三12班语文1081012备课.docx
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三12班语文1081012备课.docx
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三12班语文1081012备课
仁怀市城南小学“梦想课堂”教学设计
课题:
11.一块奶酪(第一课时)备课日期:
9.22教学日期:
10.8
班级:
三(12)主备人:
教师:
梁正义
教学目标:
1.认识“宣、处、诱、舔、毅、强、犯、禁、稍、豫、跺、聚”11个生字。
2.正确流利地朗读课文,知道课文围绕奶酪讲了一件什么事?
教学重难点:
认识生字,知道课文大致内容。
课
前
准
备
寻彩:
1.自学生字,收集蚂蚁搬食物的资料。
(学生)
2.教学相关课件。
(教师)
亮彩:
说说自己了解的有关蚂蚁的知识。
教学过程
导
学
展
练
导
学
展
练
一、创设情景,导入新课。
1.同学们,你平时见过蚂蚁吗?
谁能把你见到的蚂蚁的样子或蚂蚁的一次活动说一说?
(课件出示:
成群的蚂蚁、蚂蚁觅食等图片。
)
2.今天,我们来认识一位蚂蚁队长,看看它是怎样带领蚂蚁队伍搬运食物的?
(板书课题)(课件出示:
一块奶酪)(学生齐读课题)
二、初读课文,识字。
1.自由读课文,,读准字音,读通句子。
2.检查自学情况。
(1)把自己新学到的生字词读给同桌听一听
(课件出示新词:
)
宣布处罚诱人舔一下强大犯禁令稍息犹豫跺脚嘀咕奶酪七上八下争先恐后
开火车读,指名读。
师生共同纠正:
注意:
翘舌音“处”,前鼻音“舔、犯、禁”,后鼻音“强”。
另外,注意多音字“处”,在本文中读“chǔ”,组词为“处罚”,还有一个读音是“chù”,组词是“到处”。
多音字“稍”,在本文中读“shào”,组词为“稍息”,还有一个读音是“shāo”,组词是“稍微”。
学以致用,(课件出示:
给下面的多音字选择正确的读音。
稍:
shāoshào处:
chùchǔ)
(1)这双鞋子有点小,稍()微再大一些就好了。
(2)体育课上,老师喊口令:
“稍()息,立正!
”
(3)犯了错就该受到处()罚。
(4)这里到处()是石头。
(2)在小组内交流识字方法。
(课件出示5生字)宣处诱舔强犯禁稍豫跺聚
形声字结构特点:
“诱、豫、跺、舔”都是形声字,可以根据形旁表义、声旁表音的方法识记。
熟字比较法:
外—处,范一犯。
组词扩展:
强大自强禁止团聚
(3)认读生字词(以多种形式,如猜读、“开火车”读等。
)
三、再读课文,整体感知
生默读课文课文,想想课文围绕奶酪讲了一件什么事?
(生试着说一说)
借助填空:
一天,蚂蚁队长宣布了一条禁令:
。
在搬运一块奶酪时,有一点奶酪渣掉在地上了,但是蚂蚁队长。
最后
。
四、总结收获
说说这节课你收获了什么?
课后
延伸
诱人()聚集()
犹豫()宣布()
禁止()舔食()
教学
反思
仁怀市城南小学“梦想课堂”教学设计
课题:
11.一块奶酪(第二课时)备课日期:
9.22教学日期:
10.9
班级:
三(12)主备人:
教师:
梁正义
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.默读课文,理解课文内容,体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质,教育学生要自觉遵守集
教学重难点:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.默读课文,理解课文内容,体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质。
课
前
准
备
寻彩:
熟读课文
亮彩:
说说自己对童话故事的感受
教学过程
导
学
展
练
导
学
展
练
一、复习巩固,导入新课
1.师:
本单元我们已经学过了三篇童话故事,你发现童话故事有什么特点吗?
