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草地上的空罐头说课稿
《草地上的空罐头》讲述的是一个关于环保的故事。
故事中通过四种小动物对待空罐头的不同态度,深入浅出地让幼儿明白“爱护环境,应从我做起的道理”。
下面是为你整理了“草地上的空罐头说课稿”,希望能帮助到您。
草地上的空罐头说课稿
(1)
一、教材分析
1、说教材《草地上的空罐头》是选中班语言看图讲述。
它用简洁易懂的语言向我们讲述了小猴看到空罐头为什么扔空罐头?
小猪被空罐头砸到后会怎样?
小兔看到空罐头后是怎么想?
怎么做的?
小乌龟把空罐头当成什么?
这个故事告诉我们一个道理,其实每一样东西都有它的价值,就算是我们暂时用不着的东西,也可以找到别的途径发挥它的长处,循环再用。
《纲要》在语言领域中提出:
发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。
根据这一目标和要求,结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平,制定以下目标:
2、说教学目标:
(1)知识目标:
能根据图片大胆想象,清楚讲述小动物是怎样对待空罐头的,发展口语表达能力。
(2)能力目标:
培养认真倾听与大胆讲述的习惯。
(3)德育目标:
懂得要保持环境卫生,合理利用费旧材料。
理解故事内容的基础上,掌握故事中角色的心理活动,能用较清晰的语言进行讲述。
3、说教材重难点根据目标,我把活动的重点引导幼儿充分利用想象,用表情、动作等表现小猴、小猪、小免、乌龟的心理活动并大胆讲述。
教学难点,通过对教材的理解,告诉我们一个道理保持环境卫生,不污染环境。
4、说教学准备为了展示作品的优美意境,又能使幼儿在活动中得以充分的理解和表达,我作了以下的准备:
1、大挂图4张,幼儿两人一张小图片,空罐头若干。
2、场境布署:
草地、空罐头、小兔的家、小河。
二、说教法:
师生关系不再只是“授”与“学”的关系。
《纲要》中指出,教师应该成为幼儿学习的支持者、合作者和引领者。
在活动中力求合作式的控究学习方式。
因此,在活动中采用合作交流共同建构方式。
1、看图讲述:
为了让幼儿对小猴、小猪、小兔、小乌龟所处的环境有感性的认识,我选用了挂图,这样幼儿感到形象、具体、新颖、有趣。
2、交流讨论法:
皮亚杰指出:
“儿童是个具有主动性的人,他的活动受兴趣和需要的支配。
”我和幼儿一起扮演小猴、小猪、小兔、小乌龟并根据它们不同的
心理变化进行讨论,让幼儿在平等、宽松、活泼的环境中有足够的表现自我的机会。
3、操作演示法:
木偶形象逼真,深受幼儿的喜爱,符合幼儿的认知特点。
为了帮助孩子的理解,我操作木偶,让幼儿讲述小动物是怎样对待空罐头的?
引导幼儿运用“如果——————就会——————”的句式讲述。
4、创设情境诱导法:
具体的场景,能引起孩子一定的态度体验,能使孩子心理机能得到发展。
在教学过程中,我把活动室布置的到处都是空罐头、纸屑,让幼儿参观,并说说他们的感受。
这样既能渗透思想品德教育,又培养了幼儿的口语表达能力,从而,突出了教学重点,解决了难点。
三、说学法
1、操作法:
新《纲要》科学领域中的目标明确指出,幼儿能“用多种感官动手动脑,探究问题;用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。
因此,活动中我引导幼儿边操作图片边讲故事。
2、自由讨论法:
求异思维是创新思维的核心,教师应引导幼儿从不同角度去思考问题,如果大家都随意扔空罐头,我们生活的环境会怎样?
如果你看到空罐头,你会怎样做?
引导幼儿用“如果——————就会——————”的句式讲述。
3、体验法:
心理学家指出,“凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显提高”。
通过亲自体验环境的脏乱,感受到要懂得要保持环境卫生,不乱扔垃圾和废弃物。
四、说教学思路流程:
出示空罐头,设疑、激趣———看图讲述。
交流讨论———木偶演示以境促感———境中生情,要求感受———拓展升华,延伸活动。
1、出示空罐头,设疑、激趣———看图讲述。
师:
小朋友,你们看这是什么?
今天老师还带来一组图片讲的就是关于这个空罐头的。
出示挂图:
(1)请你们看看图上有谁?
在干什么?
(2)幼儿自由观察、讲述。
2、交流讨论———木偶演示。
我用木偶的形式吸引孩子,由于木偶形象直观,色彩鲜艳,而且富有动感,更能使语言和形象有机融合,直接作用于幼儿的感官,生动地形成语言表象。
根据故事内容提问:
(1)小猴为什么扔空罐头?
(2)会用表情、动作等表现小猪被砸到后会怎样?
(3)小兔看到空罐头后是怎么想?
怎么做的?
(4)小乌龟把空罐头当成什么?
3、以境促感———境中生情
(1)小动物谁做得比较好,谁不好?
为什么?
(2)如果大家都乱扔空罐头会怎样?
如果你看到空罐头,你会怎么做?
