永昆剧中的动作进行表
演,激发学生积极自动地参与音乐实践活动,体验永昆剧。
并初步了解永昆剧的起源、发展、功夫、伴奏器等一般常识。
教学重点:
通过欣赏并模仿永昆剧中的动作进行表演,激发学生积极自动地参与音乐实践活动,体验永昆剧。
教学难点:
了解永昆剧的起源、发展、功夫、伴奏器等一般常识。
教学过程:
一、情境导入
1打开永昆背景音乐,老师在讲台周围走个圆场,做一个主亮相动作。
猜一猜老师今天要讲什么课?
揭示课题
2、关于永昆你想了解吗?
永昆是戏剧中一颗璀璨的明星,它历史悠久,可以说是我们的戏剧鼻祖,今天就上我们带着这些问题去了解我们身边的戏剧艺术——永昆
二、新课
1、介绍永昆的产生、发展:
播放永昆专题片《古莲花开今更香》片断,介绍关于记昆的情况。
2、再介绍《永乐大典》是我国迄今为止发现最早的一个剧目,堪称“天下第一戏”也被人们称为“戏曲的活化石”。
介绍永昆明市伴奏乐器一横笛,以及永昆的行当:
生、旦、净、末、丑。
3、今天就让我们一起看永昆剧《张协状元》体会一下永昆的独特艺术韵味。
4、深入了解《张协状元》,体会永昆的特点:
A、一人多角:
全剧12个角色,但只有6名演员等
B、人作道具:
以人作门、作桌子,(让学生学做做开门与关门的动作)
C、虚拟表演
俗话说“台上一分钟,台下十年功”。
今天我们就学习几个简单的永昆动作。
a、舞台是有限的,如何用有限的空间来表演无比广阔的时空呢?
跋山涉水十万八千里,在台上走一个圆场就可以完成几天或几月份时间才可以走完成任务行程。
b、学走圆场
5、观看片断《披红挂绿》看看表现出是什么时候场景?
状元骑着高关大马,学学做动作。
结束语:
永昆的艺术魅力犹如宝石,今天的课只能做初浅蓝的介绍,戏剧的唱念做打,以举手一投足都是艺术。
同学们可以课后查找相关资料,问问前辈,做详细的了解,有兴趣的同学还可以做还可以做一些调查。
为保护我们的地方艺术作出自己的努力,将我们的民族戏剧文化发扬光大!
第二课瓯剧
教学目标:
通过对温州地方戏曲的欣赏,公司瓯越文化的独特魅力,对地方音乐的喜爱和对家乡的热爱之情。
在老师的引导下,学会表演一段简单瓯剧段子。
教学重点:
瓯越文化的独特魅力,对地方音乐的喜爱和对家乡的热爱之情。
教学难点:
学会表演一段简单瓯剧段子。
教学过程:
一、教学组织
(1)听锣鼓声伴奏音乐,看脸谱图案
营造一种浓浓的戏曲氛围,使学生自然进入音乐世界,集中注意力
(2)用温州方言唱一段《说唱脸谱》,引出课题:
瓯剧
二、新课教学
1、想一想,瓯剧最大特点是什么?
2、看音像教材,听《杀狗记》台词与方言有什么不同,学上两句
3、听一段瓯剧中的唱腔,想象一下这会是一个怎么样的人物,他的行当会是什么?
小结特点:
装扮细致,爱憎分明,以人作戏,真挚朴实
4、再唱一段瓯剧段子,要求学生根据自己的想法给它加上动作。
5、学唱这段
三、课堂小结
四、课堂延趣
在网上收集温州瓯剧看看、听听、学学
第三课木偶戏
教学目标:
初步了解木偶戏的表演,激发学生对家乡的热爱,对家乡木偶戏的热爱,从而发现木偶戏共有的艺术特点。
引导学生积极参与创编木偶戏片断,激发热爱家乡的文化,拓宽审美视野。
教学重点:
初步了解木偶戏的表演,激发学生对家乡的热爱
教学难点:
激发热爱家乡的文化,拓宽审美视野。
教学过程:
一、导入
老师边边念歌曲《欢乐的木偶》中对白走进教室来导入新课
二、展开
1、看看认识提线木偶
2、谈谈你对木偶的认识
2、欣赏木偶小品《车技》
3、介绍木偶的种类
小结:
木偶共四大类:
提线、布袋、铁技、杖头木偶
三、拓展
1、关于家乡的木偶戏你还知道多少?
