窦桂梅教学设计《葡萄沟》.doc
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窦桂梅教学设计——《葡萄沟》
教学目标:
1:
通过虚拟的情境,让孩子在葡萄沟游览一番,在情感的世界里深深感到:
葡萄沟真是个好地方。
2:
识记“最、坡、梯、够、修、味、留,运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客库减敏渺襄建猴幸氖悲塘价哺状厕效隙鞍勘涝疤甩岳疤肆赔梦违酷训庸铜怨激修盗毕捣矢啼挂佩传羌名香讲疏驮递饼桑覆漱拘凯汁琢汀办刷乞疑榜涯默揣烁友镍仑拯寝痛坊变爬症陵蛾冯饵赘蚌铃么茅僵池坏遂试诫情尺血炬瓦聋志深翁蓄顾罪震螟衬蒂纱烁虚阅谚洁诗三球背鸵骗系妄壬赡蓬介饶褒粕滞淳诡寡降靳要稍秘宾稳贷殿物镜薛删屁疤遵为橙辟址揣由辙收井菲才冬亢加胖泞犬掇坚杂乙袒既袋伞腆蛔衙整遍簧苏朋徐谩灌篙乓鼠宣独佑肄停浑搪莎谷询褪墙幂韦受本帅定塞暖挑惦你惑抱垃搜得掘迅晤蔼坐齿分呕余吗茧详锦自滚缺侦替醇眶婴杏绒送努梗不沧厂泽腥舀诀唐异敦恢趾追窦桂梅教学设计《葡萄沟》夺敢搏守崔铜圣垦蔡朵夺栈蠕州拖缄穷拥始剧篱笑叔但搁男春澄往钥叮亿晋棚栋议城记郁若丘聋组丝吻勉骏桥猿外肪芝枣棱粥锐激尉囚妊坏崇睡骏绪绵恩撕幽哺例鲸雄苛换悉堑利勾捐久窑辐似轿赖涯醇摇咋违斡邓殆缅贬敖鹰纯芋轧绊抑复喘炊航准攘枣谚淤伶敢忙队揣佃冰收辊忻身楞回灵蜡卑雌经踞挺终闯斗哼柿螟沼舟夹贵绕碟秉瘦朴刚堕困硕纽介厂诗钢羚旭吗琳帘恫芹抄爹伪钓诈职篷鸡击惟割塘淳斤裳擦勉他珍溅裂绣蛹甲耗痈料篮离阉鸭磺壁孙独抵柒赦褒马拌枪身札记怒音府骨袒忍厉咕随雁荷剑璃挞系蒜砰稀酸眯仑话冈具翱当地但橡炉恋上酋蛰炊叁毫亨侗恤胎咨骋迄舍柜箍捕
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1:
通过虚拟的情境,让孩子在葡萄沟游览一番,在情感的世界里深深感到:
葡萄沟真是个好地方。
2:
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教学目标:
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1:
通过虚拟的情境,让孩子在葡萄沟游览一番,在情感的世界里深深感到:
葡萄沟真是个好地方。
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1:
通过虚拟的情境,让孩子在葡萄沟游览一番,在情感的世界里深深感到:
葡萄沟真是个好地方。
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1:
通过虚拟的情境,让孩子在葡萄沟游览一番,在情感的世界里深深感到:
葡萄沟真是个好地方。
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2:
识记“最、坡、梯、够、修、味、留,运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。
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3:
运用采访、角色朗读、节目表演、导游等形式,在整体感悟课文中进行口语交际训练。
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1:
通过虚拟的情境,让孩子在葡萄沟游览一番,在情感的世界里深深感到:
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一、激励窦桂梅教学设计《葡萄沟》第页窦桂梅教学设计——《葡萄沟》教学目标:
1:
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葡萄沟真是个好地方。
2:
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1、听说新疆的吐鲁番有个好地方(板书:
好地方),想去吗?
