上海卢湾区教材实用数学第九册教案1630课.docx

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上海卢湾区教材实用数学第九册教案1630课

综合练习

（一）（16课时）

教学内容：

实用数学九册17—20页综合练习

（一）。

学情分析：

本班学生10人，张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。

教学目标：

1、能够用计算器在教师的提示下，正确的计算十几减几。

2、能够在生活中准确的应用计算器。

教学重点：

1、能够用计算器在教师的提示下，正确的计算十几减几。

教学难点：

1、能够在生活中准确的应用计算器。

教学方法：

讲授法、演示法、练习法、启发法。

教学准备：

电子课件、图片、计算器。

教学过程：

一、新授。

1、要求学生用计算器计算。

2、教师引导程度差的学生用计算器计算。

二、巩固练习。

1、要求学生用计算器计算。

2、教师引导程度差的学生用计算器计算。

三、课堂小结。

通过对综合练习

（一）的练习，加强学生对计算器的使用，少数学生能自己用计算器正确计算。

四、作业。

课本19—20页综合练习

（一）。

教学反思：

通过教师的讲解或者学生自己动作的演示，以及生活中的亲身体验，学生比较容易理解。

计算器是生活中必备的小工具，老师通过实物和图片，介绍计算器的各个按键，通过练习指导学生开机关机，知道各个按键的功能。

通过对综合练习

（一）的练习，班上有少数学生能够用计算器在教师的提示下，正确的计算。

三、图形的认识

1、认识菱形（17课时）

教学内容：

实用数学九册21—22页1、认识菱形。

学情分析：

本班学生10人，张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。

教学目标：

1、通过各种拼图游戏，感知菱形的多种拼法。

2、发展动手能力及想象能力，激发参与游戏的积极性。

3、能区分菱形、三角形、圆形、正方形。

教学重点：

1、通过各种拼图游戏，感知菱形的多种拼法。

教学难点：

1、能区分菱形、三角形、圆形、正方形。

教学方法：

讲授法、演示法、练习法、启发法。

教学准备：

1、菱形泡棉每人三个。

2、教师展示图片（三角型拼成的小鱼、圆形拼成的毛毛虫、方型拼成的机器人）。

3、大三角形、圆形、正方形各一，人手一个图形；教师用大菱形图形三个。

4、每组一张操作图，水笔。

教学过程：

一、复习旧知。

（一）出示三个大图形（三角形、圆形、正方形）

1、同学们，你们认识它们吗？

2、图形娃娃找朋友（分类计数）

（二）出示图片（小鱼、毛毛虫、机器人）

1、教师用神秘的口吻告诉幼儿：

“图形娃娃觉得同学们真是聪明，所以它们还为我们带来了新朋友，看，它们是谁？

”

