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《小人国》的观后感
《小人国》观后感1看完这篇纪录片,我感触最深就是那里面的老师。
影片一开始就是一位小女孩在等待自己的玩伴,并且四季如一日的等待,非要等到男孩南德来幼儿园才肯进屋。
虽然她沉默寡言,但我想,也许在她心里,只有南德才是真正的朋友,可以缠着他一起睡觉,缠着他给她穿衣服……这算是孩子自己固执的一种方式吧。
可是,这在一般大人眼里,或许会认为她性格有点问题,会强制地干涉她。
但这里的老师从未如此,她们总是询问她的意见,尊重她的选择,甚至在雪天陪她一起等待。
其实,这又何尝不好呢?
我们不是看到,当南德终于出现时,辰辰那欢快地跑过去的步伐和突然发亮的眼睛么?
这种从内心深处迸发出的喜悦,我们为什么要阻止呢?
池亦洋应该算是一般家长老师眼里的坏孩子了,总是闯祸,打架,所以一开始很多小朋友都远离了他,家长们甚至联合起来要赶走他。
可是,老师却没有如此片面地对待他。
即使池亦洋犯错误了,也只是让他一个人在一个地方考虑,就算他骂老师“混蛋”,老师也依旧心平气和地跟他讲话,让他一个人好好思考自己的问题。
我想,让孩子独立思考自己的错误应该是个很好的方法。
一方面,孩子肯定是都是好动的,尤其是像池亦洋这样的,让他一个人呆着,也许会比骂他,惩罚他更让他难受,何况其他孩子都在一起做游戏,听故事,玩得不亦乐乎,自己却是孤零零地一个人,这肯定能在心理上给他孤独,失措等等的感觉,心理都屈服了,还能不认识到自己错误么?
另一方面,这样一个年龄段的孩子,其实都已经有自己独立思考的能力了,他们甚至有了评判事情的标准,即使这个标准可能只是个雏形,可能会有些错误,但并不影响这个标准的形成,运用。
所以让孩子单独思考,或许会比强制地改变他的行为更有效果。
同时这也会帮助孩子养成独立思考的习惯。
因此,我很敬佩这里的老师,耐心,并且尊重孩子。
就是在老师这样的引导下,池亦洋不仅改正了自己的错误,而且还发掘出很强的组织协调能力呢
锡坤真是个可爱又闹腾的孩子。
偷穿大人的鞋,倒腾满屋子的玩具,尤其是他为了研究门口的垃圾桶的肚子到底能装下多少东西时,就看到什么就往里面丢,有时因为个矮丢不进去,仍锲而不舍地继续丢,真是让人又笑又无奈。
课上有说,这个年龄段的孩子还只是从直观上去感觉事物,所以做出这样的事情来应该是很正常的。
不过我想,老师能如此的宽容地,任他在一定的空间内探索,研究新奇的事物,不会制止,甚至在事后把丢进垃圾桶里东西一个一个地拿出来,该需要多么大的耐心啊同时这对孩子好奇心和探索精神的保持也能有很大的帮助。
整段纪录片,老师都是很礼貌的讲话,每次都带着“请”字,这也就潜移默化地影响到了孩子。
所以,很多孩子就算是在伤心,愤怒的情况下,也还是礼貌地,带着“请”字说话。
我觉得,这一点特别好,行动永远比言语更有说服力了。
纵观整个纪录片,耐心,尊重,自由,言传身教就是我最大的感
想。
我认为,教育其实本身没有什么固定的方法,重要的是在于它能
感染儿童,引导学生向上,向前。
作为教育的实践者,必须提高自己的素养与理论,这样才能深层次地引导儿童,挖掘儿童潜能,全面自由的发展。
《小人国》观后感2原本以为小人国是一部动画片,可看着看着,那部看似随意的纪录片深深的吸引了我,影片带着我直观地走进孩子的世界。
在这个小人国里,每个孩子都被视为与大人一样享有平等的权利。
老师们尊重孩子的选择和决定,保护并引导着孩子的天性,相信孩子们的行为必定有其原因,留给孩子反思的时间认识自己的错误。
巴学园被看成是一个小社会,每个成员都必须遵循社会的相关规则
在这所幼儿园里,老师们尊重每个孩子。
感情细腻性格执着的辰辰。
老师们一直赞同她等待她的好朋友南德。
看到这里,我在想辰辰一直坚持每天都等,可南德真正把她当成是自己的好朋友了吗?
