部编版一年级上册《语文园地二》语文教案.docx
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部编版一年级上册《语文园地二》语文教案
部编版一年级上册《语文园地二》语文教案
语文园地二
教学目标:
1.会认文、数、学、音、乐5个生字;按排列顺序读记23个声母;能区别形近的声母;读准音节词,理解意思,能做相应的动作,或给同类事物涂上相同的颜色。
2.复习单韵母和认识的汉字。
3.在大人的帮助下,借助拼音朗读《剪窗花》。
4.培养学生的观察能力和动手能力,激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣。
教学重点:
按排列顺序读记23个声母;能正确拼读音节词。
教学难点:
比一比,区别形近的声母。
教具准备:
声母卡片、《声母歌》、生字卡片,小棒、铅笔、毛线若干,剪纸。
三课时
教学过程:
第一课时
一、创设情境,复习导入
(一)出示卡片,学生认读23个声母。
(二)教师:
同学们真厉害,把所有的声母都学会了。
但是声母妈妈可着急了,为什么呢?
因为她有这么多个孩子,记不住。
你们有什么好办法?
(让声母宝宝们排好)
二、按顺序排列声母
(一)(播放课件)教师:
上面有多少个数字?
(23个。
)每个数字后面都有一个声母宝宝。
我们来看看躲在数字后面的声母宝宝吧。
(二)教师按顺序点击数字,每点击一个数字就出现一个声母,学生读23个声母。
(三)教师播放《声母歌》,学生学唱。
(四)学生按顺序识记声母表中的23个声母。
(五)学生自主在教材中连一连,同桌互相纠正。
三、摆一摆,识记形状
(一)教师拿出小棒、毛线、铅笔,引导:
它们可以帮助我们摆出声母的形状。
(二)出示教材中所摆的字母,让学生读一读,说说这些字母是用什么摆出来的。
(三)学生自主用自己带来的工具或手势摆一摆字母:
C、S、X。
(四)教师:
用这些工具,你们还能摆出什么字母?
1.同桌合作,摆摆字母。
2.指名上台一边讲解一边演示摆字母。
四、比一比,读一读
(一)教师引导:
在23个声母中,有三组声母长得很像,你们知道是哪三组吗?
结合学生的回答,教师出示三组形近的声母:
b-d、p-q、f-t。
(二)引导学生辨别它们的形,找出相同点和不同点,相机编顺口溜识记。
(三)出示比一比,读一读中的六组音节词,小组合作读一读。
(四)指名读,男女生分读,齐读。
五、课堂小结
教师组织学生说说这节课的收获。
第二课时
一、复习导入
(一)学生齐唱《声母歌》。
(二)读一读比一比,读一读中的音节词。
二、读一读,做动作
(一)出示读一读,做动作中的六组音节词,学生拼一拼,读一读。
(二)小组合作读,指名读,齐读。
(三)进行我说你做游戏:
教师大声读出音节词,学生做出相应的动作。
三、读一读,涂一涂
(一)出示把同类的事物涂上相同的颜色中的音节词,要求学生同桌合作拼读,相互纠正读音。
(二)教师引导:
哪些是同类的事物?
(学生讨论、交流、探究)
教师提示:
把三种动物涂上红颜色,把三种水果涂上绿颜色。
(三)学生小组合作,把同类事物涂上相同的颜色。
四、识字加油站
(一)教师出示本班的课程表,提问:
我们都要上了什么课?
(学生联系实际说课程)
(二)追问:
星期三都有什么课?
今天又有什么课?
(学生根据本班的课程回答)
(三)认识生字。
1.出示带拼音的生字:
文、数、学、音、乐。
2.学生自由拼读。
3.出示生字卡片,指名读,开火车读,齐读。
五、课堂小结
(一)教师:
这节课,你们都有什么收获?
(二)学生畅所欲言。
第三课时
一、复习导入
(一)出示文、数、学、音、乐的生字卡片,指名读,开火车读,齐读。
(二)指名说说今天的课程。
二、读一读,连一连
(一)教师出示他、打、马、画等12个字的卡片,指名读,并说说每个字的声母和韵母。
(二)出示读一读,连一连中的练习,引导:
为什么把他、打、马、画与韵母a连起来?
学生讨论交流,说说连的理由。
(因为他、打、马、画的韵母都是a.)
(三)学生照样子连一连。
(四)同桌合作,相互检查。
三、读一读,找一找
(一)教师出示读一读,在图里找一找中的词语,学生自由读一读。
(二)指名读,开火车读,齐读。
(三)教师出示插图,引导:
这幅插图里藏着这些事物,你能找出来吗?
(四)学生小组合作,在插图里找一找。
(五)指名上台一边读一边在插图里指出相应的事物。
四、和大人一起读
(一)课件出示窗花图片(梅花、雪花、喜鹊、鸡、鸭、鲤鱼、胖娃娃),学生说说各种图案的名称。
(二)结合课件图片,引导学生认识窗花,了解剪窗花的过程。
(三)学生借助拼音,自由读儿歌。
(四)教师指导学生读准音节词:
mihuāxuěhuāxǐquwěiba。
(五)教师范读儿歌,学生跟读。
(六)小组赛读儿歌,全班齐读。
(七)学生尝试背诵儿歌。
五、课堂小结
(一)组织学生说说本节课的收获。
(二)教师表扬表现好的学生。
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