生说
提示:
我们可以借助自己的想象,让植物和动物可以和人一样会说话,二球有喜怒哀乐。
2.回顾本单元你的几篇童话,说说课文中的那些想象给你留下了深刻的印象。
3.揭题:
这几科我们继续学习《一块奶酪》,看看会给你会收获什么。
板书课题,齐读课题,质疑课题(指导读阅读提示)
二、合作交流,品读感悟。
1.出示学习要求:
(自己读课文,画出表现童话丰富想象的句子,在组内交流)
全班交流,并指导朗读。
2.组织学生进行小组合作,讨论、交流:
(1)蚂蚁队长带领他的队伍在做什么?
(搬运奶酪)蚂蚁队长是怎样严格要求他的队伍的?
(板书:
搬运奶酪)
(课件出示:
出示蚂蚁队长的话“今天搬运粮食,只许出力,不许偷嘴。
谁偷了嘴,就要受到处罚。
”
(2)在搬运粮食的过程中,发生了一件什么事?
(奶酪掉了一小块)蚂蚁队长是怎么做的?
(命令年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪渣)怎么想的?
(丢掉,实在太可惜;趁机吃掉它,又要犯不许偷嘴的禁令)演一演,并想象在丢与不丢中犹豫。
怎么说的?
第二次命令中,仿照前面的犹豫,说一说在吃与不吃中犹豫,指导心理的描写。
(板书:
奶酪掉了一小块命令最小的蚂蚁吃掉奶酪渣)
(3)在这件事中,你感触最深的是什么?
(引导学生围绕第4-12自然段进行交流,体会蚂蚁队长和蚁群严格的纪律性。
)
3.回顾全文,体味感悟。
(1)这样的蚂蚁队长你喜欢吗?
(喜欢,因为蚂蚁队长严于律己,以身作则,自己不搞特殊化。
)你喜欢这群小蚂蚁吗?
为什么?
(再次体会蚁群严格的纪律性。
)
(板书:
严于律己严格纪律)
(2)假如你是蚂蚁队长,你会对蚁群说些什么?
又会怎么做?
预设:
也会对蚂蚁们严格纪律,自己不能犯禁令,管理别人,首先要管好自己。
4.选择其中一个小蚂蚁,发挥想象,以小蚂蚁的身份改编这个故事,讲给大家听。
板书:
课后
延伸
选择其中一个小蚂蚁,发挥想象,以小蚂蚁的身份改编这个故事,讲给大家听。
教学
反思
仁怀市城南小学“梦想课堂”教学设计
课题:
习作:
我来编童话备课日期:
9.22教学日期:
10.10
班级:
三(12)主备人:
教师:
梁正义
教学目标:
学编童话故事。
教学重难点:
学编童话故事。
课
前
准
备
寻彩:
读一读童话故事
亮彩:
分享自己喜欢的童话故事
教学过程
导
学
展
练
导
学
展
练
一、复习导入。
1.回忆本单元的四篇课文,都是什么体裁的文章?
(童话)
2.回忆四篇课文的主要内容。
3.教师小结:
这些童话故事中的人物都是动、植物,把它们赋予了人的情感、动作、语言,每个故事都是那么生动有趣,你能编一个这样的童话故事吗?
(回顾本单元所学的童话,思考课文是如何通过想象使主人工的形象变得有趣的,同桌之间交流。
)
二、明确习作主题。
让我们也学着作家的样子,自己编一个童话故事。
三、角色扮演
1.三个同学戴“国王”“啄木鸟”“玫瑰花”的头饰出场。
看看这三个人物,读读她们的名字。
如果你是一位导演或者编剧,发挥想象,你能想到什么?
他们之间可能会发生什么事?
示例:
……
2.同桌交流自己的故事内容。
根据词语“黄昏”“冬天”“星期天”“厨房”“森林超市”“小河边”图片进行想象。
3.再读词语,闭上眼睛,想想脑海中出现了怎样的情景。
4.小组合作编故事,分享。
三、指导习作。
1.确定故事中有哪些角色?
