B3 U2 A.docx
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B3U2A
Unit2MySchoolbag
单元教学目标
1、能力目标
(1)能够简单描述自己的书包,如:
Ihaveanewschoolbag.It’sblackandwhite.Myschoolbagisheavy.
(2)能够说出书包中的手品名称,主要指书及文具用品。
如:
10sharpeners,42crayons,12erasersand35picture-books.
(3)能够听懂一些指令,然后把物品放到相应的位置上,如:
Putyourpencilinyourdesk.Putyourpencil-caseonyourchair.PutyourEnglishbookonyourhead.Putyournotebookunderyourbag.Putyourerasernearyourpencil-case.
(4)会唱歌曲“BooksandPencils.”
2、知识目标
(1)掌握J至R大小字母;熟悉其中例词的读音。
(2)拼写掌握6个单词pen,pencil,bag,book,pencil-case,ruler.
(3)认读A、B部分Let’slearn,Let’stalk中的生词和句子。
(4)理解Let’sdo,Let’schant等部分的内容。
(5)了解Storytime,Goodtoknow等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标
(1)情感态度:
在学习教科书的名称时要让学生了解课本的重要性,要求他们爱护课本。
(2)学习策略:
注重合作学习,让学生用小组中的书本总数进行句型的操练。
(3)文化目标:
了解我们国家是一个文明古国,有着5000年的历史文化传统,其中最为著名的是四大发明:
造纸术、火药、指南针和印刷术。
第一课时
ALet’sLearnLet’sdoCLet’ssing
【教材分析】
教学重点:
掌握各种教材图书的名称:
Englishbook,Chinesebook,mathbook,story-book,notebook.
教学难点:
根据指令熟练地作出动作。
【学情分析】
这几种书学生都很熟悉,学起来比较有兴趣;“听指令,做动作”,要求教师在正确示范的基础上引导学生最终作出相应的动作,特别是对方位词in,on,under,near的理解。
【教学目标】
一、能力目标:
1.能够听懂指令语,并按照指令做出相应的动作,如Putyournotebookunderyourbag,putyourpencilinyourdesk,putyourpencil-caseonyourchair,putyourerasernearyourpencil-case,putyourEnglishbookonyourhead.
2.会唱歌曲“BooksandPencils”。
二、知识目标:
1.能够听、说、认读单词:
Englishbook,Chinesebook,mathbook,story-book,notebook,schoolbag.
2.能够听、说、认读句型:
Howmanybooksdoyouhave?
Ihave6.AnEnglishbook,aChinesebook,amathbook,anotebookandtwostory-books.
3.知识点
(1)a...book一本......书
如:
aChinesebook/amathbook一本语文书/一本数学书
注意:
一本英语书的正确表达方式是anEnglishbook
(2)巧记书本单词
本节课出现了五个表示书本的单词,可采用分类的方法进行记忆:
a.Chinesebook,Englishbook,mathbook
b.story-book
c.notebook
(3)put...in/on/under/near...把......放在......里面/上面/下面/旁边
如:
Putyourtoysinthebox.把你的玩具放到盒子里。
CanIputthebookonthedesk?
我能把书放到桌子上吗?
Don'tputyourbagunderthechair.别把书包放到椅子下面。
Putyourerasernearyourpencil-case.把你的橡皮放到铅笔盒旁边。
(4)掌握关键句型的问答方式
Howmany...doyouhave?
Ihave...
你有多少......?
我有......
三、情感目标:
学习教科书的名称时要让学生了解课本的重要性,要求他们爱护课本。
【教学准备】
a.教师准备语文书、数学书、英语书、笔记本、故事书各一本,一个书包。
b.教师准备课件、录音机、及磁带;售货员的衣服及帽子。
c.学生准备好自己的书包,里面有不同种类的书。
d.学生准备数字头饰。
【教学过程】
一、Warmingup/Revision(热身/复习)
1.学生戴上自制的蜡烛头饰,表演唱:
“TenLittleCandlesDance”,学生按头饰上的数字顺序依次往前跳一步。
2.听指令做动作:
“showmeyourpencil-case/pencil/ruler/eraser/sharpener/book.”
【设计意图】复习旧知,为新课作铺垫。
二、Presentation/Practice(新课呈现/操练)
(一)分步学习新单词
1.T:
(假装一不小心碰掉讲台上的书包)Oh,myschoolbag(引出课题并板书)
T:
Showmeyourschoolbag.Whatcolourisyourschoolbag?
