《生命的药方》教学设计范文(精选3篇).docx
- 文档编号:12432299
- 上传时间:2023-04-18
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:12.17KB
《生命的药方》教学设计范文(精选3篇).docx
《《生命的药方》教学设计范文(精选3篇).docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《生命的药方》教学设计范文(精选3篇).docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
《生命的药方》教学设计范文(精选3篇)
《生命的药方》教学设计范文在教学工作者开展教学活动前,常常需要准备教学设计,教学设
计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。
如何把教学设计做到重点突出呢?
以下是整理的《生命的药方》教学设计范文,仅供参考,欢迎大家阅读。
《生命的药方》教学设计1教学目标:
1、能比较流利地朗读课文,了解课文主要内容。
2、通过重点词句的理解,深入领会课题生命的药方的含义,感受艾迪和德诺之间纯真的友情。
教学重点、难点:
深入领会课题生命的药方的含义,感受艾迪和德诺之间纯真的友情。
教学过程:
一、初识不幸
1、简介***
2、整体感知
二、感知孤独
1、艾迪动足了脑筋,想尽了办法,还是不能挽救德诺的生命,难怪艾迪说:
▲艾迪抽泣着说:
我很难过,没能为德诺找到治病的药。
2、可德诺妈妈却说:
▲德诺的妈妈泪如泉涌:
不,艾迪,你找到了。
德诺一生最大的病其实是孤独,而你给了他快乐,给了他友情,他一直为有你这个朋友而满足有一种病比***还可怕,它叫:
文中也多次提到德诺很孤独,请同学们找一找,并划出来。
▲德诺十岁那年因为输血不幸染上了***,伙伴们全都躲着他,只有大他四岁的艾迪依旧像从前一样跟他玩耍。
▲这天夜里,德诺冷得值发颤,他用微弱的声音告诉艾迪,他梦见二百亿年前的宇宙了,星星的光是那么暗那么黑,他一个人待在那里,找不到回来的路。
3、小结
三、理解友情
1、把感受深刻的句子划下来读读,体会体会随机交流▲艾迪告诉德诺,把这些花草熬成汤,说不定能治他的病。
▲德诺的身体越来越弱,艾迪不得不放弃了计划,带着德诺又回到家乡。
▲艾迪把自己的球鞋塞到德诺的手上,说:
以后睡觉,就抱着我的鞋,想想艾迪的臭鞋在你手上,艾迪肯定就在附近。
▲德诺静静地躺在了长满青草的地下,双手抱着艾迪穿过的那双球鞋。
▲他们有时还会合伙玩装死游戏吓医院的护士,看见护士们上当
的样子,两个人都会忍不住地大笑。
2、再读德诺妈妈的话▲不,艾迪,你找到了。
德诺一生最大的病其实是孤独,而你给
了他快乐,给了他友情,他一直为有你这个朋友而满足
四、倾诉心声小练笔小结《生命的药方》教学设计2
一、教学目标:
1、读懂课文,知道课文中的药方是什么?
感受伟大的友情给一
个人的力量。
2、默读课文,交流自己读后的感受。
二、教学重、难点:
1、德诺妈妈的话,真正体会这种伟大、无私的友情,
三、教学
准备
1、课前搜集艾滋病的资料。
2、课件。
三、教学过程:
第一课时
一、情境导入课件出示:
小草枯萎,小鸡破壳而出,感受生命的诞生,感受生命的美好!
教师谈话:
有这样一个孩子名叫德诺,不幸患上了艾滋病。
简单
交流艾滋病的资料。
读课题,质疑:
课文中的药方是什么?
二、初读感知
1、默读课文思考:
了解课文中的`药方是什么?
2、交流第8自然段读一读,德诺妈妈的话。
重点体会生命的药方是什么?
感受“泪如泉涌”。
这是感激的泪水,是幸福的泪水,尽管儿子离她而去,但儿子去得安然、幸福、满足。
老师煽情地引读。
过渡:
为什么德诺是孤独的?
三、品悟真情
1、快速默读用“——”画出相关句子。
3、课件出示:
第一自然段第一句话。
指名读从哪个词中体会到了他非常孤独,非常无助。
“全都”躲着他……师:
虽然他是不幸的,伙伴们全都躲着他,但他又是幸运的。
你又从哪看出来的?
品读这句话,感受艾迪带给他的唯一希望和安慰!
师:
面对不幸染上艾滋病的德诺,作为他唯一的伙伴,他又是如何做的呢?
四、合作述情
1、自由再读课文画出艾迪是如何给他快乐,给他友情,使他因为有艾迪而满足的。
即求医过程使自己感动的句子。
2、四人小组交流。
出示要求:
3、读画出的句子。
1)说说自己的感受。
2)全班交流出示有关句子:
品读,引导体会情感。
艾迪告诉德诺,把这些花草熬成汤,说不定能治他的病。
艾迪的妈妈再也不让艾迪去找德诺了,她……但这并不能阻止两个孩子的友情。
艾迪在杂志上看见一则消息……这让他兴奋不已。
德诺的咳嗽……想想艾迪的臭鞋在你手上,艾迪肯定就在附近。
艾迪照旧常常去病房看他。
两个好朋友在一起时病房便充满了快乐。
师小结:
德诺得病是痛苦的,但艾迪给他的帮助与关怀,使他离开人世时依然快乐!