(可以从上面找一个或几个,也可以添加你喜欢的其他角色。
)
2.事情发生在什么时间?
是在哪发生的?
3.他们在那儿做什么?
他们之间发生了什么故事?
四、学生习作。
学生按自己的思路编写童话故事,写完后小组交流修改。
课后
延伸
继续完善习作
教学
反思
仁怀市城南小学“梦想课堂”教学设计
课题:
讲评习作,修改习作备课日期:
9.22教学日期:
10.10
班级:
三(12)主备人:
教师:
梁正义
教学目标:
1.学习修改符号。
2.修改习作
教学重难点:
修改习作
课
前
准
备
寻彩:
读自己的习作
亮彩:
教学过程
导
学
展
练
导
学
展
练
一、谈话,导入新课。
本单元的几篇文章都是童话故事,这些故事给我们展示了一个个生动有趣、神奇的世界。
现在,我们也来编一个童话故事吧!
让我们一起来欣赏一篇佳作吧!
二、出示习作范文。
三、老师指导同学们评议。
1.故事里有哪些角色?
时间、地点是什么?
2.故事情节是否清晰?
3.这个故事讲了一个什么道理?
四、小组交流,互相评议。
前后四人小组互相朗读习作,交流点评。
五、课堂小结。
本次习作写一个童话故事。
故事要清楚地交代时间、地点、人物和故事情节,以及故事所蕴含的道理。
六、生再次修改自己的故事。
1.学习修改符号
2.生修改习作。
课后
延伸
誊写自己的习作
教学
反思
仁怀市城南小学“梦想课堂”教学设计
课题:
语文园地三备课日期:
9.22教学日期:
10.11
班级:
三(12)主备人:
教师:
梁正义
教学目标:
1.学习用减一减的方法认识生字。
2.认识“口”部的生字,并理解带“口”部的字与什么有关。
3.学习用修改符号修改病句。
4.积累谚语。
教学重难点:
识字和学会用修改符号修改病句
课
前
准
备
寻彩:
预习相关课件
亮彩:
交流自己的童话故事
教学过程
导
学
展
练
导
学
展
练
一、交流平台。
1.小组交流自己最喜欢的童话故事,并说说从中获得的启示。
2.指名学生交流。
二、识字加油站。
1.读一读,比一比。
横线右边的字是左边字的一部分。
(减一减的方法识字)
2.认一认横线右边的字。
三、词句段运用。
(一)我发现
1.认识带“口”部的字,并归类。
第一类:
和嘴巴有关的动词:
咬、叼、嚼、啃、咽、吞、含
第二类:
表示叫的动作:
叫、喊、嚷、吼、啼、吵、唤
第三类:
表示声音的词:
吱、呜、嘀、嗡、嘟、啪、哗
2.学生认读这些字。
(二)学会用修改符号修改病句。
1.认识修改符号
表示改正
表示增补
表示删除
2.用修改符号修改病句。
四、日积月累。
1.自读谚语。
2.简单理解谚语的意思。
3.积累谚语。
课后
延伸
积累谚语
教学
反思
仁怀市城南小学“梦想课堂”教学设计
课题:
快乐读书吧备课日期:
9.22教学日期:
10.11
班级:
三(12)主备人:
教师:
梁正义
教学目标:
1.鼓励学生阅读童话故事,在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
2.创设浓厚的读书氛围,引导学生掌握一定的阅读方法,激发学生产生读童话故事的兴趣,学会与人分享阅读的乐趣,初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。
3.扩充阅读空间广泛阅读,在充分的阅读中,引导学生积累丰富的语言,培养语感,发展思维,提高语文素养。
教学重难点:
1.创设浓厚的读书氛围,引导学生掌握一定的阅读方法,激发学生产生读童话故事的兴趣,学会与人分享阅读的乐趣。
2.初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。
课
前
准
备
寻彩:
读一个自己喜欢的童话故事或一本书,准备分享
亮彩:
分享故事
教学过程
导
学
展
练
导
学
展
练
一、谈话导入,激发兴趣
1.老师讲童话故事《白雪公主》给学生听。
2.你们知道这个故事吗?