2、师：

谁来告诉我它们是由什么图形拼成的呢？

二、导入新课

（一）介绍新朋友——菱形

1、（教师出示菱形）看，图形乐园里来了位新朋友，这是什么图形？

2、我和菱形娃娃做游戏

1）听口令找朋友（如：

3个学生、5个学生等）

2）用3个菱形来尝试拼图。

3、学生每人从篓框里拿出三个相同颜色的菱形，自由操作菱形娃娃。

4、请个别学生上来展示自己拼的成果，并说说自己拼的是什么。

其余的学生将自己的结果粘贴在每组的纸上。

教师展示其中一组结果，请学生说说自己拼的是什么。

5、学生将拼图展示给客人老师，并说出自己拼的是什么图形。

三、巩固练习

1、教师出示操作图，请学生根据图上的形状用菱形去拼（按组进行），并且请组里的一位学生进行记录。

2、巡回指导程度差的学生拼图情况。

四、课堂小结

今天我们认识了新的图形——菱形，同学们还用菱形拼出了很多好看的图形，大家做的真棒！

五、作业。

课本22页练一练。

教学反思：

通过学习学生对不同的菱形有了印象。

能比较出它们之间的异同，不会把正方形和长方形看成是相同的图形。

引导学生留心观察环境中的物体，发现图形在生活中的应用，从而增加学习的兴趣。

1、认识菱形（18课时）

教学内容：

实用数学九册21—22页1、认识菱形。

学情分析：

本班学生10人，张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。

教学目标：

1、能正确区分菱形。

2、能找出菱形，并给其涂上自己喜欢的颜色。

教学重点：

1、能找出菱形，并给其涂上自己喜欢的颜色。

教学难点：

1、能正确区分菱形。

教学方法：

讲授法、演示法、练习法、启发法。

教学准备：

1、PPT课件，蜡笔。

教学过程：

一、复习。

1、引导学生说出菱形的特征。

二、新授。

三、巩固练习。

引导学生用蜡笔给菱形涂上自己喜欢的颜色。

四、课堂小结

今天同学们都很棒，不光能正确区分出菱形，还给菱形涂上了自己喜欢的颜色。

五、作业。

课本22页练一练。

教学反思：

通过课堂练习同学们对不同的图形有了进一步的认识，不光能在不同的图形中正确区分出菱形，还给菱形涂上了自己喜欢的颜色。

让学生动手操作，极大地激发了学生学习的兴趣，学生注意力比以前集中多了。

2、认识梯形（19课时）

教学内容：

实用数学九册23—24页1、认识梯形。

学情分析：

本班学生10人，张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。

教学目标：

1、能说出梯形的名称，了解梯形的主要特征。

2、能在周围环境中找出与梯形相似的物体。

教学重点：

1、能说出梯形的名称，了解梯形的主要特征。

教学难点：

1、能在周围环境中找出与梯形相似的物体。

教学方法：

讲授法、演示法、练习法、启发法、比较法、游戏法。

教学准备：

1、正方形娃娃、长方形娃娃、梯形娃娃。

2、不同梯形的卡片人手一份。

教学过程：

一、导入新课。

1、感知梯形特征。

今天我们要去图形王国，里面有很多的图形宝宝，请大家找找、看看。

说说图案中有哪些图形你是认识的，它们叫什么名字？

请找出图案中不是长方形、正方形的图案，向学生介绍这个图形的名称——梯形。

2、了解梯形特征。

出示梯形，提问：

梯形有几条边？

几个角？

他的上下边有什么不一样？

引导学生充分观察发现：

这个梯形上面的边短，下面的边长，上下两条边平行。

二、巩固练习

教师变出梯形。

1、画一画。

让学生在长方形的纸张上画出梯形。

2、折一折。

将长方形的一角向对边折进一个三角形即成为直角梯形。

3、撕一撕。

