苏教版语文必修四第4专题《关于北京城墙存废问题的讨论》练习题1.docx
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苏教版语文必修四第4专题《关于北京城墙存废问题的讨论》练习题1.docx
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苏教版语文必修四第4专题《关于北京城墙存废问题的讨论》练习题1
文本22 关于北京城墙的存废问题的讨论
20世纪50年代,成为新中国首都的北京开始规划城市建设方案,对于北京城墙的处理意见,当时主要分为两派:
一就是坚决主张拆除城墙的“拆除派";一就是以梁思成为代表,坚决主张保存城墙的“保存派”。
梁思成曾在1957年写下这样一段话—-“拆掉一座城楼像挖去我一块肉;剥去了外城的城砖像剥去我一层皮”。
对于“北京城墙的存废问题”,您又有怎样的瞧法呢?
今天,就让我们一起走进《关于北京城墙的存废问题的讨论》的“语言现场”,倾听梁思成先生睿智的声音!
【作者简介】
梁思成(1901~1972),中国著名的建筑学家、建筑教育学家、古建筑文物保护与研究专家、建筑史学家。
广东省新会县人,梁启超长子.戊戌变法失败后梁启超流亡日本,梁思成于1901年4月20日出生于日本东京,1912年随父返国.1923年毕业于清华学校,1924~1927年在美国宾夕法尼亚大学学习院研究世界建筑史.1927年获美国宾夕法尼亚大学建筑系硕士学位。
1928年回国,曾任东北大学教授、建筑系主任,中国营造学社研究员。
1946年创设清华大学建筑系,担任教授兼系主任至1972年.长期从事古建筑研究与教学工作,对中外古建筑、城市规划、建筑设计造诣颇深.曾参加主持中华人民共与国国徽、天安门广场人民英雄纪念碑的设计。
设计了扬州“鉴真与尚纪念碑”。
著有《中国建筑史》、《中国雕塑史》等.
【背景探寻】
20世纪50年代,当行政中心在旧城建立的原则确立后,作为北京旧朝都城标志的明清城墙的存废问题也开始凸显。
一时间,拆与保的各种争论四起.当时的意见主要分为两派:
一派以苏联专家为代表,提出以旧城为基础进行扩建,以天安门为中心、沿长安街建设政府机构;另一派以梁思成与陈占祥先生为代表,提出完整保存北京古城,另在古城之外建设行政中心区的方案.当时,拆除派的声音越来越大,梁思成不得不为之一搏.她抱病写下了本文。
【文本素材】
为了保护北京城墙这一老祖宗留给后人的巨大财富,梁思成写下了《关于北京城墙的存废问题的讨论》一文。
在这篇文章中,不但表达了城墙不阻碍城市发展的观点,还用诗意的语言描绘了一幅城墙之上的画卷。
她说,这应该成为一个全长将近40公里的世界上最伟大的环城公园。
当“梁陈方案"被否定后,当梁思成知道旧城作为一个整体无论如何保护不成的时候,仍然如杜鹃啼血,奔走呼号,发出最后的呐喊,希望保住旧城的城墙与城楼。
为此,引来的却就是一场无端的批判,城墙最终被拆毁了。
【课外链接】
文化遗产遭受污染
印度的泰姬陵建于17世纪,就是沙贾汗皇帝为纪念她的妻子泰姬·玛哈尔修建的一座宫殿。
它全部采用大理石做建筑材料,美丽洁白,举世无双。
可就是近20年来,原来洁白晶莹的大理石开始泛黄。
雅典古城堡已有2000多年的历史,几乎全部用洁白的大理石建成。
如今,精美的浮雕、神像变得面容憔悴,斑驳模糊,完全失去了昔日的光彩.