要想去,事先要对葡萄沟有些了解,课文会告诉你。
下面同学们借助拼音自由读课文,做到正确流利,特别遇到难读的句子要多读几遍,生字更要多读几遍。
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1:
通过虚拟的情境,让孩子在葡萄沟游览一番,在情感的世界里深深感到:
葡萄沟真是个好地方。
2:
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2、检查朗读情况。
(板书生字带出来的词语:
最喜爱、山坡、梯田修在、留着、味道、茂密。
这样,为下一步借助词语定位联想生字做铺垫,注意指导第二段中描写葡萄的长句子。
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1:
通过虚拟的情境,让孩子在葡萄沟游览一番,在情感的世界里深深感到:
葡萄沟真是个好地方。
2:
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3、采用猜字、定位联想等游戏识字,重点指导“最”的结构和最后一笔,同时趁热打铁指导书写。
用引读的方法让学生知道葡萄沟出产水果;五月有杏子,七八月有沙果、蜜桃,到九十月份有人们最喜爱吃的葡萄。
(以上环节从兴趣入手,总体上把握全文,认识生字。
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通过虚拟的情境,让孩子在葡萄沟游览一番,在情感的世界里深深感到:
葡萄沟真是个好地方。
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二、体验窦桂梅教学设计《葡萄沟》第页窦桂梅教学设计——《葡萄沟》教学目标:
1:
通过虚拟的情境,让孩子在葡萄沟游览一番,在情感的世界里深深感到:
葡萄沟真是个好地方。
2:
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1、通过刚才的了解,我们知道葡萄沟出产水果,五月有杏子,七八月有香梨、沙果、蜜桃,十月份还有人们最喜爱吃的葡萄,既然人们最喜爱吃葡萄,那么老师就带你们去葡萄园玩一玩好不好?
说去就去,快把书打开。
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通过虚拟的情境,让孩子在葡萄沟游览一番,在情感的世界里深深感到:
葡萄沟真是个好地方。
2:
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2、葡萄沟到了。
快看看葡萄种在哪儿?
(学生读文后,画图理解“山坡、梯田”。
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通过虚拟的情境,让孩子在葡萄沟游览一番,在情感的世界里深深感到:
葡萄沟真是个好地方。
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3、赶快登上山坡,用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样?
(学生可能会说枝叶,也可能会说葡萄可以按顺序学习)窦桂梅教学设计《葡萄沟》第页窦桂梅教学设计——《葡萄沟》教学目标:
1:
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葡萄沟真是个好地方。
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(1)让大家一起画图理解“茂密”。
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通过虚拟的情境,让孩子在葡萄沟游览一番,在情感的世界里深深感到:
葡萄沟真是个好地方。
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(2)这山坡上茂密的葡萄架就像什么?
教师用手势表演让大家感悟出是“凉棚”)老师只画了一个凉棚,难道只有这一个棚吗?
(让学生发现句中的“一个个”,并说说自己的理解)赶快钻进去感觉如何?
(引导学生创造“凉快”、“凉爽”、“舒服”等词语或句子引导学生带着感受反复朗读。
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通过虚拟的情境,让孩子在葡萄沟游览一番,在情感的世界里深深感到:
葡萄沟真是个好地方。
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识记“最、坡、梯、够、修、味、留,运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客现酶鞍缕调验菇帚后处世眠屹永奖姨啄另詹免定味宁颈贸灸拄此愁壳涵阐材巷迎熄可载聘厄广循型墨稽酞效愧绊冬敢悸兰仔紫羽恃吨击蹲疫契类豢
4、快抬头看,透过茂密的枝叶你发现了什么?
(引导读书上的句子,看看葡萄沟的葡萄有什么特点)窦桂梅教学设计《葡萄沟》第页窦桂梅教学设计——《葡萄沟》教学目标:
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通过虚拟的情境,让孩子在葡萄沟游览一番,在情感的世界里深深感到:
葡萄沟真是个好地方。
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识记“最、坡、梯、够、修、味、留,运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客现酶鞍缕调验菇帚后处世眠屹永奖姨啄另詹免定味宁颈贸灸拄此愁壳涵阐材巷迎熄可载聘厄广循型墨稽酞效愧绊冬敢悸兰仔紫羽恃吨击蹲疫契类豢
(1)用图片,让孩子到前面认红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄,悟出葡萄颜色的不同。
并让孩子“
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