就像大李老师不经意间对南德说的一句话:
“辰辰每天等南德,南德来了却装着没看见一样”可接下来的镜头,我知道南德也同样把她当做好朋友。
一起吃饭、一起睡觉、起床后顾不上自己穿衣服先帮辰辰穿。
或许只是南德来得晚了不好意思表达而已。
孩子们之间的情感,只有孩子能够理解。
一个简单而真切的儿童世界,一个个真实的镜头,总在不经意间让我们嘴角上扬,会心一笑微笑过后,又总让我们深思
作为一个幼儿教师,看着影片,对照着自己的工作。
佩服大李老师的同时,不免有些惭愧。
让我们停一停忙碌的脚步,静下心来去慢慢品味我们身边那个纯真的儿童生活世界当你用心蹲下来,走进去,你会发现,这个孩童国度里有很多被你忽略甚至常常易受大人权威所扼杀的孩子的道理
我们的父母和老师们都会说是爱孩子的。
但是怎样的爱才是正确的?
这的确是值得我们探讨的一个话题,也是最近现代教育理论时常争论的话题。
而这部影片则让各界争议的人们看到了亮点,再爱也要有权利,再爱也要有规则。
孩子们的情感世界中迸发的点滴精彩,无需成人去干预,无需成人去打扰,一切都是自然赋予他们的力量。
我们只是沿着他们成长的轨迹给予适当的帮助就可以。
《小人国》观后感3《小人国》这部精彩的电影,真实的记录了孩子们的纯真年代和情感历程。
以平实的手法,细腻的把孩子们得世界展现给那些大人国的我们。
很有幸看过《小人国》拍摄的片花,而且比其他人更能详细的了解这部片子拍摄的背景。
导演利用三年的时间才把片子剪辑成型,着实下了一番苦功。
82分钟的观赏过程里,伴随着出人意料的幽默、滑稽与感动。
始终纠结于心的就是自己被这群小人国里的精灵们感染着,庆幸他们能遇到一位如此懂他们的老师。
而老师所给予孩子的并非一个“爱”字就可以诠释,则需要老师的教育机智,和提供适时的帮助。
尊重孩子,与孩子平等的交流才是当今教育的最终目的。
我是含着泪把片子看完的,为了这些可爱的孩子们,他们的情感世界如此精纯,就像一张白纸,因为没有色彩而纤尘不染。
这部影片则让各界争议的人们看到了亮点,再爱也要有权利,再爱也要有规则。
孩子们的情感世界中迸发的点滴精彩,无需成人去干预,无需成人去打扰,一切都是自然赋予他们的力量。
我们只是沿着他们成长的轨迹给予适当的帮助就可以,之后就是谦卑的看着他们成长。
一个关于权利、情感和探索的儿童故事,更多则是给成人以警示,虽然我们每天都穿梭在孩子们的中间,但是对于这些小小一国的小人们我们是否真的能走进他们的世界呢?
或许我们更多的是用自己的行为定势去处理孩子们的问题,而从未了解过他们。
而他们的世界我们探知的只是:
你必须这样……你可以那样……而非给予孩子真正意义上的自由。
“孩子是脚,教育是鞋。
”恰恰也是在警示我们的家长和教育者,留给孩子的不是给他们什么,而是他们需要什么。
很唯美的一部影片,也是近年来儿童影片中的经典之作,值得一看。
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