教师研修个人工作计划.docx
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教师研修个人工作计划.docx
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教师研修个人工作计划
教师研修个人工作计划1一、指导思想
1、遵守纪律,完成任务。
2、讲求实效,学以致用。
3、全面提高,提升质量。
二、研修目标
1、加强学习,掌握正确的教育观点。
2、了解教育工作的基本规律和基本方法,进行教育实践。
3、了解学科的发展动向和最新的研究成果。
4、将掌握的教育理论转变成教育教学的实际能力。
5、进一步提高现代信息意识,提高现代信息技术水平,能对计算机进行必要的维护,会熟练使用办公软件进行文字处理,素材加工,课件修改、制作,网络资源搜索等。
三、学习提高措施
1、利用课余时间坚持每周进行业务学习,做到定时、定内容,学习有关优化课程结构的文章和走进课程的信息报道。
充分集中时间学习相关的信息技术与专业的练习,确保课课有辅助教学的多媒体课件。
2、及时对每天的教育教学活动进行反思,用笔随时记录下来抽时间整理,并争取与同行们进行交流,共同切磋,共同进步。
3、虚心向各科教师学习优秀的教育经验,提高自身的业务水平。
平时加强校内外听课,虚心与本校同学科教师交流上课心得,取长补短,尽量挤时间争取去听课,吸收别人的先进经验,提高教学水平。
4、多听教学水平较高的教师上公开课,通过集体备课、交流学习等形式,提高教师的业务水平。
5、规范自己的言行,做学生的表率。
积极参加培训活动,提高自己的师德修养,在此过程中,学习正确处理师生之间、教师之间、教师与家长之间及与社会之间的关系。
6、深入开展校本课题研究。
以实践活动为载体,将培训心得渗透在具体的教学之中。
充分利用团队优势,开展集体备课,集体研讨,互相学习提高教学实效。
立足学校实际,解决当前教学中的难题,以研促教。
学以致用。
争取通过学习,在研修结束后写出研修学习的体会和收获。
在语文课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率,培养发展学生能力,激发学生兴趣,促进学生自主学习。
合理运用信息技术,能使传统与现代教学媒体互相渗透。
四、学习计划由于自己底子薄,要想完成这一目标并非易事。
但是作为教师又岂能不学?
为了完成这一目标,我决心从以下几方面来做。
1、10.10前加入工作坊,了解研修安排。
2、10.11——
10.26制定研修计划,开展网上研修学习。
3、10.27——
11.11完成1份教学设计和1份课件制作。
积极参与版块讨论。
4、11.12——
12.16在教育教学过程反复实践。
5、12.17——
12.23进行学习反思和再提高。
6、12.24——
12.30总结研修心得教师研修个人工作计划2
一、指导思想以现代教育理念为指导,紧紧围绕学校本学期工作目标,积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验,进一步加大课堂教学改革的力度,规范教学常规管理,强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能,不断拓展语文教学的空间,大力开发语文课程资源,努力提高语文教育教学质量,为学生创设和提供良好的语文学习环境,让每个孩子都接受良好的教育。
全面提高学生语文综合素养。
二、工作目标
1、在学校工作、教研工作、教导处的指导下,全面贯彻教育方针,积极推进基础教育课程改革,把握机遇,全面提高教育教学质量。
2、学习领会新课程标准,能使教师把握新课程的教育理念,特别是对新课程有自己的独特见解,能完善自己的教育观。
