道德与法治一年级上册全册备课教案设计共16课时.docx

道德与法治一年级上册全册备课教案设计共16课时.docx

《道德与法治一年级上册全册备课教案设计共16课时.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《道德与法治一年级上册全册备课教案设计共16课时.docx（60页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

道德与法治一年级上册全册备课教案设计共16课时

道德与法治学科

（一）年级教学设计

主备人：

教学内容

1.《开开心心上学去》

教材分析

《开开心心上学去》是人教版《道德与法治》一年级上册第一单元中的第一个主题活动。

本单元旨在配合小学入学教育，帮助学生顺利地实现由幼儿向小学生的角色转换，使其学会愉快地与老师和同学交往，并学习遵守学校的规则与纪律。

本课重在让学生通过学习环境的变化感受角色的变化以及对小学生活充满憧憬和向往。

本课作为单元的第一课意味着既有一个良好的开端又为后面的四课作铺垫。

学情分析

一年级新生刚入小学，对学校这个陌生的环境、对小学生这样陌生的角色既充满新鲜与好奇，也不免有一些担忧、不安甚至惶恐。

本课的设计就是要通过感知周围具体事物与环境变化的美好来引导学生消除其紧张、焦虑的情绪，从而激发学生求学的好奇心与兴趣，感受成长与变化带来的愉悦。

教学目标

1.情感与态度：

通过多种活动，引导学生对小学生生活的美好憧憬。

2.行为与习惯：

引导学生理解学生身份，以积极的心态面对上学生活，克服不良情绪，能在老师的帮助下与同学分享自己的感受。

3.知识与技能：

引导学生爱惜学习用品，珍惜学习生活。

教学重点

引导学生爱惜学习用品，珍惜学习生活。

教学难点

通过多种活动，引导学生对小学生生活的美好憧憬。

实施策略

在教学中，利用学生身边一些具体物品的改变引导学生对比感知小学生活与幼儿园生活的不同，通过写画自己的心愿，激励自己为实现愿望努力，并以自豪、愉悦的心情面对新的变化。

教学准备

1．入学通知单、幼儿园毕业照、幼儿生活照及玩具一个。

2．心愿小屋。

教学时间

一课时

教学流程

个性修改

活动一：

结识老师，认识《道德与法治》

1.导入：

主动和同学们问好，把自己介绍给同学们。

祝贺大家成为光荣的小学生。

老师将和小朋友一起学习《道德与法治》。

2.活动：

（1）找出《道德与法治》书，把它举起来。

跟老师一起读“道德与法治”。

“道德与法治”就是教小朋友养成好习惯，成为好孩子。

（2）观察封面插图（实物投影），说说图上画了什么？

老师和小朋友在道德与法治课上一起学习、一起活动，多么愉快，多么幸福！

3．过渡：

开学第一天，我们背上新书包，高高兴兴来上学了.（板书课题）。

【设计意图】配合小学的入学教育，帮助学生顺利地实现由幼儿向小学生的角色转换，使其学会愉快地与老师和同学交往。

活动二：

回忆“开学第一天”

1．和同学一起观察：

说一说，你都看到什么啦？

2．想一想：

开学第一天，你高兴吗？

为什么？

你现在还紧张吗?

