二年级音乐教案上册.docx

二年级音乐教案上册.docx

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二年级音乐教案上册

xxxxx学校综合科教案

班级：

二年级

（1）科目：

音乐执教人：

课题

第一课第一节春天来了

课时

教学

目标

1.欣赏乐曲《春之歌》，感受乐曲抒情明快的情绪，体验流水般的旋律带来的春天气息，想象春天万物复苏的美好情景。

2.在欣赏乐曲过程中，通过听辨、吹奏主题、哼唱旋律的活动，和伙伴合作、交流讨论，理解乐曲所表达的对春天的热爱。

重点

难点

体验《春之歌》的优美抒情的旋律所表达的春天景色，感受春天。

教法学法

教学

准备

多媒体课件、打击乐曲、音响资料

教

学

过

程

一、导入

（一）、感受春天变化师：

同学们，新的一学期开始了，寒假里你们过得愉快吗？

生：

很愉快；师：

春天来了，你们感受到大自然都发生了哪些变化？

生：

天气变暖和了；小草发芽了。

。

。

。

。

。

师：

嗯，同学们说得很好，观察得都很仔细。

下面我们来看一看春天的变化欣赏图片集——春天的大自然（放多媒体软件）

二、欣赏无词歌《春之歌》

（一）了解门德尔松和无词歌

1．认识无词歌和它的音乐地位。

（二）初听《春之歌》

欣赏钢琴版的《春之歌》，以感受情绪为先，对乐曲有初步的感知，先不出示乐曲的标题，通过自己的感受体验给乐曲写上标题。

师：

今天我们来欣赏一首乐曲，大家认真听，感受一下乐曲，想象乐曲表现怎样情景？

生：

聆听乐曲，分小组讨论。

师：

听完了这首乐曲大家从中感受到什么样的情景？

生：

感受到“春天”的情景

师：

好，大家给这首乐曲取一个什么样的名字呢？

生：

《春之歌》《春之声》《春天的乐曲》《春天的旋律》。

。

。

。

。

。

师：

很好，看你来大家都听懂了这首乐曲表现的内容。

师：

老师来告诉大家今天这首乐曲的名字是《春之声》，由德国作曲家门德尔松作曲。

揭题、简单介绍乐曲创作背景及作者。

（3）再听（小提琴钢琴版）分辨乐曲中的几种乐器。

师：

我们再来听一遍。

播放乐曲师：

同学们，你们听出这首乐曲是由哪些乐曲演奏的吗?

