高考语文作文九步提升01考场作文纪要.docx

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高考语文作文九步提升01考场作文纪要

写在正文前面的话

考场作文注意事项

1．书写要端庄

“字乃文之衣冠”，书写的质量直接影响着考生作文的得分。

阅卷是件辛苦的差事，阅卷老师一天要端坐8个小时，平均每份试卷批阅时间最多90秒，让阅卷老师花时间去辨认你的字，必然大大影响你的得分。

字不要太小，也不要太大，占方格三分之二，笔画不超出方格。

端庄的书写能给阅卷老师留下美好的印象，在同等的情况下，最后的赋分，书写端庄的要比书写马马虎虎的多很多分数。

2．字数要写够

高考《评分细则》规定：

“完篇而字数不足，正常打分之后，再扣字数分。

明显未完篇的文章，最高不超过35分。

不完篇的文章，不再扣字数不足分。

”这里的“未完篇”有三种情况：

一是明显没有结尾，二是最后一句话明显没有写完，三是最后没有句号，让人不知道是否结束。

这是硬伤，扣分没商量。

字数不够,每50个字扣1分,实际损失比这大得多。

字数多点比少好，因为会给人“没有功劳也有苦劳”的视觉效果，字数太少不能把问题说清楚！

建议同学们高考作文写到850字左右！

3．审题要准确

不写标题，按评分规定扣2分。

“年年话审题，年年有走题”，离题、偏题、走题是考场作文之大忌！

2007年高考作文，话题应该是“青少年的成长与教育”。

错误的立意：

环境卫生、文明礼貌、环境保护、和谐社会（如果只谈和谐社会，10分以下；里边有了西瓜皮，立意按四等给分；如果谈教育的和谐，立意按一等给分）。

与图画内容没有任何联系的,属文不对题,10分以下。

（2007新课标1卷）

4.首尾要响亮

人们常用“凤头、猪肚、豹尾”来形容写作，意思是开头要精彩亮丽，中间要充实丰富，结尾要响亮有力。

文章的开头如果像“凤冠明珠”亮丽夺目，抢人眼球，就能为文章增色不少。

特别是高考作文要想获得阅卷老师的青睐，文章开头尤其重要。

如果一篇文章入题较慢，又毫无新意，阅卷老师很容易失去耐心。

（入题要快，不绕弯子）

5．构思要充分

不要急于动笔，“宁停三分，不争一秒”，因为写作是“开弓没有回头箭”的，写到一半，突然发现，呀，把题目理解错了，或没领会好命题的要求。

最可怕的是文章写到一半，又想另起炉灶。

时间没了，心情也坏了，干着急。

建议列提纲，防止“三边工程”（边立项，边设计，边施工）。

考场作文不宜见异思迁，边写边改。

要贯彻一种构思。

一旦构思已定，就不要轻易改变。

时间安排：

审题——5分钟；构思列提纲——10分钟；行文——45分钟；浏览检查——5分钟。

不得超过65分钟。

6．语言要优美

要在大量立意相似，材料雷同的作文中冒出头来，语言上总要有点过人之处。

所以必须培养学生美化语言的能力。

富有文采、富有激情的作文总是比质朴平实、不动声色的作文得分更高。

要想在语言上提高得分点，必须在备考过程中，采取一些特别的措施，比如典范语段背诵、系列片段练习等，经过熟读成诵，模仿学习，就会增加学生的语言积累，上了考场，就有可能通过套用、化用，达到增添亮点，获取发展分的目的。

（背诵套用很管用）

7.学会分段

最忌老3段，以5—7段为宜。

8.正确使用标点

注意行首行末，不能一点到底。

9.不写错别字

每个错别字扣一分，隐性失分不可估量。

高考作文“评分标准”

