台北市乡土语言实施要点闽南语阶段指标.docx
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台北市乡土语言实施要点闽南语阶段指标
臺北市鄉土語言實施要點『閩南語』階段指標
【1、聆聽能力】
編號
能力指標
階段具體目標
初階(A)
中階(B)
高階(C)
1-1
能聽懂閩南語日常生活的簡短
語句
能聽懂閩南語基本的日常生活簡短語句(如:
食、衣、住、行、常見的動植物、天氣、情緒語詞……)
能聽懂閩南語常用的日常生活簡短
語句
能聽懂閩南語特殊專有名詞的簡短語如:
俗諺、俚語等。
1-2
能聽辨閩南語語言禮貌的能力
能聽懂閩南語的問候語、請、謝謝、對不起……
能聽懂閩南語讚美、感謝的語句
能聽懂閩南語的
短文
1-3
能聽取教師閩南語教學語言、
教學內容的基本能力
能聽懂老師上課中的指導用語……
能與老師用閩南語做基本的對話……
能聽懂老師用閩南語上課,並能與老師互動無礙
1-4
能聽辨日常生活中他人所說的
語言
聽懂同學的日常生活用語
能聽懂師長的問句與生活對話
能聽懂社區人士所說的常用語言
1-5
能從閩南語聽辨中,認識社區及族群文化
能從閩南語聽辨中,認識社區特色建築,如:
廟宇、古蹟、機構……
能聽懂社區特有的文化、地名及其
背景
能主動探索及聽聞有關的事物
1-6
能適當使用通訊器材聽閩南語口頭傳播
能使用電話問候……
能收聽(看)廣播、電視……
能精確聽懂廣播、電視節目的內容
1-7
能瞭解學校及家庭日常生活常用的閩南語詞彙
能瞭解學校場所、親屬稱謂、文具用品……等,日常生活常用的閩南語彙
能瞭解遊戲、運動名稱、家具、家電用品……等,日常生活常用的閩南語詞彙
能聽懂學校及家庭的慣用生活語言
1-8
能聽辨閩南語中的語音成分
能聽懂老師上課的內容(如:
課文)
能分辨「閉口音」,如「十」、「鼻音」,如「印章」
能分辨「万」音、
「π」音
1-9
能聽辨各地方言之差異
能聽辨「老師使用教材」的方言差異
能聽辨「日常生活口語」的方言差異
1-10
能聽辨閩南語一般字詞文白音讀的能力
能聽辨閩南語一般字詞的文白音讀
能聽辨閩南語句子、短詩的文白
音讀
【2、說話能力】
編號
能力指標
階段具體目標
初階(A)
中階(B)
高階(C)
2-1
能運用閩南語表現自己與同伴的身體、能力、情緒與需求等
能用語詞說出自己與同伴的身體、能力、情緒與需求等
能用句群說出自己與同伴的身體、能力、情緒與需求等
能用段落說出自己與同伴的身體、能力、情緒與需求等
2-2
能自行蒐集閩南語口頭語言教材
能自行蒐集閩南語童謠、囝仔歌
能自行蒐集閩南語民間故事
能自行蒐集閩南語俚語、諺語
2-3
能學會熟悉閩南語中的基本語音成分,並且能發音正確
能學會閩南語中的基本語音成分、並且能正確複述
能學會閩南語中的基本語音成分、並且會基本母音拼音
能學會閩南語中的基本語音成分、並且進行同儕學習,並指證同儕的錯誤
2-4
能運用閩南語與教師、同學進行教學問答與交談
會說老師上課中的指導用語
能與老師用閩南語做基本的對話
能與老師用閩南語做深入的對話
2-5
能運用閩南語介紹或描述各種人時地事物
能運用閩南語短語介紹或描述各種人時地事物
能運用閩南語句群介紹或描述各種人時地事物
能運用閩南語完整的段落介紹或描述各種人時地事物
2-6
能用閩南語關懷別人,與人主動溝通
能用閩南語短語關懷別人,與人主動溝通
能用閩南語句群關懷別人,與人主動溝通
能用閩南語完整的段落關懷別人,與人主動溝通
2-7
透過通訊器材使用將閩南語口頭語言傳給別人
能運用電話或錄音機與他人溝通至少1-2分鐘
能運用電話或錄音機與他人溝通至少3-4分鐘
能運用電話或錄音機與他人溝通至少5分鐘以上
2-8
能初步口譯閩南語和國語
能口譯課本的語詞
能口譯學校、家庭所聽到的語詞
能口譯社區人士所聽到的語詞
2-9
