鼓励高三学生演讲稿完整版.docx

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鼓励高三学生演讲稿完整版

鼓励高三学生演讲稿

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第一篇：

鼓励高三学生的文章

鼓励高三学生的文章

阳光翻过我的高三

盛夏，莫名的，我多了一些习惯。

总会把毕业照拿出来倚在床头仔细欣赏，摩挲着过了塑的照片，回想起有关这些笑脸的每一个细节。

炙热的阳光透过纱窗，斑驳地留下光晕，我已习惯这样，在一片假期的夏日暖阳中湿了眼角，度过几个小时的时光。

我习惯，从书柜中一次又一次地捧出厚厚的同学录，以一种从未有过的情怀一字一句地品读留言。

因为经历过，所以感人，所以珍贵，所以刻骨。

高

三，是我中学生活中，最快乐、最幸福的一年。

初中的我不够成熟，高一的我堕落得一塌糊涂，高二的我选择文科后才决定重新开始。

传说中无比紧张而又地狱般的高

三，才让我有了从未有过的充实感。

在课堂上迅速地做着笔记勾画重点，在课间见缝插针地写作业，在吃饭时天南海北地探讨，晚上回到宿舍在被窝里拼命背记知识点以应付第二天的抽问……月考后一窝蜂围在成绩单前的人群，寝室里流着泪诉说到凌晨的集体访谈，办公室里与老师的谈心，教学楼顶层与朋友不知天高地厚的随想与承诺……这一切，都与高三有关，都与青春有关，这一切，都给予了我无法替代并让我可以用以后的时光来深深怀念的幸福。