让学生用白纸任意撕出一个梯形。

教学反思：

认识梯形，对学生来说是一个学习的过程，也是一个提高的过程。

梯形的概念是较抽象的，学生要了解它的特点，就要借助于操作，对比，观察等方法来理解，如果教学方法不当，更会使学生对学习数学感到枯燥乏味。

因此，我通过比较法、游戏法让学生找出梯形。

通过轻松自如，饶有兴趣的学习过程，提高学生对数学学习的积极性，取得最佳效果，让学生更好理解梯形的概念。

2、认识梯形（20课时）

教学内容：

实用数学九册23—24页1、认识梯形。

学情分析：

本班学生10人，张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。

教学目标：

1、能正确区分梯形。

2、能找出梯形，并给其涂上自己喜欢的颜色。

教学重点：

1、能找出梯形，并给其涂上自己喜欢的颜色。

教学难点：

1、能正确区分梯形。

教学方法：

讲授法、演示法、练习法、启发法。

教学准备：

1、PPT课件，蜡笔。

教学过程：

一、复习。

1、引导学生说出梯形的特征。

二、新授。

三、巩固练习。

引导学生用蜡笔给梯形涂上自己喜欢的颜色。

四、课堂小结

今天同学们都很棒，不光能正确区分出梯形，还给梯形涂上了自己喜欢的颜色。

五、作业。

课本22页练一练。

教学反思：

通过课堂练习同学们对不同的梯形有了进一步的认识，不光能在不同的图形中正确区分出梯形，还给梯形涂上了自己喜欢的颜色。

让学生动手操作，极大地激发了学生学习的兴趣，学生注意力比以前集中多了。

综合练习

（二）（21课时）

教学内容：

实用数学九册25—26页综合练习

（二）。

学情分析：

本班学生10人，张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。

教学目标：

1、能正确分辨出菱形、梯形。

2、能在图中找出菱形、梯形并涂上自己喜欢的颜色。

3、会用小棒摆菱形和梯形。

4、会连线画图，并说出是什么图形。

教学重点：

1、能正确分辨出菱形、梯形。

教学难点：

1、能在图中找出菱形、梯形并涂上自己喜欢的颜色。

教学方法：

讲授法、演示法、练习法、启发法、比较法、游戏法。

教学准备：

1、电子课件、图片。

2、综合练习

（二）。

教学过程：

一、课堂练习。

1、能正确分辨出菱形、梯形。

2、教师辅导程度差的学生。

二、巩固练习。

1、能在图中找出菱形、梯形并涂上自己喜欢的颜色。

2、会用小棒摆菱形和梯形。

3、教师辅导程度差的学生。

三、课堂小结

通过对综合练习

（二）的课堂讲解，同学们初步掌握以下四点：

1、能正确分辨出菱形、梯形。

2、能在图中找出菱形、梯形并涂上自己喜欢的颜色。

教学反思：

菱形和梯形的概念是较抽象的，学生要了解它的特点，就要借助于操作，对比，观察等方法来理解，如果教学方法不当，更会使学生对学习数学感到枯燥乏味。

因此，我通过比较法、游戏法让学生找出菱形和梯形。

综合练习

（二）（22课时）

教学内容：

实用数学九册25—26页综合练习

（二）。

学情分析：

本班学生10人，张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。

教学目标：

1、能正确分辨出菱形、梯形。

2、能在图中找出菱形、梯形并涂上自己喜欢的颜色。

3、会用小棒摆菱形和梯形。

4、会连线画图，并说出是什么图形。

教学重点：

1、能正确分辨出菱形、梯形。

教学难点：

1、能在图中找出菱形、梯形并涂上自己喜欢的颜色。

教学方法：

讲授法、演示法、练习法、启发法、比较法、游戏法。

教学准备：

1、电子课件、图片。

