八年级新课标Unit 3.docx
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八年级新课标Unit 3.docx
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八年级新课标Unit3
Goforit8A
Unit3Whatareyoudoingforvacation?
根据本单元教材的内容、学生学习英语的特点和规律,我们把本单元内容整合为6课时:
Period1(SectionA1a/1b/1c)
Period2(SectionA2a/2b/2c)
Period3(SectionA3a/3b//4)
Period4(SectionB1a/1b/2a/2b/2c)
Period5(sectionB3a/3b/3c/4)
Period6(SelfCheck)
TheFirstPeriod
上课班级情况概述
ClassDescription
Junior2
教材依据和内容TeachingMaterialsandTeachingContent
人教版八年级上册
Unit3---Whatareyoudoingforvacation?
SectionA1a---1c
Thefirstperiod
教学目标Teachingobjectives/aims
●知识目标语言Vocabularyandstructure:
掌握语汇:
babysit,camp,plan,sightseeing,gofishing,spendingtimewith.
语法:
现在进行时表示将来用法
Whatareyoudoingforvacation?
Iamrelaxingathome.
●语言技能目标Function:
1、能根据录音得到相应信息。
2、学习自己谈论未来的计划安排:
I'mvisitingmygrandmother.
I'mgoingonMonday.
学习谈论他人未来的计划安排:
She'sgoingcamping.
They'rerelaxingathome.
询问对方及他人未来的计划安排:
Whatareyoudoingforvacation?
What'sshedoingforvacation?
Whataretheydoingforvacation?
●情感态度目标Emotional:
通过合作学习,培养学生的集体意识;通过假期旅游,培养学生对本土文化的热爱。
教学辅助手段TeachingAids
黑板
教学重点与难点
DifficultiesandKeyPoints
●重点
1.Be+doing现在进行时表将来
Whatareyoudoingforvacation?
你假期打算做什么?
Iamdoinghomeworkathome.
我准备在家做作业。
Iamgoingfishingwithmydad.
我打算和爸爸去钓鱼。
2.通过听,说,读等各项课堂活动,提高学生的听,写,记的能力,尤其是听力能力的提高。
3.让学生能有效在课堂中掌握教学规定的单词。
4.能运用所学的语言知识进行语言的运用。
●难点
Toenablestudentstograsptheusageofthestructure,bedoing.
教学过程TeachingProcedures
(AllocationofTime)
●Step1:
Pre-teaching(__5__mins)
Warmingup
1.国庆节计划(。
NationalDayiscoming,由国庆节的假期计划,自然引入主题Unit3Whatareyoudoingforvacation?
开始进行重点句型引导.
Whatareyoudoingforvacation?
What'sshe/hedoingforvacation?
He/Sheisgoingcamping.
Iamvisitingmygrandma.
Etc.
让学生通过不断的对话以及跟读,熟悉并能运用这些句型.
●Step2:
While-teaching(___30____mins)
Presentation/Drill/Practice
◇Discussingroups.
让学生以2-3人为一个小组,运用之前教授的be+v.ing现在进行时表将来的句型做对话练习。
在进行完组内对话后,抽选几个组做对话表演,并提问其他学生:
WhatisDavid/she/hegoingdoforvacation?
David/She/Heisgoingcamping/spendingtimewithfriends/playingfootball/goingfishing/etc.
在学生反复问答中,即复习了基础知识,又加深对新知识的掌握。
学生完成课本1a进一步加深对这些活动的说法和写法。
教师在学生积极表现时,要多倾听多鼓励。
◇Pairwork:
makedialogues
我是小记者(情景)
引导学生:
I'majournalistfrom**TV.TheNationalDayiscoming.WhatareyoudoingforVacation?
Whenareyougoing?
Pleasemakeasurvey.
各小组成员拿着问卷调查去调查、访问其他的同学。
小组选派代表在班上汇报采访结果
Group1:
Weinterviewedfourpeople.
StudentAisgoingcampingwithherparents.
StudentBisvisitinghisgrandmother.
StudentCspendingtimewithhisfriends
Group2:
Weinterviewedthreepeople.
StudentDisrelaxingathome.
StudentEisdoinghomework.
StudentFiswatchingTV.
Etc.
教师给学生提供制作问卷调查表的时间和空间,学生积极参与调查访问实践活动,学生制作问卷调查的能力以及合作学习的能力得以培养。
让学生将所学知识脱口而出,不但操练了句型和词汇,也增加学生语言熟练程度,同时浓厚了课堂气氛.
●Step3:
Review(___5___mins)
Summary:
Thisclasswe’velearntsomekeyvocabularyanddoneanoralpractice.Youlearntomakeplansfortomorrow.Yourworkwillbewelldone.
