五年级美术下册计划教案32课时.docx
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五年级美术下册计划教案32课时
2012—2013学年度第二学期美术科教学进度表教者
科目
美术
教学班级
五年级
教科书名称及册数
义务教育课程标准实验教科书美术五年级下册
上课
日期
2月26日
每周
节数
2节
总授课
节数
32
考试次数
1次
周
次
时间
预定进度
累计
课时
实际进度
出入进度
说明
起
讫
1
2月
24日
3月
1日
注册报到,制定计划
2
3月
4日
3月
8日
家乡美
2
3
3月
11日
3月
15日
家乡美
逛大街
4
4
3月
18日
3月
22日
逛大街
6
5
3月
25日
3月
29日
聪明的机器人
8
6
4月
1日
4月
5日
聪明的机器人
欢乐陶吧
10
7
4月
8日
4月
12日
欢乐陶吧
12
8
4月
15日
4月
19日
同一幅画
14
9
4月
22日
4月
26日
期中考试
10
4月
29日
5月
3日
团扇
16
2012—2013学年度第二学期美术科教学进度表教者谢丽萍
科目
美术
教学班级
五年级
教科书名称及册数
义务教育课程标准实验教科书美术五年级下册
上课
日期
2月26日
每周
节数
2节
总授课
节数
32节
考试次数
1次
周
次
时间
预定进度
累计
课时
实际进度
出入进度
说明
起
讫
11
5月
6日
5月
10日
星光灿烂
18
12
5月
13日
5月
17日
大地彩虹
20
13
5月
20日
5月
24日
大地彩虹
编花篮
22
14
5月
27日
5月
31日
编花篮
24
15
6月
3日
6月
7日
生命的甘露
26
16
6月
10日
6月
14日
生命的甘露
飞天畅想
28
17
6月
17日
6月
21日
飞天畅想
30
18
6月
24日
6月
28日
我们去旅行
32
19
7月
1日
7月
5日
期终考试
20
7月
8日
7月
12日
工作总结
2012----2013学年度第二学期五年级美术科授课计划
总的教学目的
教 育
教 养
以《义务教育美术课程标准》的课程理念为依据,树立"以人为本、培养能力"的思想,倡导“自主、合作、探究”的方式方法,积极营造“和谐、平等、轻松”的教学氛围,重视学生情感、态度、价值观的培育养成,体现人文关怀,关注学生长期的健康成长。
学生以个体或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具材料和制作过程,学习美术欣赏和评论方法,丰富视觉和审美经验,体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣,了解美术语言的表达方式,表达自己的情感和思想,美化环境与生活。
在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶审美情操,完善人格。
1、通过美术教学,培养学生对美术的兴趣和爱好,学习其基本技能和基本知识,培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操;培养学生观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。
2、培养学生热爱民族文化的情感和珍惜人类文化艺术遗产的态度。
3、运用已学过的美术知识进行综合练习,逐步培养学生各方面能力。
4、运用多种材料和方法进行有创意的制作活动,提高动手、动脑能力。
