西师版一年级数学第三单元教案.docx
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西师版一年级数学第三单元教案
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北城办事处大辛营小学
一年级数学教案
(第三单元)
(第一学期)
任课教师:
辛玉涵
三、分一分、认识物体
单元要点:
教学内容:
1、分一分
2、认识物体
三维目标:
知识目标:
1、能对简单的几何体和图形进行分类。
2、通过实物和模型,辨认长方体、正方体、圆柱体、球体等立体图形。
能力目标:
1、经历根据色彩、形状、用途等对物体进行简单分类的过程。
2、学生经历直观认识长方体、正方体、圆柱、球等简单几何体的过程,了解这些常见的几何体。
情感目标:
1、借助长方体、正方体、圆柱体、球进行简单的拼图,体验学习数学的乐趣,培养学生的创新意识。
2、通过学习使学生初步养成有条理整理事物的习惯。
教学重难点:
重点:
能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。
难点:
能选择不同的标准对物体进行不同的分类。
课时划分:
本单元共3课时
分一分课时
认识物体-----2课时
分一分
本学期第(三十九)课时
教学内容:
课本第51、52页教学内容及“课堂活动”
教学目标:
1、能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类,能选择不同的标准对物体进行不同的分类。
2、体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。
3、在教学过程中发展观察能力、动手操作能力、语言表达能力,养成分类整理物品的好习惯。
教学重难点:
重点:
能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。
难点:
能选择不同的标准对物体进行不同的分类。
师生齐准备:
师:
红色无橡皮头铅笔2枝,红色有橡皮头铅笔1枝,黄色无橡皮头铅笔1枝,黄色有橡皮头2枝。
生:
铅笔图片(红色无橡皮头铅笔2枝,红色有橡皮头铅笔1枝,黄色无橡皮头铅笔1枝,黄色有橡皮头2枝。
)
教学过程:
一、情境导入
1、谈话引入:
同学们在家整理过自己的房间吗?
我们一起去看看小丁的书房。
(出示教材第51页第一幅图)
2、你觉得小丁的书房看上去怎么样?
请大家帮助他整理一下吧!
应该怎样整理,谁来建议一下?
3、小结、刚才大家提了许多建议,都认为应该把物品分类进行整理:
书放在一起,玩具放在一起,球放在一起,小丁听取了大家的意见,对房间进行了整理。
(出示教材第51页第二幅图)
看看整理后的房间,感觉怎么样?
4、揭示课题:
在数学上,像这样把同一类物品放在一起就叫“分类”。
看来分类在生活中的作用还真大,今天我们就一起来研究“分类”。
板书课题:
分类
二、互动新授
合作探讨,学习分类方法
1、引导:
小丁知道大家要学习分类,给大家带来了一些铅笔(红色无橡皮头铅笔2枝,红色有橡皮头铅笔1枝,黄色无橡皮头铅笔1枝,黄色有橡皮头2枝。
)仔细观察,这些铅笔一样吗?
把这些铅笔分成两类,可以怎样分?
请大家独立思考,自己用学具分一分。
生操作学具进行分类:
可能按颜色进行分类,也可能按种类进行分类。
2、小组交流。
(1)活动要求:
请同学们将自己的分法在小组里交流一下,说说你是怎样分的,小组长组织活动。
其他同学在分的时候,请同学们认真看,仔细听,看看别人的分法与自己的一样吗?
对你有没有启发?
(2)各组活动,教师巡视指导
(3)点评小组活动情况。
3、全班交流
引导:
刚才同学们在小组里交流了自己的分法,也听了别人的分法,对你有没有启发呢?
下面请小组长汇报交流的情况,说一说你们是怎么分的,为什么这么分?
组1:
我们发现这些铅笔的颜色不一样,可以按颜色分,红色的铅笔分一类,黄色的铅笔分一类。
组2:
我们发现这些铅笔有的有橡皮头,有的没有橡皮头。
可以把有橡皮头的分为一类,没有橡皮头的分为一类,按种类分。
板书:
按颜色分、按种类分
4、小结:
通过观察,大家发现了这些铅笔的不同,可以按颜色为标准进行分类,也可以按种类为标准进行分类。
分类的标准不同,分出来的结果也不同。
所以分类之前,大家仔细观察,想一想可以按什么标准分类。
三、巩固拓展
1、联系生活想想:
我们生活中哪些地方有分类?