能善用閩南語進行各種事物的描述、解說及疑問與否定的表達方式
能善用閩南語進行基本人、事、物的描述
能善用閩南語進行基本人、事、物的解說
能善用閩南語提出自己的想法(如:
與人進行討論與質疑)
2-10
能以閩南語作簡短的報告
能以閩南語作1分鐘的報告
能以閩南語作1-2分鐘有系統的報告
2-11
能吟誦(唱)古今詩詞及文章
能吟唱囝仔歌
能吟誦五言絕句
能吟誦五言律詩或現代短文
2-12
能主動向家人、親友、師生學習閩南語的生活口語詞彙與文章用語
能主動向師長學習閩南語的生活口語詞彙
能主動向家人、親友學習閩南語的生活口語詞彙
能主動向家人、親友、師長學習閩南語的生活口語詞彙與文章用語
2-13
能從傳播媒體和課外讀物中,摘取說話的語料
能從傳播媒體模仿說話的語料(如:
謎語、歇後語)
能從傳播媒體和課外讀物中,模仿說話的語料
2-14
能運用閩南語與人討論問題與解決問題
能運用閩南語與同學討論問題
能運用閩南語與師長討論問題與解決問題
【3、標音系統應用能力】
編號
能力指標
階段具體目標
初階(A)
中階(B)
高階(C)
3-1
能認念簡單的標音符號系統
能正確認讀單韻母及聲母
能正確拼讀聲母及複合母音
3-2
能運用符號系統輔助學習閩南語
能正確拼讀單韻母及聲母
能正確拼讀雙拼音
3-3
能應用標音符號系統查閱工具書
能辨識一種不同的標音系統
能活用一種以上不同的標音系統
【4、閱讀能力】
編號
能力指標
階段具體目標
初階(A)
中階(B)
高階(C)
4-1
能認讀閩南語之漢字,了解其意
能認讀常用字詞之漢字
能辨別、認讀較特殊字詞之漢字
4-2
能閱讀閩南語的詩文
能閱讀四篇以上的五言絕句
能閱讀二篇以上的七言絕句或童詩
4-3
能掌握文章之整體意義
能掌握八篇以上的課文大意
能掌握二篇以上的散文概要
能掌握二篇以上的詩歌主旨
4-4
能利用圖書館查詣資料,培養自學能力
能看懂標音系統並結合資訊科技輔助學習
4-5
能在閱讀過程中了解各種不同文化之特色
能由課文中瞭解民俗節日之重要活動
能由課外書籍中瞭解不同節日之起源及內涵
能運用各種方式瞭解不同族群的文化
4-6
能認識並使用字典及工具書,輔助學習
能認識一本以上字典之查法
能使用一種以上的工具書,查閱不懂之字詞與俗諺
【5、寫作能力】
編號
能力指標
階段具體目標
初階(A)
中階(B)
高階(C)
5-1
能分辨閩南語書面文字與國語的差異
能分辨課本中常用的閩南語字詞
能對譯常用國台語語詞
能將閩南語課文改編成國語
5-2
能與同學共同表演口語即興短劇,分享口語創作的樂趣
能以布偶(或短劇)表演生活化的短句
能將課文改編成劇本或自編短句在班上表演
5-3
能利用地方戲曲輔助學習鄉土
語言
能以黃梅調(簡單曲調)演唱課文內容
能用一種以上的歌仔調(如:
都馬調、南光調)唱出課文內容
能用二種以上的歌仔調(如:
都馬調、南光調)或布袋戲唱出課文內容
5-4
能以口述講出自己身邊或鄉土有關的人、事、物的故事
能以自我生活經驗為中心,上台報告
能轉述二篇以上所聽到的故事
能講出二篇以上所聽到故事的心得
臺北市鄉土語言實施要點『閩南語』階段具體指標
1、聆聽的能力
1-1(1-1-2)能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。
1-1-A 能聽懂閩南語基本的日常生活簡短語句(如:
食、衣、住、行、常見的動植物、天氣、情緒語詞……)
1-1-B 能聽懂閩南語常用的日常生活簡短語句
1-1-C 能聽懂閩南語特殊專有名詞的簡短語如:
俗諺、俚語等。
1-2(1-1-3)能聽辨閩南語語言禮貌的能力
1-2-A 能聽懂閩南語的問候語、請、謝謝、對不起……
1-2-B 能聽懂閩南語讚美、感謝的語句。
1-2-C 能聽懂閩南語的短文。
1-3(1-1-4)能聽取教師閩南語教學語言、教學內容的基本能力。