5、运用形、色、肌理和空间等美术语言,以描绘和立体造型的方法,选择适合于自己的工具、材料,记录与表现所见所闻、所感所想的事物,发展美术构思与创作的能力,传递自己的思想和感情。
6、运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理,了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法,进行设计和装饰,美化身边的环境。
第一课家乡美
教材分析
本课以表现家乡美为情感激发点,让学生将对家乡的情感融入到绘画表现、图案设计和宣传刊的制作中。
教材的主图为一幅摄影作品,暖暖的色调和隐隐约约的如梦画面,让大家似乎看到家乡那熟悉的小景。
教材中还提供了一幅以表现现代化大都市为主题的摄影图片和两幅分别表现城市和农村美丽风景的学生作品,为不同生活环境中学生的创作活动提供一定启示。
不管你的家乡在哪儿,我们都可以看到各种树木花草,当我们认真凝视它时,我们就会对其形状结构、色彩搭配的奇特与完美产生一种感觉留下一种美好的印象,它将会在装饰设计中激发我们的灵感。
我们可以充分利用自然形态作素材,采用简化、夸张等方法,来变形、变色创作出美丽的图案。
活动二即为利用家乡常见的植物进行图案设计。
教材中安排了一个添加装饰的小训练,让学生尝试运用点、线添加的方法来装饰图案。
图案用色宜单纯,从单纯中求丰富。
主体形色与底色的关系,两者互为主次。
因此选用底色不能太鲜艳,应适当灰暗、淡雅一些,而主体的形色就要鲜艳明亮。
在完成记忆画表现和图案设计后,本课安排了一个综合应用的活动。
即将绘画作品、介绍性文字、图案组合起来办一期介绍家乡的宣传刊。
达到“学以致用”的目的。
此活动充分利用前两节课的习得,和语文学习结合,提高学生组织排版的能力以及小组合作的能力,培养学生对家乡的热爱之情。
“学习屋”安排了一个课后延伸的作业,回家向长辈了解一些有关家乡的历史、传说、民歌等,并用文字或绘画的形式记录下来。
同学们互相交流,以进一步增加对家乡的了解,起到传承美术文化的作用。
教学目标:
1、了解、学习风景画的表现方法。
2、学习图案的设计的基本方法。
3、培养学生组织安排版面的能力。
4、激发学生热爱家乡、歌颂宣传家乡的情感。
教学重、难点:
1、学习图案设计的基本方法。
2、培养学生组织安排版面的能力。
第一课时
教学过程:
一、交流
1、课前信息收集:
到家乡各个有特色的地方走一走,用文字、速写、拍照、摄影等方式记录下来。
2、知识问答:
a、“穿靴套袜洋上行,世间唯见此奇景。
”(是描写白水洋的词句)请同学们回答相关景点。
b、家乡有多座木拱廊桥矗立水面,引以为毫!
你能说出哪些桥的名称?
c、你还能说出哪些家乡的名胜古迹?
3、交流感受:
a、欣赏家乡的风光图片。
b、家乡发生了什么变化?
c、你喜欢的家乡美景是什么?
都有哪些特点?
4.教师小结:
家乡这几年变化可真大,家乡是生我养我的地方,不管是朴素的农家小院还是城市的璀璨华灯,它都是美的!
家乡是祖国的一部分,热爱家乡就是热爱祖国。
二、通过视频展示台展示收集的有关资料
1、引导学生欣赏课本上的学生作品是怎样表现家乡的。
学生开展讨论和评价。
2、教师总结:
a、构图的处理。
(前主后次,前实后虚,前大、多,后小、少)
b、特定的内容。
(房屋、街道、田野、树木等)
c、内容的取舍。
(选择有代表性的景物,抓住景物特征)
3、师生总结作画方法和步骤,提出作画要求:
a、选择有代表性的内容和景物,将家乡的主要特点表现出来,不必完全写实。
b、注意有主次,有取舍,注意构图的完整性,能在一定程度上表现家乡的景色特点。
c、绘画工具不限。
三、创作
