一年级教学工作总结小学.docx

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一年级教学工作总结小学

一年级教学工作总结,小学

　　篇一：

一年级地方课教学工作总结

　　一年级地方课教学工作总结

　　时间过得真快，转眼之间，一学期已经结束，现将一学

　　期工作总结如下：

　　开学初，对教材进行了反复多次的研读，并及时制定了教学

　　进度计划。

根课的教学内容，结合的风土人情特点，以《新课

　　程标准》的教学理念为指导，全面贯彻落实课改精神。

在教学中，

　　结合本校教学实际，用本地或身边的地理概况、发展变化、风土

　　人情、自然风光等来影响学生、教育学生，让学生了解自己家乡，

　　更热爱自己的家乡。

用贴近学生的生活经验和感兴趣的事物吸引

　　学生的注意力，帮助学生理解。

以激发学生的学习兴趣为前提，

　　促进学生主体性的发挥和个性的张扬，培养学生热爱祖国、热爱

　　家乡的思想情操。

　　针对学生年龄的特点，在每节课上采取不同的方法，激励孩

　　子们的学习兴趣，在课堂上，尽量创造机会，引导学生自己思考，

　　自己发表自己的意见，让学生们自己主动参与到学习中去，对学生进行养成教育，让学生养成良好的学习习惯和守纪习惯，坚持了多与学生交往、交流和多鼓励的理念，树立学生们学习的信心。

通过本学期课教学，使学生更加了解家乡的有关知识。

特别是对家乡的风土人情的掌握，会让同学们感到我们的家乡美丽富饶，增强学生对家乡的热爱之情。

　　回顾工作，自己仍有许多不足，在今后的教学工作中，会不断弥补不足，让工作更有特色。

　　篇二：

小学一年级数学教学工作总结

　　XX-XX年第二学期

　　一

（1）班数学教学工作总结

　　王必琼

　　我继续担任一

（1）班的数学教学工作。

通过一年的接触和了解，努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果。

现如下：

　　一、以课堂教学为核心：

　　1．备课。

学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。

学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。

思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。

在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。

充分理解课后习题的作用，设计好练习。

　　2．上课。

（1）创设各种情境，激发学生思考。

然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。

针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。

接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。

最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。

现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

（2）及时复习。

新知识的遗忘随时间的延长而减慢。

因此，我的做法是：

新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。

这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。

　　（3）一学期对整册书进行整理复习。

学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。

　　3．批改作业。

　　针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。

　　批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。

学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。

分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。

　　4．注重对后进生的辅导。

　　对后进生分层次要求。

在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。

注重他们的学习过程。

在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。

　　5．做好测试评估工作。

　　评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学的依据。

在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。

测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。

　　二、积极落实素质教育

　　坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变“以知识为本”的传统认识，树立“以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。

例如：

找规律；动物拼图；独立思考的机会；表达自己想法的机会；自我表现的机会，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动的参与学习。

　　三、参加教育教研活动：

　　1．改变教育观念。

明确教育是为学生今后的发展服务的。

阅读教育期刊，思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途径。

　　2．在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。

创造各种适宜的、开放的情境，逐步培养学生的创新意识、能力和实践能力，明确方向，促进教学。

　　四、不足之处

　　对教材的钻研深度还不是很透彻，对数学教学工作还缺乏经验，对学生的年龄特点知识掌握规律还不是很明了，对学生的要求还不是很到位，更重要的是部分家长没积极参与教育，学校家庭的教育不能形成合力，以致于成绩上不去。

　　在今后的教育教学中，我将努力逐步树立素质教育的观念，通过课堂教学主渠道去实施，以下期为学生今后的发展服务。

　　篇三：

小学一年级数学教学工作总结

　　XX下期教学工作总结

　　王艳

　　我担任学校一年级一班的数学教学以及生命、生活与安全教学工作。

学生刚刚由幼儿园升入，学习习惯还未养成，再加上家庭及学生智力的差异，班上50个学生的表情情况是参差不齐。

为了让学生尽快地适应小学生活、学习，我根据学生的实际情况，用有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，让学生享受学习数学的乐趣。

经过一期的努力，取得了一定成绩，现将数学科的相关情况总结如下：

　　一、培养学生良好的学习习惯

　　说句实在话，好习惯比有好成绩更重要，成绩是暂时的，好习惯一旦养成，将是孩子一生的财富，一年级正是培养孩子好习惯的最佳时期。

本学期在数学方面我着重培养孩子两方面的习惯.