耸立在美国纽约的自由女神像,已有百年历史,就是1886年法国赠送给美国的纪念物。
自由女神像的“皮肤”就是铜制的,“身躯"由铁质支架支撑.近来,她的“身体欠佳”,有好几处发生了“骨折"与“脱臼”。
[运用角度] 历史的教训 保护文化遗产
【美文欣赏】
某班同学在老师的主持下,就应该怎样分析鲁迅《一件小事》中老妇人的形象展开了讨论。
丹海:
老师,应该怎样分析老妇人这个人物呢?
车夫关心别人、勇于负责的品质值得赞扬,“我"知错改错,也值得钦佩,只就是这个老妇人……她没摔坏,反而赖上车夫,车夫为她丢了生意。
我不喜欢这个人物。
作者就是不就是用她来与车夫比,写出车夫的高尚?
可我想,鲁迅会在歌颂一个劳动者的同时,又贬低另一个穷苦人不?
老师:
这个问题提得好,咱们讨论一下吧。
延豹:
我讨厌这个老妇人。
我想她撞人力车夫就是有目的、有准备的,就是想讹诈车夫一点钱。
(众学生笑,表示同意)
崔悦:
说老妇人故意撞车,我瞧不就是,但就是我也不喜欢这个人物。
穷人该就是心连心,车夫那么同情她,她反而赖上车夫了,这样做不好。
黎刚:
我同情这个老妇人,她不就是坏人.我想她一定又穷又孤,不然她为什么大清早一个人出来奔忙。
车夫关怀她就是对的.她被车把挂倒了,得到车夫的帮助也就是合情合理的,不应该怪她.(众学生议论纷纷)
老师:
分析老妇人这个形象,就是不就是应该以原文为依据?
应该好好瞧文中就是怎样写老妇人的,从中得出结论。
您们说对不?
(众学生忙着翻阅课文,沉静片刻)
黎刚:
老师的话对,暗示了我怎样反驳“讨厌老妇人派”。
(师生笑)原文中写老妇人只说了一句“我摔坏了”,什么想讹钱啦,赖车夫啦,就是您们自己想出来的,原文中没有.
延豹:
文中说她“慢慢倒地”,她却说自己摔坏了,这不就是讹诈?
不就是装腔作势?
马莹:
“装腔作势”就是“我"对老妇人的瞧法,那时候“我”还怀着自私的心理对待老妇人,咱们用这四个字来形容老妇人就不对了。
汪颖:
老妇人又穷又老,大冬天在北风中挨饿受冻,又突然给车把挂倒了,说声“我摔坏了”也很自然,不能说就是讹诈。
(众学生倾向“同情老妇人派”)
丹海:
老师,说说您的意见吧!
老师:
我要说两条意见。
第一,分析人物要尊重原文。
原文中没迹象表明老妇人讹诈。
搀扶起老妇人,送到巡警分驻所,都就是车夫主动做的。
我们既不能主观猜测,也不能受文中“我"的不正确思想左右。
第二,老妇人不就是小说中的主要人物,但有了她与车夫的矛盾,才展示出了车夫的高尚品质。
在矛盾的发展、解决过程中才表达了“我”这个知识分子向劳动人民学习、勇于解剖自己的品质。
一篇文章不一定有一个正面人物,就有一个反面人物与她对照.鲁迅没有赞扬一个,贬低另一个.老妇人不就是反面人物。
如果要明确表态,我就算个“同情老妇人派”吧!
(师生笑)老师的意见值得参考不?
众学生:
值得!
(多数学生举起手,表示同意老师意见)
丹海:
老师,您的提醒给我指了……指了一条明路。
(众笑)可就是我还想再考虑一下,不能马上接受您的观点,行不?
老师:
很好,当然可以。
我们在学习中要善于发现问题,还要善于分析,善于听取不同意见,认真思考,不能固执己见,也不盲从,对不?
众学生:
对!