1、选择最富有表现力的工具作画,把家乡最美的景色画出来。
2、教师巡回指导。
四、评价
1、表扬作画大胆和构图独特的学生,并通过视频展示台展示其作品。
2、视频展示,学生互评。
五、拓展
1、欣赏录制好的学生快板表演《家乡好》。
2、课后通过网络、书籍或民间搜集有关家乡各方面文化的资料(传说、民歌、戏曲、特产等)。
第二课时
教学过程:
一、导入新课
1、模拟情境:
邀请外国朋友到家乡来做客,学生为他们当小导游。
2、带领外国朋友观赏四季杜鹃。
3、景点介绍:
引导学生丰富景点的知识介绍,突出对杜鹃花的祥细描述。
4、出示杜鹃花图片,引导认识其形象特征。
5、老师小结:
对图简要概括特征。
二、欣赏认识
1、出示两张杜鹃花图形(其中一张为图案化造型),让学生欣赏比较。
2、引导学生找出其造型风格差异。
3、教师概括,明确图案画的特征。
三、学习制作
1、图案化方法:
概括提炼、变形美化。
2、尝试制作:
为杜鹃花设计一个图案化形象。
(学生制作,教师巡视指导)
四、展示评价
学生自评、互评作业
第三课时
一、导入新课
1、模拟情境:
邀请外国朋友到家乡来做客,学生为他们当小导游。
2、带领外国朋友观赏四季杜鹃。
3、景点介绍:
引导学生丰富景点的知识介绍,突出对杜鹃花的祥细描述。
4、出示杜鹃花图片,引导认识其形象特征。
5、老师小结:
对图简要概括特征。
二、欣赏认识
1、出示两张杜鹃花图形(其中一张为图案化造型),让学生欣赏比较。
2、引导学生找出其造型风格差异。
3、教师概括,明确图案画的特征。
三、学习制作
1、图案化方法:
概括提炼、变形美化。
2、尝试制作:
为杜鹃花设计一个图案化形象。
(学生制作,教师巡视指导)
四、展示评价
当堂训练
第二课逛大街
教材分析
现代社会的发展给我们的城市带来了一片繁华的景象。
大马路上人来车往,热闹非凡;两旁的商店里摆满了琳琅满目的各类商品,是人们生活购物的场所,它是人们生活中不可缺少的一部分。
本课即以城市中的“大街”为教学内容。
本单元的学习活动的设置一为画街头的小设施,二为想像画大街的场景,三为画橱窗商品陈列的设计图。
活动一的教学,教师应该促使学生养成收集、利用资源的学习行为和习惯。
一方面教师要安排学生课前在双休日去大街或商业步行街去逛一逛,看一看,可以采取用DV摄像或数码照相,也可以画速写的方式记录下大街两旁供人们休息使用的小设施或供人们观赏的小景物,以及方便人们的电话亭及各种宣传广告牌等,为课堂教学的实施作准备。
另一方面,教师本人也要收集更多关于城市街道以及各种小设施的资料供教学用。
教学中,教师首先应想法解决“平面到立体”的问题,可以通过设置几个环节:
1、出示不同角度的同一物体供学生比较,让学生感受从不同角度看到的物体形状有什么不同。
2、让学生尝试着画一画不同角度的物体,从而理解、认识从平面到立体的变化过程,以解决教学中遇到的难点问题。
3、三是如何教学生掌握用“线”来造型的基本方法。
线的画法,线的组织搭配,物体结构、前后空间的处理,细节描绘与整体感如何表现,教师要通过恰当的方法和手段让学生认知掌握。
教学中教师要让学生把握好画面构图的美感,掌握好用线绘画的要领,做到线条要流畅,画线要准确,构图要简洁,画幅要整体,通过线的表现能表达出个人对物体的认识和感受。
活动二的教学,是以观察、记忆、想像为主画大街的活动。
大街包括的内容很广泛,道路、车辆、商店、行人等,他们构成了一幅又一幅热闹、生动的画面,令人眼花缭乱,目不暇接。
大街热闹的景象对学生而言很难真实完整地表现出来,特别是对空间关系中的景、人、物等的处理,也只能通过上下、左右、大小表现出景物和人物,所以,怎样帮助学生对立体空间进行认识和表现是本活动的重要内容。
