初中英语人教版七年级下册section A1a2c.docx
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初中英语人教版七年级下册sectionA1a2c
浏阳市中、小学教师统一备课纸(NO46)
科目
年级
班级
授课时间
年月日
课题
Unit10I’dlikesomenoodles
节次
第一课时(1a-2b)
“三维”目标(含知识目标、能力目标、情感态度与价值观目标)
1.语言知识目标:
1)能掌握以下单词:
noodles,mutton,beef,cabbage,potato,....
能掌握以下句型:
—Whatwouldyoulike?
2)能了解以下语法:
情态动词would的用法;
3)能掌握订餐或叫外卖等的用语。
2.情感态度价值观目标:
体会学习英语的乐趣,做到“在用中学”“在学中用”。
养成一个良好的饮食习惯。
教材分析(含重点、难点、关键点)
1.教学重点:
学习掌握本课时的重点词组及表达方式。
2.教学难点:
通过role-play的方式掌握如何订餐等用语。
教法提示
五步教学法
教具准备
PPT,白板
教学过程设计(含作业安排)
Ⅰ.Warming-upandleadin
1.Watchavideoprogramaboutfoodandvegetables.
2.Askandanswer:
What'syourfavoritefood/drink/vegetables?
Ⅱ.Presentation
1.(showsomepicturesoffoodonthebigscreen)
PresentsomenewwordsandexpressionstotheSs.
2.Sslearnthenewwordsandexpressionsbythemselvesandtrytorememberthem.
3.Workon1a:
Readthewordsontheleftandlookatthepicturesontheright.Writethelettersofthefoodontheline.Thenchecktheanswers.
Ⅲ.Game(Guessthefood.)
(Showsomepicturesoffoodonthebigscreen)
LetSsguesswhatfooditis.
Sstrytoguessthefoodandlearnthewords.
Ⅳ.Listening
T:
Inthefollowingconversation,onemanisorderingsomefood.Now,let’slistentothetape,findouttherightnoodlesthepersonorders.
PlaytherecordingfortheSstolistenandchecktheanswers.
Ⅴ.Pairwork
1.Presenttheconversationin1bonthebigscreenandaskSstopracticeit.
2.Maketheirownconversationsusingthenoodlesinthepicture.
3.Letsomepairsactouttheirconversations.
Ⅵ.Listening
1.Workon2a;
T:
Now,lookatthepicturesontheright,listentotheconversationsandcheckthenamesofthefoodsyouhear.
(Playtherecordingforthefirsttime,studentsonlylistencarefully.
Then,listentotherecordingagain,andcheckthenamesofthefoods.
Checktheanswers.)
2.Workon2b:
(PlaytherecordingfortheSstolistenandcompletethesentences.)
Playtherecordingtwice.ThefirsttimeSsjustlisten.Andthesecondtime,Sslistenandwritedownthewords.
(Ifnecessary,usethepausebuttontohelpSs)
3.Checktheanswers.
二次备课
教学后记
浏阳市中、小学教师统一备课纸(NO47)
科目
年级
班级
授课时间
年月日
课题
Unit10I’dlikesomenoodles
节次
第二课时(2c-3b)
“三维”目标(含知识目标、能力目标、情感态度与价值观目标)
1.语言知识目标:
1)单词:
wouldlike,order,bowl,size,tofu
2)能掌握以下句型:
—Whatwouldyoulike?
Whatsizewouldyoulike?
教材分析(含重点、难点、关键点)
1.教学重点:
引导学生们做听、说的训练。
2.教学难点:
通过role-play的方式掌握如何订餐等用语。
教法提示
讲授法
教具准备
PPT,白板
教学过程设计(含作业安排)
Ⅰ.Warming-upandleadin
1.Watchavideoprogramaboutfoodandvegetables.
2.Askandanswer:
What'syourfavoritefood/drink/vegetables?
Ⅱ.Listening
1.Workon2a;
T:
Now,lookatthepicturesontheright,listentotheconversationsandcheckthenamesofthefoodsyouhear.
(Playtherecordingforthefirsttime,studentsonlylistencarefully.
Then,listentotherecordingagain,andcheckthenamesofthefoods.
Checktheanswers.)
2.Workon2b:
(PlaytherecordingfortheSstolistenandcompletethesentences.)
Playtherecordingtwice.ThefirsttimeSsjustlisten.Andthesecondtime,Sslistenandwritedownthewords.
(Ifnecessary,usethepausebuttontohelpSs)
3.Checktheanswers.
Ⅲ.Pairwork
1.Askandanswerquestionswithyourpartner.Usetheinformationin2a.
2.Showtheconversationsof2aonthebigscreentotheSs.
3.MakeamodelfortheSs.
T:
Whatkindofnoodleswouldyoulike?
S1:
I'dlikebeefnoodles,please.
3.Ssworkinpairsandpracticetheconversations.
Ⅳ.Role-play
1.AskSstoreadtheconversationin2dandfindtheanswertothisquestion:
Whatwouldtheylike?
(Theywouldlikeonelargebowlofbeefsoup,onegongbaochicken,andonemapotofuwithrice.)
2.ChecktheanswerswiththeSs.
3.Ssworkwiththeirpartnersandrole-playtheconversation.
.Languagepoints
Homework
1.Reviewthewordsandexpressionsinthisperiod.
2.Role-playtheconversationin2d.
3.Writeashortconversationtoordersomenoodlesyoulikeinarestaurant.
板书设计:
SectionA(1a-2d)
①—Whatwouldyoulike?
②—I'mnotsureyet.Arethereanyvegetablesinthebeefnoodles?
③MayItakeyourorder?
④—Canwehavetwobowlsofbeefsoupthen?
—Sure.Whatsizewouldyoulike?
—Medium,please.
二次备课
教学后记
浏阳市中、小学教师统一备课纸(NO48)
科目
年级
班级
授课时间
年月日
课题
Unit10I’dlikesomenoodles
节次
第三课时((Grammar
“三维”目标(含知识目标、能力目标、情感态度与价值观目标)
1.语言知识目标:
1)继续练习运用如何订餐或叫外卖等的用语。
2)根据所提供的材料能运用所学的知识来补全对话。
2.情感态度价值观目标:
体会学习英语的乐趣,做到“在用中学”“,在学中用”。
养成一个良好的饮食习惯。
教材分析(含重点、难点、关键点)
1.教学重点:
1)总结订餐所用语言及句子结构。
2)学习理解情态动词would的用法。
2.教学难点:
1)在较为真实的订餐语境中会运用学过的语言知识来补全对话。
教法提示
讲授法
教具准备
PPT,白板
教学过程设计(含作业安排)
1.GrammarFocus.
1.学生阅读GrammarFocus中的句子,然后做填空练习。
2.Ssfinishoffthesentencesandchecktheanswersbythemselves.
3.
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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