幼儿园大班我的名字教案反思.docx
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幼儿园大班我的名字教案反思.docx
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幼儿园大班我的名字教案反思
《大班我的名字教案反思》这是优秀的大班语言教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,大班我的名字教案反思!
活动名称:
美术活动《我的名字创意》
活动目标:
1、能根据自己名字的寓意,从自己名字的笔画和结构特征出发,大胆地绘画出有创意的名字。
2、对绘画活动感兴趣,体验名字设计、创作带来的喜悦。
3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4、能理解底色,会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
活动准备:
1、经验准备:
幼儿能准确的书写自己的名字;幼儿向家长了解过自己名字的含义;
2、物质准备:
钩边笔、彩笔、绘画纸、写有幼儿名字的绘画纸
活动过程:
(一)谈话导入,调动幼儿已有经验,激发幼儿参与活动的积极性。
1、指导语:
你还记得克丽桑斯美美这个名字吗?
她的爸爸妈妈为什么会给她取这个名字?
2、引导幼儿感受名字中爸爸妈妈对自己的爱。
引导语:
你知道你的爸爸妈妈在给你取名字时是怎么想的吗?
你的名字有什么意思?
3、鼓励幼儿大胆、清晰、连贯地讲述自己名字的美好寓意。
(二)幼儿欣赏教师作品,感受名字创意画的趣味性,激发幼儿创作欲望。
1、教师出示自己名字的创意画进行介绍,幼儿认真倾听、欣赏。
2、幼儿仔细观察作品,学习根据名字的寓意进行创名字意画的方法,为创作阶段做准备。
(三)幼儿进行设计和创作
1、指导语:
现在让你们的名字也来个有趣的大变身!
2、要求:
我们在用不同的线条、不同的造型进行创作的时候不能破坏字形,让人家一看还能认识你的名字,而且一定你的名字要体现爸爸妈妈对你们的爱哦。
3、幼儿进行创作名字创意画。
4、教师对幼儿进行适当的指导。
(四)幼儿作品展示、评价
1、将幼儿作品展示到黑板上,让幼儿欣赏。
提问语:
你还认识这个名字吗?
为什么?
猜一猜、说一说小朋友名字的寓意
2、分享:
看到这些有意思的名字,你还想知道谁的名字的意思?
3、活动自然结束。
(五)活动结束
所思所悟:
从孩子们的作品中可以看出,大都数的孩子都会写自己的名字,也基本都在名字上添画出了线条和颜色,可以说基本达到了第一个教学目标“在欣赏他人作品的基础上,尝试对自己的名字进行装饰,并用绘画的形式来表现出来”。
但对于第二个教学目标“能大胆表现自己的构思,感受大胆想象的创作乐趣”中不是完成的特别好:
虽然在请幼儿画画之前想一下自己还可以怎么来设计你的名字,但从幼儿作画的情况来看孩子们自己创作的部分较少,大多数幼儿都基本照着教师的示范画来进行自己的绘画,没有进行大胆的创作名字绘画。
活动目标:
1.能用欢的声音演唱歌曲,并能快在集体面前大胆的唱出。
2.能用歌曲重复的旋律仿编歌词,体验与同伴互动演唱的快乐。
3.在演唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感,了解自己名字的由来。
4.初步欣赏歌曲,感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感,并尝试用语言进行表述。
5.体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备:
1.自己制作的课件(有汤米、杰西卡的动画图片),节奏图谱、全班小朋友的照片幻灯片,《唱唱我的名字》歌曲磁带。
2.课前让幼儿与家长交流自己名字的故事。
活动过程:
一、开始部分
1.情境创设:
请来了两位小客人,激发幼儿交朋友快乐的心情。
师:
今天老师给你们请来了两位外国小客人,你们高兴吗?
2.请幼儿做律动,熟悉音乐旋律(放《唱唱我的名字》背景音乐)
师:
请小朋友们听着音乐来等待小客人的到来。
(做律动)
二、基本部分
1.幼儿拍节奏,熟悉歌曲旋律。
师:
看,小客人登场了,快伸出小手欢迎他们的到来。
引导幼儿拍歌曲节奏。
2.请幼儿听听男孩的名字。
师:
你们猜猜男孩叫什么名字呢?
