三年级班主任个人工作总结范文.docx
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三年级班主任个人工作总结范文
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三年级班主任个人工作总结范文1本学期我担任三年级班主
任工作。
在这个学期里,为了搞好本班的班风、学风,促进学生全面发展,提高少年儿童德、智、体、美、劳多方面的素质,做了下面几点工作:
一、培养学生的良好习惯
(1)培养学生遵守纪律的习惯在学校,纪律是教学质量的保证。
本学期,我结合学校的班风量化评比,经常利用班会课和品德课,教育学生怎样遵守课堂纪律。
平时上课发现某些同学或者某个小组做得好的及时表扬,在班中树榜样,发现不良现象及时纠正。
在班定下班规,要求学生执行学校的学生行为规范条例和班风量化标准,并实行班干部分工负责,让学生自己管理自己。
经过一个学期的努力,班里有百分之九十以上的同学都能做好,还有几个纪律观念薄弱者经常要老师教育才做好一阵儿,以后还要加强教育。
(2)培养学生文明礼貌的习惯即要求学生做到仪表美、语言美、心灵美。
强化要求学生执行学校的学生行为规范,衣着整洁,佩戴好红领巾,不赤脚、不穿拖鞋上学,由班干部督促检查,结合评比制度,促使学生自觉自悟,现在同学们都已经养成了这个良好习惯。
在语言行动上,同学们懂得讲文明礼貌,无论在校内、校外,他们见到老师都很有礼貌地叫声“老师好”同学之间团结友爱,互相帮助,拾到东西交公的好人好事不断涌现。
从他们的行动已经可以看到:
在他们小小的心灵里已经发出美的明芽。
(3)培养学生积极参与课堂教学活动的习惯现在,在教育报刊上,经常提到“要改革课堂教学,调动学生的学习积极性,老师是课堂教学中的组织者和指导者”等字眼,在课堂教学中,也经常采取多种形式培养学生积极参与课堂教学活动。
如让学生闭上眼睛听录音,欣赏课文某个片段。
放幻灯投影,要求学生看图回答有关问题。
分四人小组自读自议课文,画出生字词。
分角色朗读课文,让学生说出自己喜欢的词语和句子,用游戏形式巩固生字,用表演形式体会课文中角色的思想感情。
这样,既调动了学生参与课堂教学的积极性,又训练了学生动口、动脑、动手的能力,也培养了口头表达和扮演角色的能力。
二、培训班干部要搞好一个班的工作,就得有一支能干的干部队伍,本学期开始就改选了班干部,并给他们分工负责,明确自己所做的工作。
还经常教他们怎样做好工作和了解在工作中有哪些困难,教育班干要以身作则,自己首先要做好,管理他人才能服众。
如了解到某个班干部在某项工作上有困难,老师就协助他解决,定期召开班干会议,对工作做得好的干部表扬鼓励,对做得不够好的干部提出建议,教育他要注意改进,真正做个好干部。
经过几个月的培训,班干部不但工作大胆,还做得很有条理,在班同学中威信也高。
三、做好家访工作老师要教好学生,除了做好校内的教育、管理外,还要做好校外
的工作,要与家长联系,取得家长协助,才能把学生教好。
平时我都注意做好这个工作,特别是那些顽皮的同学更要家长共同管教。
以前有同学在校外经常损坏别人的东西,在校内也时常与同学争吵,经过老师和家长的多次教育,现在改变很大,基本能遵守学校的学生规范了。
今后还要继续做好学生的思想教育和教学工作,为培养新时代接班人努力
三年级班主任个人工作总结范文2这学期,经过认真地探索、不懈地努力,在班级工作上,也积累了一些心得,现作一个总结。
一、树立正确的育人观班级管理很大的部分是如何管理学生,如何教育学生,让学生在一套较科学民主的规章制度下获得一个轻松和谐的环境。
时代变了,新课程理念也在不断地完善。
这时候,如果还是固守以前的管理方式和育人观念,那就是明显地不适应当今的时代。
所以,在班级管理这一块。
也要整合新课程的自主、创新、勇于探索的精神。
这学期,我着重在下面几点上努力:
(1)培养学生管理学生,加强自我管理以前,我往往忽视了学生的能力,班级中的事都是事事亲为。
选出来的班委班干部没有得到很好的利用,心中总有一种想法,觉得现在的孩子不懂事,不放心把一些管理的重担交到他们手上,担心他们会将班级管理得一团糟。
试想,班级中的事千头万绪,而班主任又不是三头六臂,于是乎就会出现顾得了这头顾不了那头的情况。
但在实践中,我也发现有些学生管理能力不错,虽然才三年级,可在学生中的威信很高。
我就试着让班干部管理班级中的日常事务,像仪表、早自习纪律等等。
我还专门设计了一个本子,让学习委员记录学生早自习情况,让副班长记录学生到校的情况。
根据他们的班级纪录,再结合平时自己的观察来评价学生。
当然,管理并不是一厢情愿的。
管理方式也不是独裁的,管理者想怎么样就怎么样的做法是不科学的。
一方面,我让学生觉得我们这样做确实有利于班级,有利于学生本身。
另一方面我发动学生的自我管理机制。
自我管理的核心应该是学生自己的心理斗争。
学生的心里面善恶分明了,知道这事该怎样做,不该怎样做了。
那他在不由自主做出不该做的事时,往往会产生极大的心理斗争。
结果“正”的一方,胜了“邪”的一方,学生的行为得到了自我纠正,而他在这样的自我管理中同时也获得了愉悦感。
有时候,学生心理斗争激烈或者不分是非,我的疏导功能在这里就发挥作用了。
我通过讲道理、说事实等方式让学生看清事实、明辨是非,学生又在恍然大悟中提高了自我管理能力。
因此,在做学生思想工作时,我很少下断言,如“你必须这样做”,“你这样做是不对的”,““你再这样做我就……”等等,而常常用问题式:
“你认为这样做对吗?