基础等级的评分（满分40分）

1．内容（满分20分）

《等级评分标准》将文章内容切分为题意、中心、材料、感情四个方面，并提出不同档次的标准：

一等（20－17分）：

切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚。

二等（16－12分）：

符合题意，中心明确，内容充实，感情真实。

三等（11－7分）：

基本符合题意，中心基本明确，内容单薄，感情基本真实。

四等（6－0分）；偏离题意，中心明确或立意不当，没有什么内容，感情虚假。

立意为基础，材料为关键。

材料要求：

记叙文，人物事件描写具体实在；议论文，论据典型充足，能用新近报刊资料，用别人用的少的事例，避开陈旧材料，在“有创新”项中也可以加分。

2．表达（满分20分）

《等级评分标准》将文章的表达切分为四个方面，划分为四个档次：

一等（20－17分）：

符合文体要求，结构严谨，语言流畅，字体工整。

二等（16－12分）：

符合文体要求，结构完整，语言通顺，字体较工整。

三等（11－7分）：

基本符合文体要求，结构基本完整，语言基本通顺，字迹清楚。

四等（6－0分）；不符合文体要求，结构混乱，语言不通顺，语病多，字迹难辨。

语言是基础，文体是关键，书写很重要。

考场作文注意事项要点

一、立意要明确

高考作文鉴于评卷速度太快，有时立意过深了，太难于理解了，反而容易导致误判失分。

所以，高考作文的主题，不宜玩深沉，不必太复杂，不可太超前，不要太逆向。

中心论点本身应该明确的表示赞成什么、反对什么，决不能模棱两可、含糊其词。

一篇文章中心论点应该始终不变（专注—坚持—拼搏），作者不要提出与中心论点相对立或矛盾的观点（专注—不专注）。

高考阅卷的最大特点是快。

打一个分数要点八次鼠标，所以大多数作文的实际阅读时间应该不到一分钟，五十秒左右看一篇的速度是正常的。

在这种高速阅读的情况下，阅卷老师对绝大多数作文通常都是只读一遍的，没有时间再读第二遍。

所以，高考作文一定要中心明确，结构明快，语言明朗。

只有这样的作文才能让阅卷老师匆匆读过一遍之后，就能立刻看出文章的优点和亮点，作者的才情和素养。

需要慢读或者读第二遍的文章，都有可能被误判。

审题立意要注意以下几点：

1．准确（切合题意不偏离）

2．正确（思想进步不反动，感情健康不庸俗）

3．明确（观点鲜明不含混）

4．集中（主题单一不分散）

5．深刻（穿透题目，深入本质）

6．新颖（发散创新，不落俗套）

高考语文《考试说明》作文基础等级明确要求“思想健康”，有关人员透露：

“作文只要思想不健康就不及格。

”

所以我们绝对不能越雷池一步，思想要保证绝对健康。

不能反科学反道德，不能反中学生守则，不能意志消沉、思想颓废。

不犯政治性错误、情感性错误、偏激性错误。

（社会上没好人、生活没意思、同情本拉登、高考摧残人、老师不负责、将爱情进行到底）

第二点，题意要点明

高考作文必须有很强的“视觉冲击力”，以让阅卷老师在瞬间被它吸引，被它打动。

“犹抱琵琶半遮面”，太曲折，太含蓄，是高考作文的大忌。

换句话说，就是点题点题再点题，扣题扣题再扣题。

（主题标题、题干、命题、话题、材料）

一、点题，是获取“保险”分的“奠基石”。

二、点题，不仅是写作水平一般的同学的法宝，而且也是想要获取高分的考生的妙招。

三、点题，是挽救离题文的“救命草”。

有一位阅卷老师这样说：

“考场作文的立意不仅要准确，而且还应该在行文时将其显豁地展现出来，在作文中要不断提到文题，点明你的行文和文题的关系,引领读者随着你的思维走。

”

点题的方法

要学会在关键处或醒目处点题。

1．用标题点题

2．开头点题

3．用题记点题

4．用小标题点题

5．独立成段点题

6．用段首句点题

7．论证分析时点题

8．结尾处点题

9．用后记的形式点题

某高考作文阅卷老师曾说：

“有时候一个关键词、一句关键性的话，就会救活一篇高考作文！

这是未曾阅卷的朋友想象不到的！

”