2、综合练习

（二）。

教学过程：

一、课堂练习。

出示图片。

1、能正确分辨出菱形、梯形。

2、教师辅导程度差的学生。

3、会数数。

二、巩固练习。

1、会连线画图，并说出是什么图形。

2、教师辅导程度差的学生。

四、课堂小结

通过对综合练习

（二）的课堂讲解，同学们初步掌握以下四点：

1、能正确分辨出菱形、梯形。

2、会连线画图，并说出是什么图形。

教学反思：

菱形和梯形的概念是较抽象的，学生要了解它的特点，就要借助于操作，对比，观察等方法来理解。

通过轻松自如，饶有兴趣的学习过程，提高学生对数学学习的积极性，取得最佳效果，让学生更好理解菱形和梯形的概念。

四、应用题

（一）（23课时）

教学内容：

实用数学九册27页应用题

（一）。

学情分析：

本班学生10人，张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。

教学目标：

1、学生通过观察图画，能看懂图意。

2、教学生学会填写算式，正确解答。

3、培养学生的语言表达能力和观察能力。

教学重点：

1、学生通过观察图画，能看懂图意。

教学难点：

1、教学生学会填写算式，正确解答。

教学方法：

讲授法、演示法、练习法、启发法。

教学准备：

1、电子课件、图片、计算器。

教学过程：

一、新授。

出示图片。

1、引导学生通过观察图画，能看懂图意。

2、教学生学会填写算式，正确解答。

3、能使用计算器正确计算。

4、教师辅导程度差的学生。

二、巩固练习。

1、引导学生通过观察图画，能看懂图意。

2、教学生学会填写算式，正确解答。

3、能使用计算器正确计算。

4、教师辅导程度差的学生。

三、课堂小结。

今天我们初步接触了简单应用题的教学，同学们都学的很认真，下节课我们继续努力。

四、作业。

课本28练一练。

教学反思：

简单应用题的教学，对学生来说是一个新的学习内容，但是在实际教学时，我虽然注意引导学生说图意，但学生常常在说图意时，表述不准确，有时还掺杂其他信息，故而学生的主动参与意识不高，这就需要教师一句一句地教，增加了课堂的教学难度，导致学生学习兴趣不高。

四、应用题

（一）（24课时）

教学内容：

实用数学九册28、29页应用题

（一）。

学情分析：

本班学生10人，张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。

教学目标：

1、学生通过观察图画，能看懂图意。

2、教学生学会填写算式，正确解答。

3、培养学生的语言表达能力和观察能力。

教学重点：

1、学生通过观察图画，能看懂图意。

教学难点：

1、教学生学会填写算式，正确解答。

教学方法：

讲授法、演示法、练习法、启发法。

教学准备：

1、电子课件、图片、计算器。

教学过程：

一、新授。

1、引导学生通过观察图画，能看懂图意。

2、教学生学会填写算式，正确解答。

3、能使用计算器正确计算。

4、教师辅导程度差的学生。

二、巩固练习。

1、引导学生通过观察图画，能看懂图意。

2、教学生学会填写算式，正确解答。

3、能使用计算器正确计算。

4、教师辅导程度差的学生。

三、课堂小结。

今天我们初步接触了简单应用题的教学，同学们都学的很认真，下节课我们继续努力。

四、作业。

课本29练一练。

教学反思：

在实际教学时，我虽然注意引导学生说图意，去没意识到学生由于语言组织能力差，常常在说图意时，表述不准确，有时还掺杂其他信息，所以在我让学生说图意时，很少有人主动发言，故而学生的主动参与意识不高，这就需要教师一句一句地教，增加了课堂的教学难度，导致学生学习兴趣不高。