”
“你觉得有没有更好的办法?
”
“现在你觉得自己做错了,该怎么办?
”等等。
这样一来,即使是违反了纪律要接受惩罚的,学生也心甘情愿去做,因为他知道自己不应该那样做。
我认为,问题式的谈心有利于调动学生思想内部的矛盾,从而自己战胜自己,达到了自我管理的目的。
(2)完整的教育需要适当的惩罚没有惩罚的教育是不完善的教育。
像特级教师李镇西、特级教师于永正、中国青少年教育办公室主任孙传芳都有类似的说法。
我们并不是拿名人的当权威、当教条。
在现实中,我们反过来想一想,如果孩子的行为都是值得表扬的、处处都自觉,那还要我们这些教师端饭碗干吗?
纵观历史,很多读书人(大多是圣贤)都提出了治理国家用“仁道”,可实际上,一个成功的国王往往都延用韩非子的法学理论,顽固讲仁道的,必败无疑。
即使是现在,我们国家也提倡民主法制,并不断加以完善。
班级管理道理也是一样,只谈表扬,就跟管理国家的仁道论不二,赏罚不明,学生不知何去何从。
既然班级没有了行为导向,自然就不会有健康地发展。
因此,班级工作实践中,我认为,采取一些较适当的惩罚也是必要的。
不过,不能将惩罚错误地理解成了体罚。
用惩罚,首先要弄清惩罚和体罚的关系;用惩罚,要讲究惩罚的方式和功效;用惩罚,要以爱之深责之切为前提。
比如,全班都在读书,可一学生却只顾自己双手在抽屉里玩着什么。
等读书停下后,我会将他请上讲台,不声色俱厉地批评,而是轻轻地说:
“现在请你读一段给大家听好吗?
”读得好,也要表扬;读得不好,要用言语让他引以为戒。
两个学生打架了,我常常让他们说出情由的方式惩罚他们,根据事情的原因的轻重决定如何处罚。
这样,一来有利于学生反思自己的行为,二来,也将原本不好的打架变成了说话与倾听的一部分。
二、创造健康的文化氛围我想,既然学生到校是为了读书做人而来的,我们就要创造一种
读书人的氛围,让学生有一种“茶里也是书,饭里也是书”,““抬头是读书,低头也读书”的感觉。
学生的注意力集中在书中,完全被书吸引,生活也变得充实了,他们就没有时间去打架、去做其他违纪的事了。
其实,小学生的注意力多变,如果多设计一些丰富多彩的活动,他们的注意力也就不再在坏的事情上,不会因为无事去爬楼梯、去搞破坏了。
为创造健康的文化氛围,我着重做了这样几件事:
(1)培养学生读书的兴趣。
先从生动有趣的故事开始,我利用地方课的时间讲童话或者寓言等体裁的文章,往往先不讲完,留一段在接下来的课中讲。
学生正在兴致盎然时,猛然刹住。
于是他们意犹未尽,会缠着我让我说下去。
我便笑着扬扬手中的书说,其实同学们可以去借这本书去看的。
接着,老师将书名写在黑板上。
下课后,学生们都纷纷抢着传阅老师讲的这本书。
培养学生的读书兴趣还可以开展一些读书比赛、讲故事比赛等形式。
总之,花样多一些,提倡多一些,容易引起学生的注意。
(2)推荐适合学生读的书目。
学生都喜欢一些娱乐性的书籍,如《脑筋急转弯》,卡通之类的,可对经典性的童话故事寓言故事并没有过多的涉略。
这可能是因为娱乐性的书籍文章短、图文并茂、能引起爆发,使学生有了兴趣。
如果只是偶尔地看一下这类书,调节一下读书的口味,我认为是无可厚非的。
但一味地将这种书当作课外阅读的主餐,我认为是不适宜的。
特别是其中一些低级、粗俗的内容不利于学生语言的发展。
所以,当学生沉浸在这种书中,甚至班级中几乎人手一册的时候,我开始禁止学生不要看这类的书,教育学生这类的书看多了无益。
那么,什么样的书适合小学生看呢?