3．第一天上学，你们既高兴、又担心、又紧张、又期待。

不过，看到校门口“欢迎新同学”的大红横幅，看到大哥哥、大姐姐的热烈鼓掌，看到老师像妈妈一样和蔼可亲，那些紧张、担心都抛到九霄云外去了！

因为，到学校就像到家了一样。

【设计意图】通过对开学第一天场景的描绘和新生入学心理的细腻反映，启发学生回忆自己上学第一天的感受和家人对自己的希望，并谈出自己现在的感受。

活动三：

感受新生活

1．看一看：

上学第一天，你对什么好奇？

2．想一想：

你有什么发现？

让你感到高兴、好奇，给你印象最深的事还有哪些？

3.比一比：

现在的生活和上学前有哪些不一样？

4．小结归纳。

【设计意图】让学生结合自己的体验，发现小学生活与以前生活的不同，并以自豪、愉悦的心情面对新的变化。

活动四：

书本文具对我说

1.新学期开始了，我们又发了不少新书，看看自己的新书，书中有哪些内容是你最感兴趣的，为什么对它感兴趣。

（1）和同桌说一说最感兴趣的内容。

（2）指名说一说（可以模拟表演的形式向大家介绍某门课程的内容）

2.拿出上学期用过的书、本，在小组内进行展示，看看谁的书保护的好，请他介绍一下经验。

3.假如你是新书，你会对同学们说些什么？

学生扮成新书、新本和文具说说自己的希望。

4.每一个同学都愿意保护好自己的新书，拿到新书的第一件事就是要给新书穿上漂亮的“外衣”。

【设计意图】引导学生结合自己生活中已有的经验交流、讨论遇到这样的情况该怎么办。

活动五：

我的好经验

1、阅读教材图，他们遇到了哪些麻烦，谁来帮他们出出主意？

2、你还有什么问题，说出来，大家帮你。

3.小结：

书本、文具是我们的朋友，我们平时就要对他们精心保护，书本、文具是工人叔叔的辛勤劳动成果，我们要珍惜他人的劳动成果。

【设计意图】启发学生结合自己的生活实际，找出适合自己的爱异书本文具的方法。

同学之间相互启发、熏陶、感染，不仅能提高学生解决实际问题的能力，也能培养珍惜他人劳动成果的感情。

板书设计

1.开开心心上学去

开学第一天新生活开始了

爱护书本文具

教学反思

道德与法治学科

（一）年级教学设计

主备人：

教学内容

2.《拉拉手，交朋友》

教材分析

《拉拉手，交朋友》一课是新课程《道德与法治》（人教版）一年级上册第一单元中的主题之二，本单元是本套教材的起始单元，本课重点是让学生在观察、交流等活动中，尽快适应新环境，熟悉新朋友。

学情分析

一年级学生只有六七岁，刚入学不久，对新的学习环境还不能完全适应，缺乏主动与同学老师交往的能力。

而现在的独生子女在家内往往受到百般呵护，家人都样样依着他，养成了唯我独尊的习惯。

如今生活在集体中，不知如何与大家友好相处。

因此，我通过课堂的现场活动和引导使学生明白：

只有大家合作，守秩序，讲规则，才能得到更多的朋友。

教学目标

1．情感与态度：

引导学生认识新同学，结交新朋友，体会友情的重要。

2．行为与习惯：

初步掌握人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感，能够进行简单的自我介绍。

3．知识与技能：

熟悉新同学，表现对同学的喜爱，锻炼学生口头表达和情感表达的能力。

教学重点

熟悉新同学，表现对同学的喜爱，锻炼学生口头表达和情感表达的能力。

教学难点

引导学生认识新同学，结交新朋友，体会友情的重要。

实施策略

游戏

教学准备

1.教师准备：

（1）多媒体课件；

（2）《找朋友》《歌声与微笑》歌曲录音；（3）奖励卡片若干张。

2.学生准备：

（1）自我介绍时的资料准备；

（2）自己的才艺表演。

教学时间

一课时

教学流程

个性修改

活动一同座叫名比赛----我认识的朋友多

1．请同桌之间相互合作，一个试着按座位顺序说出开学来，自己认识的班上同学名字，另一个帮助计数。

2．角色互换，由数数的同学叫名字，叫名字的同学帮助数数。

看谁认识的同学多。

活动二请你记住我

1．玩找朋友的游戏，找到朋友后相互交换名片。

2．同学之间进行自我介绍（自己的姓名、特征、喜好及家庭等简单情况）。

3．与大家分享自己和家人的照片。

4．展示自己的绘画或手工作品，或演奏乐曲以及其他自己的拿手项目，加深在同学们心中的印象。

注意事项

学生单独做自我介绍的方式，因为时间限制，可能无法在一节课内让每个学生都有表现的机会，教师可以利用其他时间给学生做介绍。

在做自我介绍前，应要提醒大家先想清楚要介绍的重点，以避免慌张。

介绍时要口齿清楚，声音要让大家听得到。

他人做自我介绍时，要安静及专心地倾听，以显示对他人的尊重。

有些儿童在与人交往过程中，表现出胆怯、害羞或任性等，教师要有耐心和信心帮助他们克服自身的局限，尽快地融人到新的集体生活中来。

活动三我喜欢和大家在一起

1．说说开学以来，与同学之间发生的有趣的、难忘的事。

2．夸夸同学之间是如何互相帮助、团结友爱的。

活动四我有一个好朋友

1．画一画：

把自己认识的新伙伴、新朋友画下来。

2.猜一猜：

请同学猜一猜自己画的是谁。

3.写一写：

请被画的同学签名

【设计意图】整节课的教学活动是以《找朋友》的游戏为主线，这样既活跃了课堂气氛，又充分发挥了学生的主体，使学生在“玩儿”中就进行了知识的学习，符合儿童的心理特点，体现了新理念。

活动五我们帮帮他

1．结合课本插图，教师设计情境，让学生说说你喜欢和谁在一起?