教材呈现的两幅作品从不同角度再现了大街的热闹场景,一幅是从平视的角度表现了人与街道建筑,体现出了人与景的前后关系和大街的感觉。
另一幅是从俯视的角度看街景,体现了人们在大街上活动时的场景,街道呈T形,街中的雕塑非常醒目,街边的建筑、商店、路灯、行人由近到远,由大到小,有高有低,较好地表现了大街的景象。
教学中,如何使学生既体现大街丰富的内容和热闹的场面,又能抓住人物、景物前后、大小的空间关系,教师要逐步引导学生通过记忆,认识大街各种各样的景物、场面,理解景物相互之间的关系(空间、距离、前后、大小、形状),将这些因素合理地安排、表现,教材中的“添画”小训练,就是让学生自己去试着感受这其中的变化,通过小训练,发现问题,及时纠正,使学生在后面的创作表现中能较好地把握作业的效果。
活动三的教学是体现设计意识的活动——橱窗设计,以平面的形式来设计商品的摆放。
橱窗的设计包括了外形、色彩、商品、展台等几方面,要做到既美观又合理,能吸引人们的视线,起到宣传的作用。
教材中的两个橱窗以不同的形式陈列了所展示的商品,一个是服装,一个是精品,通过橱窗的色调,商品的摆放,展示了各自的风格特点,商品前后、大小的搭配使人感觉错落有致而且协调,既有对比又很和谐,体现了较好的视觉效果。
教学活动中,教师要充分运用多媒体的功能,给学生提供有关橱窗设计的资料和实物图片让他们认识、感受设计橱窗的要领,例如橱窗色彩的运用与商品色彩的搭配,商品摆放位置的高低变化,大小商品的搭配摆放,商品展台的设计等等。
教材通过商品摆放的小练习,让学生亲身体验、感受、学习,认识物品怎样摆放才合理,了解简单的构图原理。
活动中要让学生思考如何用多种形式来进行摆放,力求用多种摆放的方法,寻求多种结果,使他们在活动中感受学习的快乐。
教学目标:
1、引导学生记忆、想像,理解物体近大远小的空间关系,表现出逛大街的热闹场景。
2、能较好的掌握画线的基本方法,并用线条较准确的描绘出物体的形状和结构特征。
3、培养学生关心社会,热爱家乡的情感。
教学重、难点:
理解物体的远近关系和画线的基本方法。
第一课时
教学过程:
一、游戏导入
1、教师设置一个“猜猜看”的游戏环节,逐一出示四张范画。
(1)立式广告牌的几何形。
(2)平面的立式广告牌。
(3)立体的立式广告牌。
(4)添画了细节的立式广告牌。
最后出示这张立式广告牌的摄影照片。
2、让学生在游戏中感受从平面到立体,从简略到细节的过程。
(1)课件或挂图
(2)师生交流
(3)师生之间交流所见街边的小设施。
在记忆和叙说中唤起学生对美丽街市的留恋,以及细致观察生活的能力。
二、欣赏、发现与交流
1、分小组欣赏各自带来的街边小设施的图片(教师也可以为学生预备几张)。
能说出它们的出处及造型可爱之处。
2、说一说所带来的图片哪一张你认为最难画?
难在哪里?
3、学生互相交流,再师生交流。
三、学生作业
1、提出作业要求。
(1)根据拍摄的照片或自己的记忆,画一画街头的小设施,要求用线流畅,具有一定的立体感并能进行一些细节描绘,可以适当地填上一些色彩。
(2)作业完成后沿轮廓剪下来贴在作业展示板上。
2、学生作业,教师巡回辅导。
四、评议作业
五、小结全课
1、说一说哪一段街道“设施”最完善。
2、看一看这条“大街”,你有什么感受?
还可以增添什么设施?
使之更具人文性。
第二课时
教学过程:
一、导入
1、听声音(人的喧哗声)
2、提问:
(1)刚才你们听到什么声音?
(人的喧哗声)
(2)通过听到的声音,你想到了什么地方?
(大街上)
(3)这些声音会给你带来什么感受?
(人多,非常热闹)
(4)大街上,你能看到些什么?