在有独特见解的情况下,增进对理论与实际的研究,使新课程的教育理念转化为具体的教学行为,改变传统的教学模式,使学生受益。
3、深入开展高效课堂的改革,转变教师的教学观念和学生的学习方式,使学生真正成为学习的主人,从而提高课堂四十分钟的质量。
4、重视对青年教师的培养,以老带新,以新促老,大力开展“青蓝工程”。
加大教研力度,组织开展好教研活动,健全教研活动档案,做到有计划,有活动记载,保证每次活动有收效。
5、认真落实好县局对教师校本研修学分认定办法的考核;
6、加强课题研究,积极开展个人课题的研究,争取多出成绩。
本学期对“农村小学心理,教育时效性的”课题研究做好相关工作;对于申报的小课题“习作起步阶段教师指导策略研究”,在本学期要做好结题相关工作。
7、积极探索课堂教学模式的改革,确定实验教师,所有教师积极参与实践,形成有效的教学模式;
三、主要工作常规管理常抓不懈
1、加强常规管理是落实教育计划的根本保证。
这学期,我校将继续加强过程管理,每月月底进行常规检查。
坚持随机听课、评课制度。
加强课堂教学管理。
要求全校教师严格执行教学“六认真”的具体要求。
2、严格执行课程计划,坚持按课表上课,做到不挤、不占、不让任何学科课时。
对不严格执行课程计划,上课不准时进课堂,课上随意离开课堂,任意拖课,随意换课,将严格管理。
提倡课堂作业应尽量当堂完成,确保学生课间休息。
加强平时检查力度,做好记载,发现问题,及时纠正处理,形成规范的课程管理制度。
3、加强质量管理,实现“轻负担,高质量”,让学生想学、会学、乐学。
要扎实抓好各科学困生的转化工作,早一点打算,多一点行动,少一点埋怨,早一点落实转化措施,多一点关心体贴,要尽量提高合格率与优秀率,确保语文学科合格率达90%以上。
4、加强晨间诵读管理,重视加强午休制度管理。
加强“推普”工作制度管理。
5、开放图书室、阅览室。
为学生营造阅读氛围、以此浓厚学生的阅读兴趣。
提高学生综合素养。
重视课堂练兵,让教师在实践中成长。
1、课堂是教师展示自我的舞台,是教师自我成长的必经之路。
要求每一位教师认真上好每一堂课,向40分钟要质量。
狠抓有效教育。
即备课要“深”,上课要“实”,作业要“精”,教学要“活”,手段要“新”,活动要“勤”,考核要“平”,辅导要“细”,负担要“轻”,质量要“高”。
要把“十字”方针作为我校强化教学中心意识,走素质内涵发展道路,开发校本课程,形成办学特色,在教学活动的各个环节与层面加以体现。
本着“分散补差,集中培优”原则。
加强各班尖子生、特长生的辅导力度。
2、积极开展“跟班听与教、课改你我他”
“教师专业成长展示”
“常态课教学研讨”等活动,不断丰实教研内容,特别是要以课堂教学为主阵地,根据当前课堂教学存在的主要问题开展“把握目标,提高实效”的新课程课堂教学专题研讨活动,以促进教学质量的稳步提升。
本学期我校教研组将采用以下方式深入课堂听课调研,现场指导教学:
①调研课:
事先通知教师,教师有准备上课,上课结束后组织教学调研,检查上课效果。
②推门课:
事先不通知教师,听课后将意见反馈给教师。
③交流课。
每两个教师之间互听、互评、互相交流。
3、规范教师听课制度。
每位教师每学期听课不少于20节。
鼓励
教师有时间就进课堂听课并做好听课记录。
互相交流、学习,取长补短,从理论上和实践上提高教师的教学水平。
4、继续做好年轻教师、骨干教师的培养工作,加强“青蓝工程”工作,认真结对,发挥传、帮、带作用。
形成人人帮、帮人人的教学氛围。
开展校本教研活动,互相交流提高。
1、教育教学质量始终是一所学校的生命线,学校一切工作的落脚点在于质量。
根据形势的发展,教学质量也是一个重要的要求。
因此,我们势必加强校本研究,探索规律,全面提高教学质量。