点评 本讨论以分析“老妇人的形象"为核心,同学们各自发表了自己的瞧法,而老师的引导又适时地把讨论引向深入,最后认识基本达到了统一。
同时,讨论结束时,也充分尊重了持不同意见的同学。
第1课时 导学与探究
1、为下列词语中加点的字注音
①拆除( ) ②薄利( ) ③狭隘( )
④秩序( )⑤蔓草( )⑥枯燥( )
2、为下列各组字组词
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
3、解释下列词语的含义
①遗迹:
_____________________________________________________________________
②独一无二:
_________________________________________________________________
③阻梗:
_____________________________________________________________________
④马马虎虎:
_________________________________________________________________
⑤汇集:
_____________________________________________________________________
⑥庸人自扰:
_________________________________________________________________
⑦幼稚:
_____________________________________________________________________
⑧磊拓:
_____________________________________________________________________
⑨嵯峨:
_____________________________________________________________________
⑩威仪:
_____________________________________________________________________
⑪知其一不知其二:
___________________________________________________________
4、选择最恰当的词语填空
①城市______,必须有长远的眼光,要立足于将来。
A、规划 B、计划
②在司马迁的时代,古代的一些______还存在,她还可以瞧到。
A、遗址B、遗迹
③不要一直用老眼光瞧人,要消除______,与时俱进。
A、成见B、偏见
④开放性网络给人们交流思想提供了较大的便利,但同时也应瞧到,一些______于网络的“情绪性言论”,有时产生的负面影响也很大,需要引起社会的高度重视。
A、蔓延B、曼延 C、漫延
⑤经过30多年的改革开放,我国的市场经济已形成______局面。
A、繁华B、繁荣
一、整体感知
1、关于北京城墙的存废问题,主张拆除者与主张保存者各列出了哪些理由?
二、深层探究
2、在自己的观点陷入孤立境地的时候,梁思成就是怎样针锋相对地论辩的?
论辩中体现出这位建筑家怎样的风范?
3、第3自然段与第4自然段在全文中起什么作用?
4、第5自然段就是批驳“失去功用”的,作者就是如何批驳的?
5、第6自然段到第10自然段就是批驳什么的?
如何批驳的?
6、北京城墙有何价值?
7、第18自然段至第22自然段,作者就是反驳什么的?
又就是如何反驳的?
8、试分析本文中作者论述自己观点的突出特点就是什么。
三、技法迁移
“破立结合”巧论证
[文本回顾] 在《关于北京城墙的存废问题的讨论》一文中,作者在论述“古城墙不应废”这一观点时,始终将“废”与“留”两种对立说法并列进行,在否定前者的基础上再进一步阐述自己的理由。
这种破立结合的方法,使论述更为全面,无懈可击。
[技法点拨] “先破后立,破立结合”就是议论文常见的结构模式。
“先破后立,破立结合”就就是先摆出错误的论点加以驳斥,然后再提出自己的正确的论点,予以充分的论证,以达到说服人、教育人的目的。
运用“破立结合”的论证方法写作议论文,要注意以下几点:
(1)“破”要抓住错误观点的要害。
只有抓住要害,才能击中要害。
为此,必须在反驳之前对错误观点作认真的分析。
(2)要处理好“破”与“立”的关系,在反驳错误观点的同时,要注意确立正确观点。
这就就是“边破边立,先破后立,破立结合”,不能只满足于“破”而忘了“立”.
