语文瀑布的教学计划.docx
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语文瀑布的教学计划.docx
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语文瀑布的教学计划
教学目标⒈认字10个,会写9个生字。
⒉正确、流利、有感情地朗读课文,在朗读中感受诗歌的韵律美,体会瀑布的雄伟、壮观。
教学程序
一、谈话导入,激发兴趣⒈同学们,我们的祖国地大物博,拥有丰富的水资源,以水为主的风景名胜举不胜举。
每一处都有自己的特色,与其相关的诗歌也有很多。
今天,就让我们跟随叶圣陶爷爷走近瀑布,去观赏那“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”的景观,去聆听那震耳欲聋的声音,去感受瀑布的磅礴气势,可以吗?
⒉板书课题:
瀑布,全班齐读。
认读生字“瀑”,说说你是怎样记住这个字的。
〔与学生谈话,勾起学生对祖国的热爱,乃至让他们心里每一种莫名的冲动,激发学生的学习兴趣〕
二、检查预习,整体感知⒈同学们,你觉得这首诗歌写得怎么样?
⒉怎么才能把这么美的瀑布读出来呢?
选择你最喜欢的一小节自己试着读读,如果还能说出你喜欢的原因就更好了。
⒊学生自己朗读,教师巡视。
〔在指导学生理解诗意,感受诗意之前,放手让学生自读自悟,形成自己的见解〕⒋谁能把你喜欢的那一小节读给大家听?
学生读到哪一小节,就展开哪一小节的自主学习:
为什么喜欢这一小节?
读了这一小节,你想说什么?
还想问什么?
同学互相帮助解答,说出自己的看法。
教师相机对学生所提的问题,进行图片或媒体展示,不仅可以提高学生的学习兴趣,还使学生身临其境之感。
学生评价的内容也要充分利用,老师机智应付,转化为新的问题。
如:
同学说:
“他读的真好”老师顺势问:
“你认为好在哪里?
”
“好像真的看见了瀑布”,“你能让我们也有这种身临其境的感觉吗?
”〔这样的设计给了学生一个较大的自主空间,让他们读书、思考、发表意见。
展开讨论不仅仅是锻炼口语交际能力,更重要的启发他们的思维,使他们敢想敢说,思维活跃。
为升入中年级打下良好基础。
教师要善于发现学生思维的闪光点,结合课文内容,适时地指导他们读好诗歌的每一小节。
〕⒌假如此刻你就像课文插图中的小朋友一样,正站在瀑布脚下,你会发出一句什么样的感叹?
⒍配乐朗读,进一步体会诗的意境。
〔在充分理解诗歌内容涵义的基础上,引导学生有感而发,意在培养学生表达能力,概括能力,培养他们对大自然的喜爱之情。
〕
四、总结伴着你的读书声,我仿佛站在瀑布的脚下。
此时此刻,我只想
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