S:
Myschoolbagisyellow.(学生就自己书包的颜色展开交流)
【设计意图】以一种特别的方式引入课题,增强学生对schoolbag这个单词的印象。
通过讨论书包的颜色,调动学生的积极性。
2.T:
Boysandgirls.What’sinmyschoolbag?
Guess.
S:
Pencil-case,ruler,eraser,pen,bread,book…
T:
(顺手从书包里拿出一本英语书)Boysandgirls.Look!
S:
Englishbook.AnEnglishbook!
3.T:
(继续拿书,手在书包里掏了半天也没有,然后把书包倒过来倒)
Oh,mygod.Where’sthebook?
Where’smybook?
S:
Inthehome/…?
T:
Oh,no.(作冥思苦想状,突然在后裤袋摸到什么)
Oh,it’shere. Chinesebook\aChinesebook!
然后从衣服袋,裤袋中掏出不同的书,引出mathbook\amathbook,notebook\anotebook,storybook\astorybook。
【设计意图】通过猜的活动引导学生积极思考,在一个比较真实的情境中呈现新知。
4.T:
Boysandgirls.HowmanybooksdoIhave?
Let’scount.
T&S:
1,2,3,4,5,6.Ihave6.AnEnglishbook,aChinesebook,amathbook,anotebookandtwostorybooks.
2.新词练习
(1)利用生词卡片或实物反复教读这些生词。
(2)Let’schant
Ihaveaschoolbag.Metoo!
IhaveanEnglishbook.Metoo!
IhaveaChinesebookMetoo!
Ihaveamathbook.IMetoo!
Ihaveastory-book.Metoo!
Ihaveaanotebook.Metoo!
.
【设计意图】通过反复教读,使学生对单词更熟悉,加深记忆。
(二)听录音模仿语音语调
1.Listen/Repeat/Imitate
听完录音后,师生示范对话,同桌操练。
T:
Howmanybooksdoyouhave?
Pleasecountthem.
S:
Ihave4.AnEnglishbook,aChinesebook,amathbook,anotebookandtwostorybooks.
2.Let’sdo
1、教师运用文具示范新动作put,及方位词:
in,on,under,near.
2、取出书本,在教师的带领下进行Let’sdo。
3.Listenandnumber.
【设计意图】培养学生地道英语的良好习惯。
(三)趣味操练
1.顺风耳。
教师用录音机播放不同的读书声,如:
“A,B,C;a
o,e;1,2,3;从前有一个农夫……“等,让学生根据这些声音猜一猜这本是什么书。
2.图书管理员。
课件出示一个学校的图书馆,然后把镜头锁定在一个五层的大书架上,各层摆了所学的各种书(书名都只用英语注明),但有一层都有几本书放错了,如语文书里夹着一本英语书。
让学生当一回图书管理员,把书放回到自己的位置上去。
【设计意图】真实情景的创设增强趣味性,进一步巩固词汇。
三、Consolidationandextension(巩固与拓展)
1.读一读,用a,an填空。
(1)Ihave-----schoolbag.
(2)Whohas-----Englishbook?
(3)Pleaseshowme------story-book.
2.Sumup
Look,thisismyschoolbag.It’sbeautiful.
Ihave6books。
AnEnglishbook,aChinesebook,amathbookanotebookandtwostory-books.Ihaveaanotebook.
Ilovemybooks.
3.Makeasurvey.
T:
Howmanybooksdoyouhave?
S:
Ihave…
学生分组完成调查表格
Howmanybooksdoyouhaveinyourschoolbag?
Bookname
Englishbook
mathbook
Chinesebook
story-book
notebook
【设计意图】在实际生活中加以运用,提高口语交流能力,巩固新知识。
四、EmotionalTheme(情感升华)
1、展示自己的Englishbook,Chinesebook,mathbook,notebook,story-book比一比谁的更新。
2、Let’ssing“BooksandPencils”运用道具并配以动作。
【设计意图】培养学生爱护书籍和文具的好习惯。
五、Homework(家庭作业)
听Let’s部分的录音,读给家长听。
(1)说做let’sdo
(2)把歌曲唱给家长听。
(3)用所学生词改编以前所学歌谣,同学间交流。
【板书设计】
ALet’sLearnLet’sdoCLet’ssing
Look,thisismyschoolbag.It’sbeautiful.
Ihave6books。
AnEnglishbook,aChinesebook,amathbookanotebookandtwostory-books.Ihaveaanotebook.