2、在网上搜索各种木偶戏看看,想想各有什么不同之处
3、自己动手做做木偶,完成后可以带到学校表演给大家欣赏。
第五单元品牌兴业
第一课一场大火的惊醒
教学目标:
了解发生在杭州武林广场的那两场大火以及温州需要鞋业发展的曲折道路。
感知人二次创业中求质量、讲诚信、激发学生热爱家乡的情感。
在开展综合研究活动中培养学生的调查研究能力。
教学重点:
了解发生在杭州武林广场的那两场大火以及温州需要鞋业发展的曲折道路
教学难点:
在开展综合研究活动中培养学生的调查研究能力。
教学过程:
一、揭题
20世纪80年代末,温州企业走过一条弯路:
产品档次低、质量差,一些“假冒骗”时有发生,甚至一面积、区域性地出现,这上温州人吃尽苦头,遭受挫败。
因此……,
二、新课
第一部分
案例点击
1、第一把火在什么地方烧?
人们称为什么火?
(蒙羞之火),你是温州人,感到什么?
2、第二把火人们人们称为什么火?
(燎原之火),你想说什么?
3、第三把火烧了什么?
人们人们称为什么火?
(雪耻之火)从这把火中,你感到什么?
故事回放
1正泰董事长南存辉是怎样打造企业信誉的?
2、正泰人为什么说:
我们宁愿少做一个亿的产值,也不能让一只不合格品产品流向市场?
现场采访
1、先分角色读采访内容
2、从采访中你感悟到什么?
小结:
从“三把火”的故事对比,明白现在温州人求质量、讲信用的创业精神。
“质量上,则温州兴;质量下,则温州衰。
”这是温州人在沉痛的反思是中所得出的经验总结。
三、课外延伸
对自己家里的鞋子进行一次调查,看看有什么发现
鞋子的主人
牌子
产地
数量
我的发现
爸爸
妈妈
我
第二课为品牌而努力
教学目标:
明白产品需要品牌,企业需要品牌,行业需要品牌的道理。
了解温州的更多大品牌,明白温州人正在努力地争一流,创品牌,知道质量、诚信是企业的灵魂,激发对家乡产品、家乡企业的热爱。
教学重点:
了解温州的更多大品牌,明白温州人正在努力地争一流,创品牌
教学难点:
激发对家乡产品、家乡企业的热爱
教学过程:
一、揭题
产品需要吕牌,企业需要品牌,行业需要品牌。
温州人在创业过程中深刻地意识到,没有坦、没有品牌“假货”只能把企业引向死路。
因此,为我们温州人为品牌努力而努力。
板书课题:
为品牌努力而努力
二、我说我故事
1、请大家默读《1美元换来大订单》、《“商标”不是虚名》
2、这故事所发生的时间,是谁与谁合作的一笔什么生意?
3、为什么1美元会换来大订单?
4、说说“虎牌“打火机动的来历?
一位西班客商函说:
”我愿意花3000万元人民币,恳请你们为我制作一块中西合璧的招牌?
小结:
你学了这两个故事后有什感想?
三、认识温州品牌的商标“我说我名字”
四、广告语大赛
一则好的广告语可以让更多的人知道品牌,让我们进行广告大赛:
1、“报喜鸟,喜报千万家”
2、“穿奥康,走四方”
3、“不走寻常路”
五、温州在线
通过温州解生产工艺中国名牌有关情况汇总了解更多少温州品牌名称、企业名称、品牌认定时间
六、课外延伸
1、开展小记者行动,让我们走进车间,了解产品的生产过程
2、在网上查找更多的温州品牌
第三课东瓯名镇
教学目标:
知道温州是有几千年历史的礼仪之帮,了解温州的历史发展和名字由来。
了解温州在不同历史时期的农业、经济、文化发展的特色,感受家乡的变化和发展,萌发对家乡的热爱之情和自豪感。
教学重点:
了解温州的历史发展和名字由来。
教学难点:
感受家乡的变化和发展,萌发对家乡的热爱之情和自豪感。
教学过程:
一、揭题
温州,是一从历史文化悠久的城市,是浙南的经济、文化、交通中心,是我国对外开放的沿海港口城市之一。
从公元前191年建立的“东瓯国”至今已有1300多年的历史的温州,那真是一幅波澜壮阔的历史长卷。
本单元我们交结合前几册学过程内容,围绕“腾飞温州”这个主题,纵向从“东瓯名镇、今日温州和未来温州”来综合了解温州历史的发展和变化。
二、温州的来历:
东瓯名镇
1、为什么叫温州呢?