有什么好处?
学生独立思考,再与同桌交流,最后指名回答。
2、课堂游戏。
选5个同学参加分类游戏,将5个同学分成两类,可以怎么分?
学生独立思考,再与同桌交流,最后指名回答。
3、巩固练习。
教材第52页“课堂活动”1—3题。
4、实践活动。
分类有很多好处,比如可以帮大家快速找到自己需要的东西。
同学们要从小养成分类摆放物品的好习惯,现在请大家检查自己书包里的物品,是不是分类摆放的?
应该怎样放比较好?
学生查看自己的书包,并分类整理。
四、课堂小结
通过本节课的学习,我们知道了要对物品进行分类,而且要进行有标准的分类,课后大家回去将自己的房间进行分类整理。
五、布置作业
课堂作业:
练习九第1、2、3题
课外作业:
同步练习册37、38页
课后反思:
认识物体
第一课时
本学期第(四十)课时
教学内容:
课本第53页、54页教学内容
教学目标:
1、熟悉长方体、正方体、圆柱和球的形状和名称。
2、初步认识长方体、正方体的面的特点,能辨认和区别这两种立体图形。
3、能辨认圆柱和球,培养学生初步的空间观念。
教学重难点:
重点:
能辨认长方体、正方体、圆柱体和球等立体图形。
难点:
感知长方体、正方体、圆柱体和球的特点。
师生齐准备:
师:
长方体、正方体、圆柱、球模型各一个。
生:
收集牙膏盒、烟盒、乒乓球、魔方、正方体积木、易拉罐等。
教学过程:
一、情境导入
引导:
喜羊羊兴高采烈地来了,它想和我们一起学习,还给我们带来了一些礼物,想知道是什么吗?
二、合作学习、深入研究
(一)分一分:
初步认识,揭示概念
1、引导:
喜羊羊给每个小组都送了这些盒子,请同学把形状相同的分在一起。
2、小组交流。
(1)活动要求:
小组内交流你们是怎么分的,请说明你们的理由。
(2)小组活动,教师指导:
巡视各组的活动并对个别小组的活动进行指导。
(3)点评小组活动的情况。
3、全班交流。
刚才同学们在小组内交流了自己的想法,请小组代表说说你们小组是怎样分的。
组1:
我们小组把牙膏盒和烟盒分为了一类,因为我们认为他们都是长方体。
组2:
我们小组把魔方和积木分在了一起,我们认为它们都是正方体。
组3:
我们小组把易拉罐、薯片筒分在了一起,我们都认为它们都是圆柱。
组4:
我们小组把乒乓球、垒球分在了一起,我们认为它们都圆圆的像球一样。
4、小结并揭示概念。
引导:
通过我们集体的智慧,按形状分为了四大类。
其实每种形状相同的物体都有一个共同的名字,你们知道吗?
学生思考,可以看书,指名回答。
板书四类物体的名称:
长方体、正方体、圆柱、球。
(二)摸一摸:
感知物体的形状
引导:
请你们把分好的长方体、正方体、圆柱、球认真地看一看,摸一摸,并把你的感觉跟小组的同学说说。
组1:
我发现长方体都是长长方方的。
组2:
有6个面,每个面摸起来都是平平的。
组3:
我看到正方体是正正方方的。
组4:
正方体也有6个面,而且6个面一样大,摸起来也是平平的。
组5:
我看到圆柱是直直的,摸起来光光的;圆柱上下两个面看起来圆圆的;上下两个面一样大。
组6:
求是圆溜溜的;摸起来光光的。
(三)搭一搭:
区别物体的特征
引导:
把桌子上的学具像积木一样搭一搭,看谁搭得最漂亮、最平稳。
相互说说你们发现了什么?
组1:
我发现不能把球放在最下面,因为它容易滑动。
组2:
薯片筒和易拉罐只能竖着放在下面,如果横着放也容易滑动。
组3:
我发现把牙膏盒或魔方放在下面搭得比较平稳。
总结:
大家真棒,抓住了它们各自的特征,所以在建筑中我们一般都是把正方体或者长方体放在下面。
三、课堂小结
今天我们一起认识了物体。
它们的形状是长方体、正方体、圆柱、球。
通过学习你还知道了什么?