高考阅卷就是尽量找你文中的切题点，尽量把你的分数提上去，立意把握不准的，要有救命句。

高考阅卷是阅卷老师审查你的写作水平，而不是你审查阅卷老师的阅读能力与忍耐力。

失误典例：

祭奠，黑色的闪电

高考得分36分（这个分数主要是给语言的）。

若将所有的“鸦”与“黑色的闪电”改成“贾宝玉”，将所有的“坟墓中的人儿”改成“林黛玉”，再多写几个“勇敢”，分数至少可以提到50分。

扣题的形式

1.标题扣题（立骨扣题）

　　例1：

《沙与珍珠》、《你也是一颗闪亮的珍珠》、《我是一颗珍珠》、《成为珍珠并非是不可实现的梦》

　　例2：

《用爱雕琢心中的天使》、《用奉献雕琢心中的天使》《心有天使，诗意人生》、《我是天使》（2006年广东高考作文话题：

雕琢心中的天使）

2.内容扣题（文与题有本质联系）

　　例3

题目：

找准自己的位置

　　（开头段）……大自然尚且懂得美丽因自己的位置而异，生而为人，我们怎能不洞悉其中的道理？

……

　　（中间段）诸葛亮在南阳则躬耕，在朝野则尽瘁；苏东坡被重用则用尽尽力，被贬则放情山水；鲁迅学医则图救人，执笔则念天下……他们铮铮如响的名字，不正是在不同的位置上绽放不同的生命之光么？

明扣

1.首段扣题（开头第一段扣题）

　　例1.《“布衣总统”孙中山》

　　孙中山坐都南京后，我们喜欢以“布衣总统”称呼他。

说起这称谓的来历，还有一段精彩的故事。

这个故事起自孙中山一张独具风格的名片。

　　例2.（2006广东满分作文）

　　雕琢心中的天使

　　雕琢心中的天使处理不当，治理国家的目标就难以达到。

刘备因兄弟之情无法释怀，贸然出兵，落得个营烧八百里含恨白帝城的可悲结局，唯有带着兴复汉室的遗志托孤于丞相，复兴汉室，雕琢“天使”也就宣告夭折，深可痛哉！

于国家，“领头羊”要善于雕琢，持之以恒，“天使”方会显形，目标也就会实现。

　　例3.席慕容说：

“生命是一条奔流不息的河，我们都是那个过河的人。

”在生命之河的左岸是忘记，在生命之河的右岸是铭记。

我们乘坐着各自独有的船在左岸与右岸穿梭，才知道——忘记该忘记的，铭记该铭记的。

（2005年高考满分《在忘记与铭记的两岸》的开头）

2.首尾扣题（每一段的首尾用相同的词句形成排比）

　　例4：

心有天使，诗意人生（2006广东）

　　是谁本着一颗报恩的心，是谁守望着偏僻的山村？

徐本禹，是什么驱动着你奔向贫瘠的大山？

是爱的天使，是一种对社会报恩的责任感吧！

……

　　是谁奔走在田垄间行医，是谁一心拯救人民？

是什么驱动着你奔走在田垄间？

你无怨无悔地为人民医治，你是一个如花一般美丽，如水一样灵动的天使。

李春燕！

……

　　是谁在舞台上用心灵独舞，是谁于无声处展现生命的蓬勃？

邰丽华，你于无声处展现生命的蓬勃，你的“开花衽”绽放出的花儿是那么骄艳，那么动人，你心中一定有自己雕琢的天使，一个让当今中国人民感动得流泪的天使，是吗？

例5：

当品读完《行路难》和《梦游天姥吟留别》时，我为你的思想破碎伤痛着，“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的抑郁悲苦与“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的洒脱不羁，你是怎样摆正天平的呢？