学生回答。

（四）完整欣赏《春之歌》（视频）

视频把乐曲表现的意境通过直观的图像展示，让学生整体感受乐曲的情绪。

板

书

设

计

《春之歌》《春之声》《春天的乐曲》《春天的旋律》

教

学

反

思

在充分发挥学生想象能力下，合理运用音像资料，丰富课堂、拓展视野。

在本课中用丰富的音像资料，让学生了解《春之歌》以及其优美的旋律带给人们的视听享受，从而知道门德尔松的音乐成就。

xxxxx学校综合科教案

班级：

二年级

（1）科目：

音乐执教人：

课题

第一课第二节春风

课时

教学

目标

1、情感目标：

学生能积极参与音乐活动，感受到音乐活动的快乐，并尝试用音乐的方式表达欢快的情绪。

2、过程与方法：

学生能在聆听、律动、歌唱、器乐吹奏等过程中参与音乐活动，体验歌曲的情绪、表现歌曲。

3、知识与技能：

唱好歌曲，唱准节奏以及两个声部的音准，并有感情地歌唱。

重点

难点

1、学生能积极、自信的参与各种音乐活动，充分体验歌曲的情绪。

2、二声部的音准及声部之间的和谐、统一。

教法学法

教学

准备

钢琴、课件、竖笛、手串铃

教

学

过

程

一）、组织教学调整情绪

二）、基础练习铺垫新课

1、师生用钢琴、竖笛问好

2、出示单音，学生竖笛吹奏

3、教师出示旋律，学生尝试视奏——巩固复习附点节奏、切分音，为新课做铺垫

4、出示歌词，学生视奏与歌唱合作——音准和发声练习，为歌唱做铺垫

三）、聆听体验学唱歌曲

1、课件欣赏，导入新课

2、出示歌单，揭示课题

3、第一次完整聆听歌曲，感受歌曲的情绪。

4、第二次完整聆听歌曲，引导学生通过体态，表现情绪。

5、学生随伴奏音乐，完整演唱歌曲。

四）、器乐助学声部合作

1、师与部分生合作演唱第一段，其余生聆

听，感受二声部的和声效果。

2、学生用竖笛吹奏复习低声部的旋律。

3、复习演唱一次。

5、二声部合作练习：

（1）高声部演唱，低声部吹奏。

（2）高声部演唱，低声部部分同学吹奏，部分同学演唱歌词，进行合作练习

6、学生跟教师伴奏，完整演唱歌曲。

五）、唱奏表现演绎歌曲

1、学生明确各自分工，尝试合作表现。

2、学生跟伴奏音乐进行表演：

加入A段的律动、B段的打击乐器，教师指挥，学生声情并茂的进行歌曲的演唱。

板

书

设

计

33︱333︱333︱666︱666︱4·6︱544︱3-︱大家好，大家好大家好大家好我们唱歌我们欢笑

教

学

反

思

本课中的知识技能目标是“唱好歌曲，唱准节奏以及两个声部的音准，并有感情地歌唱。

”这就需要学生具有具有两方面的能力：

一方面是为了辅助合唱二声部的音准，需要器乐吹奏的能力；二是歌唱的声音和谐统一与情感表达的能力。

而这对于4年级的学生来说，都是具有挑战性的。

xxxxx学校综合科教案

班级：

二年级

（1）科目：

音乐执教人：

课题

第一课第三节大树妈妈

课时

教学

目标

1、情感目标：

学生能积极参与音乐活动，感受到音乐活动的快乐，并尝试用音乐的方式表达欢快的情绪。

2、知识与技能：

唱好歌曲，唱准节奏以及两个声部的音准，并有感情地歌唱。

重点

难点

提高了学生的团结协作能力。

为今后的合唱学习奠定较好的合作基础。

教法学法

教学

准备

钢琴、课件

教

学

过

程

1、出示歌谱、歌词（将图片展开）

师：

请看，这就是我们今天要学唱的歌曲《大树妈妈》。

2、听歌曲录音，感受意境。

师：

下面请听歌曲范唱。

（师放录音）

3、师范唱。

（加动作）

师：

下面我来唱唱。

师：

我唱的怎样？

让学生在前面充足的听赏歌曲的旋律的基础上，学生们会很快的掌握歌曲旋律并演唱.