4、要求感受———拓展升华懂得要保持环境卫生,不乱扔垃圾和废弃物。
其实每一样东西都有它的价值,就算是我们暂时用不着的东西,也可以找到别的途径发挥它的长处,循环再用。
我们只有一个地球,它是那么的美丽,大家应该一起来珍惜爱护它,善用身边的资源,让我们共同的家园——地球,更加干净、美丽。
5、延伸活动有趣的空罐头:
收集各种空罐头,在区域活动中开展“用空罐头做——————”的制作活动。
制作后请幼儿向同伴介绍:
“我用空罐头做——————”草地上的空罐头说课稿
(2)
一、说教材《草地上的空罐头》讲述的是一个关于环保的故事。
故事中通过四种小动物对待空罐头的不同态度,深入浅出地让幼儿明白“爱护环境,应从我做起的道理”。
特别是最后一幅图:
当空罐头被两只小乌龟捡去后,变废为宝,做成了一艘小船去旅行了,是这个故事中最经典的一幅,它提醒了幼儿生活中其实有很多的东西都能够做到废物利用。
所以,我认为这是一篇很好的关于环保的语言教材。
二、说目标
1、能够根据画面大胆想象,清楚讲述画面内容,发展幼儿的口语表达能力。
(这是本次教学的重点)
2、让幼儿从故事中接受和体验到环保意识,从小学会爱护环境,并做到废物利用。
(这是本次教学的难点)
三、说学动准备:
教学挂图四幅,幼儿人手一套图片,空罐头做成的手式艺品(若干个)
四、说教法根据幼儿思维的具体形象性和注意不稳定性,主要采用以下四种教法:
A、兴趣激励法;
B、语言提示法;
C、直观教学法;
D、视听结合法等多教学方式进行,以此来调动幼儿学习的主动性和积极性。
五、说学动程序:
第一环节:
作品展示,引起幼儿的兴趣。
1、教师出示罐头制成的手工艺品,导入:
今天老师给小朋友带来了许多漂亮的东西,大家想看吗?
(说明:
兴趣是孩子的老师,活动一开始,我就创设了一种宽松的氛围,在活动室的展台上摆放了不同类型的空罐子做成的手工艺品。
2、通过提问导入下一环节:
“你们知道吗,这些漂亮的东西都是什么东西做出来的呢?
”对,是空罐头。
老师能把这些空罐头做成许多好看、好玩的东西。
那么小动物们能把空罐头做成什么呢?
大家想不想看看。
”让幼儿带着好奇和疑问进入下一环节。
第二环节:
出示挂图,大胆想象画面内容。
出示图一:
呀发生了什么事?
空罐子砸到了谁呀?
它疼吗?
你从哪看出来?
我们来学学小猪被砸后的感觉。
(教师可提示幼儿从语言、动作、表情等方面去表现)出示图三:
空罐子又被谁看到了?
它是怎么想?
又是怎么做的呢?
它这样做对吗?
出示图四:
最后空罐头被谁看到了?
它们是怎么想?
又是怎么做的呢?
它们这样做对吗?
(这个环节通过教师一系列开放性的提问,大大开阔了幼儿的思路引导幼儿把自己所看到的、所想到的都表达出来。
这也正符合了《纲要》所反映的:
发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答案的环境)第三环节:
完整欣赏做事,动手操作小图片。
设计这一环节,是让幼儿成为活动的主人,通过视、听、操作三者结合,让幼儿更好的理解画面内容,加深对故事的理解。
并在此基础上,请幼儿找好朋友,两相互对说,充分为幼儿提供相互交往,交谈的机会和条件,这也是完成此次教学重点“让幼儿大胆清楚地讲述画面内容”的关键所在。
另外,在幼儿欣赏故事的基础上,教师还可提出疑问:
如果是你看见了草地上的空罐头,你会怎么做?
从而让幼儿明白“爱护环境从我做起的道理”在幼儿的畅所欲言中完成了此教学活动的难点。
第四环节:
制作“我用空罐头做什么XX?
”这一环节是此次教学活到的延伸。
像罐头这类一次性的物品给人们带来了极大的便利,但这些物品的随意丢弃又会造成成环境的污染。
根据新《纲要》的要求:
指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具,手工艺品来美化自己的生活为指导思想。
在此次活动中我让幼儿进行大胆的创新制作,既培养了幼儿的创新意识,让幼儿真正体验到了变废为宝的乐趣。
(心理学家指出“凡是人们积极参加体验到过的活动,人的记忆效果就会明显的提高。
本次活动的延伸通过让幼儿自己动手,草地上的空罐头说课稿
(3)
一、活动目标:
1、能根据图片大胆想象,清楚讲述图片内容,发展口语表达能力。
2、培养认真倾听与大胆讲述的习惯。
3、懂得要保持环境卫生。
二、活动准备:
大挂图4套,幼儿两人一张小图片,空罐头若干。
三、活动过程:
(一)、出示空罐头引入,激发幼儿兴趣。
师:
小朋友,你们看这是什么?
今天老师还带来一组图片讲的就是关于这个空罐头的。
(二)、幼儿自由观察、讲述图片。
指导语:
请你们看看图上有谁?
在干什么?
1、幼儿自由观察、讲述。
2、交流:
你看到图上有谁?
在干什么?
(三)、逐幅观察,引导幼儿根据图片大胆想象。
1、欣赏图
(1)引导幼儿想象:
小猴为什么扔空罐头?
2、欣赏图
(2)重点引导幼儿用表情、动作等表现小猪,启发幼儿想像:
小猪被砸到后会怎样?
3、欣赏图
(3)提问:
小兔看到空罐头后是怎么想?
怎么做的?
4、欣赏图
(4)提问:
小乌龟把空罐头当成什么?
四、幼儿结合小图片,自由结伴讲述。
五、完整讲述。
六、组织幼儿讨论:
1、小动物谁做得比较好,谁不好?
为什么?
2、如果大家都乱扔空罐头会怎样?
如果你看到空罐头,你会怎么做?
思品教育:
不能乱扔垃圾。
七、延伸活动:
“有趣的空罐头”。
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