是那颗不畏权贵敢让高力士脱靴的直率的心，还有那壶清酒？

“举杯邀明月，对影成三人”，你孤独却又幸福着。

你的双手给予了我力量-------乐观洒脱。

你教会了我化苦药为甘霖，不论是非荣誉，“微笑着，去唱生活的歌谣”！

李太白，我想握住你的手！

（《我想握住你的手》2006上海）

议论文中，叙述完事例论据后，如果能紧扣文题进行适当地分析议论，既能避免罗列事例、文体不清的毛病，又能起到画龙点睛、突出中心的作用。

　　例6.2003年高考优秀作文《情与理的抉择》，在简单叙述完郑培民的事例后，紧接着来了几句议论分析：

　　感情亲疏，并没影响郑培民清醒认识到自己是人民的公仆，他没有因为个人利益而抛弃为人民服务的宗旨，依旧踏实勤恳、无私奉献。

他们父子的这种高洁情操，在当今社会实属难得。

（只短短两句话，可它把事例与话题紧紧连在一起了。

）

例7.我想握住你的手（2006高考满分作文）

（结尾部分）等待，是一种信念；等待，是一种态度；等待，是一种追求；等待，也是一种选择。

选择等待会让我们更成熟；选择等待会让我们更坚强；选择等待会让我们更富足。

我愿执等待之手，共赏精彩美景！

4.结尾扣题

例1.（结尾）雕琢心中的天使，不一定要惊天动地的壮举；雕琢心中的天使，不一定要轰轰烈烈的誓言；雕琢心中的天使，不一定要亘古不变的守候。

让我们用奉献雕琢心中的天使，让奉献将我们自己雕琢成最美的天使。

（《用奉献雕琢心中的天使》2006年）　　例2.纪念是内心情感的涌动，但又不是感情的无节制挥霍；纪念需要行动来升华，但又需要理性的引导。

真正的纪念是心灵的回响，是历史的回音；它审视过去，启迪未来……（2005年高考满分作文《让纪念闪耀理性光芒》的结尾）

3.全扣-----反复扣题（标题、内容、段首、结尾等都扣题）

例1.做真正的自己

　　在枫叶上的露珠，红红的闪烁，多美丽啊！

在荷叶上的露珠，苍白地滚动，多凄凉啊！

可这美丽，只是露珠凭借枫叶的烧红才得以闪烁，也只是露珠凭借荷叶洁白的玉肌才显得动人。

它只有附在别人的身上，才能折射出光彩。

可我们呢？

我们有我们的精彩，我们也有我们的色彩！

折射的光彩是别人的，自我散发的光彩才是真正缤纷的。

朋友，让我奉劝一句：

做真正的自己，莫要做透明的露珠。

　　做真正的自己，是自信的表现。

……

　　做真正的自己，是人生的大智慧。

……

　　做真正的自己，是时代的召唤。

……

　　露珠只会折射别人的光芒，我们将它嘲笑；露珠只会依靠别人的颜色，我们将它否定。

做真正的自己，方能光芒四射，方能五彩缤纷，方能为世人所赞同。

三、标题要生动

常言道“题好一半文”，“人靠衣装，文靠题装”，可见题目之重要。

对于高考作文，首先跃入阅卷者眼中的是文题，好的题目会让评卷者眼睛为之一亮，顿生好感，题目的好与否直接影响到阅卷老师对文章的评分。

高考考纲规定：

不拟文题扣2分，拟题不当扣1分。

实际上，由于前二者的原因，如果不拟题或拟题不当，其隐性失分绝对不止一两分。

高考作文拟题中的失误

1．直接把话题当题目

2．拟题太晚或不拟题目

3．题目没有新意，落入俗套。

（谈诚信）

4.题目过于宽泛，没有针对性。

（生活的感悟）

5.题文不符，文不对题。

（花开花落）只在结尾处写道：

“花开花落，我心依旧。

”