4、采用听唱方式学唱歌曲。

放录音。

师：

学生轻声跟唱，在跟唱过程中，咬字、吐字要准确、清楚。

师：

大家好认真呀！

我为你们骄傲。

5、学习音乐知识：

休止符。

师：

唱的很棒，我想考考你们，认识它吗？

（板书：

“0”）生：

（答）

师：

它在数学中的名字是零，而在音乐中它有一个更好听的名字叫休止符。

6、有感情的唱歌曲。

师：

学完这首歌曲想一想，你认为

歌曲表现了什么样的情绪？

生：

亲切地，温柔地

师：

小鸟在大树妈妈的怀抱里睡着了，我们应该用什么样的速度和声音才能表达出这样的情感呢？

生：

用中速轻柔地声音来演唱歌曲。

7、为歌曲加上打击乐器来伴奏。

师：

今天老师还带来了几种打击乐器，有碰鈡，响板，沙球，你可以选择你认为适合的节奏型为歌曲伴奏。

现在又打击乐器的同学伴奏，其余的唱歌并且要注意休止符的作用。

8、为歌曲创编动作。

师：

同学们发挥你的想象力为歌曲加些优美的动作吧！

下面我们以小组为单位，看看哪个小组表演的最美。

（分别展示，给予鼓励）

板

书

设

计

大树妈妈

教

学

反

思

欣赏歌曲环节中，我给学生创造一切“动”的机会，让他们用自己喜欢的动作来表达对歌的理解。

这样，学生进入了参与音乐的积极状态，更好地体验音乐情绪。

这种全体参与不要求“动”的统一、优美，只需要与音乐情绪吻合。

应给予充分肯定。

xxxxx学校综合科教案

班级：

二年级

（1）科目：

音乐执教人：

课题

第一课第四节郊游

课时

教学

目标

1、学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。

2、能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器，为歌曲伴奏。

重点

难点

歌曲的三、四、五乐句。

教法学法

教学

准备

多媒体课件、打击乐曲、音响资料

教

学

过

程

1、组织教学：

1、师生随《郊游》伴奏音乐做动作。

2、师生问好。

二、新歌教学：

（一）创设情境——导入新课：

师：

同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢？

你们听！

（教师范唱《郊游》歌曲。

）师：

我们要去做什么呀？

（学生回答去郊游，揭示了歌曲题目。

）

（二）“在山底下”——熟悉歌曲旋律：

1、学生随着歌曲伴奏音乐做乘车动作去郊游：

师：

你们都想乘坐什么交通工具去呀？

你能用动作模仿出这个交通工具吗？

（学生回答想乘坐的交通工具，并用动作模仿出交通工具。

）

2、出示歌片挂图，学生用好听的词语赞美、夸耀春天的变化。

师：

你们说得真好！

老师也想来夸一夸春天，我唱着夸，“白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。

”

（三）“登上山坡”——熟悉歌曲一、二乐句：

聆听歌曲一，二乐句旋律：

师：

你们优

美的舞姿，合着轻快的歌曲，让老师感觉到了美丽的春天来到了，同时也让老师记住了一段旋律，你听！

（老师弹歌曲一、二、乐句旋律，学生聆听。

）师：

这段旋律你们听过吗？

师：

它是哪首歌曲里的旋律？

（学生回答是《郊游》歌曲。

）师：

在《郊游》歌曲里的哪部分？

（若学生回答出前八小节或后八小节、第一行或第三行等两个答案，教师小结这两部分旋律是相同的。

）

（四）“在山顶上”——学唱歌曲：

学唱三、四、五乐句——解决难点：

师：

我们终于登上山顶了，山下的景色可真美呀！

使老师情不自禁地还想唱歌，听！

（师唱）“白云悠悠，阳光柔柔，春山绿水一片锦绣。

”（老师弹琴学生模唱三、四、五乐句、然后教师纠正指导唱错的地方、学生轻唱这段歌词、接着评价、最后唱会这一大乐句。

）

板

书

设

计

《郊游》

教

学

反

思

本节课学生开学积极性很高，课堂气氛也很活跃，对于老师提出的问题，能踊跃的发言，师生互动很融合，对于老师教唱的歌曲，能很好的在聆听中找出相同与不同之处，并通过对比欣赏，用自己的语言总结其中的情绪与感觉的不同