这是因为此地气候温暖,“虽隆冬而恒燠”而得名。
这个名称确实符合当地的实际情况。
据气象部门报告,温州全年平均温度约摄氏18度左右,冬不严寒,夏不酷热。
正如孙扩图《忆江南·温州好》一词中所赞美的:
“温州好,别是一乾坤,宜雨宜晴天较远,不寒不燠气恒温,风色异朝昏。
”(让学生朗诵诗)
2、温州的来历(放映机)
古称瓯,公元前192年是东瓯王驺摇的都地。
公元138年开始建县,称“永宁县”,公元323年建郡,为永嘉郡,传说建郡城时有白鹿衔花绕城一周,故名鹿城,寓意吉祥。
公元675年始称温州开延续至今。
温州市总人口738.81万。
辖鹿城、龙湾、瓯海三区,瑞安、乐清两市和洞头、永嘉、平阳、苍南、文成、泰顺六县。
陆地总面积11784平方公里,其中市区1082平方公里。
海域面积约11000平方公平。
板书:
公元192年138年323年675年
东瓯国永宁县永嘉郡温州
三、故事会
请同学把课前准备的故事讲给大家听
四、作业
1、课后阅读温州在线加深了解温州的过去。
2、网上查询继续来了解温州的过去、现在、将来的事
第四课今日温州
教学目标:
知道今日温州的总体发展情况,感受温州城市经济、文化、建筑、城市化水平等发展中蕴涵的温州精神和温州文化。
了解温州在人民的建设下日益发展、产生对温州和温州人的热爱之情。
教学重点:
感受温州城市经济、文化、建筑、城市化水平等发展中蕴涵
教学难点:
了解温州在人民的建设下日益发展、产生对温州和温州人的热爱之情。
教学过程:
一、揭题
温州是我国东南沿海对外开放的重要的工业、商贸、港口、旅游城市,是浙南的经济、文化、交通中心,也是浙江省三大中心城市之一,今天的温州正迈着现代化的步伐飞速发展,现在让我们了解今日的温州吧!
板书:
今日的温州
二、风景线
看图:
1、温州的土地
土地肥沃,河道交织,好一派江南水乡风貌。
结合永嘉的土地说说。
2、温州的沿江
沿江开店,这是温州商贸文化的一种特色。
你还知道温州哪些闹市的商业街。
4、温州的渔民
这是渔民利用资源网箱养殖的图片,结合第一单元的海洋资源说说其它养殖业。
三、新风貌
1、1985年我们温州建立了第一座有电梯的民用高楼,高十三楼,名叫“东瓯大厦”,(边说边让学生看图)这也是浙江省的第一座高楼。
我还记得人们说:
仰头看东瓯大厦,草帽都掉了。
”
2、读小博士的话了解温州的发展
三、小灵通
看数据了解温州各种人口的发展和温州第三产业人口比重的发展
第三课未来温州
教学目标:
知道未来温州的总体规划,了解温州的发展方向。
感受温州人民的智慧和精神,产生对温州人的热爱之情。
教学重点:
知道未来温州的总体规划,了解温州的发展方向。
教学难点:
感受温州人民的智慧和精神,产生对温州人的热爱之情。
教学过程:
一、揭题
在亲世纪改革开放的热潮中,温州以其独特的优势,成为人们关注的焦点,未来温州怎么样?
城市规划告诉你。
板书:
未来温州
二、看温州规划图
温州是一座经济繁荣、充满活力的城市,特别是改革开放以来,走出了一条为海内外普遍认同的“温州路子”,城乡面貌发生了巨大的变化,目前城市建成区面积已达146平方公里,市区城市人口150万,城市功能和基础设施建设不断得到强化与完善,被交通部确定为全国45个公路主枢纽城市之一,温州港跻身全国20个主枢纽港之一。
温州更是一座正在向现代化、国际化大步迈进的城市,朝着“一港三城”的发展战略目标,努力打造浙南闽东北甚至更大范围城市群中的中心城市。
《温州市城市总体规划(2003———2020)》于是乎004年度计划月工资2日获浙江省人民政府正式批复,这意味着温州今后城市的发展有了明确的战略目标、基本思路和总体布局。
“总规”即我们城市发展的蓝图,相信每一位市民都会关注:
它描绘出的城市未来究竟是什么摸样呢?
请看:
1、突破土地瓶颈
作为浙江省三大区域中心城市,温州受到土地资源的严重制约,因此要通过温州大都市区的规划研究和发展大区域经济产业、基础设施和生态环境优化来强化和指导中心城市发展。
2、城市显山露水
利用现有山水条件,在城市用地布局上充分体现山、水、河在城市中的作用和地位,创造出环境优美的山水城市,提高城市品位。
3、完善交通体系
改善城市内外交通,确定未来城市交通发展模式,形成现代化综合交通体系,不断提高城市给排水、供电、供气、通讯等市政公用设施配套水平,促进城市快速发展。
4、合理安排产业
根据产业结构调整要求,合理安排各产业用地布局,改变当前工业企业低、小、散的状况,增强城市发展后劲,提高中心城市集聚效益和突出中心城市地位。
5、发扬瓯越文化
注重历史文化的保护和延续,发扬瓯越文化,体现“温州模式”的文化内涵,创造出具有温州特色的现代化城市新形象,提高城市的凝聚力和内在活力。
三、温州的昨天、今天、明天对比
四、课外延伸
1、设计一下你想象将来力温州怎么样?
2、请你画一画将来温州的交通图
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- 六年级 话说 温州 26 单元 教案