读《班主任兵法》有感1400字.docx
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读《班主任兵法》有感1400字
《班主任兵法》是万玮写的,是一本优秀班主任教育手记,充满爱心、耐心和教育智慧。
读了万老师的这本《班主任兵法》,我反思了我的班主任工作,感到有很多错误的做法。
特别是来到世纪星这所民办学校的一些班主任工作,对照《班主任兵法》中的一些观点和做法,感慨颇多。
对于当今的孩子,特别是民办学校。
自保是第一的。
学生是老师的敌人,老师要不被学生伤害或打倒,那首先要自保。
那老师怎么自保呢?
这就有很大的学问了。
从万老师的书中我学到很多。
最有效的办法是让你的敌人变成你自己的人。
那么我们做班主任的,刚接手一个新班,特别是一个调皮的班,那班主任先得和学生保持一定的距离。
不能让学生离你太近,被学生看出你的虚实。
确实,在我的工作中有时让学生离自己很近,学生很随便,与自己称兄道弟。
平时交往,是可以的。
但是这个学生犯了错时,且影响较大时,你对他的教育效果会很差。
你说什么,他都会当做无所谓的事。
但你也别离得远远的,你要让学生成为你的人,你要知道他们在想什么,喜欢什么,讨厌什么,这样你能很好地把握学生的思想动态。
当学生出现一些苗头时,你能有的放矢的把它控制住。
你也能建立起良好的师生关系,这就是读班主任兵法心得体会范文。
自保的第二种能把学生的每个难题都解决了,学生会不服你吗!
语文教师如果自己觉得写作水平尚可,大可以“下水”与学生同游,如果能够有文章发表在报刊杂志上最好,这样学生跟你学也更有信心。
英语教师如果说一口流利标准的美语,那基本就高枕无忧了。
第三是不能体罚学生。
在民办学校是最怕的是这一点。
有一些学生会当面顶撞你,你必须要学会控制自己的情绪。
现在的学生和家长,可不像我们小的时候那么普遍的和蔼可亲了,他们维护自身权益的意识很强,对于教师和学校的一些不好的做法,一些家长会选择投诉。
我就有深刻的教训。
碰到这种情况,就孙子兵法说:
攻城为下,攻心为上。
这是一条至高无上的原则。
是一切兵法的核心思想,这也是一切学生工作的核心思想。
攻城,乃是以武力去征服之,攻城是有副作用的,而且副作用极大。
首先,学生总是要反抗,有些是表面反抗,更多的是默默地反抗。
其次,攻城的过程中,教师也会有损伤。
由于是硬攻,教师难免发火,怒火伤身,急火攻心,加之学生再有反抗,急切之下,怒从心头起,恶向胆边生,于是,身不由己,口不择言,一片爱生之心付之东流。
教师一旦控制不住自己,有了不当言行,最终反而伤及自己。
这就俗话说的,伤敌一千,自伤八百。
最后伤心也破财。
攻心就不同了,对于学生中出现的问题,教师一定要研究学生的心理,思索学生的动机,站在学生角度体会学生的感受,然后对症下药,采取措施。
使用的办法通常都比较缓和,但是正好击中学生要害,犯了错误的学生,不但乖乖认错而且心服口服,教师的任务通常也能很好地贯彻下去。
学生的行为表现完全出自自愿,并非老师强迫,但却是老师的目的。
我们主张,学生工作,只可智取,不能硬攻。
攻城为下,攻心为上。
攻心,首先要能控制自己的心灵。
攻心,一定要善于随机应变。
要知道,我们教师所试图改变的,不是学生的身体,而是学生的心灵。
所以,攻心乃是第一要务,不仅是手段,也是目的。
那么,对于个别特别顽劣的学生,难道真的就没有办法了吗?
不是的。
错误是得用心灵去认识的,有效的惩罚也一定是触及心灵的。
因此,若是真的要惩罚学生,心罚才是最厉害的惩罚!
教师的表扬与批评,就是一个很好的心罚的工具。
需要说明的是,心罚杀伤力极大,既是一种惩罚,教师要慎用之。
若是使用不当,会对学生产生不可弥补的心灵伤害。
对普通学生最好不要采用,对犯错学生也要偶一为之。
班主任工作是个细活,就要我们做班主任的在平时的工作中用心的去琢磨,去研究,去积累。
最后,从万老师的《班主任兵法》,我知道:
我们要做一名智者,用我们的智慧、爱心、耐心去教育学生。
班主任工作:
自保第一,攻心为上。
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