　　首先，培养学生会看、会听、会说、会想的习惯。

为此，我精心编写了一首儿歌让学生记诵，并用以指导自己的言行。

儿歌内容是这样的：

“小眼睛亮起来，小耳朵竖起来，小嘴巴动起来，小脑袋开起来。

”小眼睛亮起来，就是要在老师的指导下会看黑板和课本中的内容；小耳朵竖起来，就是要认真听老师的讲解和同学的发言；小嘴巴动起来，就是要积极举手发言，声音要响亮；小脑袋开起来，就是要开动脑筋，思考问题。

　　其次，要培养学生从小养成按时、认真、细致、独立完成作业的习惯。

完成数学作业是巩固和深化所学知识，形成技能技巧，培养数学能力的重要环节。

要让孩子们懂得按时做作业的意义，要求孩子练习时要抓紧时间，作业时要认真书写。

建起学习的责任感，即使是口头作业也要认真对待，养成一丝不苟、精益求精的作业态度。

　　经过一段时间的训练，同学们逐步形成了良好的学习习惯，基本上能跟上正常的数学学习。

　　二、以课堂教学为主阵地，搞好教学质量

　　1、备课

　　学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。

学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的

　　地位、作用。

在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。

充分理解课后习题的作用，设计好练习。

　　2、上课

（1）进行课前口算练习，给孩子养成课前口算的好习惯，为学习数学知识打下坚实的基础。

（2）创设各种情境，激发学生思考。

然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。

针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。

接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。

最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。

现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

　　（3）及时复习。

根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。

因此，我的做法是：

新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。

这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。

　　（4）单元小结。

一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。

学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。

　　三、认真做好作业批改，便练习落到实处

　　布置作业做到精读精练。

有针对性，有层次性。

为了做到这点，我常常到上收集资料，对历年的试卷进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。

同时对学生的作业批改及时、认真，分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

　　四、做好后进生的辅导工作

　　在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。

对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。

要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任

　　务，也不是一件痛苦的事情。

而是充满乐趣的。

从而自觉的把身心投放到学习中去。

这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

使学习成为他们自我意识力度一部分。

在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。

并认真细致地做好查漏补缺工作。

　　《生活·生命与安全》的教学中，以儿童的社会生活为主线，以生命教育为主旨，有机融合了生命教育、人生安全、身体健康、劳动技能以及生存环境等方面的内容，具有很强的综合性。

在教学中，根据儿童的心理特征和认知规律，把每节课的思路设计为：

问题引入——能过小问号、小秘密等，让学生进入情境，从中感受、体验、领悟及思考情境中的人、物、事。

认知澄清——通过小博士、心灵氧吧等栏目，为学生提供正确认识问题的知识，改变儿童的错误认知，扩展学生的知识及视野。

实践反思——启发儿童从问题、情境出发，通过探索、思考、参与行动、交流沟通及经验分享，调动儿童的主动性、积极性、使其在共同的经验分享中，实现客观知识和个人经验的建构。

为改变——为关注儿童行为的修正与养成，在教学中设计了体验性游戏、活动、调查等，让儿童在积极互动的活动中，实现个体经验的交融、拓展与升华，习得正确的认知和行为，修正错误的认知和行为。

　　经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。

无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。

我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的数学水平。

因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向同事学习，争取进步。

教学工作苦乐相伴。

我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

以上就是我在本学期的教学工作总结。

由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能与各位老师共同参研教学工作，力争取得更好成绩。

　　XX年元月

　　篇四：

小学一年级教师个人工作总结

　　小学一年级教师个人工作总结

　　经过一学期的洗礼，让我深深感到当一名教师不简单，当一名班主任更是不简单。

需要无限的爱心、耐心更要有如针般细的心才能创造出让孩子茁壮成长的良好教育环境。

班主任工作是管理人的工作，我所面对的又是朝气蓬勃，有思想，有感情，自我表现欲强的一年级学生，所以一个学期下来给我最最强烈的体会是：

班主任工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性发展；要有强烈的前瞻性；工作更要细致的落实到位，只有这样才能使学生在班上健康全面发展。