四、应用题

（一）（27课时）

教学内容：

实用数学九册30页应用题

（一）。

学情分析：

本班学生10人，张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。

教学目标：

1、使学生理解简单加法应用题的数量关系。

2、让学生初步学会解答求一个加数的加法应用题。

3、培养学生的语言表达能力和观察能力。

教学重点：

1、使学生理解简单加法应用题的数量关系。

。

教学难点：

1、让学生初步学会解答一个加数的加法应用题。

教学方法：

讲授法、演示法、练习法、启发法。

教学准备：

1、电子课件、图片、计算器。

教学过程：

一、新授。

出示图片。

1、让学生求“一共”要用加法来计算。

2、让学生学会用先列式计算，再用竖式检验计算结果。

3、教师引导程度差的学生正确计算。

二、巩固练习。

1、让学生求“一共”要用加法来计算。

2、让学生学会用先列式计算，再用竖式检验计算结果。

3、教师引导程度差的学生正确计算。

三、课堂小结。

简单文字应用题的计算，对同学们来说还是有很大的难度，但是老师相信同学们一定会克服这些困难。

教学反思：

初步培养学生分析判断能力，进一步培养学生的语言表达能力和观察能力。

学生由于语言组织能力差，常常在说图意时，表述不准确，有时还掺杂其他信息，所以在我让学生说图意时，很少有人主动发言，故而学生的主动参与意识不高。

四、应用题

（一）（28课时）

教学内容：

实用数学九册31页应用题

（一）。

学情分析：

本班学生10人，张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。

教学目标：

1、使学生理解简单加法应用题的数量关系。

2、让学生初步学会解答求一个加数的加法应用题。

3、培养学生的语言表达能力和观察能力。

教学重点：

1、使学生理解简单加法应用题的数量关系。

。

教学难点：

1、让学生初步学会解答一个加数的加法应用题。

2、培养学生的语言表达能力和观察能力。

教学方法：

讲授法、演示法、练习法、启发法。

教学准备：

1、电子课件、图片、计算器。

教学过程：

一、新授。

出示图片。

1、让学生求“一共”要用加法来计算。

2、让学生学会用先列式计算，再用竖式检验计算结果。

3、教师引导程度差的学生正确计算。

二、巩固练习。

1、让学生求“一共”要用加法来计算。

2、让学生学会用先列式计算，再用竖式检验计算结果。

3、教师引导程度差的学生正确计算。

三、课堂小结。

简单文字应用题的计算，对同学们来说还是有很大的难度，但是老师相信同学们一定会克服这些困难。

教学反思：

初步培养学生分析判断能力，进一步培养学生的语言表达能力和观察能力。

学生由于语言组织能力差，常常在说图意时，表述不准确，有时还掺杂其他信息，所以在我让学生说图意时，很少有人主动发言，故而学生的主动参与意识不高。

四、应用题

（一）（29课时）

教学内容：

实用数学九册31页应用题

（一）。

学情分析：

本班学生10人，张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。

教学目标：

1、使学生理解简单加法应用题的数量关系。

2、让学生初步学会解答求一个加数的加法应用题。

3、培养学生的语言表达能力和观察能力。

教学重点：

1、使学生理解简单加法应用题的数量关系。

。

教学难点：

1、让学生初步学会解答一个加数的加法应用题。

教学方法：

讲授法、演示法、练习法、启发法。

教学准备：

1、电子课件、图片、计算器。

教学过程：

一、新授。

出示图片。

1、让学生求“一共”要用加法来计算。

2、让学生学会用先列式计算，再用竖式检验计算结果。

3、教师引导程度差的学生正确计算。

二、巩固练习。

1、让学生求“一共”要用加法来计算。

2、让学生学会用先列式计算，再用竖式检验计算结果。

3、教师引导程度差的学生正确计算。

三、课堂小结。

简单文字应用题的计算，对同学们来说还是有很大的难度，但是老师相信同学们一定会克服这些困难。

教学反思：

通过简单文字应用题的教学，渗透数学知识让学生学会解决实际问题，提高学生学习兴趣不高。

使学生理解简单加法应用题的数量关系，初步学会解答求一个加数的加法应用题。

综合练习（三）（30课时）

教学内容：

实用数学九册33页应用题

（一）。

学情分析：

本班学生10人，张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。

教学目标：

1、使学生理解简单加法应用题的数量关系。

2、让学生初步学会解答求一个加数的加法应用题。

教学重点：

1、使学生理解简单加法应用题的数量关系。

。

教学难点：

1、让学生初步学会解答一个加数的加法应用题。

教学方法：

讲授法、演示法、练习法、启发法。

教学准备：

1、电子课件、图片、计算器。

教学过程：

一、新授。

1、引导学生通过观察图画，能看懂图意。

2、教学生学会填写算式，正确解答。

3、能使用计算器正确计算。

4、教师辅导程度差的学生。

二、巩固练习。

1、让学生求“一共”要用加法来计算。

2、让学生学会用列式计算。

3、教师引导程度差的学生正确计算。

三、课堂小结。

图画应用题的计算，对同学们来说还是有一定的难度，但是老师相信同学们一定会克服这些困难。

教学反思：

在实际教学时，简单文字应用题的教学，渗透数学知识让学生学会解决实际问题，提高学生学习兴趣不高。

使学生理解简单加法应用题的数量关系，初步学会解答求一个加数的加法应用题。

初步培养学生分析判断能力，进一步培养学生的语言表达能力和观察能力。