我们一起听听男孩叫什么?
(听歌曲前段)
歌曲中男孩叫什么名字?
跟汤米打个招呼。
3.欣赏歌曲,了解女孩的名字。
(听歌曲后段)
4.请幼儿说说歌曲中唱的最多的是名字中的第几个字?
了解歌曲的演唱特点。
5.请幼儿学说歌词,出示节奏图谱。
////////
来来我是汤米汤米米米米米米米米米米米米米米米米米米米,
///////—/
来来我是杰西卡呀卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡。
注意:
引导幼儿唱准高音部分。
6.幼儿学唱歌曲。
请幼儿根据歌曲图谱跟教师演唱歌曲两遍。
7.表演歌曲。
让幼儿表现一下男孩和女孩的特征,然后边唱歌曲边加动作表演歌曲。
8.玩游戏:
唱唱我的名字。
游戏规则:
大屏幕轮流滚动小朋友的照片(一男一女为一组),全体小朋友倒数五个数,喊停时,出现哪组小朋友的照片,全体幼儿就要一起唱出这组幼儿的名字。
9.说说自己名字的故事。
请幼儿说说自己名字的来历,认识自己名字以及说说名字背后的故事。
知道每个人的名字都不是随便起的,名字里面包含了家长们的期望和美好的祝愿。
10.游戏:
找朋友。
游戏玩法:
一组小朋友围成圆圈,一名小朋友站在圈内转圈唱自己的名字,当唱到第二个“来来”时,找到一位好朋友然后互换位置,另一名幼儿接着唱下去,游戏反复进行。
三、结束部分
让幼儿喜欢自己的名字,感受自己名字的独特性,增强自信心和自豪感。
教学反思:
通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。
幼儿的演唱效果很好。
在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。
通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
活动目标:
1.了解故事的大致内容,体会父母对克丽桑丝美美的呵护。
2.仔细观察图画,发现并尝试理解克丽桑丝美美心里的变化过程。
3.在阅读过程中不断产生自我认同感,正确认识自己的民资,不自卑,不骄傲。
4.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
5.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
活动过程:
一、谈话导入
1.孩子们,你们快要上小学了。
可是你们知道学校的名字吗?
2.今天,老师也给小朋友们带来了一本书,在大屏幕上出示书的封面,让孩子们说出它的名字?
二、讲述故事
1.讲述出生取名
2.上学前3.第一天上学
4.逐步引导孩子们把自己的名字变长?
5.回家,看图片讲故事
6.再上学。
出示图片,讲故事(当新音乐老师叫起克里斯桑美美的名字时,音乐老师说"哦,这真是一个完美无缺的名字,我也要给我的宝宝拥有一个花一样的完美无缺的名字"。
最后,音乐老师提出我的宝宝要用冬天的花的名字。
)
7.补充后记,把故事讲完
三、联系自己
1.故事讲完了,让幼儿回去自己在看一看这本书。
2.你的名字一定也有故事,去问问爸爸,妈妈!
总结:
小朋友们:
在我们每一个父母的眼中,你们懂是独一无二的,完美无缺的。
就像你们的名字,这是你来到这个世界上,爸爸,妈妈送给你的第一份礼物,这份礼物里面充满了爱和希望,好好珍惜自己的名字!
