幼儿园大班数学公开课教案《复习10以内的加法》.docx

幼儿园大班数学公开课教案《复习10以内的加法》.docx

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幼儿园大班数学公开课教案《复习10以内的加法》

　　1、复习10以内的加法算式，发展幼儿的计算能力。

　　2、能积极参与数学活动，大胆回答问题。

　　3、引发幼儿学习的兴趣。

　　4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　动物头饰两个，水果图片三个，星星，答题卡若干（与幼儿数量相同）学具小花若干

　　一、预备活动：

　　1、问候，组织幼儿

　　2、手指游戏：

十个阿姨来摘梨

　　二、集体活动创设情景：

今天老师请来了一位好朋友，小朋友想不想看看它是谁?

（出示小猫头饰）小猫说：

我要去找我的好朋友小熊，我想给他带一篮水果，可是这群可爱的水果宝宝设置了迷宫，我只有回答正确它们的问题，顺利通过迷宫，才可以带走这些水果，到达小熊的家，小朋友们，你们愿意帮助我吗?

（愿意）

　　1、小猫开始闯迷宫，首先遇到了水果菠萝：

请小朋友回答出

　　我的问题就可以带走我，（算式题2+3=4+3=等）

　　2、第二个遇到了樱桃，樱桃的难题是钓鱼游戏：

鱼钩上方为

　　加法算式题，请幼儿找到身上有正确答案的小鱼

　　3、葡萄：

智慧树。

把幼儿分成男女两组进行抢答，哪组最先

　　把五颗智慧星的加法算式题回答正确，哪组为胜利，由胜利组帮助小猫摘走水果葡萄

　　（此环节可使用学具小花进行算式题的验证活动）

　　三、幼儿操作练习小猫在小朋友的帮助下，终于来到了小熊家，小熊见到好吃的水果说，谢谢小朋友们，为了感谢你们的帮助，我也有礼物送给你们，是爱心答题卡：

请小朋友把卡纸上的加法算式题计算得数，遇到不会的.题可以使用小花学具进行边操作边计算，最后交给老师，教师有针对性的加以指导。

　　四、小结，收拾学具

　　我们常说兴趣是学生学习的法宝，如何在课堂上真正用上这个工具，是摆在我们教师面前的问题。

我认为要根据智障儿童自身的特点，激发学生快乐学习就要采取多样的教学形式。

在本节课《复习10以内的加法》中我采用了以下的措施：

　　一、设计数学游戏，使学生乐在其中。

根据低年级学生心理特点，在教学中我注意培养学生学习数学的兴趣，不断激发他们的求知欲望。

他们最喜欢做游戏，让学生在做中学，在玩中学，在快乐中学，应该成为低年级的重要形式。

所以，这节课我始终以游戏贯穿始终。

　　上课开始我没有用以前的10的组成口诀来进行复习，而是将口诀填入到孩子们熟悉的歌曲中进行复习，势必比一味地与学生对答效果要好。

为了测试学生掌握的情况，可以组织师生互动游戏。

我与学生玩“寻找小猫咪”的游戏。

我先扮成小猫“喵”几声，然后学生根据我的几声，再接着“喵”与我的凑成10。

这样既活泼，趣味性强，又提高了学生辨别正误的能力，真是一举两得好办法。

通过一些游戏，学生就会感到学有劲头，学有乐趣，学有所获，由此生发的热爱数学的情感就会自然而然爆发出来。

　　二、创设问题情境，让学生广开思路。

　　精彩的问题情境对这些学生来说很有吸引力，在教学中我根据教材内容设计能吸引学生的问题情境，使学生能积极主动参与到数学活动中获得知识，发展思维，同时获得美的享受。

　　学生的想象是丰富多彩的，出示一幅图让学生自由说一说，简单的一带而过，这样体现了学生学习的主体地位，也体现了教师的主导地位。

再后来的几幅图一出示，A组学生基本上能自己看懂题意。

　　再者，当我向学生展示学习素材后，留给学生一定的思考空间，使学生深深感受到知识的深奥，并可以激发他们进一步学习的兴趣。