1-3-A 能聽懂老師上課中的指導用語……、
1-3-B 能與老師用閩南語做基本的對話……
1-3-C 能聽懂老師用閩南語上課,並能與老師互動無礙
1-4(1-1-5)能聽辨日常生活中他人所說的語言
1-4-A 能聽懂同學的日常生活用語
1-4-B 能聽懂師長的問句與生活對話
1-4-C 能聽懂社區人士所說的常用語言
1-5(1-1-8)能瞭解學校及能瞭解學校及家庭日常生活常用的閩南語詞彙
1-5-A 能瞭解學校場所、親屬稱謂、文具用品……等,日常生活常用的閩南語彙
1-5-B 能瞭解遊戲、運動名稱、家具、家電用品……等,日常生活常用的閩南語詞彙
1-5-C 能聽懂學校及家庭的慣用生活語言
1-6(1-1-9)能從閩南語聽辨中,認識社區及族群文化
1-6-A 能從閩南語聽辨中,認識社區特色建築,如:
廟宇、古蹟、機構……
1-6-B 能聽懂社區特有的文化、地名及其背景
1-6-C 能主動探索及聽聞有關的事物
1-7(1-1-10)能適當使用通訊器材聽閩南語口頭傳播
1-7-A 能使用電話問候……
1-7-B 能收聽(看)廣播、電視……
1-7-C 能精確聽懂廣播、電視節目的內容
1-8(1-2-1)能聽辨閩南語中的語音成分
1-8-A 能聽懂老師上課的內容(如:
課文)
1-8-B 能分辨「閉口音」,如「十」、「鼻音」,如「印章」
1-8-C 分辨「万」音、「π」音
1-9(1-2-3)能聽辨各地方言之差異
1-9-B 能聽辨「老師使用教材」的方言差異
1-9-C 能聽辨「日常生活口語」的方言差異
1-10(1-2-5)能聽辨閩南語一般字詞文白音讀的能力
1-10-B 能聽辨閩南語一般字詞的文白音讀
1-10-C 能聽辨閩南語句子、短詩的文白音讀
2、說話的能力
2-1(2-1-1)能運用閩南語表現自己與同伴的身體、能力、情緒與需求等
2-1-A 能用語詞說出自己與同伴的身體、能力、情緒與需求等
2-1-B 能用句群說出自己與同伴的身體、能力、情緒與需求等
2-1-C 能用段落說出自己與同伴的身體、能力、情緒與需求等
2-2(2-1-6)能自行蒐集閩南語口頭語言教材
2-2-A 能自行蒐集閩南語童謠、囝仔歌
2-2-B 能自行蒐集閩南語民間故事
2-2-C 能自行蒐集閩南語俚語、諺語
2-3(2-1-7)能學會熟悉閩南語中的基本語音成分,並且能發音正確
2-3-A 能學會閩南語中的基本語音成分、並且能正確複述
2-3-B 能學會閩南語中的基本語音成分、並且會基本母音拼音
2-3-C 能學會閩南語中的基本語音成分、並且進行同儕學習,並指證同儕的錯誤
2-4(2-1-11)能運用閩南語與教師、同學進行教學問答與交談
2-4-A 會說老師上課中的指導用語
2-4-B 能與老師用閩南語做基本的對話
2-4-C 能與老師用閩南語做深入的對話
2-5(2-1-13)能運用閩南語介紹或描述各種人時地事物
2-5-A 能運用閩南語短語介紹或描述各種人時地事物
2-5-B 能運用閩南語句群介紹或描述各種人時地事物
2-5-C 能運用閩南語完整的段落介紹或描述各種人時地事物
2-6(2-1-14)能用閩南語關懷別人,與人主動溝通
2-6-A 能用閩南語短語關懷別人,與人主動溝通
2-6-B 能用閩南語句群關懷別人,與人主動溝通
2-6-C 能用閩南語完整的段落關懷別人,與人主動溝通
2-7(2-1-18)透過通訊器材使用將閩南語口頭語言傳給別人
2-7-A 能運用電話或錄音機與他人溝通1-2分鐘
2-7-B 能運用電話或錄音機與他人溝通3-4分鐘
2-7-C 能運用電話或錄音機與他人溝通5分鐘以上
2-8(2-2-12)能初步口譯閩南語和國語
2-8-A 能口譯課本的語詞
2-8-B 能口譯學校、家庭所聽到的語詞
2-8-C 能口譯社區人士所聽到的語詞
2-9(2-2-14)能善用閩南語進行各種事物的描述、解說及疑問與否定的表達方式