教学反思:
活动结束后,我认真反思了这节课,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行教学决定,在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我希望和孩子共同发现、探讨、寻找,让孩子在观察时享受探索的快乐。
一节课下来,我个人认为,我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
绘本的文学性和艺术性深得孩子和老师们的喜爱,对培养孩子的认知能力、观察能力、沟通能力、想象力、创造力,还有情感发育等等,都有着难以估量的潜移默化的影响。
自2007年以来,闵行区七宝中心幼儿园成立了绘本项目组,在绘本教材的选择以及绘本内涵的运用上进行了探讨和研究,同时注重与主题教育内容的相互结合,使课程内容更具丰富性与多元性。
在研究和探索中,相继形成了“绘本研读”的一系列成熟课例,如:
《阿利的红斗蓬》、《驴小弟变石头》等……设计意图大班下学期幼儿即将面临毕业,升入小学。
朋友之间即将分离,小小的留言名片成了孩子之间互赠的小礼物。
名片中最核心的内容就是孩子的名字。
对于名字有很多联想。
有的名字因为响亮新颖而容易被人记住,但有的名字因为拗口只被叫其姓或小名,有的因为谐音而受到别人的取笑……相信有很多人曾为自己的名字而烦恼过。
《我的名字克丽桑丝美美》这本书中,故事主人公就是因为自己的名字而烦恼,因为同伴的取笑,她有了不上学、改名字的欲望。
幸好她遇到了一个很特别、很细心的好老师,把她的烦恼一扫而光,甚至惹来了同伴的羡慕。
我想,我也要做这样的老师。
我也要让孩子们感受到无论你取什么样的名字,它都有自己的意义,都承载在父母的爱,父母的希望。
我们每一个人要为自己的名字而骄傲,更要学会去欣赏别人。
活动目标:
1、感受故事主人公因名字带来的烦恼和快乐,理解名字背后的意义。
2、体会父母对自己的爱。
3、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。
4、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
活动准备:
绘本、有幼儿名字的名牌、事先调查过自己的名字来历
活动过程:
一、分段欣赏故事——了解故事情节,感受名字的与众不同每个人都有自己的名字,让我们来认识一位新朋友,瞧瞧它叫什么名字。
1、故事(这个孩子出生的那一天……克丽桑丝美美)听了这个名字,你们有什么感觉?
爸爸妈妈为什么要用菊花给孩子取名字?
小结:
虽然克丽桑丝美美这个名字有点长,但是在爸爸妈妈心里这是一个绝对完美的名字。
2、故事(美美长啊长,要上学了……要不要改名字呢?
)当老师念名字的时候发生了什么事?
讨论:
美美要不要改名字?
说说你的理由。
小结与过渡:
改了名字或许会好受些。
但是克丽桑丝美美是一个与众不同的名字,这个有点长的名字是爸爸妈妈想了很久,还有爸爸妈妈美好的愿望的名字,改掉是不是有点可惜呢?
那么,美美到底是怎么做的呢?
3、故事(新来的音乐老师……她的名字完美无缺)听了老师的话,美美怎么想?
朋友们怎么想?
美美还需要改名字吗?
师小结:
这只小老鼠最后觉得自己的名字很完美,名字里面有爸爸妈妈的爱。
孩子们,那你们的名字呢?
二、讨论名字——感受名字中父母对自己的爱
1、找自己的名牌,想一想爸爸妈妈给你取名字时是怎么想的?
和朋友们说说你名字的来历。
2、请个别幼儿介绍。
3、师小结:
孩子们,每个人都有自己的名字,每个名字都有自己的故事,都有爸爸妈妈,甚至爷爷奶奶的爱在里头。
孩子们,你们要记住!
名字就代表你,我们要爱自己的名字。
活动反思:
整个活动在孩子看看说说中完成,孩子的观察能力和表达能力在活动中得到充分的体现。
活动中更多的运用了开放性提问,给予了孩子更多的思考空间,表达自己的想法,推动孩子对文学作品的理解。
如:
美美要不要改名字?
说说你的理由。
提问更多的是提醒幼儿观察画面,从自己的观察中去寻找答案,养成幼儿良好的观察能力、分析能力、推理能力。
孩子在老师的引导下,逐步深入感受到了名字对每个人来说不同意义——来自父母或长辈的期盼和爱。
特别在孩子说说自己的名字的时候,已经能深深的感受到孩子的自豪感被激发。
活动目标:
1.在演唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感,体验与同伴互动演唱的快乐。
2.能用欢快的声音演唱歌曲,唱准高音部分;并能自如地接唱。
3.幼儿能根据歌曲的情绪特点,创编有趣的动作自由的表现歌曲。
4.让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
5.感受音乐的欢快热烈的情绪。
活动准备:
1.与歌曲内容相关的课件
2.歌曲图谱一张
3.配乐演唱录音
活动过程:
一、通过练声,初步感知歌曲的旋律和节奏特点
1.客人们就要出场了,我们可以怎么样欢迎他们?