这个故事是谁写的?
看来同学们都喜欢阅读,今天我们一起来看看《在那奇妙的王国里》有哪些动人的童话故事。
3.板书课题。
二、交流读书收获
1.你们都读过哪些童话故事?
从中知道了什么?
2.小组交流。
3.同学们知道的真不少!
童话故事主要是写给孩子看的,从中我们可以明白很多道理。
今天我们一起来读一读童话故事《安徒生童话》。
三、读童话故事《安徒生童话》
1.出示《安徒生童话》的封皮。
(1)学生找书名和作者。
(2)你读过《安徒生童话》这本书吗?
2.出示《丑小鸭》的故事梗概。
一只“丑小鸭”——事实上是一只美丽的天鹅,但因为他生在一个鸭场里,鸭子觉得它与自己不同,就认为他很“丑”。
其他的动物,如鸡、狗、猫也随声附和,都鄙视他。
它们都根据自己的人生哲学来对他评头论足,说:
“你真丑得厉害,不过只要你不跟我们族里任何鸭子结婚,对我们倒也没有什么大的关系。
”它们都认为自己门第高贵,了不起,其实庸俗不堪。
相反,“丑小鸭”却是非常谦虚,“根本没有想到什么结婚”。
他觉得“我还是走到广大的世界上去好。
”就在“广大的世界”里有天晚上他看见了“一群漂亮的大鸟从灌木林里飞出来……他们飞得很高——那么高,丑小鸭不禁感到说不出的兴奋。
”这就是天鹅,后来天鹅发现“丑小鸭”是他们的同类,就“向他游来……用嘴来亲他。
”原来“丑小鸭”自己也是一只美丽的天鹅,即使他“生在养鸭场里也没有什么关系。
”
3.出示《丑小鸭》的片段内容。
后来一天比一天糟。
大家都要赶走这只可怜的小鸭;连他自己的兄弟姊妹也对他生起气来。
他们老是说:
“你这个丑妖怪,希望猫儿把你抓去才好!
”于是妈妈也说起来:
“我希望你走远些!
”鸭儿啄他,小鸡打他,喂鸡鸭的那个女佣人用脚来踢他。
于是他飞过篱笆逃走了;灌木林里的小鸟一见到他,就惊慌地向空中飞去。
“这是因为我太丑了!
”小鸭想。
于是他闭起眼睛,继续往前跑。
他一口气跑到一块住着野鸭的沼泽地里。
他在这儿躺了一整夜,因为他太累了。
(1)师生一起阅读。
(2)故事中的主要人物是谁?
(3)阅读时,要发挥合理的想象,把自己想象成童话故事中的主人公,和他们一起欢笑,一起悲伤。
(4)把你喜欢的部分读给大家听。
(5)师生评议。
四、读童话故事《稻草人》和《格林童话》
1.介绍叶圣陶及《稻草人》当你进入叶圣陶所写的《稻草人》的世界,你会知道在夜间的田野,星星是怎样眨眼,月亮是怎样微笑。
你还会知道,田野里的人们有着怎样的辛苦和悲伤。
叶圣陶,原名叶绍钧、字秉臣、圣陶,1894年10月28日生于江苏苏州,现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家,有“优秀的语言艺术家”之称。
叶圣陶代表作《稻草人》是新中国第一本为儿童而写的童话集,是中国现代儿童文学史上的第一块丰碑。
2.介绍格林兄弟和《格林童话》打开《格林童话》,你能从一个个妙趣横生的德国民间故事中,感悟生活的真谛和做人的道理。
灰姑娘虽然身处逆境,却仍然心存美好,真诚待人;傻小子不知道“害怕”是什么,他勇闯魔归宫,惩罚了恶魔们……《格林童话》是18世纪初两位德国历史学家兼语言学家格林兄弟(雅各布•格林和威廉•格林)搜集整理而成的。
《格林童话》中的《小红帽》《白雪公主》等不仅在德国家喻户晓、妇孺皆知,而且早已超越国界,为世界各国儿童所喜爱。
《格林童话》自1812年问世以来,在近两百年的时间里,已被译成世界上一百四十余种文字,其中《青蛙王子》《灰姑娘》《白雪公主》《不来梅城的乐师》《睡美人》等都是脍炙人口、家喻户晓的名篇,许多还被改编成各种戏剧、歌剧和芭蕾剧搬上舞台,拍成电影和电视剧,可以说,《格林童话》以一种特有的文学风格传遍了世界每个角落;它的影响超越了它的国界,也超越了它的时代。
五、童话故事推荐会
1.谁来向大家推荐优秀的、有趣的童话故事?