还记得高考那几天出奇得热，朋友们鼓励的笑脸，在阳光下，泛着明媚的色泽，让人安心。

考完后，长龙般的校车将我们从外校载回本校，透过车窗看见路上穿行的人群，心底泛起一丝别样的情绪，描摹不清。

随着铃响，最后一堂英语也悄然落幕，耳边是一阵又一阵的欢呼，而我和朋友们，只是淡淡一笑而已。

原来高

三，真正结束了。

想象中解放的狂喜并没有如期而至，相反，有些惆怅，有些眷恋，眷恋我们年少轻狂的日子，眷恋我们义薄云天的高三岁月。

学校的高三园区坐落在山上，那儿有美丽的香樟、新种的月季和樱花。

雨过天晴的时候，我们喜欢抬头仰望并拍照留念，红墙绿树的背景，仿佛缱绻了每一次的呼翻译文言文的‘直译为主，意译为辅”的原则应该如何实践？

这些问题，都需要你有一定的计划，寻找自己的方法。

安排好每一天的阅读量和主要解决的知识点，在阅读中针对自己所要解决的问题加以强化就行了。

比如说，如果你的实词老是出错，那就要在阅读中特别留意。

我有一位学生，成绩确实不错，但是他在答题方面很不规范，条理不清晰。

在高三下半学期的时候，他会特意把自己所做的答案和参考答案进行对比，研究其中的差别。

在答题的时候，就照着参考答案的模式去进行，没过多长时间就解决了这个问题。

这样的调整，为的是力求使自己时间能最大化地利用到自己的弱项上，达到强化弱科，但不落下其他方面，保证整个学习成效不断上升的目的。

还有一点需要提醒，优等生对绝大部分知识点的整体把握比较到位，失分的地方往往是一些容易被忽略的细节。

因此你要在学习和考试过程中及早规避习惯性失误和习惯性失分的现象。

另外在答题过程中注意步骤完整、书写规范，尽量使用学科术语，确保能拿到的分数不丢分。

提防强项失陷，让优势放大

在弥补弱项的时候，要提防自己强项失陷。

或许你会问：

既然是我的强项，为什么还要“提防’呢？

但你又知不知道，你曾经的强项也会在你的。

不小心”之下慢慢下滑甚至失去优势呢？

高三是个逆水行舟不进则退的阶段，其他同学很有可能通过正确的复习方法，追赶上来，因此不能对以往取得的成绩过于满足，而是要向前看。

相信没有谁会嫌自己的分数太高吧，所以，当你对自己的强项还不满足时，不仅要保持学科内的相对优势，更要让优势放大。

对于优等生来说，强项要采取查漏补缺的方法，对遗忘的知识点进行复习巩固加强。

除此，对于强项中固有的重难点，我们要集中一个阶段进行攻克。

还是说到文言文，一般在此项上得高分的同学有比较好的积累和扎实的掌握，这对理解文言文就有了基础。

但是除了积累，对文言文的推断能力就比较难，即根据上下文的文意进行推断。

要在这方面做到更好，需要你平时要有一定数量的文言文阅读。

我们对现代文很容易读懂，是因为我们熟悉它的语言模式，文言文读不懂，主要是不熟悉语言模式。

如果你能够熟知文言文中的语言环境，做题应该比较容易。

和自己的脑子玩游戏

在我任教的几十年中，发现很多优等生在学习中非常重视积累和领悟的能力。

很多时候老师设定的阶段性复习计划对于他们来说节奏太慢，课堂讲解的内容都是自己所熟悉的。

所以，我发现有个别同学给自己提出了“系统复习’的额外要求，其实就是归纳知识系统，找出自己存在的问题。

我有一名考上北京大学中文系的学生就是这样做的，她告诉我这样能够实现知识的贯通，并且检查是否有忽视与遗漏的部分。

她说，这种个性化的方法极大地调动了积极性。

在课堂上，老师讲解的时候，她就开始了自己‘联想式的系统复习”，老师每解释一个知识点，她就去回忆该知识点在体系中的位置和相关内容，然后对着整理好的文本来验证是否正确。