2.请幼儿尝试一边倾听歌曲旋律一边有节奏地拍手。
二、结合课件和图谱,分析理解歌词,进一步感知歌曲的情绪特点
1.播放课件,引出歌词内容第一位客人叫什么呢?
还有一位小客人,她叫什么名字?
客人们是怎样介绍自己的?
2.完整范唱歌曲,进一步理解歌词并感知歌曲的情绪特点汤米和卡秋沙要合作演唱,仔细听!
唱的最多是什么字?
3.教师指图,引导幼儿念诵歌词我们一起试着说说他们好玩的介绍!
三、结合图谱,引导幼儿快乐学习并表现歌曲
1.教师指图演唱、幼儿跟唱,结合图谱练习高音和接唱部分为什么这个小气球飞的那么高?
还有飞高的小气球吗?
它和前面的的高气球有什么不一样?
2.幼儿自主演唱,表现歌曲欢快的情绪
3.鼓励幼儿在快乐的演唱中自主创编动作。
你想加什么有趣的动作来表现快乐的心情呢?
四、引导幼儿填名字演唱,使其产生自豪感,体验与同伴互动演唱的快乐
1.幼儿探索自己名字的唱法
2.利用课件中幼儿的照片,玩游戏"唱唱你和我",体验唱自己和朋友名字的乐趣游戏玩法:
当大屏幕里的照片滚动起来,幼儿一起倒数:
3、2、1,停止滚动,屏幕出现两名幼儿的照片:
这是谁?
请大家一起唱出他们的名字。
教师采访被唱到名字的幼儿:
大家在唱你们名字的时候,你们的心情是什么样子的?
五、游戏"找朋友",接唱自己的名字,感受歌曲和游戏带来的快乐
1.教师示范,引导幼儿发现游戏玩法。
2.幼儿游戏,教师随机指导
活动反思:
对孩子来说,把自己的名字用歌唱的方式介绍给他人,既充满情趣,又具有挑战性。
通过这两次活动,让我知道了,抓住和把握好每个领域活动的目标和特点很重要,活动前的知识准备很重要,活动的切入点很重要。
将学习的方法逐一渗透在学习的过程中,幼儿知道了“学什么”和“怎么学”,其学习积极性盎然,学习效率也会大大提高。
同时,幼儿学会了学习的方法,便能较快地尝到成功的滋味,获得成功的体验。
有时候我常想,为什么身边的老师上课能上得这么好,自己却总是要出现那么多问题?
其实答案很明显,只有付出了才会有收获,没有人会随随便便成功。
每一个成功的背后会付出多少的艰辛只有自己知道。
自问自己到底付出了多少努力,自己所付出的能和那些优秀的老师比吗?
不能。
不,是现在还不能。
其实我一直相信自己的课会越上越好,因为我一直都有在努力,努力让自己每天进步一点。
因为付出才会有收获。
通过时间的累积和经验的积累,我相信自己的课会越上越好。
活动目标:
1.能用歌曲重复的旋律仿编歌词,并能在集体面前即兴大胆地唱出。
2.交流自己名字的由来,了解名字的独特性和含义,体会爸爸妈妈对自己的期望,增强自信心和自豪感。
3.通过肢体律动,感应固定拍。
4.能跟着节奏打节拍。
活动准备:
1.《唱唱我的名字》音乐(盒带)并于活动前请幼儿熟悉这首歌的旋律。
2.请家长协助幼儿制作一个有趣的面具,彩色铅笔、彩色笔。
3.写有幼儿名字的小纸片分成四行贴在黑板上。
4.活动前在家园中贴出通知,请家长和孩子谈谈孩子的名字的故事和含义,让幼儿了解自己的名字的与众不同以及名字里包含长辈对自己的期望。
活动建议:
1.用演唱歌曲《唱唱我的名字》的方式介绍自己的名字。
(1)教师和幼儿一起欣赏音乐(盒带)并演唱歌曲。
(2)将歌词换成自己的名字,采用接龙的形式轮流进行表演,鼓励儿童即兴加上好玩的动作。
2.发现名字的秘密。
(1)教师将写有全班幼儿名字的卡片贴黑板上,请幼儿找一找自己的名字在哪里。
(2)引导幼儿探寻:
这些名字都一样吗?