Ilovemybooks.
3.Makeasurvey.
T:
Howmanybooksdoyouhave?
S:
Ihave…
第二课时ALet’stalk/playCGoodtoknow
【教材分析】
教学重点:
1、能听懂、会说“Whatcolourisit?
It's....”并能在实际情景中进行运用。
2、文化部分要了解书是由纸做成的,造纸术是中国的四大发明之一。
教学难点:
1.本课时需要重点掌握询问和回答颜色的句型:
Whatcolourisit?
It's....
2.针对本课时的难点“文化背景”的学习,要求教师引导学生了解中国的四大发明,特别向学生强调是中国人发明了纸张,从而激发学生的爱国主义精神。
【学情分析】
有关颜色的单词学生已经学过,回答事物颜色,学生学习不会有难度。
【教学目标】
(一)能力目标
1. 能听懂会说“Whatcolourisit?
It's....”并能在适当情景中运用。
2. 在对话中复习书籍类词汇。
(二)知识目标
1.听说colour,fat;听说认读may,sure,hereyouare。
2.了解书是由纸做成的,造纸术是中国的四大发明之一。
3.知识点
(1)Hownice!
(真好看!
)
表示这个意思的句子还有:
Howbeautiful!
It'sverynice.It'sbeautiful.
还可以转化成另外一个感叹句:
Whataniceschoolbag!
(这
当and用来连接两个并列的部分时,放到二者个书包真好看!
)
(2)连词and的用法之间;当连接三个或者更多的部分时,到最后一个部分的前面,其余的部分之间用“,”隔开。
注意列举部分的语调:
前面几个部分用升调,最后一个部分用降调
(3)正确理解单词fat的用法
fat的本意是“肥的,胖的”。
在对话中表示因为书包内装的书太多,把书包撑大了。
(4)Whatarebooksmadeof?
译为:
书是由什么制成的?
bemadeof:
由......制成
(5)Who'stheinventorofpaper?
译为:
纸的发明者是谁?
(谁发明了纸?
)
inventor:
发明人;发明者
(三)情感目标
了解中国的四大发明,特别向学生强调是中国人发明了纸张,从而激发学生的爱国主义精神。
【教学准备】
1.教师准备主要人物的头饰(AmyandChenJie)和一个熊猫样子的大书包,abottlewithmanycolourstars.
2.教师准备一台录音机和相关录音带。
3.学生准备少量文具。
【教学过程】
一、Warmingup/Revision(热身/复习)
1.热身(Warm-up)
(1)教师播放Let'sdo部分录音,师生边做边吟唱该部分内容。
(2)日常口语练习,内容可参考如下:
A:
Goodmorning/afternoon.Look!
Ihave 6books:
anEnglishbook,aChinesebook,amathbook,anotebookand2story-books.Howmanybooksdoyouhave?
B:
Ihave3books:
anEnglishbook,aChinesebookandamathbook.
2.预习(Preview)
(1)教师播放第一册学生用书第三单元CLet'ssing部分的“ColourSong”请学生跟唱。
(2)教师用色卡要求学生辨别颜色,教师问:
Whatcolourisit?
让学生直接回答颜色。
可一起回答也可让学生进行抢答,复习已经学过的颜色。
【设计意图】复习上一节所学,巩固知识,集中注意力;复习颜色,为新课作铺垫。
二、Presentation/Practice(新课呈现/操练)
(一)学习对话中的重点语言
1、教师让学生猜手中所拿文具的颜色:
Whatcolourismypencil/pen/eraser/ruler?
Guess!
(red红色的 yellow黄色的 green绿色的 blue蓝色的 purple紫色的 white白色的black黑色的 orange橙色的 pink粉色的 brown棕色的)
2、教师反复用“Whatcolourismy...?
/Whatcolourisit?
”提问桌椅、门窗等各种事物的颜色,启发学生回答It’s...。
再启发学生相互提问回答。
3、T:
Ihaveacrayon/bag.Ss:
真的吗?
T:
really?
S:
Whatcolourisit?
T:
It’sblackandwhite.
S:
Wow!
It’sapanda!
Hownice!
4、然后教师展示书包里的若干本书:
“Ihavemanybooks.Englishbook,story-book,and….”
S:
MayIhavealook?
T:
Sure.Hereyouare.
接着引导学生看挂图并提问:
T:
WhatcolourisAmy'sbag?
Let'shavealook!