2-9-A 善用閩南語進行基本人、事、物的描述
2-9-B 能善用閩南語進行基本人、事、物的解說
2-9-C 能善用閩南語提出自己的想法(如:
與人進行討論與質疑)
2-10(2-2-18)能以閩南語作簡短的報告
2-10-B 能以閩南語作1分鐘的報告
2-10-C 能以閩南語作1-2分鐘有系統的報告
2-11(2-2-21)能吟誦(唱)古今詩詞及文章
2-11-A 能吟唱囝仔歌
2-11-B 能吟誦五言絕句
2-11-C 能吟誦五言律詩或現代短文
2-12(2-2-30)能主動向家人、親友、師生學習閩南語的生活口語詞彙與文章用語
2-12-A 能主動向師長學習閩南語的生活口語詞彙
2-12-B 能主動向家人、親友學習閩南語的生活口語詞彙
2-12-C 能主動向家人、親友、師長學習閩南語的生活口語詞彙與文章用語
2-13(2-2-31)能從傳播媒體和課外讀物中,摘取說話的語料
2-13-B 能從傳播媒體模仿說話的語料(如:
謎語、歇後語)
2-13-C 能從傳播媒體和課外讀物中,模仿說話的語料
2-14(2-2-34)能運用閩南語與人討論問題與解決問題
2-14-B 能運用閩南語與同學討論問題
2-14-C 能運用閩南語與師長討論問題與解決問題
3、標音系統應用能力
3-1(3-1-1)能認念簡單的標音符號系統
3-1-B 能正確認讀單韻母及聲母
3-1-C 能正確拼讀聲母及複合母音
3-2(3-2) 能運用符號系統輔助學習閩南語
3-2-B 能正確拼讀單韻母及聲母
3-2-C 能正確拼讀雙拼音
3-3(3-2-3)能應用標音符號系統查閱工具書
3-3-B 能辨識一種不同的標音系統
3-3-C 能活用一種以上不同的標音系統
4.閱讀能力
4-1(4-2-2)能認讀閩南語之漢字,了解其意
4-1-B 能認讀常用字詞之漢字
4-1-C 能辨別、認讀較特殊字詞之漢字
4-2(4-2-4)能閱讀閩南語的詩文
4-2-B 能閱讀四篇以上的五言絕句
4-2-C 能閱讀二篇以上的七言絕句或童詩
4-3(4-2-5)能掌握文章之整體意義
4-3-A 能掌握八篇以上的課文大意
4-3-B 能掌握二篇以上的散文概要
4-3-C 能掌握二篇以上的詩歌主旨
4-4(4-2-7)能利用圖書館查詣資料,培養自學能力
4-4-C 能看懂標音系統並結合資訊科技輔助學習
4-5(4-2-12)能在閱讀過程中了解各種不同文化之特色
4-5-A 能由課文中瞭解民俗節日之重要活動
4-5-B 能由課外書籍中瞭解不同節日之起源及內涵
4-5-C 能運用各種方式瞭解各國民俗慶典及文化
4-6(4-2-16)能認識並使用字典及工具書,輔助學習
4-6-B 能認識一本以上字典之查法
4-6-C 能使用一種以上的工具書,查閱不懂之字詞與俗諺
5.寫作能力
5-1(5-2-1)能分辨閩南語書面文字與國語的差異
5-1-A 能分辨課本中常用的閩南語字詞
5-1-B 能對譯常用國台語語詞
5-1-C 能將閩南語課文改編成國語
5-2(5-2-5)能與同學共同表演口語即興短劇,分享口語創作的樂趣
5-2-B 能以布偶(或短劇)表演生活化的短句
5-2-C 能將課文改編成劇本或自編短句在班上表演
5-3(5-2-6)能利用地方戲曲輔助學習鄉土語言
5-3-A 能以黃梅調(簡單曲調)演唱課文內容
5-3-B 能用一種以上的歌仔調(如:
都馬調、南光調)唱出課文內容
5-3-C 能用二種以上的歌仔調(如:
都馬調、南光調)或布袋戲唱出課文內容
5-4(5-2-7)能以口述講出自己身邊或鄉土有關的人、事、物的故事
5-4-A 能以自我生活經驗為中心,上台報告
5-4-B 能轉述二篇以上所聽到的故事
5-4-C 能講出二篇以上所聽到故事的心得
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