哪儿不一样?
请幼儿找出两个名字、三个字或四个字的名字;找出全班幼儿不同的姓;发现全班姓什么的最多;姓一样,名不一样的有哪些;名一样,性不一样的有哪些;等等。
(3)根据幼儿的回答,可即使在名字上面进行圈划和统计。
3.探寻名字的故事。
(1)引导幼儿说说男孩、女孩的名字叫起来的感觉有什么不同?
推选全班最响亮的名字、最有特色的名字、最好听的名字、最有力量的名字、最优雅的名字等。
(2)教师引出交流的话题:
每个人的名字都不是随便起的,名字里包含了爸爸妈妈对我们的期望和美好的祝愿。
(3)幼儿自由地向同伴介绍自己名字的含义,或是爸爸妈妈给自己取名字的小故事。
(4)请幼儿讲述自己名字背后的故事和含义。
4.全班幼儿戴上自己制作的面具,手拉手围成一个圆圈。
各幼儿按顺序逐一站到圈中,鼓励他们配上有趣的身体动作,演唱自己的名字,其余幼儿可以随旋律有节奏地舞动或摆手。
反思
对孩子来说,把自己的名字用歌唱的方式介绍给他人,既充满情趣,又具有挑战性。
通过这两次活动,让我知道了,抓住和把握好每个领域活动的目标和特点很重要,活动前的知识准备很重要,活动的切入点很重要。
将学习的方法逐一渗透在学习的过程中,幼儿知道了“学什么”和“怎么学”,其学习积极性盎然,学习效率也会大大提高。
同时,幼儿学会了学习的方法,便能较快地尝到成功的滋味,获得成功的体验。
有时候我常想,为什么身边的老师上课能上得这么好,自己却总是要出现那么多问题?
其实答案很明显,只有付出了才会有收获,没有人会随随便便成功。
每一个成功的背后会付出多少的艰辛只有自己知道。
自问自己到底付出了多少努力,自己所付出的能和那些优秀的老师比吗?
不能。
不,是现在还不能。
其实我一直相信自己的课会越上越好,因为我一直都有在努力,努力让自己每天进步一点。
因为付出才会有收获。
通过时间的累积和经验的积累,我相信自己的课会越上越好。
活动目标:
1、大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事,学习用"我的名字在第几行、第几个,我叫"的句式完整表述。
2、学习书写自己的名字,感受自己名字的独特。
3、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备:
1、幼儿事先向爸爸妈妈了解自己名字的写法、含义以及取名字时的小故事。
2、幼儿没人一张纸、一支笔。
3、幼儿用书12~13页。
活动重难点:
大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事。
学习用"我的名字在第几行、第几个,我叫"的句式完整表述。
活动过程:
1、寻找自己的名字。
(1)将幼儿的名字排成四排做成表格显示在荧屏上,并且用数字做好行和列的标记。
(2)请你们猜一猜这些写满字的表格上写得时这么?
引导幼儿观察。
(3)你能找到自己的名字在那里吗?
引导幼儿数数自己的名字在第几行?
第几个?
(4)幼儿寻找,互相说说自己的名字在第几行、第几个、叫什么。
(5)集体交流,一开火车的形式引导幼儿用"我的名字在第几行、第几个、我叫得到句式来介绍自己的名字和位置。
2、说说我的小名。
(1)你还有其他名字吗?
你有小名吗?
谁会叫你的小名?
引导幼儿互相说说关于自己小名的情况。
(2)大家教你小名的时候你有什么感觉?
引导幼儿说说自己的感觉。
3、交流:
"我的名字"的故事。
(1)有一个伟大的作家叫"钱钟书",你知道他的名字是怎么来的吗?
(2)结合幼儿用书,教师讲述故事,幼儿欣赏。
(3)为什么爸爸妈妈给钱钟书取名叫"钟书"呢?
(4)你的名字有什么故事吗?