【设计意图】在真实情景中引入重点句型,并适当扩展到提问各种事物的颜色,对新句型能灵活运用。
(二)游戏(Games)
猜颜色
教师可将一件文具藏在背后,(钢笔或铅笔)要求学生猜出它的颜色,可运用Really?
Whatcolourisit?
的句型。
然后要求学生分小组互相猜自己文具的颜色,比比哪组动作快、猜得准。
也可以用接龙的形式猜颜色,操练所学句型。
【设计意图】猜一猜游戏,既复习句型,又增添了兴趣。
(三)教学对话Let’stalk
1.Listentothetape.andrepeat.
听Let'stalk部分录音带,让学生听音、理解对话内容,接着打开学生用书听录音带跟读课文。
2.练习(Practise)
学生朗读Let'stalk后,教师将图打乱顺序,播放录音,让学生比赛谁最快指出相应的图,并大声朗读出来。
然后学生两两分组,朗读并操练对话。
教师检查并要求学生表演对话。
3.再读,然后表演对话。
【设计意图】巩固新知,培养学生听录音的好习惯,及合作精神。
三、Consolidationandextension(巩固与拓展)
1.Tshowsabottle.Therearemanycolourstarsinit.
Tholdsonestarinthehand.
T:
Whatcolourisit?
Guess!
S:
Red/blue…?
Tputsthestarontheblackboardandsays:
It’swhiteandgreen.Look!
Ilikewhiteandgreen.
2.AsksomeSstoholdastarstheirhandsandsayasfollows:
S1:
Ihaveanewstar.Whatcolourisit?
Guess!
Ss:
Yellow/White?
ThenletSsputthestarsontheblackboardandsay:
It’s…Look!
Ilike…(colour).
【设计意图】拓展训练,表达自己喜欢的颜色。
四、EmotionalTheme(情感升华)
了解文化背景(Goodtoknow)
教师出示一本书询问学生书本是由什么做的(Whatarebooksmadeof?
),
然后出示一张纸让学生明白书是由纸(Paper)做的,而且是我们中国人发明了纸张,并由东汉蔡伦改进的(Chinesepeopleistheinventorofpaper.Great!
),从而培养学生的民族自豪感。
【设计意图】学生通过学习了解到书本一般是由纸张做成的,而且是由我们中国人发明的,激发学生的爱国主义精神。
五、Homework(家庭作业)
1、Designalovelyschoolbaganddescribeitusingthenewlearnedsentences.
2、Makeanewdialoguewithyourpartnerandactoutinthenextlesson.
【板书设计】
ALet’stalk
Ihaveanewschoolbag.
Whatcolourisit?
It’sblackandwhite.
Hownice!
Ihavemanybooks.AnEnglishbook,astory-book,and….”
MayIhavealook?
Sure.Hereyouare.
第三课时AReadandwrite
【教材分析】
教学重点:
掌握字母J到N在四线格中的正确书写并认读以这些字母开头的单词jeep,jacket,jigsawpuzzle,kite,key,kangaroo,lion,lamp,lock,monkey,man,mouse,nose,nurse,noodles。
教学难点:
难点是“三个四会单词”,要求教师在四线格中正确示范书写,引导学生最终能够听、说、读、写这些单词。
【学情分析】
1、字母J到N的书写,学生不会感到很困难,字母K的小写之书写体
易与印刷体k相混。
2、注意单词书写时,字母间距的多少。
【教学目标】
一、能力目标
1.学生能够正确读出字母J到N在单词中的发音,并且根据读音写出单词中个别的字母。
2.发挥学生的想象力,培养学生的观察力。
二、知识目标
1.掌握字母J到N,并认读以这些字母开头的单词:
jeep,jacket,jigsawpuzzle,kite,key,kangaroo,lion,lamp,lock,monkey,man,mouse,nose,nurse,noodles.
2.掌握四会单词“bag,pencil,pen”,尤其是单词在四线格内的正确书写。
三、三、情感目标
1.培养学生学习英语的兴趣及自信心。
2.在学习活动中培养学生合作意识。
【教学准备】
1.教师准备字母J到N的字母卡,以及以这些字母开头的单词卡。
2.教师准备一台录音机和相关录音带。
3.教师准备一支钢笔、一支铅笔和一只书包,以及这三张单词卡。
4.学生准备少量文具。
(一支钢笔、一支铅笔和一只书包)
5.字母练习课件。
【教学过程】
一、Warmingup/Revision(热身/复习)
1.热身(W
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