讲解的过程，就变成了她与自己的脑子‘玩游戏”的过程，不但提高了效率，而且锻炼了综合记忆和表达能力，这对于这个阶段的复习是有大大的好处。

最后还想说一点，对于优等生来说，每天进步一点点都是很大的胜利，哪怕这次考试比上次多了一分都是值得高兴的事情。

保持每天的良好状态就是进步，不要给自己太大的压力。

偶尔的成绩下降很正常，对成绩不要太在乎，善于总结经验教训才是最重要的。

在此，愿你们将稳定的状态延续至高考。

位列中游：

在沉寂中自我突围

江苏省语文特级教师姚明

随着短暂寒假的调整，迎来了更为紧张的第二轮复习。

对于中等生来说，貌似在学习上有点停滞不前了，很多时候他们都不知道在复习上如何下手，也没有根据自身情况进行调整，只好每一项重点都抓，每一个题型都不放过。

在这种情况下，他们备考的心态也没了多大起伏，显得有点平淡无奇。

“我觉得自己再努力也是那样，不努力也不至于考不上大学吧”，班里很多中等生都曾这样向我说过。

成绩位列中等的孩子占了整个考生群体的绝大多数，对于他们来说，只有找准方向，发挥个性力量，扬长避短才能进一步提升自己的进步空间。

了解自己，对症下药

有的中等生因为高一高二比较贪玩，学习欠账太多，这一类中等生以男生居多。

在第一轮复习时没有很好地形成自己的知识网络和能力结构，即使必须掌握的考点内容也不牢固。

这类学生的特点是学习成绩波动明显，忽上忽下。

我对这类中等生的建议是，别被偶尔炫丽的成绩迷惑，多排查试卷里暴露出来的漏洞。

补上的漏洞越多，你的成绩就稳定许多；补漏洞越早，你的成绩提高越快。

多多想着自己的欠缺和不足，及早腾飞。

只要主观重视，行动落实，这类中等生在接下来的复习中会有明显的进步。

有部分中等生在高一高二一直很努力，学习成绩也不错，但是进入高三第一轮复习以后，似乎相形见绌，每况愈下，这种情况则以女生居多。

有一年，我正在办公室里办公，来了一位家长，是我任课高三班级一位女生的母亲。

家长说：

”老师，您在家长会上说的家长要做的七条，我每条都认真做到了，女儿平时学习也很努力，为什么学习成绩还是上不去？

”说完就嚎啕大哭。

毋庸讳言，这里有智力因素，平时贪玩的学生进入高三也会开始认真学习，以前以非智力因素抢占领先位次的学生就会遇到强有力的对手挑战。

对这类现象，我的看法是，尽管高考强调考素质考能力，但是非智力因素也是素质的主要内容。

即使智力因素一般的学生，应对今天的高考也足够了，无需悲观失望。

一定要坚持扬长避短，改进学习方法，成功就在韧性的坚持中。

事实证明，在以后的模拟开始甚至高考中，这些中等生也发挥良好。

也有部分中等生，一直就心甘情愿位居中游，不上不下，比上不足比下有余，老师表扬轮不到，批评也同样轮不到，舒舒服服，自我感觉良好，还觉得日子过得实惠自在。

这类学生，年纪不大，可是学习老庄之道道行颇深，如若不改变，会影响一辈子的人生观世界观。

青年时期，理当树雄心立壮志，“自信人生二百年，会当水击三千里’。

若能不随波逐流，而是增强个性力量，从容地做好充分准备，而不至于临阵乱了手脚。

运用知识能力网络来检查发现问题

现在开始，迎接你们的是第二轮复习，重点是专题训练、综合复习，这将是一个综合提升的过程。

如果在有限的时间里取得最佳的学习效果，相信广大中等生就会突破平台，斩获成功。

为此，我有几点建议供大家参考。

要掌握第二轮复习的特点和要求。

高考复习全程是由面到点，再由点到线的过程。

所谓面，就是第一轮依据考试大纲要求进行完整系统的复习；所谓点，就是第二轮复习惯常采用的专题复习。

专题确定主要有两条原则：

学生第一轮复习普遍存在问题的内容，老师认为当年高考会考到的重点内容。

面的复习讲究的是广度，不能有

遗漏；点的复习讲究的是深度，要达到或略微超过应知应会的内容，比如语文现代文阅读肯定会考探究题，如何依据文本发挥创造性就是不可回避的二轮复习内容；所谓线，就是在前期复习的基础上，构建起学生自己的知识和能力体系。

有经验的老师会特别重视“线”的问题，因为只有自己的网络构建起来，平时学习的内容，高考复习的内容，才会真正被掌握。

运用自己的知识能力网络来检查发现问题，很是方便快捷。

拟定行之有效的复习计划

此外，中等生同学还应拟定一个针对自己学习实际的复习计划，看起来耗费一点儿时间，其实磨刀不误砍柴工，也会避免走弯路。

最好主动出击找任课老师谈谈，请老师给自己诊断一下，提出复习建议。

另外，中等生制定的计划既要全面，不偏科，又要体现自己相对薄弱的科目和环节。

同学们可以参考优等生行之有效的学习方法，最好问问在第一轮复习里进步显著的同学，向他们取经。

通过制定计划，调整自己的学习方法，力求更加科学合理。

要多做些真题，把握好高考的动向；多做一些自己能做出但是把握不是很大的题，将自己的软肋彻底变成硬骨头；那些一眼就能看出来的，这个时候就要训练做题的速度了，要做到快而准。

这样才算是将精力花在了刀刃上！

中等生还要特别注意一点，不能眼高手低，不要满足于听懂了。

听懂与会做、做对之间还是有相当长一段距离。

而缩短距离的最好方法就是做题。

要建立一个观点，做错了就是不会，就是不懂。

切忌在复习时仍然煮出一锅夹生饭。

学科基本能力一定要过关，如数学的运算能力，英语的书面表达，语文作文的审题。

不要在必考的内容方面出现低级错误，就像我们开玩笑说的，大江大河都游过去了，最后却在洗脸盆里淹死，岂不可惜？

暂时靠后：

后起发力，态度才是王道

高考命题研究专家、北京市英语资深教师范存智

这是一段我要与你们分享的故事：

故事的主人公叫孙宇晨，爱好文学和游戏。

他从来都不是老师和同学们眼中的“好学生”。

他原本是理科生，但因物理成绩始终徘徊在二三十分间而不得不改学文科。

此后，他的成绩有所好转，但直到高三上学期结束时，仍然排在全年级100名开外。

随着高强度的复习和狂轰乱炸的模拟考试不断给他的挫折感，他说自己400多分的成绩连安慰的理由都找不出。

现实的残酷让他不得不思考自己的未来，他为自己定下五项要求：

第一是把所有与考试无关的书全部搬回家；第二是所有课一堂都不能缺；第三是收起对老师的爱憎；第四是保证晚自习的时间；第五是制定每天的计划，并严格完成。

孙宇晨执行五项要求的初始阶段，成效并不明显。

他觉得‘坏学生’每前进一步，都要付出比“好学生“更多的代价。

在他看来，高三下半学期的复习，方法已经次要，最关键的是态度和坚持。

在严格的要求和不放弃的态度下，他的成绩逼近了500分、600分，但增长势头也就此放缓。

就在此时，他获得了第九届新概念作文大赛的复试资格并顺利拿到一等奖。

随后的高校见面会上，北京大学中文系教授程郁缀和招生老师看中了他身上的理想主义，给予了他参加北大自主选拔录取的资格，可在高考时于录取分数线下20分录取。

而这意味着，若想考入北大，他还需要在剩下的5个月内将成绩再提高50分。

此后令他感到神奇的是，他的每个学科都在稳步提升，后来以总分650分的出色成绩，成功完成了从三本向北大的冲刺。

大一时，他在《萌芽》杂志写下《一道论证题》，试图向人们证明“高中可以用一年的时间弥补任何遗憾，只要你下定了决心”。

他在文末留下自己的通信地址，邀请中学生和他一道证明这道题目。

文章发表后两年多里，他收到了接近1万封信件。

知己知彼，百战不殆