6.否定命题（《分出一个眼神又何妨》）

好标题的两个原则

显示题意（材料的主旨作者的情感）

生动新颖（运用修辞巧妙化用）

《横看成岭侧成峰》（2000年“答案是丰富多彩的”）

《美丽的背囊》《生命诚可贵诚信价更高》（2001年“诚信”）

《感谢那块西瓜皮》《且放云帆济沧海》（2007年）

《我的眼里只有你》《心上只种一朵花》

标题修改点铁成金举例

《旧事重提》——《朝花夕拾》

《说高考》——《爱与恨》——《道是无晴却有晴》

《行走在消逝的感伤中》——《伤逝》

《溺爱》——《有一种爱叫伤害》

《敢于模仿》——《可爱的东施》

四、语言不朦胧

考场作文不同于文学创作。

文学作品讲究“文贵曲”，即立意要含蓄，语言要含蓄；考场作文要求“文贵明”，即立意要鲜明，语言要明白。

考场作文的语言当然要“美”，但为了美而美，光想着展示文采，写得隐约朦胧云遮雾罩也当然是不行的。

你说我写得好得不行，对不起，我看不懂。

阅卷机制对我们提出的要求是，要教会学生写人人都不会看走眼的文章，所以一切含蓄朦胧、剑走偏锋的作文都是不可取的。

失误典例1：

人情与季节

（一）端午

前几天是端午，当我把去年的艾和菖蒲从门上拿下来，换上新的时，我听到干枯草木细微的碎裂声，闻到灰尘中混有的一种特别的香气，这是艾的味道。

艾和菖蒲是两种具有特殊意义的植物，艾因为有浓烈的香气，被认为是辟邪之物，而叶子细长的菖蒲被当作神仙手里的宝剑，有青绿色的剑锋，可以用来斩妖除魔。

记得小时候，每到端午，就看见每个回家的人自行车篓里都会放着束好的菖蒲和艾。

而现在，我下楼时看见每个门口都空荡荡的，难道人们都忘了它们的含义？

或者，只是觉得在每扇紧闭的门边摆放它们是件可笑的事情？

（二）元宵

按照惯例，今年的元宵节我点灯到院子里走一圈。

看不见和我一样点灯的人，整个院子只有我一盏孤独的灯在走。

又因为下雨，火光明明灭灭，显得格外微弱。

回到家，电视里在说，今年夫子庙的灯市也由于下雨而变得冷清。

“去年元夜时，花市灯如昼。

”这是欧阳修笔下的元宵。

现在，人们更宁愿呆在家里，连饭后的元宵也是草草了事，这样，他们也就忽视了这个在古人眼里相当热闹，便于交际的节日。

（三）重阳

看过一个挺感人的故事，一个母亲病了，女儿到医院探望她，在路上想起今天是重阳，于是买了糕，糕也有登高之意，是避免灾病，是吉利的象征。

糕上还插着小旗，也有辟邪的意思。

后来母亲病好了，那碟糕也就一直放在那儿，没舍得吃。

其实这是件小事，但里面的感情却令人动容，这样的感情，也使节日的意义更加突出，让我们知道，节日的形式其实是浓厚感情积累的结果，人们的真心祈愿，是节日的全部内容。

（四）冬至

冬至这个名字我格外喜欢，每次我默念，都有老朋友来拜访，听他们的脚步来到门口的幸福感觉。

在古代，每到冬至这一天，皇帝都会和大臣们祭天。

而老百姓在这一天会怀念老友，回忆过去。

这是个温暖的节日。

但当这一天，我到学校，问同学今天是什么日子，他们的表情都很冷漠，他们并不关心，也不在乎哪个节日在哪天。