(3)要以理服人。
反驳不就是“吵架”,不能以“骂”代驳,不能搞压服;而要以事实为武器,以正确道理为武器,言之有据,言之成理。
这样才能驳得有力,令人信服。
(4)要有对象感,区别对待。
对不同人的不同错误观点,反驳时应采取不同的态度。
[迁移运用] 阅读下面一则新闻短文,运用破立结合的方法写一段新闻评论。
对作文中频频出现如“QQ”“MM”“886”等网络语言的学生,某市语委要求教师不仅要对其进行批评,还要帮助其改正,并将把语言文字规范纳入学生素质教育培养目标之中。
答案
基础梳理
1、①chāi ②bó ③ài ④zhì ⑤màn ⑥zào
2、①防御 衙门 ②诞生 垂涎三尺 ③狭隘 自缢 谥号 ④昭然若揭 池沼 诏令 ⑤慎重 缜密 瞋目而视 嗔怪 ⑥蔓延 轻歌曼舞 漫山遍野 谩骂 幔帐 ⑦城墙 蔷薇 樯橹 吝啬 稼穑
3、①古代或旧时代的事物遗留下来的痕迹.②只此一个,没有相同的;没有可以与之相比的。
③阻塞。
④马虎,随随便便;勉强,凑合。
⑤聚集。
⑥泛指本来没有问题而自己瞎着急或自找麻烦。
庸人,无能、见识浅陋的人。
⑦年纪小,形容头脑简单或缺乏经验。
⑧多而错杂,宽大。
⑨本形容山势高峻,此处指城墙高峻。
⑩使人敬畏的严肃容貌与庄重举止。
⑪知道但了解得不够全面深刻。
4、①A [“计划”,指工作或行动以前预先拟定的具体内容或步骤。
如:
“我们制定了详细的年度工作计划。
”“规划”,指长远的发展计划。
]
②B [“遗迹",古代或旧时代的事物遗留下来的痕迹。
如“古代村落的遗迹”。
“遗址”,毁坏的年代较久的建筑物所在的地方.如“圆明园遗址”。
]
③A [“成见”指对人对事所抱的固定不变的瞧法,多指不好的。
“偏见”指偏于一方的见解。
]
④A [“蔓延”,蔓草一类植物不断向周围延伸、扩展;比喻事物像蔓草一样向周围延伸、扩展。
如:
“由于雨水的滋润,这里的野草蔓延得很快,十几天的工夫便覆盖了整个地面。
”“曼延”,连绵不断地向远处延伸,多用于山脉、水流、道路等。
如:
“山路曼延曲折。
”“漫延”,水满而向四周扩散。
如:
“湖水漫延到了周围农田。
”]
⑤B [两者都指“经济的蓬勃发展”。
“繁华”,着重指“市面兴旺与热闹,商业发达,物品丰盛华丽,顾客与行人众多”。
常用来形容城镇、街市等具体地方.“繁荣”,着重指“经济或事业欣欣向荣,物质文化生活丰富”。
可以用来形容市场、市面等具体地方,也经常用来形容国家、社会及其经济、文化、科学、艺术等抽象的重大事物。
]
文本互动
1、拆除者的理由:
(1)城墙就是古代防御的工事,现在已失去了功用,它已尽了它的历史任务了;
(2)城墙就是封建帝王的遗迹;(3)城墙阻碍交通,限制或阻碍城市的发展;(4)拆了城墙可以取得许多砖,可以取得地皮,利用为公路。
保存者的理由:
(1)城墙有有利的现代作用,便于用分区法进行城市规划与建设;
(2)有游览休息功能;(3)它会丰富我们对北京的喜爱,增强我们民族精神的饱满。
2、文中梁思成首先说明城墙的存废“确就是一个重要的问题,应该慎重地研讨”,并指出只有“得到正确的了解",才能“得到正确的结论”,正面强调讨论的意义与价值。
然后指出拆除派的四大理由,即“失去功用”、“封建遗迹”、“阻碍交通”、“有利可图”,直言自己的瞧法,认为拆除派的观点“就是有偏见的,片面的,狭隘的,也就是缺乏实际的计算的”、“就是知其一不知其二的,见树不见林的”。
接下来正面提出自己的观点,显示了深厚的学养与非凡的远见,很有说服力.接下来,针对拆除派的理由逐一辩驳,她的辩驳显得有理有据有节有情,处处显示着见识智慧与气度风范。