本学期教务处根据实际情况,立足校本,拟定了一份校本教研制度,要求使我校校本教研活动的开展更加有序,更加规范,更加合理,同时努力提高我校校本教研活动的针对性和实效性。
规定每周二下午是我们的校本教研活动时间。
形式多样:
写教学反思,谈教学心得,教师把自己的成功之处,疑惑之处都写出来,及时对自己的教学进行总结反思,发现自己的闪光点与不足,以便及时改进,促进教学水平的提高;有集体备课、评课、看优质课实录与专家评点,教师从理论学习到实践研讨,从集体备课到听评课,使教师教学理论向纵深方向发展,使教师教学水平更上一层楼。
2、继续做好年轻教师、骨干教师的培养工作,加强“青蓝工程”
工作,认真结对,发挥传、帮、带作用。
形成人人帮、帮人人的教学氛围。
充分利用网络优势,开展教科研活动鼓励每位在自己的博客上积极发表自己在工作方面的经验、问题、看法等。
通过与其他教师或专家的交流,解决自己在工作中存在的实际问题,达到教学相长的目的,以此提高教师的教科研水平。
鼓励教师积极参加各级各类的’网络教研培训、学习活动,为提高教学质量服务。
组织教师开展课题实践活动本学期大力加强“农村小学心理,教育时效性的”课题研究及“习作起步阶段教师指导策略研究”,要求课题组成员积极参与研究,做好结题工作。
教师研修个人工作计划3
一、指导思想本学期我将结合自己工作实际,以学校教学工作要点为依据,以校本教研为平台,以教学研讨为渠道,以课堂教学为主阵地,以促进每个学生的发展为宗旨,积极参与校本教研活动,领悟新的教育思想,更新教育观念,努力提升自己的教学水平,做一名新时代的教育者。
二、校本教研主题落实高效课堂理念提高课堂教学效率。
三、目标和内容
1、认真落实高效课堂有关教育理念,把握教材的特点,掌握每一单元的教学重点和难点。
2、注重对学生语文素养的培养,自学能力的培养和终身学习的意识的养成。
3、探索语文教学的有效途径,改变“为教而教,先教后学”的教学模式,尝试“先学后教”的教学实践。
4、认真总结课改中遇到的实际问题及解决办法,在不断反思中积累经验,提高教育教学水平。
四、具体措施
1、加强理论知识学习提高专业水平作为一名语文教学,应该广泛阅读各类书目,不断充实、更新自己的专业知识,领悟生活化、情境化课堂教学的真谛,提高自己的教学水平。
本学期我计划阅读的专业书籍有:
杂志《教师博览》、《小学语文教师》,《中国特级教师教学思想录》
《课程改革与问题解决教学》、《新课程背景下的有效课堂教学策略》等有关教育教学方面的书刊,工作之余,我计划欣赏一些文学书籍,写好读书感想,从而不断充实自己。
2、加强教育教学研究,做创新型教师。
本学期我将认真学习教育理论,学习教育学、教育心理学和教学的基本知识,掌握教学规律和教学技巧,提高教学业务水平。
每周学习一篇教育教改理论文章;写好每堂课教学札记及教后反思;每周至少听课1节;利用课余时间,就某个教学问题或教育现象,同事间进行闲谈,发表评论,并努力获取有价值的教育教学经验;通过说课、听课、评课、反思、教学论坛等多种形式展开讨论,谈自己的想法、看法,集思广益达到同伴互助、共同提高;对其他教师的专题总结、论文、教案等进行分析与系统整理,取长补短;准时参加校内外教科研培训活动,提升教学研究能力。
3、加强教学常规管理,全面提高教学质量树立质量意识,增强做好教学工作的责任感,教学过程的各个环节要抓细、抓实、抓严,用认真的授课、耐心的辅导提高教学质量。
认真学习“高效课堂”有关理论知识,努力钻研教学理论和课堂教学策略,锤炼内功,发展自我。
精心备好每一节课,做到每科有备课,课课有教案;课堂教学要改革传统的教学,关注每个学生的发展,落实新课标提出的“主动参与、乐于探究、合作交流”新的学习方式,在“教”上做文章,激发学生的求知欲,教给学生的学习方法,关注每一名学生,提高课堂教学的实效性。
4、加强课外阅读与写作,提高学生综合能力。