(街头小设施、建筑物、人物)
二、图片欣赏
1、街头小设施
2、建筑物
3、人物
4、街市图片
三、介绍相关知识
1、认识不同视角及构图类型
2、透视知识
(1)近大远小
(2)近清楚远模糊
3、遮挡关系
四、画法指导
1、确定内容,突出重点。
2、定好构图,灵活、新颖。
3、大胆描绘:
先画近处的,再画远处的;近处的画大一些,远处的画小一些;近处的物件总是遮挡远处的一些物件。
五、学生作业
1、提出作业要求
2、学生作业,教师巡回指导
六、欣赏评价
1、欣赏学生作品
2、谈感受
3、讲评作业
4、总结、拓展
第三课时
一、画法指导
1、确定内容,突出重点。
2、定好构图,灵活、新颖。
3、大胆描绘:
先画近处的,再画远处的;近处的画大一些,远处的画小一些;近处的物件总是遮挡远处的一些物件。
二、学生作业
1、提出作业要求
2、学生作业,教师巡回指导
三、欣赏评价
1、欣赏学生作品
2、谈感受
3、讲评作业
4、总结、拓展
第三课聪明的机器人
教材分析
对“机器人”我们并不感陌生,“铁臂阿童木”就是我们较早熟知的机器人动漫形象。
现实中见到的机器人以及它的频频研制面世和趣事是我们常常谈起的话题,如“精彩的机器人足球赛”、“活灵活现的机器人动物园”等。
我们给它取名机器人,并不是因为它像人的样子,而是因为它具有与人相似的智能水平和一定的思维能力,并且具有在对人类有危害的环境中进行工作作业活动的特殊功能,正因为这样,我们才惊讶机器人的聪明程度。
实际上我们所见所闻的机器人只不过是一种具有高度灵活性的自动化机器,但它的特殊功能、智能能力和独特的造型美仍然令我们时常感到神秘和好奇,是学生喜闻乐见的学习题材内容。
本课学习的设置是探索机器人的独特造型与功能作用。
教材编排了各种造型和功能各异的机器人图片。
学习活动方式属于“设计·应用”学习领域。
通过设计和制作的美术活动,了解机器人的造型美与设计功能的统一,提高审美评价能力,感受各种材料制作模型的特性,提高动手能力,发展创新意识和创造能力。
它的意义在于关注社会科学技术的发达与进步,在设计与制作活动过程中让学生感悟美术学习与社会发展密不可分的关系,激发社会责任感,反过来又促进学生的学习兴趣和激励学习行为,体现出本单元设置的关注学生成长需要的理念,即培养学生成长过程中需要具备的科学精神和社会责任感。
活动一为机械手臂设计。
该课时的教学,既能使学生了解机器人手的形体结构特点,学习机械形体的画法;又能使学生对设计产品的功用与美观有机结合的特征得到直观认识,领会“物以致用”的美术设计理念,形成正确的审美情感态度与价值标准。
让机器人拥有一双灵巧的手是无数机器人设计者的梦想。
教材编排了称为“三指灵巧手”的机械手,能轻轻拎起一个易碎的鸡蛋,可见它的灵敏度与人类已无差别了。
机器人的手一般由方形的手掌和节状的手指组成,机械手的设计也就是根据基本的机械形体,整合关节传动部分进行造型的活动,因此基本的机械形体的画法是设计机械手时要掌握和解决的基本技能技巧。
教材编排了灵巧手一个节状体的画法与过程,对异形的立体形与螺丝帽的表现过程进行步骤分解,为本课作业的完成提供了绘画技巧上的指导,也是在教学时需要让学生尝试训练的重点内容。
两幅学生作业为学习效果的表现提供了样式。
活动二为制作机器人模型。
该课时的教学,旨在利用各种媒材制作模型,掌握模型制作的基本技能,针对机器人的不同造型特征合理寻找和运用媒材,提高学生的制作工艺和欣赏审美水准,促进动手实践能力的培养。
模型的制作是根据已知的机器人造型来进行模仿,在制作机器人模型的不同局部时,选择适合的媒材和采用相应的方法是制作活动中的教学重点。
教材编排了三件学生制作的范式和文字提示,对选择媒材尝试方法及机械连接,给予了特别的关注。
其中对一个范式进行媒材运用、制作方法及制作步骤的提示,如泡沫包装物的割锯方法,对机器人结构之间的固定方法,以及泡沫、纸盒、蔬菜瓜果等材料的运用,暗示了应在教学活动中作为技能训练基本要求提出,通过尝试训练并进行动手体验,发现规律方法。
机器人虽有仿人形机器人类型,但并非所有机器人都是人形的样子,从外观造型来分析还只是一台机器的模样。
通过以小组合作的方式制作完成一个机器人的模型是完全可以达到的。
教学目标:
1、学习设计机械手和制作机器人模型的方法。
2、掌握机械立体形的画法,运用各种媒材进行机器人造型活动。
3、发展空间想像力,初步形成设计应用意识。
培养探索科技的兴趣和热情。
教学重点:
学习设计机械手和制作机器人模型的方法。
教学难点:
掌握机械立体形的画法,能运用各种媒材进行机器人模仿造型活动。
第一课时
教学过程:
一、欣赏导入
1、欣赏机器人动画和影像片断。
2、引导提问:
你了解机器人吗?