xxxxx学校综合科教案

班级：

二年级

（1）科目：

音乐执教人：

课题

第二课第一节难忘的歌中国少年先锋队队歌

课时

教学

目标

通过欣赏《中国少年先锋队队歌》和学唱《中国少年先锋队队歌》第一段词，引导学生感受歌曲进行曲风格；感受歌曲所表现的少先队员成为共产主义接班人的坚定信心和决心。

重点

难点

1.在欣赏、学唱歌曲过程中，引导学生感受歌曲进行曲式的风格特点。

2.在《出旗》活动中，大镲、小军鼓、大军鼓的三声部节奏配合有一定难度。

教法学法

教学

准备

多媒体课件、打击乐曲、音响资料

教

学

过

程

一、导入欣赏

1.聆听《中国少年先锋队队歌》音频进教室。

2.初听歌曲。

师生共同回忆成为少先队员的感受。

教师：

同学们，还记得当我们成为光荣的少先队员，在你戴上鲜艳的红领巾的那个时刻，你是什么样的心情？

（学生回答）

二、《中国少年先锋队队歌》歌曲学习

1.欣赏并进行简单表演。

再听歌曲《中国少年先锋队队歌》，听辨歌曲情绪。

教师：

这首歌曲表现了两种情绪，你能听出来吗？

请你再次欣赏《中国少年先锋队队歌》，当你感觉到歌曲情绪有变化的时候，你就用动作表现出来。

（学生欣赏歌曲并用动作表示情绪的变化。

）

2.介绍歌曲历史。

教师：

《中国少年先锋队队歌》由周郁辉作词，寄明编曲，是故事片《英雄小八路》的主题歌，原名《我们是共产主义事业接班人》。

创作于1962年。

1978少年儿童队改名少年先锋队时将

其定为队歌。

3.学唱歌曲第一段。

教师：

作为新一代少先队员，我们应该会唱我们的队歌。

现在我们就来学习。

这一次由老师来演唱歌曲。

我把速度稍稍放慢一点，请同学们边听边用手按照旋律的走向画出旋律线来。

（学生听歌画旋律线。

）

三、音乐活动《出旗》

考考你。

教师：

少先队员们，老师可要考考你，你对自己的组织了解吗？

从你戴上红领巾的那一刻起，你就是一名光荣的少先队员了。

题目一：

少先队员的组织叫什么？

题目二：

少先队的旗帜是什么图案？

题目三：

这段旋律是在什么场合使用的？

播放《出旗》音频，随后教师公布答案。

学生进行表演。

板

书

设

计

中国少年先锋队队歌

教

学

反

思

学生在欣赏《中国少年先锋队队歌》时，教师为了激发学生学习的兴趣设计了很多活动，目的是为了让学生进一步体验歌曲的情绪，但在实际教授过程中如果教师拿捏不准的话会出现脱离音乐课变成班会课的现象。

因此老师们在教授过程中一定要在不背离音乐性的前提下切合自己学生的实际情况设计教学环节。

xxxxx学校综合科教案

班级：

二年级

（1）科目：

音乐执教人：

课题

第二课第二节都有一颗红亮的心

课时

教学

目标

1、情感态度与价值观目标：

激发学生对传统戏曲艺术——京剧的兴趣，培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感及民族自豪感。

