长春版报酬教学反思.docx
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长春版报酬教学反思
《报酬》这课通过写“我”在假期打工时,巴罗先生把书作为报酬送给“我”读,使“我”迷上了人类学,并取得成就的事。
告诉我们多读书是人生最宝贵的财富,一本好书能够改变一个人的命运的道理。
我在备课时对课文的内容已经深入研究过,也曾经与年组内的老师研讨过。
在课堂教学中,我在与学生交流的过程中又有了令人兴奋的收获。
其
一、最后一段的朗读指导。
(最后一段:
谁能料到,这本书竟使我迷上了人类学。
35年后的今天,当我在大学讲授人类学的时候,我才知道,那年夏天,巴罗先生让我读书,实在是付给了我最高的报酬。
)课题为《报酬》,“报酬”是什么意思?
学生们立刻翻开词典。
“报酬”是指钱或实物。
我们这一课所讲的“报酬”指什么?
学生们通读全文后知道文中的“报酬”是巴罗先生让“我”读书。
为什么是“最高的报酬”?
学生们很快找到课文的最后一段作为最佳答案。
你应该怀着怎样的心情来读好这一段?
(感激)如何读出“我”对巴罗先生的感激之情?
我联系我班的实际情况讲了这样一件事:
星期天的上午,我去英语班接我儿子,正巧碰到班级小崔的妈妈。
崔妈妈十分感激地说:
“老师,我太感谢您了小崔有这么大的进步都是您的功劳。
”我说:
“关键是您做的好。
您听了我的劝告,而且您真的去做了。
您的功劳才是最大的”我一边讲,一边望着小崔。
同学们看,小崔这学期进步多大呀上课专心听讲,作业按时完成,和同学友好相处,又学习了英语,还会画画,每天都是那么开心,眼睛里闪着智慧的光芒。
如果上学期不来学校学习,现在会是什么样?
小崔很诚恳地点点头。
崔妈妈对老师的感激,小崔对老师的感激。
我们带着感激之情再读这段。
这次,学生们的情感恰到好处。
接着,我又讲到同学之间的互相帮助。
小李上课时坐的不端正,同桌悄悄地碰她一下以此来提醒小李坐端正;小王说谎,小刘帮助他;小顾打了同学,老师教育他;小徐不讲究个人卫生,老师和同学帮助他……事后,静静地想一想,心中一定充满了感激。
同学们再读这段文字。
此时,每个文字都有了生命,同学们的情感发挥得如此淋漓尽致。
我深深地体会到:
用生活指导朗读胜过华丽辞藻的渲染。
其
二、一词拓展思路宽。
课文的第一段有这样两句话“14岁那年的暑假,我把为邻居修整草坪作为一条生财之路。
不过,人们付给我报酬的方式各有不同……”文中的“人们付给我报酬的方式各有不同”这个“各有不同”会是什么样呢?
比如,我给小李家修正草坪,小李付给();我给小刘家修正草坪,小刘();我给小闫家修正草坪,小闫()。
一石激起千层浪,学生们有的说付给一双拖鞋,一把糖果,一个书包,两只钢笔,三个鸭蛋,四支彩笔……下课铃已经响起,学生们的小手仍高高举起。
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