《生活与百分数》教案.docx

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《生活与百分数》教案

　　《生活与百分数》教案1教学内容：

16页内容，同步学习练习二6-10题。

　　教学目标：

　　【知识与技能目标】让学生认识利息=本金×利率×时间；认识：

　　税后利息=利息-利息的应纳税额，国债和教育储蓄的利息不纳税，计算存入银行的钱多少利息，可以用“本金×利率×时间”这一计算利息的公式。

　　【过程与方法目标】经历分析、计算、比较、概括等过程，激发学生的兴趣，培养学生结合自身实际分析、解决问题的能力，拓展学生解决问题的思路和策略。

　　【情感与态度目标】体会数学在解决实际问题中的作用，感受数学与现实生活的密切联系，渗透投资的意识。

　　教学重点：

认真审题，用百分数解决实际问题。

　　教学难点：

用百分数解决实际问题。

　　教学准备：

课件。

　　教学过程：

一、复习

　　1.小红的爸爸将20xx元钱存入银行，存两年期整存整取，如果利息按

　　4.68%计算，到期时可得利息多少元？

计算利息税可以直接应用公式：

利息税=本金×利率×时间×利

　　息税，计算税后利息可以利用公式：

税后利息=本金×利率×时间利息的应纳税额

　　或税后利息=本金×利率×时间×（1-利息税率）2．小明20xx年1月1日把积攒的20xx元钱存入银行，整存整取一年，准备到期后把税后利息捐赠给“希望工程”，支援贫困地区的失学儿童，如果年利率按

　　2.25%计算，到期时，小明可以捐赠给“希望工程”多少元钱？

　　3.20xx年1月爸爸将1000元存入银行，定期一年，年利率是

　　2.25%，到期时银行扣回5%的利息税，一年到期后，爸爸可以取回本金和税后利息共多少元？

　　二、学习新知出示例题：

李阿姨准备给儿子存2万元，供他六年后上大学，银行给李阿姨提供了三种类型的理财方式：

普通储蓄存款、教育储蓄存款和购物买国债。

　　（让学生在小组一起完成）利息与税收问题属于百分数应用题，实质上就是百分数在实际生活中的应用。

　　知识重点：

利息＝本金×利率×时间利率＝利息÷时间÷本金×100％税款＝应纳税所得额×税率税率＝税款÷应纳税所得额×100％独立完成，集体订正。

　　三、巩固练习1．一年定期的存款，月利率是

　　0.18％，存入100元，一年到期到期后的税后利息是多少元？

存300元的活期储蓄，月利率是

　　0.16％，3个月后一共可以取回多少元？

　　2．银行一年期储蓄的年利率为

　　2.25％，小王今年取出一年到期的本金和利息时，缴纳了利息税

　　4.5元，则小王一年前存入银行的本金为多少元？

　　3．国家规定个人出版图书获得的稿费的纳税计算办法是

（1）稿费不高于800元不纳税；

（2）稿费高于800元又不高于4000元的应缴超过800元那一部分的14％的税；

　　（3）稿费高于4000元的.应缴全部稿费的11％的税。

　　若张老师获得一笔稿费3500元，应缴税多少元？

若陈老师获得一笔稿费并缴纳税款420元，求陈老师的这笔稿费有多少元？

若李老师获得一笔稿费，缴纳税款550元，他的稿费是多少元？

　　四、课堂小结通过这节课，你有什么收获，你将如何运用到生活中呢？

　　五、作业完成同步练习二第6-9题，选做同步练习二第10题。

　　《生活与百分数》教案2教学内容：

生活与百分数教材第16页的内容教学目标：

　　1、结合具体情境，经历综合运用所学知识解决理财问题的过程。

　　2、学会理财，能对自己设计的理财方案作出合理的解释。

　　3、感受理财的生重要性，培养科学、合理理财的观念。

　　教学重点和难点：

学会理财，能对自己设计的理财方案作出合理的解释。

　　教学准备：

教学过程修改补充

　　一、复习引入：

同这们，在前面的学习中，我们已经知道“利息”与我们的生活息息相关，可以说“利息”也是我们的生财问路之一。

但是不一样的理财方式，带来的效益是不同的，那么怎样理财才能给我们带来尽可能的回报呢？

那就一起来参加今天的活动吧

　　二、探索新知

　　1、活动1同学们所了解的利率与教材第11页的利率表进行对比，完全相同吗？

交流一下，你了解到的国家调整利率的原因。

　　学生进行小组交流，组织学生汇报：

　　a、影响利率的因素非常多，比如通货膨胀、对外贸易、国内经济发展的状况等。

在通货膨胀严重时，国家一般会实行相应的紧缩性货币政策，就是减少货币的发行提高利率，这样老百姓会更愿意将资金存入银行；如果对外贸易失衡的话会造成自主货币的贬值或升值，这会影响货币的购买力，通过汇率的改变，相应的会影响利率的走势。

　　b、从需求的角度看，降息有利于减少投资成本，有利于降低储蓄意愿，扩大消费需求，从而有助于扩大内需，从供给角度看,降息有利于减轻企业的财务负担，防止其利润的进一步恶化。

　　c、不同的利率水平代表不同的政策需求,当要求稳健的政策环境时,央行就会适时提高存贷款基准利率,减少货币的需求与供给，降低投资和消费需求，抑制需求过热;当要求积极的政策环境时,央行可适时降低存贷款基准利率,以促进消费和投资。

　　2、活动2。

　　师:

我们从宏观上了解了利率也是根据实际需求不断调整的,而具体到我们个人的实际需求,我们选取理财方式时,也要慎重选择。

请看下面的普通利率表,帮李阿姨算一算,如果把准备给儿子的2万元存入银行，供他六年后上大学,哪种方法获得的利息最多?

　　可以小组合作,可以用计算器计算。

　　（课件出示:

教材第16页利率表）学生进行小组合作;教师巡视了解情況。

　　组织学生交流时.重点明确存期六年,需要取出再次存入时,要把上一次的利息作为本金的一部分存入。

　　通过计算使学生明确认识到一次性存入的方法比分开来一次又一次地存入所获得的利息多。

　　师:

普通储蓄存款的存期分为不同的种类,选用不同的方法获得的利息是不同的;同样,教育储蓄存款的存期以及国债的期限也分为不同种类。

李阿姨理财的方式除了普通储蓄存款以外,还可以选择教育储蓄存款或国债,那么教育储蓄存款中获得利息最多的方式是哪种呢?

　　利息又是多少呢?

　　国债呢?

　　请同学们自己先调査一下教育储蓄存款和国债的利率,课下以小组为単位进行计算，帮李阿姨设计一个合理的存款方業,使六年后的收益最大。

　　三、课堂小结问:

在本节课的学习中,你有哪些收获?

　　学生自由交流各自的收获体会。

　　问:

生活中无处不存在百分率，生活中蕴含着无穷的数学知识,希望同学们关心我们的生活,热爱我们的数学,积极用数学知识解决生活中的同题。

　　四、课后延伸小明一家三口，妈妈每月工资1160元，爸爸每月工资2180元（缴纳个人所得税前的工资），家里每月支出项目大约费用如下：

项目衣食娱乐健身水电书报费用（元）80030012060再过几年小明就要上大学了，小明一家准备做一个存钱计划，那么一个月存多少钱呢？

请你给小明家提一个存钱建议并说明理由。

　　（注：

个人收入超过2019元且不超过500元的部分按5%缴纳个人所得税）

　　【《生活与百分数》教案】