四、巩固练习
1、在我们日常生活中有很多物体是长方体、正方体、圆柱、球,想一想,你见过哪些东西的形状和我们今天学习的这四种物体的形状相同呢?
学生找生活中的长方体、正方体、球、圆柱。
2、巩固练习。
(1)完成教材第54页“课堂活动”第1题。
学生独立思考完成,集体评讲订正。
(2)完成教材第54页“课堂活动”第3题。
示范一次,小组内开展活动。
五、布置作业
课堂作业:
作业设计第1、2题
课外作业:
同步练习册第39、40页
课后反思:
认识物体
第二课时
本学期第(四十一)课时
教学内容:
课本第54页例3及“课堂活动”
教学目标:
1、由实物对长方体、正方体、圆柱和球进行分类,从而加深学生对这四种图形的认识。
2、培养学生初步观察、想象和语言表达能力。
教学重难点:
重点:
加强对长方体、正方体、圆柱体和球的认识。
难点:
培养初步观察、想象和语言表达能力。
师生齐准备:
师:
长方体、正方体、圆柱和球的实物各一个。
生:
橡皮泥、4—5种不同形状的小物体,每组一个布袋;每人准备大小相同的小正方体若干个;积木。
教学过程:
一、复习导入
1、同学们,你们回家用橡皮泥做了长方体、正方体、圆柱体和球了吗?
哪些同意愿意展示一下你的作品?
2、同学们,你们想知道这袋子里装的什么吗?
下面我们来做个游戏,闭上眼睛在袋子里摸物体,说出形状,如果说对了,同学们就用掌声表示,好不好?
学生摸物体并判断。
3、揭示课题:
看来同学们对长方体、正方体、圆柱体和球都比较熟悉了,那我们今天就上一节“认识物体”的活动课。
二、合作探究、加深理解
1、活动一:
摸物游戏,加强认识
(1)你们真棒,摸出物体后能准确说出它们的形状。
如果告诉你们物体的形状,让你们摸一摸,你能从这么多的物体中摸出来吗?
(2)示范:
谁愿意和老师做这个游戏?
请一学生上台,闭上眼睛,师说形状,生摸物体。
(3)同桌两个同学共同完成这个游戏。
同桌两人一组开展这个游戏。
(4)点评活动情况。
2活动二:
联系生活,丰富联想
(1)同学们真能干,摸得这么准。
那你们想一想在生活中哪些物品的形状是长方体、正方体、圆柱、球呢?
学生举例说生活中的长方体、正方体、圆柱、球、过程中学生思考反驳交流。
3活动三:
搭拼学具,发挥想象
(1)在我们的生活中,这四个伙伴随处可见,它们的用途可广了,不仅给我们带来了方便,还能美化我们的生活呢!
现在分小组,请同学们用这些物体搭一件你们小组最喜欢的东西,当个小小的设计师。
学生动手搭学具。
(2)谁愿意把你们最有创意的作品展示给大家?
学生展示。
三、巩固练习
完成教材第55页的“练习九”思考题。
猜一猜用几个一样的小正方体才可以搭成一个较大的正方体?
学生先独立思考------猜测------动手操作证实。
四、课堂小结
今天的数学课有趣吗?
通过练习你们又收获了哪些知识?
学生思考、谈自己的收获。
我想大家都很喜欢搭积木,回家自己搭一搭,给爸爸妈妈介绍你的作品。
五、布置作业
课堂作业:
作业设计第一、二题
课外作业:
同步练习册第41、42页
课后反思:
第三单元测试
本学期第(四十二、四十三)课时
测试内容:
第三单元所学内容
测试目标:
1、能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类,能选择不同的标准对物体进行不同的分类。
2、体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。
测试重难点:
能选择不同的标准对物体进行不同的分类。
测试教具:
测试卷
测试过程:
一、在水果下面画,蔬菜下面画
二、请把物品与图形连起来。
正方体球长方体圆
三、数一数,填一填。
()个()个()个()个
四、把不同类的物品圈起来。
(1)
(2)
五、想一想,数一数,填一填
()个()个
测试总结:
整改措施:
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- 西师版 一年级 数学 第三 单元 教案