2.小组交流。
3.我们应该养成哪些读书的好习惯?
出示泡泡语:
每次读完书,小心地把书收好,不把书弄脏。
4.小结:
是啊,阅读是一件快乐的事情。
阅读可以让我们的知识越来越丰富,让我们越来越聪明,同时我们要好好爱惜书籍,做一个文明的小读者。
六、建立班级“快乐读书吧”
1.怎样让班级里也有一个“快乐读书吧”呢?
读书吧里的书从哪里来?
2.怎样运用“快乐读书吧”里的书来阅读呢?
课后
延伸
课外阅读,推荐书目
仁怀市城南小学“梦想课堂”教学设计
课题:
练习课备课日期:
9.22教学日期:
10.12
班级:
三(12)主备人:
教师:
梁正义
教学目标:
复习本单元的知识重点,巩固所学知识
教学重难点:
复习本单元的知识重点,巩固所学知识
课
前
准
备
寻彩:
自己复习,找重点
亮彩:
分享自己在本单元中喜欢的课文
教学过程
导
学
展
练
导
学
展
练
一、回顾课文
二、重点知识梳理
三、练习
1.区别组词
冷()剩()砍()挣()
吟()乘()欢()睁()
油()柴()救()管()
邮()梨()球()官()
刚()算()跺()流()
钢()鼻()躲()留()
2.按要求写句子。
(1)小溪在散步。
(扩写句子)
(2)今天,妈妈穿了一件非常漂亮的衣裳。
(缩句)
(3)小朋友们争先恐后地离开了教室。
(用带点的词语说话)
....
3.阅读练习。
小院的西面是花圃,一年四季花开不断,唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。
北面有个挺大的葡萄架。
夏天,孩子们在葡萄架下乘凉、下棋,大人们在这里看报、休息。
一只只蝴蝶上下飞舞,显得非常热闹。
到了秋天,一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上,不时发出醉人的香味。
院子的东面种着几棵高大的白杨,它们像巨人一样守卫着小院。
院子南面是一片碧绿的小菜园。
地里种着黄瓜□茄子□西红柿□还种着绿油油的青菜□一眼看去,个个漂漂亮亮,惹人喜爱。
1. 填空:
这段话是按________顺序写的。
先写小院西面是________,北面有个___________,院子东面种着____________,南面是__________。
其中写得最多、最详细的是___________,这段话中的第_____句到第_____句,都是写这里的景色的。
2.读句子,想想带点词的意思,给合适的说法打“√”。
(1%)
一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上,不时发出醉人的香味。
这句话写了:
①葡萄长得多,有时香味会使人像喝醉酒一样糊里糊涂。
……( )
②葡萄不但长得多,而且香味使人陶醉。
………………………( )
③葡萄成熟了,很可爱。
…………………………………………( )
3.写出下面词语的反义词:
高大( )热闹( )
4.照样子写词语
绿油油_________ __________漂漂亮亮_________ _________
5.用“ ”划出比喻句。
6.给文中画□的地方加上标点。
7.文中的“青菜黄瓜茄子西红柿”总的名称是( )类。
课后
延伸
教学
反思
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