这怎么不让德诺妈妈——“泪如泉涌”。
他动情地说……
五、升华情感
1、再次出示第8段师引读本段师:
三天后,德诺静静地躺在了长满青草的地下,双手抱着艾迪穿过的球鞋。
他说……过渡:
德诺还有两个心愿,希望我们帮他实现。
你愿意吗?
2、出示作业自选:
请为我写一封感激我的好朋友艾迪的信。
谢谢!
请把我与艾迪的故事讲给你的父母或朋友听,让爱温暖更多的人。
课件出示:
再见了!
朋友们!
师总结:
德诺虽然离我们而去,但他们这份伟大的友情,对待朋友的真诚将是我们一生中巨大的精神财富!
板书设计:
15、生命的药方快乐药方?
朋友满足。
《生命的药方》教学设计3教学目标:
1、快速默读课文,把握课文主要内容,学会简要复述课文。
2、感受艾迪对爱滋病人的关心和帮助,进一步认识什么是真正的友谊。
教学过程:
一、揭示课题,了解主要事件
1、师:
今天我们一起来学习一个动人的故事,读好课题。
2、师:
同学们已经读过课文了,老师首先要求大家再快速地浏览一下,然后借助课题,用一句话说说课文写了一件什么事,注意,老师要求借助课题来说。
二、借助主要人物的语言,概括课文主要内容
1、师:
通过刚才同学们的概括,我们可以知道,这文章是写事的。
那老师要告诉大家,读这类文章时,我们可以通过研究主要。
人物的言行其品行,那么这文章最主要的人物是谁?
接下来,就让我们一起来研究描写艾迪言行的句子。
先请同学们默读课文,用“——”划出艾迪的语言描写。
2、师:
老师在巡视的时候发现同学们都找到了这样的两句话,指名读句。
其实语言可以有不同的表现形式,请同学们再仔细读读课文,找找还有没有艾迪的语言。
指名答,出示2句间接引语
3、师:
同学们都找到了有关艾迪语言描写的句子。
从这些句子中,我们可以了解到艾迪为德诺做了些什么事。
老师请同学们自己读读这几句话,思考:
艾迪为德诺找了哪些药方?
然后再联系上下文想一想,他是怎么找的?
4、指名答,随机板书
5、引读2句间接引语和5
6、师:
除了四处打听、翻杂志以外,其实,艾迪还想到了一个为德诺治病的法子,而且他也去做了。
是什么?
7、师:
艾迪会在信中说些什么呢?
接下来,老师请四人小组讨论一下。
注意,老师要求大家用艾迪的口吻来说,想一想,艾迪最有可能会说些什么,等会儿小组派代表来交流。
8、指名交流。
师:
尽管艾迪满心希望,一片赤诚,然而结果却是。
9、师:
为了帮助德诺治好艾滋病,艾迪千方百计寻找药方。
现在老师要求同学们根据板书,连起来说说艾迪为德诺做了些什么。
10、指名交流。
三、借助主要人物的语言,体悟文情
1、师:
刚才我们通过艾迪的这两句语言,了解了艾迪为德诺所做的事情。
接着,让我们来看看第三句,请大家自己读一读,我们来交流一下你读懂了什么。
2、师:
自己读读这句句子,读好艾迪安慰的语气。
3、师:
可是,根据你们的生活常识,老师想问问大家,艾滋病患者周围的人会如何对待艾滋病病人?
4、师:
是的,正如你们所说,德诺染上了艾滋病后,他周围的
人也是这样对待他的,找到课文中的有关句子读一读。
5、引读2句句子,师:
正是因为这种种情况,老师请大家想像
一下,艾迪除了身体上的病痛之外,其他还有什么吗?
。
6、和老师一起来读读课文,看艾迪到底是如何倍伴德诺的。
7、引读
8、9
8、师:
此时此刻,艾迪的心情如何?
德诺的妈妈说的这番话又
有怎样的含义?
老师请同桌两人对读,仔细体会一下。
9、指名同桌交流读,说体会。
随机板书
10、老师请男女同学分角色来读好这两节,男生读艾迪的话,女
生读德诺妈妈的话。
11、师:
德诺的妈妈之所以会对艾迪说这番话,老师相信德诺在
生前一定对他的妈妈曾经说过什么。
接下来,老师就请你们展开想像,德诺曾经对他的妈妈说过些什么,同桌交流一下。
12、引读:
9、10老师请同学们闭上眼睛,想像一下这幅画面,这个情景,然后说说你的体会。
13、师:
正如你们所说,德诺把这份友情视如珍宝,他要这份友情永远地陪伴着他长眠于地下,这样他就不会觉得孤独。
生命无法挽回,然而友情却可以刻骨铭心,无限延长续。
四、理解课题,人文引领
1、师:
课文学到这里,我们再回过头来看看,这课文的课题。
你是怎么理解的,谁来说说看。
2、师:
课题不单单指艾迪为德诺寻找,还指艾迪给了德诺,那就是,是这份友情让德诺感受到了,不再。
3、师:
其实,有许多像德诺这样染上艾滋病的人,他们可没有德诺那样幸运。
周围的人都怕被传染,所以他们得不到关怀,更得不到快乐,有许多人都在孤独中死去。
为了帮助这些艾滋病患者,世界卫生组织把每年的12月1日定为世界艾滋病日,让我们一起一下。
4、那我们又该怎样对待这些艾滋病患者呢?
让我们一起来读读有关于艾滋病的公益广告语。
5、希望同学们都能像艾迪一样给那些需要帮助的人关心和爱护,让我们的世界越来越美好。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 生命的药方 生命 药方 教学 设计 范文 精选
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)