Unit2Thisismysister教案 1.docx
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Unit2Thisismysister教案 1.docx
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Unit2Thisismysister教案1
Unit2Thisismysister.
一、单元教材分析
本单元围绕“家庭成员”这一主题展开听、说、读、写等多种教学活动。
教学核心
是用英语介绍家人和朋友,通过本单元的学习学生应该掌握对家庭成员的称呼;通过谈论“家庭”的话题,使学生学会并掌握“介绍人物、识别人物”的基本句型,进一步体会一般疑问句的用法,学会运用指示代词介绍人物,学会运用人称代词询问人物。
如:
Thisismysister。
Isthatyourbrother?
Thesearemyparents。
Arethoseyourbrothers?
以及Who开头的特殊疑问句,一般疑问及其简单回答;运用名词的复数形式。
能够用英语向朋友介绍自己的家人,从而让他们了解自己的家庭。
二、单元学情分析
从教材编排上说本单元是就第一单元认识朋友之后,仍接着学习用英语认知人,而与学生最为熟悉的人就是家庭成员,由了解同学们的名字很自然过度到了解对家庭成员的名字,以及对家庭成员的称呼,对学生们来说比较容易接受。
以前学的your,his,her,my等形容词性物主代词,在本单元中扔是重点学习的任务;但在本单元要接触名词的复数形式,以及be动词的复数形式,且本单元生词较多,因此本单元的学习任务比较艰巨。
三、单元教学建议
本单元的学习应通过对人物个性化的描述,识别照片、图片,多媒体展示、真实情景表演等学习策略来掌握家庭成员的表达;学会指示代词、人称代词及Who问句及简单回答。
为学生创设真实的学习情景,让学生以小组形式交流学习,并在课堂上循环训练。
通过介绍家人和了解朋友的家人,增进彼此的了解,建立友谊,从而更好地尊重对方,理解家人。
四、单元课时分配
本单元可用4课时完成教学任务:
SectionA1(1a-2d)用1课时
SectionA2(GrammarFocus-3c)用1课时
SectionB1(1a-2c)用1课时
SectionB2(3a-SelfCheck)用1课时
SectionA1(1a-2d)
一、教学目标:
1.语言知识目标:
1)能掌握对家庭成员的称呼的词汇及指示代词:
sister,father,mother,grandfather,grandmother,brother,parent(s),grandparent(s),who,they,this,that,these,those
2)能掌握以下句型:
①—This/Thatishissister.
②—These/Thosearehisparents.
③—Who'sshe?
—She'smysister.
④—Isthis/thatyoursister?
—Yes,sheis./No,sheisn't.
⑤—Arethese/thoseyourparents?
—Yes,theyare./No,theyaren't.
3)掌握指示代词this,that,these,those及它们所构成的介绍他人的句型。
4)能运用所学的词汇及句型介绍自己的家庭成员。
2.情感态度价值观目标:
让学生知道他们应当尊敬自己的父母、祖父母及其他家庭成员,在家庭中应多帮助父母做力所能及家务劳动。
通过学习对自己的家庭成员会有更清晰的印象,学会与家庭成员和睦相处,从而激发起他们对家人的热爱。
二、教学重难点
1.教学重点:
1)thenamesoffamilymembers
2)Theusageofdemonstrativespronouns:
this,that,these,those
2.教学难点:
1)thepluralformsofthedemonstrativespronouns.
2)TrainSs’abilitytoapplywhatthey’velearnedtotheirdailylife.
三、教学过程
Ⅰ.Warming-upandrevision
1.Greetings
T:
Howareyou?
What’syourname?
Nicetomeetyou!
What'syourtelephonenumber?
etc.
2.LetsomestudentsshowtheirIDcard.
T:
What'syourfirstname?
What'syourlastname?
What'syourtelephonenumber?
3.LetSsintroducetheirIDcardinformationtoclass.
Myfirstnameis…Mylastnameis…Mytelephonenumberis…
Ⅱ.Presentation
1.ShowSsapieceofvideo“《家有儿女》”.
T:
(showXiaYu’sphoto)What’shisname?
Ss:
HisnameisXiaYu.
T:
WeknowXiaYuhasahappyFamily.Nowlet’scomeintohisfamily.Whoisthis?
Ss:
ThisisXiaXue.
T:
XiaXueisXiaYu’s…?
Ss:
Sister.
T:
Good!
Whocanspellsister?
T:
Readafterme,sister.(AskagroupofSstoreadtheword)
2.ShowSsanotherphotosandteachthenewwordsbythesameway.
(Bb:
brother,father,mother,parent(s),grandfather,grandmother,grandparent(s))
T:
Nowlet’schant.
Father,father,thisisfather.
Mother,mother,thatismother.
Grandfather,grandfather.
Grandmother,grandmother.
Parents,parents,thesearemyparents.
Brother,sister,thosearemyfriends.
3.Workon1a.LetSslookatthepicturein1a.Thenreadthewordsontheleftside.Thenmatchthewordswiththepeopleinthepicture.
Checktheanswerswiththeclass:
1.a2.c3.b4.h5.f6.e7.i8.d9.g
Ⅲ.Listening
T:
Aboyistalkingabouthisfamily.Whoishetalkingabout?
Nowlistenandcirclethepeopletheboytalksabout.
Ss:
OK.
(Playtherecordingof1btwice.Studentswork.)
T:
What’stheanswer?
S:
Twobrothersandasister.
Ⅳ.Pairwork
1.Role-playtheconversationin1a.
Ssworkinpairs.Role-playtheconversation.Trytorememberthesentencestructure:
Thisis…;Thatis…;Theseare…;Thoseare…
Who'sshe/he?
She's/He's…
2.Lookatthepicturein1a.Talkabouttheotherpeopleinthepicturewithyourpartner.
Usingthesentencestructure:
Thisis…;Thatis…;Theseare…;Thoseare…
Who'sshe/he?
She's/He's…
3.Letsomepairsactouttheirconversation.
Ⅴ.Listening
1.T:
Herearetwogirls.Theyaretalkingaboutthefamilymembers.Pleaselistentotherecordingof2ainSectionAandcirclethefamilymembersyouhear.
Firstlet'sreadthewordsintheboxtogether.
parentsmotherfathersisterbrother
grandmothergrandfatherfriendgrandparents
Ss:
OK.
(Readthewordstogether.Thenplaytherecordingof2atwice.Studentswork.)
T:
Checktheanswer.
(Asktwostudentstosaytheanswers.)
2.Listenandmatch.
T:
Nowlet'slookatthephotoofthisfamily.WeknowthisisJenny.Butwedon’tknowwhoisBob,whoisJack,whoisLinda,whoisJohnandwhoisMary.Let’slistenandfindthem.
(Playtherecordingof2b.Studentswork.)
T:
Whofindthem?
(Manystudentsmaysaytheydo.Choosetwoofthemtoanswer.)
3.Listenandanswer.
1)What’sCindy’smother’sname?
2)What’sherfather’sname?
3)IsMaryhersister?
Ⅵ.Pairwork
T:
Youcometothishome.Youseeapictureonthewall.Therearemanypeopleinthepicture.Youwanttoknowwhotheyare.Use“—Who'sshe/he?
—She's/He's…”tofindthem,please.Whenyoufinish,changerolestodoit.Now
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