我想，人们是因为感情的淡漠而忽视了节日。

但更可怕的是，对感情的淡漠，对人情的疏远，使我们丧失了感知生活中在我们身边的细小事物的能力。

这篇文章的最后得分是25分。

作者曾经因《平台》一文获得“首届全球华人少年写作征文大赛”金奖第一名，文章其后又被收进高中语文读本第五册。

在学校里，作者的考试作文同样出色，两次模拟考都被老师当作范文。

　这样的一篇文章，为什么只得了25分。

很重要的一点就是这篇文章立意不直观明晰，还有不少的人认为这是一篇跑题的作文。

　这篇作文，用传统节日遭冷遇的事实来提示人们注意，古人和今人对这些节日有了“感情的亲疏”的明显变化，作者显然对这种变化是忧郁的，因为对传统节日的情感变化是一个晴雨表，记录着人们一种带有普遍性的“对事物的认知”的差别，于是,作者满怀深情地倾诉了她对这些节日情有独钟的“认知”——这一点值得每一个语文教师欣赏，远不是所有的学生都知道中国的传统节日的典故的，而这些恰恰是许多人缺乏或者忽略的“认知”，从这个角度来看，作文并没有跑题。

因此，我们对于考场作文的阅卷还应该进行进一步研究，那就是在一两分钟的时间里，我们自己有没有能力让阅卷教师一眼就能够看明白我们自己的文章立意。

这不仅是考场作文写作的需要，也是快速变化发展的时代的需要，用最经济的时间让受众获得最准确丰富的信息。

　好文章是需要花费时间慢慢咀嚼细细把玩的，而对于快节奏工作快节奏运转的人来说，在没有进入闲暇时间时，是不可能改变节奏慢慢听我们浅酌慢吟迂回曲折细细道来的。

我们必须认识到这一点，以最简洁明快的表达方式，甚至国际学术交流通用的方式，将自己深刻独到的思考表达出来。

　也就是说，构思不能够过于无限度的拐弯，表达不能够过分含蓄隐晦，要学会将自己的文章表达方式调整过来，让人能够快速把握文章主旨，这样才能够适应快速阅卷者的判阅需要，也才能够适应社会的快速发展与工作中的快速扫描阅读的需要。

失误典例2：

从此以后，我抛弃了自我，开始寻找爱的方向。

我把心交给了属于我的一切，也交给了我属于的所有。

我不再天真和幼稚，我用心的力量去感受世界一点点的变化，那叶尖清盈（莹）欲坠地（的）雨露，那晨光中透出的一丝丝祥和和安静，那忘乎所以的一张张无邪的笑脸。

那生活中惟妙惟肖的变化……（“木桶装水”材料负重人生）

失误典例3：

在这个忧伤而明媚的三月，我从我单薄的青春里打马而过，穿过紫槿，穿过木棉，穿过时隐时现的悲喜和无常。

凡世的喧嚣和明亮，世俗的快乐和幸福，如同清亮的溪涧，在风里，在我眼前，汩汩而过，温暖如同泉水一样涌出來，我沒有奢望，我只要你快乐，不要哀伤……

“弓”材料作文朦胧之作《手心里的花》

失误典例4：

“行走在消逝中”2007浙江

（开头）“山峰，是天空的利剑，那么狂风便是磨石，让它能够耸立于云霄；激流，是大地的血脉，那么大海便是归宿，让它能够永远清澈纯净；珍珠，是天然的瑰宝，那么河水便是大手，让它能够抹去身上的黯淡。

”

（开头）“蝴蝶飞去，却留下花枝的颤动；清风吹过，却留下小草的摇曳；月亮落下，却留下梦境中的清辉。

”