2、知识与技能目标：

感受了解京剧的唱腔与身段，使学生对我国京剧文化艺术知识有所了解，并会简单的演唱京剧。

重点

难点

通过教学培养学生热爱京剧艺术的兴趣，初步感受京剧的艺术魅力，在积极参与各种实践活动中探索、掌握京剧的唱腔以及相关知识。

教法学法

教学

准备

钢琴多媒体课件

教

学

过

程

导入新课实践考验

1、师：

同学们的知识面还真广，今天老师就带领大家一起走进京剧的课堂去深入的了解一下我们的国粹—京剧。

（课件放映相关资料）

教师讲解：

京剧又称皮黄，由“西皮”和“二黄”两种基本腔调组成。

京剧按人物的角色可分为，生旦净丑四个行当（放映各行当图片）同学们咱们来欣赏一下他们的扮相吧！

2、实践考验京剧小知识课件放映不同服饰的京剧人物，让学生判断该人物的行当及所属是现代京剧还是传统京剧。

师：

同学们回答的真准确，老师呢也很喜欢京剧，并且也学了一段，下面给你们露一手好不好？

初听选段认识作品

教师范唱并表演《都有一颗红亮的心》

师：

同学们老师唱的好吗？

有谁知道这

个选段叫什么名字，又选自哪部京剧呢？

生：

《都有一颗洪亮的心》选自《红灯记》

师：

同学们的知识面真广，老师刚才演唱的就是《红灯记》中主人公小铁梅的一个唱段，那么有哪位同学能给大家讲一讲《红灯记》的故事呢？

剧中聆听唱段，渗透唱腔知识

师：

同学们刚才听得真投入，从唱段中你能感受到小铁梅是一个什么性格的姑娘呢？

生：

活泼、开朗„

师：

在京剧中表现这种活泼，跳动情绪的唱腔就是两大唱腔中的西皮腔。

西皮腔流畅活泼、跳动有力，是一种明朗、刚劲、激昂的腔调，很适合表现喜悦、激动、高昂的情绪，诠释铁梅的天真乐观的情绪吧！

板

书

设

计

都有一颗红亮的心现代京剧

四大行当：

生旦净丑西皮、流水

教

学

反

思

本节课教学内容是学唱现代京剧《都有一颗红亮的心》，考虑到我校开展过京剧进校园活动，学生多少触过一些戏曲，我是这样来设计课堂的：

首先对京剧的发源,京剧的行当和表演形式等做了一个简短的讲解，然后欣赏京剧片学习现代京剧《都有一颗红亮的心》。

我这样设计的目的是想让学生在认识京剧，了解京剧之后来演唱，为演唱做铺垫。

xxxxx学校综合科教案

班级：

二年级

（1）科目：

音乐执教人：

课题

第二课第三节共产儿童团歌

课时

教学

目标

1、指导学生用坚定自豪的声音、充满活力的情绪演唱歌曲《共产儿童团歌》。

2、视唱歌曲的旋律，准确演唱歌曲中的附点节奏。

重点

难点

用坚定自豪的声音、充满活力的情绪演唱歌曲

教法学法

教学

准备

多媒体、钢琴、鼓

教

学

过

程

一、导入

1、上课，师生问好。

2、师：

同学们，我们快乐的音乐课开始了，音乐课当然还是少不了我们的乐器朋友来参加。

今天，来到我们课堂的乐器朋友是谁呢？

对，是堂鼓。

今天我们的鼓朋友和我们一起来玩一个游戏，游戏的名字就叫——“我敲鼓你拍手”。

那我们的游戏现在开始。

二、解决节奏难点

1、师用鼓打节奏。

学生用手模打。

2、出示节奏谱，师生看谱读节奏。

3、老师将这条节奏加上了可爱的音符，使它变成了好听的音乐，同学们能把它唱出来吗？

师弹琴，学生唱旋律。

三、导入歌曲

1、我们今天的课堂上还来了一位不速之客，我们来看看他是谁？

2、出示鬼子图片

3、小鬼子鬼鬼祟祟的就来了，肯定不会干好事。

小鬼子的出现，一下就把我们带回了抗日战争年代。

四、学唱歌曲

1、师范唱歌曲第一、二段歌词。

师：

请同学们想一想，儿童团员们在唱团歌的时候，声音和情绪应该是怎样的。

2、刚刚我们唱的这首歌叫《共产儿童团歌》

这首歌曲还有两段歌词，我们一起将这首歌完整的来听一听吧。

（放范唱）

3、现在到了考验大家小组合作能力的时候了，歌曲后两段歌词，请大家小组合作自学一下。

4、随琴完整的演唱歌曲。

处理歌词中的难点。

学生随伴奏完整的演唱歌曲。

五、创编

1、刚才，我们大家一直在用齐唱的演唱形式演唱歌曲，大家还有没有其他的形式来表现这首共产儿童团歌呢？

请同学们以小组为单位，用自己喜欢的形式表现一下这首歌曲。

2、小组创编，师巡视指导。

3、小组展评。

板

书

设

计

儿童团的小团员们都是唱着歌为自己加油鼓劲，取得胜利的。

教

学

反

思

老师有感情的说儿童团的历史，生看画面听音乐，放飞着想象的翅膀，激起了情感的共鸣。

从而突出教学重点，到达了让起明白歌曲更进一步明白歌曲寓意。

xxxxx学校综合科教案

班级：

二年级

（1）科目：

音乐执教人：

课题

第二课第四节卖报歌

课时

教学

目标

指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。

重点

难点

能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲，感受其音乐形象，体验天真可爱活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象。

教法学法

教学

准备

多媒体课件、音响资料

教

学

过

程

1、导课

1.播放《国歌》视频，学生齐唱国歌。

师：

每当国旗升起时，我们都要唱响什么歌？

（国歌）你们知道这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗？

（聂耳）

2.认识了解聂耳。

PPT展示聂耳图片，师讲解资料

3.介绍《卖报歌》创作背景。

师以讲故事形式介绍《卖报哥》创作背景

二、学习歌曲《卖报歌》

1.聆听录音范唱。

师：

今天让我们一起来学习这首《卖报歌》，先听一听。

师：

这是一首小朋友熟悉的歌，今天听起来有什么不一样的感受？

音乐情绪如何？

（活泼、欢快、优美、跳跃）。

学生自由讨论、发言。

2.教师有感情范唱歌曲（学生轻声拍手打节奏心里跟唱），师生共同讨论歌词内容。

师：

小毛头生活是怎样的（苦难）。

找一找，哪几句歌词里表现了生活苦难的？

过着苦难生活的小毛头渴望着什么？

（幸福、光明）

3.分段学习歌曲，分析处理歌曲情绪a.学习第一段师：

从哪一句可以看出小毛头是一个活泼、乐观孩子，他虽然过着苦日子但还是很快乐的？

师：

如果你是小毛头，你会用什么样的声音来叫卖报纸？

（高声的、卖力的）

师：

到了晚上小毛头的报纸还没卖完，她的心情是怎样的？

（焦急的）a.要求学生带着情感，速度稍快的演唱第一段b.学习第二段师：

小毛头卖报时怎么了？

她的心情怎么样？

（情绪低落，难过）应该有什么样的声音和速度来演唱？

学生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心的凄苦形象c.学习第三段师：

面对苦难生活的小毛头渴望着什么？

（幸福、光明）她的心情怎样？

（激动的、兴奋的）应该用什么样的情绪、什么样的速度演唱?

