苏教版二年级语文下册《鸟岛》“引导自学”课型教学设计.docx
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苏教版二年级语文下册《鸟岛》“引导自学”课型教学设计.docx
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苏教版二年级语文下册《鸟岛》
“引导自学”课型教学设计
作为一无名无私奉献的教育工作者,往往需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
教学设计要怎么写呢?
以下是为大家收集的苏教版二年级语文下册《鸟岛》
“引导自学”课型教学设计,欢迎大家分享。
教材分析:
本文写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类活动的情形,课文在介绍鸟的有关知识的同时,还突出了人与鸟的朋友关系,意在让学生从小增强环保意识,懂得爱鸟、护鸟。
学情分析:
本班今年刚加入“引导自学”课型的实践,学生经过一段时间的训练,掌握了一定的自学方法,基本能做到有步骤的自学,小组合作学习,组内有分工,有合作。
由于训练时间较短,组长的组织能力还有待加强,全员是否都能参与讨论还有待观察。
本文条理清晰,语言也易于理解。
学习时,孩子们可以结合插图,抓住重点词句进行感悟,感受鸟的特点。
第一课时教学目标:
1、学会本课7个生字,理解生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、能对课文内容有大致的了解。
教学重点:
1、学会本课7个生字,理解生字组成的’词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
教学难点:
图文对照,初步理解课文的主要内容。
环节学生自学事宜教师引导事宜备注明确自学重点6看清自学重点:
(1)
1、正确流利朗读课文,学会生字。
2、图文对照,了解课文大意。
1、直接导入
2、板书课题围绕重点自学15个人自学:
一读:
读生字,读词语,读句子,标序号,读课文,不懂处标?
二查:
通过查工具书解决自己不懂得疑问。
三记:
观察字的间架结构,书空、描红、临写,好方法记字。
四想:
默读课文,观察插图,想想鸟岛给你留下了什么印象呢?
备注:
如果你的自学提前结束,请再读一读自己喜欢的段落。
1、巡视指导,适时点拨。
2、重点关注学困生。
交流自学情况16
1、小组讨论:
(8)
(1)、读词语;
(2)、讨论自学时不懂得疑问。
(3)、讨论难写的字。
(4)、讨论课文大意。
鸟岛给你留下了什么印象呢?
(5)、组内分配朗读课文,要求读正确、读流利。
2、全班交流:
(8)
(1)小组代表提出组内没有解决的问题,全班交流。
(2)交流难写、难记的生字。
(3)交流课文大意。
(4)交流读课文。
1、巡视指导,关注小组讨论常规的表现(声音适中、坐姿端正、乐于倾听等)。
2、个别点拨,引导孩子说出心中的疑问。
3、随机正音。
4、关注学困生。
5、生字指导
(1)、引导学生按结构给生字分类;
(2)、着重指导“玉、密”点拨自学得失2
1、小组展示课文朗读时,适当范读或领读、点拨,引导学生参与评价。
2、学生说说课文大意,适时点拨,鼓励孩子说出自己的理解。
3、全班交流难写字时适时点拨、范写。
4、根据学生疑难问题随机点拨。
巩固自学成果1
1、同桌互查正确流利通读课文。
2、学生练写一手好字。
板书设计
16、鸟岛鸟儿的世界鸟儿的乐园鸟儿的种类多人类的朋友课后反思
【苏教版二年级语文下册《鸟岛》
“引导自学”课型教学设计】
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