你是从哪里了解到机器人的有关信息的?
学生自由交流,谈论机器人。
3、认识机器人:
你认为机器人是什么呢?
是人吗?
是机器怎么又叫机器人呢?
我们给它取名机器人,并不是因为它像人的样子,而是因为它具有与人相似的智能水平和一定的思维能力,并且具有在人类不可接触的环境中进行工作活动的特殊功能。
正因为这样,我们才惊讶机器人的聪明程度。
板书课题:
聪明的机器人。
二、认知结构,尝试训练。
1、了解机器人的作用。
引导思考:
机器人到底有什么特别之处呢?
我们来看一看机器人的类型有哪些,分别都能做什么。
机器人分为两大类:
即工业机器人和特种机器人。
所谓工业机器人就是面向工业领域的多关节机械手或多自由度机器人。
而特种机器人则是除工业机器人之外的、用于非制造业并服务于人类的各种先进机器人。
包括:
服务机器人、水下机器人、娱乐机器人、军用机器人、农业机器人、机器人化机器等。
在特种机器人中,有些分支发展很快,有独立成体系的趋势,如服务机器人、水下机器人、军用机器人、微操作机器人等。
机器人的类型不同,它的作用也就不同。
2、认识机械手的造型特征。
一般讲的工业机器人,就是机械手臂,代替人类进行一些特殊性工种的工作,根据你看到的这些机械手图片,说一说机械手臂的外形特点。
学生讨论,自由发言。
机器人的手一般由方形的手掌和节状的手指组成。
教师介绍北京航空航天大学机器人研究所研究与开发的“多指灵巧手”。
3、自主尝试机械形体画法。
看书分析机械形体是怎么画的,试一试螺丝帽的立体形的画法。
4、学生尝试练习,展示作业,教师反馈,进行技法指导。
三、创意设计
1、机械手功能探讨。
你准备设计一个具备什么样功能的机械手?
学生自由发言,交流。
2、参照资料或展开想像.用线描的方法设计一只机械手。
注意将关节的连接部分交待清楚,画出机械手的立体形效果。
四、展示创意,评价小结
1、学生自评,将设计意图和机械手的功能进行设计发表。
2、互评。
第二课时
教学过程:
一、欣赏感受
1、引导提问:
通过观察,机器人在造型上都像人形吗?
都有哪些外形特点呢?
学生自由交流。
2、出示机器人模型的图片,感受模型制作的材料和有趣的造型,引出本课学习内容。
板书课题:
机器人模型制作。
二、分析讨论
1、引导思考:
这些机器人分别是用什么材料制作的?
运用了哪些制作方法?
2、学生讨论,分组进行总结发言。
3、小结:
运用了各种纸张、泡沫、纸盒、蔬菜瓜果等材料。
运用了卷、折、贴和切制、削制、插接等方法。
4、分析教材范作。
这件作品的制作是怎样巧妙利用材料来制作的?
自主学习说说它的制作过程。
小结:
机器人的不同部分用不同的材料来制作。
三、尝试制作
1、选择合适的材料做一做机器人的形体组件。
学生自由尝试练习。
2、小组策划机器人模型制作方案。
学生小组讨论,画示意图,派代表发表模型制作的构思,说明小组内的分工。
3、学生作业,教师巡视,协调各组制作情况。
四、作品发表
小组各自展示模型作品,分小组分别进行自我评价,表达设计意图和功能特点。
五、学习拓展
科技发展很快,需要我们去发现与学习,通过今天的美术学习活动,希望同学们更加热爱科学,学习科学,会用科学知识为人类造福。
第三课时
教学过程
一、画法指导
1、确定内容,突出重点。
2、定好构图,灵活、新颖。
3、小组策划机器人模型制作方
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- 年级 美术 下册 计划 教案 32 课时
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