七年级语文下册教学工作总结.docx
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七年级语文下册教学工作总结
七年级语文下册教学工作总结
篇一:
七年级语文下册教学工作总结
七年级语文下册教学工作总结
石鼓区角山中学颜明
紧张充实的一学期就这样走到了尽头,本学期我继续担任七年级165、163两个班的语文教学工作,深感责任重大,丝毫不敢放松自己,需要探索的东西多,教学任务繁重。
但是经过一个学期师生的共同努力,我与学生的关系处理得比较好,提高了学生学习语文的兴趣、取得了较好的学习效果。
可以说完满地完成了教学任务。
回顾一学期的工作,想说的真是太多太多,现总结如下:
一、思想方面:
作为一名教师,我非常注意自己的师德修养。
平时积极参加各种学习和会议,并经常注意翻阅报纸和杂志,努力掌握最新的教育动态和教育信息,学以致用,时刻调整自己的方向,使自己能随时跟上时代的发展,合乎素质教育的要求。
在为人师表方面,严格遵守“中学教师职业道德规范”,谨言慎行,不忘以德育人,坚信教师无小节,时刻注意树立良好的教师形象。
随着教龄的增长,越来越向老教师看齐,敬业爱岗,诲人不倦。
能热爱学生,关心学生,对学生严格要求,循循善诱,争取让他们成为具有综合素质的新型人才。
二、教学方面
我始终认为:
如果教学不顾学生的身心发展规律,不替学生设想,只从主观设想出发,那么这样的教学肯定会失败。
备课时,我总要这样反复斟酌:
这节课我到底应该教给学生什么东西,哪些内容是必须讲的,哪些内容是不用讲的,哪些内容是学生
可能感到很困难的,哪些内容可能是学生想不到的。
必须讲的内容,可以按照怎样的步骤来讲,怎样才能引起学生的学习兴趣;对于学生感到困难的内容,用什么方法降低难度;怎样调动学生的生活体验、阅读经验来理解文本。
上课时,我努力调动学生的思维,鼓励学生学思结合,教给学生阅读课文的方法,培养其良好的阅读习惯、记笔记的习惯。
新课结束,我及时检查学生的学习情况:
或询问,或查看,以求及时调整教学方法,补缺补差。
我极力避免满堂灌的情况出现,因而学生上我的课一般不会感到累。
我很注意让课堂节奏适合学生的学习心理变化:
开始上课时,学生的心是不平静的,这时要想方设法让学生尽快进入学习状态。
我的做法是:
①提前进班;②把任务写在黑板上;③对那些不能及时进入学习状态的学生进行说服教育,说明提高学习效率的重要性。
上课十分钟左右,学生的心平静了下来,进入学习的黄金阶段,这时我便抓住教学重点进行讲解,以典型问题促进学生思考。
这中间我注意不断变换教学方法,从不一讲到底,也不会总是让学生讨论。
我以为,语文教学的一个重要特点是:
不管采用什么方法,一定不能让学生脱离文本,不能脱离对语言的感悟。
临近下课时,学生有些疲惫了,这时,我会提醒学生整理好课堂笔记,总结一下本节课的收获。
三、努力方向:
1、加强每节课的计划性和目的性,积极创设和谐,平等,民主的学习氛围,要求学生发挥主观能动性,大胆表达。
2、继续夯实基础知识,抓好基本技能的训练。
抓住文本,吃透教
材,扎实掌握文本的知识,多进行基本技能的训练。
要把知识点落到实处。
将“字词关”、“课文关”、“背诵关”、“练习关”扎扎实实落实到位。
作业设计要精,题型灵活,考察学生对所学知识的综合运用能力。
3、以教材为基础,并加大对学生的课外阅读训练,提高学生对语言材料的感知理解能力,培养学生独立思辨的习惯。
培养学生的阅读能力并严格要求学生认真书写,提高书写速度和质量。
4.加强写作训练。
学习语文的一个重要目的就是写作。
提高写作能力要从点点滴滴做起。
课外积累是写作的基础,要让学生学会对文章的细读,精彩的篇章最好能背诵。
如果腹内空空,是写不出好文章的。
除此之外,要求学生注意观察生活、感悟生活,坚持不懈的记日记,有感而发的写随笔,提高学生的写作水平。
要求学生写好作文要反复修改,也可以请教老师、同学的意见,做到精益求精。
5、加强对学生的书写要求、指导。
教学工作,是一项常做常新、永无止境的工作。
走进21世纪,社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。
篇二:
人教版七年级语文下册教学工作总结
人教版七年级语文上册教学工作总结
樟木三中谢嘉露
时间飞逝,转眼就是期末了,回顾一学期的工作感慨万千。
我就本人一学期的工作总结如下:
1、备课。
在教学中我始终坚持先备好课,课前在重新复习一遍教案的做法,去熟悉教材,掌握教法,不但要备教材,还要备学生,能紧紧围绕新课标的要求和本课时的教学目标进行备课。
2、上课。
课堂教学能做到教学目的明确,能认真钻研教材,了解学生。
研究教材,善于创设情境,激发学生的学习兴趣,根据新课程改革的精神,学生的学习要体现自主、探究、合作。
因此我在教学中根据学生的学习情况灵活调整课程内容,以求学生能尽兴地表达自己的看法,完成自已的探究,真正体现自主性,要想使学生始终保持一种自我探究的学习劲头,但教师自己也必须对自己的教学方法加以探究,不断更新自己的教学思想和教学观念。
在教学中,我时时保持以读代讲,多读多想,自主感悟,常常鼓励学生各抒已见,使学生们尽情发表自己的看法,并且时不时采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性,收到了显著的教学效果。
例如:
我上课时经常让学生自主想问题,自己解答,并且让他们分组讨论交流,人人做到参与,人人思考。
3、抓基础知识和技能,因为这个班有一部分学生写字不规范,识字能力较差。
针对这种情况,本学期为了让学生的基础知识和基本
技能学扎实,我在充分了解学生的优缺点的基础上对症下药,因材施教,不断提高学生的知识水平。
比如,在书写方面,我大力强调规范性,要求书写整齐,字迹工整,并努力克服错别字,有些学生对于写过几遍的字也会写错。
类似这样的问题我进行了大力更正,反复默写和抄写。
又如,对病句的修改,对生字新词的理解运用,积累等,我都逐一进行讲解或强调,对这些问题加大做题的数量,以提高学生的基本技能。
4、认真做好转变差生工作,这个班级语文学科的学困生比较多,最严重的就是周新发、刘通池、梁伟建同学,他们自学能力极差,这学期又因各种原因缺课太多,因此,语文成绩非常差,针对这种情况,我每天都利用放学后的时间为这些学生补课,教给他们学习方法和学习能力,目前这些学生都有不同程度的进步。
5、教材情况分析
本学期的教学内容,分为六个单元。
在每个单元的教学任务完成之后,我都进行检测,针对学生存在的知识点问题,及时解决。
对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育,使之掌握。
语文教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后,才能运用。
为了拓展学生的知识视野,我开展了一系列的语文活动。
1、课文朗读评比。
通过学生自主收寻优秀文段,使学生主动进行课外阅读,学生的阅读量增加的同时,学生必然收获了许多东西。
2、进行各种词语收集。
3、开展课本剧表演。
4、听写生字奖励等,学生在活动中提高了兴趣,也训练了动脑和积累字词能力。
在本期的教学中,也存在着许多不足:
1、学生的学习方法的指导还有待于加强
2、对于新课改的教学方法掌握的还是不够好,教学以传统方法为主缺少创新意识,学生的学习习惯的养成不够成功。
3、对学困生的转变方法不够贴切,致使还有多名学生语文很差,还有待于继续学习。
本学期的工作有得有失,我强烈忏悔、反省自己,是因为个人不够优秀,导致我们班成绩太差,今后一定会向有经验的老师虚心学习,取长补短,争取做到最好。
篇三:
XX七年级下册语文教学工作总结
七年级语文教学工作总结
***
时光匆匆,一个学期倏忽而过。
在这一学期里,常规工作踏踏实实,教研活
动积极参与,认真思考和钻研,勇于尝试和创新,积极实践新课程理念标准,努
力提高教学水平,大力提高课堂教学效率,取得了比较满意的教学成果。
当然也
还存在不少遗憾和不足之处,为促进以后语文教学工作的改进和提高,现将相关
教学工作总结如下:
首先严格落实教学常规,保质保量完成教学任务,不断提高教学质量。
本学期以来,我严格遵守学校的教学常规,使教学工作井然有序,稳步推进。
坚持认真备课,全面钻研教材,广泛搜集课堂素材,根据学生接受能力的实际,