（先是慢的、弱的声音，然后是快的、激动的声音）

4.教师伴奏，生有感情完整演唱歌曲

板

书

设

计

卖报歌

教

学

反

思

《卖报歌》是一首脍炙人口的老歌，其实，大多数的学生在没教唱之前就会唱这首歌了，而且学此歌的热情持续时间比其他的歌短。

当我拿到新教材中的这首歌时，我心里有一种冲动：

我何不让学生通过学习这首歌曲，来了解更多的音乐及音乐以外的相关知识呢？

xxxxx学校综合科教案

班级：

二年级

（1）科目：

音乐执教人：

课题

第三课第一节飞呀飞蜜蜂

课时

教学

目标

让学生通过对音乐形象的感知，自由想像说出乐曲表现的是哪一种动物。

蜜蜂

重点

难点

有感情地唱歌曲

教法学法

教学

准备

多媒体课件、音响资料

教

学

过

程

听音乐，猜谜语，引入新知；

1、引导学生感知音乐的节奏、速度与音乐形象的关系。

师：

让我们一起来，猜个谜语，大家注意：

我们这次的谜面是一段音乐，谜底呢，是一种会飞的小动物，请注意听吧！

（学生初听音乐）

生：

（学生根据自己的感受自由回答）蜻蜓、蜜蜂、瓢虫、飞蛾„„师：

你为什么这样选择呢？

生1：

我觉得音乐速度很快，就象蜜蜂在飞

生2：

很象蜜蜂飞的声音嗡嗡嗡的

师：

播放《蜜蜂》片段：

请同学们听音乐，猜演奏的乐器，如果你猜出来了，就试着模仿演奏。

生：

异口同声地回答：

小提琴

师：

边粘贴乐曲名称、小提琴的画片以及作曲家的名字，边总结“对，大家回答的非常准确，这首曲子用小提琴特有的音色形象演奏的，让我们随着音乐来用动作来模仿一下”。

2、引导学生通过肢体，模仿表现蜜蜂飞舞

师：

（播放音乐）让我们一起和着音乐画旋律线条吧。

（演变成了蜜蜂飞舞的姿势）。

请互相看看自己现在变成了谁？

生：

（学生踊跃回答）小蜜蜂、可爱的小蜜蜂„„师：

对，刚才我们听到的音乐就是德国著名作曲家舒伯特创作的乐曲《蜜蜂》（板书曲名）那你们觉得乐曲表现的是一只蜜蜂还是一群蜜蜂呢？

他们在干什么？

（完整欣赏音乐）

生：

一群小蜜蜂在快乐的跳舞

师：

你能模仿小蜜蜂飞舞吗？

师：

老师也想和你们一起飞，但我希望大家能够在音乐结束的时候准确的将动作停下来，咱们比一比，看谁听得最仔细、动作最准确。

学生跟在老师的后面，老师带领学生不断变换队形飞。

板

书

设

计

蜜蜂

教

学

反

思

本节课学生开学积极性很高，课堂气氛也很活跃，对于老师提出的问题，能踊跃的发言，师生互动很融合，对于老师教唱的歌曲，能很好的在聆听中找出相同与不同之处，并通过对比欣赏，用自己的语言总结其中的情绪与感觉的不同。

xxxxx学校综合科教案

班级：

二年级

（1）科目：

音乐执教人：

课题

第三课第二节飞呀飞蝴蝶

课时

教学

目标

让学生通过对音乐形象的感知，自由想像说出乐曲表现的是哪一种动物。

蝴蝶

重点

难点

有感情地唱歌曲

教法学法

教学

准备

多媒体课件、音响资料

教

学

过

程

听音乐，猜谜语，引入新知；

1、学生聆听音乐《蝴蝶》，自由感受音乐形象。

师：

“蜜蜂在回家的路上，遇到了她的好朋友，是谁呢？

听音乐，找答案。

”（学生初听音乐）

学生：

是小蝴蝶

2、与《蜜蜂》音乐对比，进一步了解不同的音乐形象与音乐要素的关系。

师：

“你们的感觉都很对。

作者在这里，描写的是蝴蝶，是由挪威著名作曲家格里格创作的。

听出来乐曲是用什么乐器演奏的吗？

生：

钢琴

师：

问“可你们知道作曲家是怎样用音符来记录下这首音乐的吗？

”随即出示音乐的片段，“请同学们自己画画旋律线条，比较一下旋律线条和《蜜蜂》有什么不同？

”。