我针对新课程标准提出的要求,向学生推荐适合他们的书籍。
学生才不会一看见书就拿来读,开始步入读“有用书”的轨道。
三、落实班级各项规划对班级管理的各种设想如果只是停留在大脑中,而不去实施,那也只是空话。
只有落实自己对班级管理的各项设想,并在实践中不断地修正,才会管好班级,才会提高自己的班主任工作能力。
这学期,我班主要落实这么几项:
(1)落实班级常规。
习惯成自然,新时代的学生更注重习惯的培养。
学生行、坐、立、卧都应有明确的要求,行为才不会出偏。
根据学校对学生的行为要求,我们将学生规范细细分类,步步得到落实,让学生知道一个优秀的学生上课应怎样做,课外又应怎样做,在家怎样做,出门又该如何。
这样,有效地遏制了学生犯了错误还不知道的情况。
(2)学习《小学生守则》
《小学生日常行为规范》。
利用地方课程组织学生学习《小学生守则》
《日常行为规范》。
对每条守则及规范作了详细的讲解,通过学习,学生对《小学生守则》和《日常行为规范》都有了充分的认识。
当然,成绩是基本的,我还要在实践中不断摸索出更科学地管理班级的新路子。
让学生能够获得更好的培养,让自己的班主任做得更好。
三年级班主任个人工作总结范文3又是一个学期开始了,为了让班级充满活力与创新,为了能更好地塑造孩子们的心灵,让他们得到全面的发展,也为了使新学期班级上能有更新的气息,特制定工作计划如下:
一、常规教育方面三年级的学生,对于学校的日常生活和学习已经比较适应,每一项规章制度对于他们来说也是比较熟悉的。
但是他们正处在由低年级向高年级转化的阶段,许多地方还需要班主任在日常生活中能有序的引导,并且内容要近一点、小一点、实一点,时时处处向学生进行有针对性的常规教育。
因此,我决定从以下几点入手:
1、充分利用班队会及晨会的时间学习《一日常规》、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的,什么是不对的,使学生养成良好的学习和生活习惯。
并对表现不够好的学生,及时进行点拨、指导,加强教育。
2、在小学德育工作计划中重点说明合理利用升旗仪式、班会,加强学生的德育教育。
通过国旗下讲话、主题班会,使学生懂得做人的道理,培养其爱国主义情感。
同时,让学生在各种活动和劳动中学会合作,学会生活。
3、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用,增强学生的荣誉感,使学生心中有他人、有集体。
如:
对于学生的书写读的姿势,我将采用”谁的小树长得最直”的活动进行监督,并在课堂上随时提醒与帮助。
二、班级纪律方面一个班级,要想有良好的班风,必须要有良好的纪律才行。
因而,我从以下几点入手:
1、课堂纪律首先,师生共同制定班规班纪,并制定相应的奖惩办法。
这样学生既感到有趣,又有动力,而且可以在不知不觉中遵守纪律。
由于是孩子们自己制定的,这样变被动的各种要求为主动的行为,有助于学生将文字内化为行为。
我们班的宗旨是”说到就要做到。
”
2、课间纪律课间是学生轻松休息的时间,良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。
然而,丰富多彩的课间活动,就是解决课间纪律乱的法宝。
我将针对学生的年龄特点,采用师生共同参与的方式,开展”跳绳、做游戏、踢毽子”等活动,使学生既健体又受教育,还能增进师生之间的感情,扩大交流的空间。
同时,随时提醒学生要注意的危险活动和场地,寓教于乐。
3、路队纪律为了让学生养成良好的行为习惯,适应集体生活,将在班级开展”路队小标兵”评比活动,使学生不仅做到快、齐、静,而且能够进行自主管理。
每一个路队将分别设立一个小队长,每天定时向班级汇报路队情况,及时监督,及时管理。
三、卫生方面讲究卫生很重要。
俗话说,病从口入。
整理好卫生,既能使身体
健康,又能养成良好的生活习惯,还能创设一个良好的学习环境。
1、个人卫生:
要求衣着整洁,做好”三勤”,桌洞勤清,物品
勤摆,两操勤做。
2、班级卫生:
每天早、中、晚分派值日生清扫,设立卫生监督
岗,进行检查与监督。
对于主动、及时打扫卫生的同学或小组,进行奖励。
同时利用花草美化环境,并进行爱护环境和花草的教育。
四、班干部的培养方面班级管理光靠班主任一人来管理是不够的,而班干部却是班级管理的小助手。