引导幼儿相互说说自己名字的故事。
(5)集体交流自己名字的故事。
(6)教师总结:
我们每一个人都有一个非常独特的名字,每一个名字都有一定含义,寄寓了爸爸妈妈对我们的期望和美好的祝愿。
4、我会签我的名字。
(1)小朋友会写自己的名字吗?
请大家写写自己的名字。
(2)幼儿学写自己的名字。
(3)出示签名薄,幼儿逐一在签名薄上签名,相互欣赏自己"写"的名字。
活动反思:
活动前,我让家长与孩子谈一谈孩子名字的含义和故事,活动中引导幼儿通过观察比较、大胆交流表达,了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望。
活动时。
首先,我们从外形感知"我和别人不一样",符合幼儿的认知水平,孩子们通过观察、比较、记录从粗略到细微发现了每个人身体的不同,既是对幼儿观察能力更进一步的培养,也有利于幼儿感受个体的多样性。
当幼儿在教师的引导下,发现了平时未注意到的某些特征时,他们会显得兴奋和好奇,这种学习的积极性将成为他们继续探索的动力。
有的孩子在探索中发现我们的名字也是不同的,名字也是区别他人的一个方面,但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的,所以我为孩子提供了一个认识名字的机会。
教学目标:
1.以快乐的情绪进行歌唱活动,体验歌曲旋律的流畅和接龙形式的有趣。
2.饶有兴趣地演唱自己的名字,产生自豪感。
3.在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
4.能根据音乐的速度,变换动作速度。
教学重点:
掌握歌曲的旋律,学习填词哼唱。
教学准备:
1.两张人物卡片(汤米、杰西卡)
2.幼儿每人一张名字卡(贴胸前)
教学过程:
一、分段熟悉旋律和歌词
1.熟悉段旋律和歌词
(1)教师出示卡片(汤米)并演唱段歌曲,提问:
他叫什么名字?
你觉得歌里最有趣的地方是哪里?
这个字藏在名字的什么地方?
(感知歌曲的情趣,了解歌曲的结构、歌词)
(2)教师再次演唱段歌曲,提问:
汤米在唱的时候,像在做游戏,你觉得他像在做什么游戏!
(教师用歌声来回应,以帮助幼儿熟悉旋律)
2.熟悉段旋律和歌词
教师出示卡片(杰西卡)并演唱段歌曲,提问:
汤米的妹妹叫什么名字?
她是怎么介绍的?
(在回答问题的过程,让幼儿了解名字两个字与名字三个字的不同唱法)
3.辨别、段旋律不同的地方
(通过听辨、模唱,掌握旋律中的难点并唱好音准)
二、学习完整演唱,初步学习接唱
1.幼儿完整学唱。
(掌握旋律,学会演唱)
2.幼儿分角色进行接唱。
(学习自然、和谐的接唱)
三、学习填词演唱
1.把握填词演唱的要点
.想一想,自己的名字是几个字的?
两个字该怎么唱?
三个字该怎么唱?
.再想想,名字最后一个字是什么字?
(再次帮助幼儿掌握名字两个字与名字三个字的不同唱法)
2.在琴声的伴奏下,请幼儿轻声填词哼唱自己的名字。
(让幼儿自由尝试,自主检查自己的学习情况)
3.教师示范填词演唱自己的名字
(既为幼儿做了示范,也拉近师幼的距离,增进师幼的情感)
4.请个别会唱的幼儿(两个字、三个字名字的小朋友)上台填词演唱自己的名字
(交流展示,既为幼儿提供同伴互学的机会,又便于教师及时了解幼儿的学习情况以适时、重点指导)
5.请两名(或四名)幼儿以接唱的形式填词演唱自己的名字
(为下面接龙演唱自己的名字做好铺垫)
四、自豪地演唱自己的名字
以接龙演唱的形式全体幼儿把自己的名字用歌唱的方式一一介绍给大家。
(幼儿一个接一个地用演唱的方式介绍自己的名字将活动推向高潮,同时也大大激发了孩子的演唱激情)
附歌曲:
《把我的名字唱出来》
1=2/4
2432|1523|1—||11|2432|55|5634|
来来我是汤米汤米米米米米
22|2432
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