高考作文会有很多朦胧之作，这里还没有列举那些魔幻仙踪、网络梦游之作。

五、结构要清晰

什么样的结构是好的结构？

好的结构，既能展示考生清晰的思路，又能提高老师阅卷的速度。

好的结构还应该伸缩自由驾驭自如。

结构要板块清晰，一目了然，不能信马由缰、杂乱无章。

阅卷老师在高速阅读的情况下，希望能在很短的时间内看清作者的思路，看清全文的布局安排，阅读一个段落，要能迅速看出这一段写什么，段和段之间是否界限分明。

如果看不清段和段之间的联系，不可能打高分。

就像在醒目处点明题意一样，要在醒目处显示你清晰的构思。

把用于点题的几个语句以独立成段的形式表达，或者就用小标题的方式显现，这应该是最清晰的一种结构方式。

例如2005年满分作文《忘记和铭记》的中间几段，就是几个点题句独句成段，“忘记历史，意味着成为众矢之的”，“忘记痛苦，铭记快乐”，“忘记名利，铭记奉献”；而另一篇满分作文，则是用点题的句子作为中间每一部分的小标题，“因为忘记，所以潇洒”，“因为忘记，所以宽容”，“因为铭记，所以君子”，题意凸显，引领全篇。

将点题的话语放在中间文段的开头，也是显示清晰思路的好方法。

如作文“建造自己的房子”，分别在中间几段段首用“建造自己的房子，需要脚踏实地，付诸实践”，“建造自己的房子，需要勇于拚搏，精益求精”，“建造自己的房子还需要持之以恒，至始至终”点题句作分论点，使文章既结构清晰，主旨鲜明，又很好地论述了话题，大有一气呵成的气势。

优秀典例1：

2002年

你问我要选择什么（58分）

你问我要选择什么，我选择清晨的第一缕阳光……　　

你问我要选择什么，我选择成为一颗慧（彗）星……

你问我要选择什么，我选择成为奥林匹克运动会前的火把……

你问我要选择什么，我选择成为运往黑非洲的粮食中的一粒……

你问我要选择什么，我选择成为去阿富汗的一声问候……　　

你问我到底选择什么，其实，我只想选择成为真善美的化身……　　　　　　　　　　　

优秀典例2：

2004年考场优秀作文

甲申三百六十年祭

一祭自成你初如披荆斩棘……

二祭自成你起如风卷残云……

三祭自成你败如江海决堤……

自成啊！

自成！

你自信而成功，固执而败亡；你听取劝言而成功，不信良言而败亡……

以上结构大多属于并列式，这种简洁明快的风格符合阅卷老师的心理需求，也符合快节奏中的现代人的欣赏趣味和心理需求。

结构方式还有对比式、层进式等，这里不再一一说明。

当然，这是面对中等学生的急功近利之法，因为好作文不是教出来的。

六、文体要鲜明

高考作文对文体没有限制，但是一旦选定了某种文体，就要显示出这种文体的特点，即写什么像什么，而不是写成非驴非马“四不像”。

最忌文体“四不像”。

《评分细则》规定：

“严格文体意识。

议论类文章，议论的文字必须超过三分之二；记叙类文章，记叙的文字必须超过三分之二。

否则视为文体不明。

”一般而言，一半记叙一半议论（或者首尾议论占一半，中间举例详细叙述）的文章不超过40分。

忌文体“大拼盘”：

如果是记叙文，后面的议论就是画龙点睛；如果是议论文，前面的论据就应简明扼要。

不能“议论不够记叙补，记叙不够寓言补”。

不能写着写着树叶啊月亮啊就开始说话了。

不能人不人鬼不鬼地乱写一气。

不要写病历、话剧、合同书、诊断书、实验报告、鬼神魔幻、网络文学等，阅卷老师特别烦。

（冒创新之名，行空洞之实）

考场作文大多是议论文，只要符合题意，较有文采，分数较高。

写记叙文的，尤其是胡编乱造、观点不明、没有文采的，分数很低。

（构思相当困难，语言很要功力，题意不宜太明）

高分作文多为记叙文和抒情性议论文（才子文体：

知识的厚度，思想的高度，情感的力度，语言的亮度）。

书信体亲切自然，纵横自如，叙议自由。

下辈子还做您的女儿

18年前的仲夏夜，我带着嘹亮的哭声来了。

您说，这是个吉祥的开头。

在您的牵手中，我蹒跚学步；在您的教导中，我呀呀学语；在您的期盼中，我迈入学堂；在您无微不至的关怀中，我逐步成长……　

感谢您给了我生命，即使降生在贫困的家庭