制定相应的教学方法,设计合理有序的教学流程,为提高教学效果做好第一步准
备。
按时上课,严格课堂秩序,组织学生进行积极活泼的课堂交流和研讨活动,
激发学生的积极性和创造思维。
精心选择作业,精练精改精评,加强知识点和能
力点的落实。
对学习有困难和出现问题的学生对其进行个别辅导,释疑解难。
其次积极尝试新的有效的教学方式,让学生真正成为课堂的主人
新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生好奇心,
探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种
能力的培养定为课堂教学的终极目的。
为此,我仔细研究教育心理,准确把握初
一学生的心理特征和思维特点,积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨
的课堂教学方法。
例如在处理每单元的重点篇目时,我始终采用整体感知――合
作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式,根据不同内容精心设计问题,组
织课堂教学。
在我的课堂教学上学生感受到的是一种轻松、和谐、活跃的气氛。
教师成为
学生的亲密朋友,教室也转变成为学生的学堂,学生不是僵化呆板、默默无闻的
听众。
他们的个性得到充分的展现与培养:
或质疑问难,或浮想联翩,或组间交
流,或挑战权威。
师生互动,生生互动,组组互动,环境互动,在有限的时间内,
每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会,课堂上充满着平等、和谐与
交流,发现、挑战与沉思同在。
活跃的思维,多方面的闪光点,让学生成为课堂
上真正的主人。
师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动
中求知,在活动中探索,既轻松地掌握了知识,又潜移默化地培养了能力。
大部
分学生的整体素质都有了不同程度的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。
另外在教学中我坚持选用先进的教学手段,激发学习兴趣,提高学习效率。
在平时教学中我适度借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受,使得
师生在探索中经验共享。
信息时代多样的媒体和无所不在的络为我们扩展课堂教学的领域,拓宽摄取知识的渠道,实现提高学生信息素养,开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操作的平台。
教学中,我一改过去课堂上过于注重知识传授,内容上过于注重书本知识,结构上过于强调学科本位,实施中过于强调接受学习,机械训练等状况,仔细研究教材内容,精心设计教学环节,合理利用多媒体课件,将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来,调动学生充分利用教学资源,使他们能够在自主探究与交流的过程中,不断挑战自我,扩展创造性思维。
每节课都能恰当的设计运用多媒体课件,或设置情境,或提供资料,或音画助学,或问题激发,取得了常规教学所达不到的效果。
比如在教学《童趣》、《羚羊木雕》等课文时,运用图片、视频朗读等方式巧设美境,激发学生的学习热情,化虚为实,取得了很好的效果。
最后值得一提的是本学期还积极参与教研组的教研活动,认真研讨交流,提高教育教学水平。
认真参加听评课活动,虚心学习,吸取好的教学经验,学习好的教学方法。
运用感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课学习法等,激发了学生学习语文的积极性,收到了较好的教学效果。
语文教学是一个需要长期积累的过程,学生语文能力的提高不是一朝一夕所能达到的,部分学生语文基础还是比较薄弱,部分男生作文表达能力还是不能令老师和家长满意,这些问题还值得下学期继续努力改进和加强。
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