了解土壤教学设计.docx
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了解土壤教学设计
投影:
实验的步骤、注意事项。
实验步骤:
1、把小土块放入水中,你看到了什么现象?
说明土壤里有什么?
2、将土块搅动后静置一段时间,在等待过程中用纸巾包住另一
些土块,用手使劲握一握,再摊开纸巾,纸巾上面留下了什么?
说明土壤里有什么?
3、观察静置后的水杯中的情况,水里有什么?
注意事项:
1、土块要轻放。
2、搅拌要彻底。
3、静置时间要长。
观察时,杯子也应保持静置不动的状态。
4、始终要仔细观察,记录下每一步骤看到的现象。
学生阅读此资料后开始动手操作,教师巡视指导。
汇报交流实验情况。
请学生根据观察结果,分析这份土壤主要是由什么物质构成的。
〔反思:
在科学新课程的探究学习活动中,学生离不开教师的有效指导,一些言语的鼓励、启发、课堂组织策略的应用等,可以使我们的学生在科学探究的路上少走很多弯路。
特别是在教学活动中的一些隐性指导,像实验步骤、注意事项能为学生的探究提供一个和谐、有效的环境。
〕活动三:
研究土壤的种类
1、观察颗粒大小谈话:
今天老师也给大家带来了三份土壤的样本,请你们仔细观察,首先看看它们的颗粒大小有什么不同。
学生分组领取土壤样本,借助放大镜仔细观察。
汇报自己的发现。
谈话:
这是什么原因呢?
请大家看课本第6页的阅读资料,它会给你一个原因解释。
学生阅读资料。
师生小结:
通过这一环节的观察、阅读活动,对土壤有什么更多的了解。
2、比较沙土、黏土和壤土的渗水性提问:
沙土、黏土和壤土的颗粒大小不同,在遇到下雨这样的情况时,它们的渗水性会不会一样呢?
你是怎么认为的?
学生谈谈自己的想法和预测。
讨论实验方法,特别是引导学生考虑三个变量的控制:
土壤的多少、倒入的水量、倒水的速度要保持不变;不同的条件:
三份不同种类的土壤;以及最后怎样获取水量的不同:
方法1:
倒入量杯;方法2:
直接用尺子测量高度。
分组实验,教师巡视指导。
汇报交流实验情况,并将结果与刚才的预测相对照。
3、用多种感官了解沙和黏土的不同每组一份沙和黏土的样本,请学生参照课本第7页提供的方法来比较沙和黏土的不同。
集体讨论:
每一种土壤看上去像什么?
是什么颜色的?
摸上去感觉像什么?
哪一种更硬或更光滑?
加点水握一握,哪种可以握成团?
激趣:
再试着把它们分别放在胶卷盒里摇动,听一听它们发出的声音是否相同。
或者是闻一闻它们的气味是否相同。
分组活动,交流。
反思:
科学教学强调要学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干。
比较沙土、黏土和壤土的渗水性,这是一个对比实验,要注意控制好变量,通过学生谈谈自己的想法和预测、讨论实验方法、进而分组实验、得出结论。
然后通过运用多种感官、多种方法(摸、看、捻、握、搓)进一步研究沙和黏土的不同,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛。
三、课后拓展指导谈话:
同学们都已经对土壤有了非常丰富的了解。
提问:
你知不知道我们这儿的土壤是什么类型的?
有什么特点呢?
适合种植哪些植物?
学生思考、回答。
指出:
科学研究是个复杂的过程,有些结论不是那么容易就能得出的。
要想很好地回答这个问题,我们可以采用一些什么方法来进行研究?
学生思考、回答。
教师小结,引导学生课后进行资料的查阅、请教专家等。
反思:
学生掌握了三种类型不同的土壤,学会了辨别土壤种类的基本能力,就可以以次为工具来调查家乡土壤的种类。
这既是学生辨别研究能力的运用,也使学生能够了解家乡的土地资源。
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