这学期我将采取班干部轮流制(包括班长和组长),使班级管理再上新台阶,让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘,培养有个性的人,使孩子们学会学习,学会生活,学会合作和学会管理。
五、其他方面班级管理中还应注重个体的发展,在各项活动中挖掘各种人才及学生的潜力,使班上的每个同学都能在某一方面得到进一步的发展。
因此,在班级继续开展各种活动。
如:
文明小标兵评选、小书法家、小发明家、小诗人、数学小博士和爱书人等各种评比活动。
在这些活动中,大力推出新人、新作,让每个孩子都敢于面对大家展示自我,充分锻炼自己,提高学生的自信心。
另外,充分利用班级板报中的德育阵地,加强管理。
还给孩子们一个金色的童年。
这学期,我将会蹲下身子和学生说话,用心去交流,用欣赏的眼光寻找孩子身上的每一处闪光点。
我相信,只要关爱孩子,尊重孩子,宽容孩子,我们就能找到开启学生心灵的钥匙。
上述措施只是我对班级本学期的初步打算,在今后的工作中,我将不断地加以改进。
若有不足之处,敬请领导和老师批评、指正。
三年级班主任个人工作总结范文4作为新教师的我,初出茅庐,开始接任的是三年级班主任,多少有些苦,有些累,但我下定决心,不管如何辛苦,我也要将普通而又平凡的班主任工作做好。
因为心中有爱。
一、培养学生的良好习惯。
三年级作为中段学生,加上是外校学生,年龄小,自控力差,纪律涣散。
我从培养学生良好习惯入手,课上进行趣味教学,尽量吸引学生的注意力,组织好学生的纪律。
利用晨会课、思想品德课学习学校规章制度,提醒学生做好上课准备工作,并且在课后注意观察学生的行为,根据学生的表现在学生中树立榜样。
在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌、讲卫生的好习惯。
二、关心爱护每个学生。
作为一名年轻教师,我爱班上的优等生,更爱班级的后进生。
在学习中,不让一个学生掉队。
如我班罗勇同学,每次上课发呆,不肯做作业,甚至于逃课。
我没有放弃他,而是手把手的教他写字,抓住他的点滴进步,不断鼓励他,在学生面前夸奖他是个聪明的孩子。
渐渐的,他不但能完成作业,而且成绩也有了很大的进步。
在生活上,我更是无微不至地关心每个学生,帮他们削铅笔、提醒学生按时吃药、帮学生点眼药水,因为我校学生大多是外来民工学生,家境不大好,有时学生看了病,都是我付的款,不需要任何回报。
“宝剑锋从磨利出,梅花香自苦寒来。
”经过一学期的努力,学生们对我敬重有加,什么事都来找我,作为老师,作为一个班主任,我感到非常欣慰、感动。
三、培养良好的班集体。
当今社会是展现自我,张扬个性的时代,作为班集体是培养学生个性的沃土,有了这块沃土,学生的个性才能百花争艳。
集体活动,最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。
我带领学生积极参加、组织学校与班级的各项活动,每天一大早,我总是跟学生差不多时间到校,一到学校就协助学生搞好卫生工作,这样,学生不仅逐步养成热爱劳动的好习惯,而且时刻想为自己的班集体争光。
开展一些跟教学有关的活动,如:
写字、朗读、讲故事、口算比赛等,利用黑板报开展排版比赛,每两周就让学生分组出黑板报,还在教室墙壁上贴了学生的各方面的优秀作品,展示学生各方面的才能,发展个性。
逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。
四、尊重、爱护每个学生。
人们常说:
“良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。
”但我觉得教育学生“良药未必定苦口”,批评、教育范错误的学生,要以尊重学生的人格为前提,采用不同的方法,以关心为前提,让学生感受到我对他的爱,用心听进你说的话,然后去做,还要做到,那么就成功了。
当然,这并不容易,比如,学生没按时到校,我会马上打电话到学生家问清楚情况,然后做出处理。
有学生上课做小动作,我不会当众点名批评,我会用眼睛点下,到下课时间把学生叫到办公室提醒,并以情动人,效果很好,现在班上纪律好,气氛佳,上起课来也比较轻松。
在这学期中,我与学生在一起,觉得日子过得真快,虽然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高兴,忙得开心,我将更加努力工作,不断完善自己,提高自己。
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