本课时是第三单元的第一课时,因此,在课堂剩余的5分钟里,将进行第二单元的单词及句型听写。
对第二单元的词汇和举行运用进行巩固。
补充材料SupplementaryMaterials
无
课后作业Assignment
AsktheplansofyourparentsduringtheNationalDay.
TheSecondPeriod
上课班级情况概述
ClassDescription
JuniorTwo
教材依据和内容TeachingMaterialsandTeachingContent
TeachingMaterial:
人教版新目标英语义务教育课程标准实验教科书“Goforit”八年级上册
TeachingContents:
Unit3Whatareyoudoingforvacation?
(thesecondperiod---sectionA2dtogrammarfocus)
教学目标Teachingobjectives/aims
1.语言知识目标VocabularyandStructure:
1)Vocabulariesandexpressing:
Camping,babysit,sound,vacation,visit,plan,relax,gowith
2)Keysentences:
Whatareyoudoingforvacation?
I’mgoingcamping.
Thatsoundsnice.
Whoareyougoingwith?
I’mgoingwithmysister.
Whenareyou/ishe/aretheygoing?
I’m/heis/theyaregoingonMonday.
教学辅助手段TeachingAids
Blackboard
Chalk
教学重点与难点
DifficultiesandKeyPoints
1.Teachingimportantpoints:
1)复习上节课所学的单词和句型,以及bedoing除表示正在进行时外还可以表示打算计划做某事。
2)教会学生gowith表示与谁一起及由when和who引导的两个疑问句。
3)教会学生主语的变化,谓语动词也要相应变化这样重点。
Eg:
I’m-Theyare-She/Heis等。
4)教会学生bedoing要表示将来的打算时,其后都是接将来的时间。
如:
nextMonday.
2.Teachingdifficultpoints:
a.bedoing表示正在进行时与将来打算的区别。
b.Thatsoundsnice一句中的sound与nicede词性及整句话的结构。
教学过程TeachingProcedures
(AllocationofTime)
Step1:
Pre-teaching(____30___seconds)
Greetingclass(toattracttheattentionofthestudents,remindthemclassisbegin)
Step2:
Leading-in(__1___mins)
Lastclass,wehavelearnedsomeimportantwordsandsentencesofUnit3,andIaskedyoutorememberthemafterclass,didyoudothat?
Step3:
复习单词及bedoing表将来的打算的讲解并练习句型(12minutes)
Whocantellmewhatthetwosentencesare?
Whatareyoudoingforvacation?
I’mgoingcamping/babysittingmysister.
Youknow,theweekendiscoming;I’mgoingshoppingwithmysister.(板书)
Howaboutyou?
(此时老师在教师来回走动询问学生周末的打算,并要描述和谁一起的,这就为后面who的讲解做铺垫)
这一环节需要反复训练,当前一位同学说完之后,老师接着叫另外的同学起来复述前一位同学的答案,这样注意到了人称的转换。
Eg:
T:
Whatareyoudoingforvacation?
S1:
I’mgoingcampingwithmybrother.
T:
Whatisshedoingforvacation?
S2:
Sheisgoingcampingwithmybrother.
Step4:
Who的教学(5minutes)
刚刚老师在与同学们的对话中都有提到gowith,意思是与谁一起,来看这句话:
I’mgoingshoppingwithmysister.---对mysister提问。
Whoareyougoingshoppingwith?
Step5:
When的教学(5minutes)
Inordernotto(为了不)missthemeetingtimewhenwegoshoppingordosthelsewithsb,weshouldkeepthetimethatmeansmakeclearoftimewhenwemeet.因此当我们要对一个具体的时间提问或者是询问时间时用when.
I’mgoingshoppingwithmysister.
Whenareyougoing?
I’mgoingatsixo’clock/netSaturday.
Step6:
readtheconversationof2conpage14andexplainthesentence“Thatsoundsnice”.(8minutes)
教师带学生读之后叫两个学生起来读对话
Ibelievethatmostofyoucanunderstandtheconversation,right?
(看学生的表情来决定是否需要给学生翻译这个对话)
Inthisconversation,youshouldpayspecialattentiontothesentence“Thatsoundsnice”.(板书)
Step7:
Pairwork(8minutes)
Use“what”“when”“who”toworkwithyourdeskmatesandaskhisorhervocationalplan,youcanrelyonthecontentsonpage14
课后作业Assignment
1.PreviewthenextpartofthisUnit
2.仔细阅读3a内容,找出其中用正在进行时表将来的句子,并用横线画出来
板书设计
Board-writingdesign
左边
中间
右边
1.Whatareyoudoingforvacation?
2.I’mgoingcamping/babysittingmysister.
I’mgoingshoppingwithmysister.
Whoareyougoingshoppingwith?
Whenareyougoing?
I’mgoingatsixo’clock/netSaturday.
Thatsoundsnice
TheThirdPeriod
一、教学内容—课题
Unit3Whatareyoudoingforvacation?