作为一年级班主任，我针对我们班活泼好动的特点，做了如下的工作：

　　一、真诚、耐心，培养学生良好的习惯。

　　一年级学生的特点就是好动、好玩。

如何让这些孩子们适应小学生活，成为一个真正的、懂事的小学生是我碰到的首要问题。

我认为，良好的习惯是学习的基础。

因而，在了解每位学生的基础上，我从小事抓起，注重培养学生养成良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。

我利用班队、晨会让全班同学讨论，明确小学生应做到哪些，不能做哪些；在班内开展“人人争做小明星”的活动，每周定时评比，表彰先进，以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。

并且，在班中选拔出合适的学生担任班干部，进行培养、指导，鼓励他们做好带头工作，协助教师完成一些工作，如：

早读，午间等。

同时我清醒地认识到无论哪一种习惯的养成都不能“说到立即做到”，平时要有足够的耐心、诚心引导学生，期待他们的进步。

　　二、关爱、赏识，真诚为友。

　　每个孩子都有自己的思想，他们渴望被理解，被尊重。

在新课改的大背景下，教师更不能居高临下地逼视孩子，也不能粗暴冷硬地刺伤孩子。

要以朋友的身份蹲下身子和他们说话，平等地进行交流，倾听孩子的诉说，尊重孩子的选择，分享孩子的快乐。

一位教育家曾指出，教育的奥秘就在于坚信孩子“行”。

我首先对每个学生进行全面了解，经常同他们个别谈心，从学习、心理、家庭等处了解学生。

班中有一个叫“王鼎豪”的同学，上课乱动，下课后经常攻击其他同学，顶撞任课老师。

其父母不太懂教育的规律，父亲性格暴躁，动不动就大喊大叫，母亲特别溺爱孩子，这个孩子自从入学以来就不懂得该怎样上课，不守纪律，不尊重任课老师，是个让我们所有老师都感到头疼的孩子。

刚开始，我也很无奈，可是后来根据我的观察和接触，发现这个孩子非常善良，而且乐于表现自己，经过我的多方面努力之后，该生在各方面都有了很大的进步，期末考试的成绩在班中遥遥领先。

　　三、做好后进生的转化工作

　　我们这个班有个学生，后进生的人数也相对多。

因此，转化后进生是班主任的一项必不可少的工作。

我认为对后进生要给予特别的关爱。

要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴。

要用自己对差生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。

要善于发现他们的闪光点。

比如：

在课堂上不要紧紧盯着优等生，应多给后进生创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励，不要刻意的给他们布置过多的作业，给他们留出足够休息的时间，因为他们真的更需要休息。

多与家长联系，让这些孩子多读点书，努力争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境，同时也促进班级的整体发展。

　　四、把握尺度，爱中有严。

　　意大利著名教育家蒙台梭利曾写到：

“道德的营养和精神的中毒对人们心灵的危害，正如身体的营养不良对身体的危害一样。

”班里有几个很聪明，但非常调皮的小男孩。

对于他们身上出现的不良行为，我没掉以轻心，听之任之，更不会因其学习成绩好而包容、姑息。

一次，班里几个平常成绩、表现都不错的学生搞恶作剧。

我得知后，立即找他们谈心，讲道理，并严厉地批评了他们。

从那以后，这些同学也逐渐学会严格要求自己，学习上也有了更大的进步。

　　做好班主任工作，不是一件容易的事，做一个好的班主任，更不是一件容易的事情。

这学期虽然自觉想了不少办法，下了不少功夫，但效果却并不是我理想中的明显。

我想只有在今后的实践中再接

　　再厉，才能把工作做得更好。

　　篇五：

小学一年级语文教学工作总结

　　语文教学工作总结

　　一年级二班管利芳

　　在本学期里，我坚持认真备课、上课、听课，认真批改作业、讲

　　评作业，课后，对学生进行恰当辅导，广泛吸收各种知识，形成比较

　　完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，不断

　　提高，从而不断提高自己的教学水平，努力做到教学相长，并顺利完

　　成育教学任务，注重全体学生在原有的基础上向前提高。

下面将本学期的教学工作作如下总结:

　　一、抓好学生的学习习惯：

　　作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课

　　堂上认真地听讲，是非常重要的。

因此，培养学生良好的学习习惯是

　　我教学工作开始的重点。

刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、口令

　　等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢

　　慢地养成良好的习惯。

从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正

　　确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说

　　说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成好的学习。

　　二、认真备课

　　不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课

　　的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作

　　了详细的记录，认真写好教案。

每一课都做到“有备而来”，每堂课

　　都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教

　　具，课后及时对该课作出总结，写好教学反思。

　　三、抓好学生的基础知识

　　一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要

　　为学生的成长打下坚实的基础。

本学期，我主要在注重学生的汉语拼

　　音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。

　　如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，

　　我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使

　　自己能让学生学得轻松、学得扎实。

同时，在开学前一个半月教学拼

　　音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常

　　引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等

　　形式激发学生学习的兴趣。

　　写字教学是一年级语文教学工作的难点。

能让每一个学生写一手

　　好字，是我最大的心愿。

所以，在平时的教学工作中，我特别注意对

　　学生写字的要求。

首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我

　　更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示

　　范。

其次，我充分利用农远资源中的写字教程，引导学生学会读帖、

　　描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。

特别是习

　　惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽

　　略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫

　　生和骨胳发育。

因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良

　　好的写字习惯。

　　如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。

首先，调动

　　学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样

　　的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上

　　激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引

　　发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。

第三，注重自己的

　　示范性。

由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，

　　我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能

　　地为学生作出很好的示范。

　　四、注重提高学生的语养。

经过一年的实验，最直接的体现是学生的变化。

首先是学生学习积

　　极性普遍提高了，对学习语文有了比较高的兴趣。

这不仅体现在学生

　　在课堂上的学习热情和学习方式上，还体现在学生在课外学习上。

学

　　生能主动积极地参与语文学习，把学习当作自己的需要。

不仅学习了

　　课内要求掌握的知识，还引进了许多课外资源，学习了许多课外的知

　　识。

采用不同的学习方式，也让学生从中得到了许多实惠，学会了如

　　何与人合作，学会了如何自主学习。

也应该加强联系。

总之，在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标准实施教

　　学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，积极

　　投身教研活动之中，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断

　　吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开辟

　　了课程学习的广阔天地。

不过还应该说的是在取得成绩的同时，也出

　　现了教学上的许多不足，众多的学生是可以接受新课程的教育方式

　　的。

一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上

　　就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。

如一些学生只会

　　说而不会写等，这都有待于进一步去提高。

当然，今后我还会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮。

　　篇六：

小学一年级语文新教师教学工作总结

　　小学一年级语文新教师教学工作总结

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佚名来源：

本站原创更新：

XX-7-77:

49:

15

　　本学期我担任一年级语文教学，作为教师，我感受到自己肩上的担子之重。

由于教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心学习。

立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

经过一年的努力，可以说紧张忙碌而收获多多。

　　一、抓好学生的学习习惯：

　　作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。

因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。

我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。

从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一年的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯。

　　二、认真备好课

　　认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。

每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

　　三、抓好学生的基础知识教学：

　　一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。

本学期，我主要在注重学生的写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

（1）抓好写字训练。

　　写字教学是一年级语文教学工作的难点。

能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。

所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。

首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。

其次，我引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。

特

　　别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。

因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。

（2）抓好读书训练。

　　如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。

首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。

第三，注重自己的示范性。

由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。

　　四、做好课后辅导工作

　　在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。

对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。

要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。

而是充满乐趣的。

从而自觉的把身心投放到学习中去。

这样，后进生