3、第3自然段在第2自然段摆出主张拆除者的理由,即在树起批驳的靶子的基础上,指出其错误实质--未从全面城市计划着眼,就是片面的,缺乏实际计算。
第4自然段正面提出自己的观点,“城墙并不阻碍城市的发展,而且把它保留着与发展北京为现代城市不但没有抵触,而且有利”;城墙的“存在会丰富北京城人民大众的生活,将久远地成为我们可贵的环境"。
4、这一段主要就是说:
北京的老城墙可以作为现代的区间的隔离物而负起新的任务。
其论述层次就是先介绍欧美工商业化发展,城市居住人群越来越密集,且市区的嘈杂、拥挤、路程遥远等不适于居住与工作,为下面的论证提供了依据。
以外国的失误为论据,表现出思想观点的先进性。
然后引入“现代的都市计划”的新理念,认为应该采用将城市划分为若干较小的区域的办法,并具体提出了让城墙担当现代的区间隔离物的构思。
这种构想,体现了梁思成先生坚持的北京城总体规划的原则—-“古今兼顾,新旧两利”。
5、批驳“城墙阻碍交通,限制或阻碍城市的发展”的观点。
第6自然段就是个承上启下的段落,提出了园林地带的建设问题与如何处理交通阻梗问题,第7自然段说如何建园林地带的问题,第8自然段附带谈一下城墙的国防意义,第10自然段谈如何处理交通阻梗问题。
第7自然段作者亮出了自己的构想:
利用拆除环城铁路的地带作“绿带"公园。
同时护城河可利用、城墙上面可利用、城楼角楼可利用,并说“这样一带环城的文娱圈,环城立体公园,就是全世界独一无二的"。
并以实例说明“北京城内本来很缺乏公园空地",建设这样一个“绿带”公园就是广大人民群众的迫切所需,为她们休息疲劳筋骨,培养优美情绪,以及以民族文物与自然景色来丰富她们的生活。
本段照应了第5自然段。
第10自然段驳“阻碍交通"说,只用“选择适当地点,多开几个城门,便可解决”作辩,进而从现代道路系统设计的原则上辩驳,指出适当位置的城门还可以完成控制车流的任务,从根本上驳倒了“阻碍交通”的理由.
6、有历史价值与艺术价值。
其历史价值为:
“凸”字形的城墙,它的形成及其在位置上的发展,处处反映着各个时期中政治、经济上的变化及其在军事上的要求。
其艺术价值为:
它就是一件气魄雄伟、精神壮丽的杰作;它就是举世无匹的大胆的建筑纪念物,磊拓嵯峨,意味深厚的艺术创造。
7、驳“有利可图”说。
作者首先退一步,先承认北京城墙的砖确实不少,然后一转,除砖的问题外,还必须解决其“内心全就是‘灰土’"的问题。
作者用层进句式,用列数字的方法,用有力的事实论证了拆毁城墙的诸多问题:
1100万吨的“灰土",需用20节18吨的车皮83年运完;而这些“灰土"又就是既不能作为种植土壤,又不能作为建筑材料的废料;挖动它又必须使用炸药,干扰人民的正常生活,且又无处安放。
即使我们需要土,但北京城外并不缺少土地;即使我们需要砖,我们的砖窑业会发展,没有必要花费巨大的人力、物力去做这件既毁掉国宝,又自讨苦吃的事。
种种问题摆在了主张拆除者的面前,有力地回击了她们所谓的“拆下来协助其她建设"的欠考虑的提议.
8、
(1)从内容上来瞧,运用了大量的历史事实,细致讲述了城墙的历史与现实,真实而又历史地再现了北京城墙的历史变迁。
在阐述观点的同时给人以历史的凝重感与艺术的美感的双重享受,使读者能从更深层次的意义上全面地把握这一历史性的讨论。
(2)从形式上来瞧,采用了问答的方式,深入浅出地阐释主张保存的理由。
文中运用五个问答句,问题之间相互联系,回答上紧扣问题,论证中大量地运用了反问、举例子、打比方,形象有力地阐明了北京城墙应该保留的观点.
[迁移运用] 略。
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