Thethirdperiodofthisunit.
二、目标语言
1.Wordsandexpressions
babysit、Tibet、camp、hike、howlong、postcard、sightseeing等。
2.Keysentences
Wherearetheygoing?
Howlongaretheystaying?
WhatisDavedoingforvacation?
3.Teachingimportancepoints
a.教会学生询问对方暑假打算做什么。
Whatareyoudoingforvacation?
b.教会学生现在时表将来的表达方式。
IamgoingtoTibetforaweek.
c.教会学生询问停留时间的表达方式。
Howlongareyoustaying?
4.Teachingdifficulties
a.教会学生thatsoundsinteresting“听起来很有趣”是主系表结构。
“that”指示代词,指代上面“IamgoingtoTibetforaweek.”
“sounds”是半系动词,“interesting”形容词作表语。
b.教会学生showsb.sth.“把某样东西拿给某人看”句型的使用。
Showmeyourphotoswhenwegetbacktoschool.
c.教会学生for后面要接段时间。
IamgoingtoTibetforaweek.
5.Teachingprocedures
Step1Greettheclassasusualandcheckthehomework.
Step2复习上一节课内容和所学句型
Whatareyoudoingforvocation?
Iamvisitingmyuncle.
What’she/shedoingforvacation?
Sheisgoingcamping.
Whenareyougoing?
IamgoingonMonday.
Thenshowthenewwordsontheblackboard.
Teachstudentsthenewwords.Readthenewwordsandaskstudentstorepeat.
Step33a
Nowopenyourbooksandturntopage15.Lookat3afirst.
Thenaskstudentstolookatthechart.Therearetwoquestionsinthechart.
Thenreadthetwoconversationsonpageandanswerthequestions.
Wherearetheygoing?
Howlongaretheystaying?
先给学生2分钟让他们自行阅读,回答方框里的问题,然后一边领着学生看课文,一边讲解对话中重难点,最后对照正确答案,请同学分组朗读对话。
Step43bPairwork
Asktwostudentstoreadtheexampleinthespeechbubble.
Sa:
WhatisDavedoingforvacation?
Sb:
He’sgoingtohiscousin’shouse.
Sa:
Howlongishestaying?
Sb:
He’sstayingforaweek.
请学生按照所给例子用方框左边给出的信息来互相做对话,不断操练此句型,使学生达到熟练掌握。
Step54VacationDreams!
Thereisanoteaboutadreamvacation.NowI’llaskastudenttoreadittotheclass.
S:
I’mgoingtoHawaiiforvacation.I’mgoinginDecember,andI’mstayingforthreeweeks.
T:
Whatisyourdreamvacation?
Whereareyougoing?
Whenareyougoing,andhowlongareyoustaying?
Step6Summary
Thisclasswe’velearntkeyvocabularyandtargetlanguage.Andwe’vedonelistening,speaking,readingandwritingpractice.总结今天所学新句型和知识点,请同学们在课后复习巩固。
重点句型:
Whatareyoudoingforvacation?
IamgoingtoTibetforaweek.
Howlongisshestaying?
She’sstayingforfourdays.
重点语法:
thatsoundsinteresting“听起来很有趣”是主系表结构。
showsb.sth.“把某样东西拿给某人看”。
for后面要接段时间。
eg:
Iamstayingthereforthreedays.
Step7Homework
Finishofftheexercisesofworkbook.Copethenewwordseachoftwice;writeashortpassageaboutyourdreamvacation.Writewhatyouaredoingforvacation,whenyouaregoing,andhowlongyouarestaying.
教学反思:
本节课的教学目标基本达到,重难点讲解基本到位,学生参与度较高,课堂气氛活跃。
但不足之处是对学生的操练较少,应该在以后的教学中注重学生的听说读写综合能力的培养;采取灵活多变的教学方法;找出不足,查补缺漏;立足课本,夯实基础;模拟练习,综合提高,努力使学生英语水平上升到一个新的高度。
TheForthPeriod
教学目标:
一.语言知识目标:
让学生熟悉以下短语:
1.gocamping/hiking/sightseeing/fishing/bikeriding
去野营/远足/观光/钓鱼/骑车旅行
2.goaway 离开,走开
3.forvacation 度假
4.rentvideos 租赁录像带
5.vacationplans 假期计划
6.takealongvacation 度一个长假
7.thinkabout 考虑
8.decideon 决定
9.getback 回家;返回
学生能够熟练运用以下句型
1.What’ssb.doingforvacation?
某人假期打算干什么?
2.Whoissbgoingwith?
某人要和谁一起去?
3.—Howlongissbstaying?
某人要呆多长时间?
—He/Sheisstayingfor...他/她要呆……
4.Whereissbgoingforvacation?
某人要去哪儿度假?
5.CanIaskyouafewquestionsabo
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