为什么?

2．教师根据学生的谈论随时进行具体指导，帮助学生认识怎样才能让人喜欢，如应该做到不欺负同学、不自私、要谦让、团结互助、有礼貌等。

3．提供情境，让学生模拟表演，实际体会与人交往的技能技巧。

【设计意图】儿童歌曲恰当的运用，使本课的重点更加清晰易懂。

板书设计

拉拉手，交朋友

不欺负同学

不自私

要谦让

团结互助

有礼貌

教学反思

道德与法治学科

（一）年级教学设计

授课时间：

主备人：

教学内容

3.《我认识您了》

教材分析

《我认识您了》是人教版《道德与法治》一年级上册第一单元中的第三个主题活动。

本课注重师生关系的理解，旨在对一年级学生进行尊师敬师的品德教育，这是基本的文明礼貌教育，也是帮助其适应学校行为规范的重要内容。

学情分析

一年级学生们刚刚开始小学生活，对自己班的老师很熟悉，同时也希望认识更多的老师或者在校园里工作的其他人。

但对如何与老师交往，在遇到困难时该如何解决还不是很清楚，需要教师给予具体指导。

教学目标

1.情感与态度：

引导学生认识学校的教工人员，将他们的工作与自己的生活联系起来，产生感激之情。

2.行为与习惯：

初步知道在遇到困难或者麻烦时，寻求老师们的帮助，听从老师的教导。

3.知识与技能：

引导学生尊敬老师和校园里的师长，对他们有礼貌。

教学重点

引导学生尊敬老师和校园里的师长，对他们有礼貌。

教学难点

初步知道在遇到困难或者麻烦时，寻求老师们的帮助，听从老师的教导。

实施策略

1.谜语竞猜

2.模拟演练

教学准备

教学课件

教学时间

一课时

教学流程

个性修改

活动一：

我的老师

1.出示老师集体照，介绍学校教师整体情况。

2.寻找熟悉的人：

观察照片你都认识谁？

你能找到班主任老师吗？

3.谜语竞猜：

猜猜这是哪位老师？

4.说说这位老师给自己留下的印象，自己和这位老师之间的小故事。

【设计意图：

表达了学生愿意与老师亲近、沟通的愿望。

也能通过交流让学生感受到老师对他的关心和爱护。

建构起老师与“我”生活的关系，激发师生之间的亲近感。

】

活动二：

我还想认识

1．想一想：

在我们的校园里除了每天和你共同上课的老师外，还有哪些人？

2．说一说：

你还想认识哪些人？

他们都在做什么？

请描述清楚，其他同学补充。

【设计意图：

引导学生去了解校园生活中更多的人，帮助学生很快地适应校园生活。

】

活动三：

我会怎么做

1．图片辨析：

观察图片，说一说遇到类似这样的情况你会怎么做？

（1）有人抢你的东西，你怎么办？

可以请谁来帮忙呢？

（2）东西在高处，够不到，你怎么办？

可以请谁来帮忙呢？

（3）受伤了，可以请谁来帮忙？

（4）饭菜凉了，可以请谁来帮忙？

2.模拟演练：

这样做对吗？

（1）展示情景请学生辨析这样做对吗？

（2）演一演遇到类似的情况你会怎样和老师交往。

如：

和老师说话的时候，眼睛要看着老师；

进办公室，要先敲门；

不要在老师的办公区域打闹。

【设计意图：

引导学生反思自己的校园生活，呈现师生关系中的常见问题，知道在遇到困难或者麻烦时，寻求老师们的帮助。

在学校里要听从老师的教导，要尊敬老师，对老师有礼貌。

同时引导学生逐步感受校工对我们的付出，知道校园里可以帮助我们的人很多，帮助学生建立安全感。

】

随堂小测：

情景辨析和模拟演练。

板书设计

3.我认识您了

班主任老师

科任老师

校长主任

校园医生

校工

……

尊师、敬师

教学反思

道德与法治学科

（一）年级教学设计

主备人：