切实培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,使学生少做题,多读书,好读书,读好书。
倡导“把读书成为习惯”。
采用多种形式去激发学生的读书兴趣,指导学生利用午间、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动,使学生课外阅读总量达到甚至超过新课标规定的数量,让学生从书中收获知识、明白事理、陶冶情操,让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为,从而全面提高每一个学生的语文素养。
开展主题阅读,开展好书推荐会,读书竞赛会,图书交流会等多种读书活动。
加强说和写的指导及兴趣的培养,充分挖掘课内及课外的写作资源,抓学生感兴趣的内容,培养学生写作兴趣及写作习惯,提高学生的写作水平;提倡多写生活作文和想象作文,少写命题作文,提倡每周写周记,配合课文,多写模仿性的小练笔;指导学生自我修改作文,提高自改能力;鼓励学生写成长日记或读书笔记;特别提出的是,扎实完成教材中规定的语文综合实践活动,提高学生的语文综合运用能力。
5、利用网络资源拓宽校本教研渠道随着计算机及其网络技术日新月异的发展,多媒体信息化的教学手段在课堂教学中得到了普及和应用。
我要紧紧跟上时代发展的步伐,认真学习计算机及课件制作技术,把信息化教学的理念带进课堂,积极运用现代化的教学手段,提高课堂效率,激发学生的学习兴趣,减轻学生过重的课业负担。
总之,本学期我一定要不断更新教育教学观念,认真反思,提高教育研修能力,在实践中不断积累经验,走进学生心灵,创造多彩人生,在学习中不断超越自己,促使自己尽快成长起来,做一名优秀的教师。
教师研修个人工作计划4
一、目的按照“一流学校、一流师资、一流课程”的原则,学校选派优秀青年教师至国外知名高校,学习本专业前沿课程,拓宽国际学术视野,孵化国际化课程。
派出教师应根据学科建设需要,结合个人学术研究方向,设定学术发展规划,积极投身教学科研工作,在较短时间内成为学术骨干。
二、任务
1、派出教师以旁听形式全程学习一门本科高年级或研究生专业课程,进修结束回校后用于教学研究。
2、派出教师在外进修期间,应参加一次高质量的国际研讨会,了解相关领域的发展。
3、派出教师应利用国外学术资源,为已承担的科研项目做好资料收集等工作。
4、派出教师应积极协助学校物色、联系引进人才的人选。
三、要求
1、派出教师结束校后,应向所在单位汇报进修成果,并提供课考勤证明及参加国际研讨会的邀请函。
2、派出教师在进修结束回校后,应通过学校组织的出国进修成效考核。
3、派出教师在派出前应与人事处签订派出进修协议,在进修结束回校后应完成协议规定的服务期限。
该服务期限不能抵冲派出教师原先与人事处约定的其它服务期限,两者应累加计算。
四、名额与期限自20xx年至20xx年,学校每年选派1—2名优秀青年教师至国外知名或一流高校进修。
进修派出分春季和秋季两期,每期5—6个月。
五、年龄派出教师的年龄原则上在40周岁以下。
六、待遇:
1、学校全额保留派出教师在外进修期间的每月岗位工资和薪级
工资。
2、派出教师通过出国进修成效考核后,学校向其发放在外进修
期间50%的每月校内基本岗位津贴。
3、学校向派出教师提供一次经济舱往返国际机票和办理护照、签证等费用。
4、学校向派出教师提供1,000美元学习补贴。
5、派出教师若未通过出国进修成效考核,或违反派出进修协议,学校将视情要求其返回全部或部分学习补贴。
七、选派程序
1、每年3月初,教师经学校批准后报名申请,并提交出国进修
计划。
2。
每年4月初,学校组织遴选小组对申请人员进行遴选,确定
派出人选。
3。
每年4月起,派出教师落实前往进修的国外高校,完成国内
相关报批手续,办理签证等事宜。
4。
每年8月后或次年2月后,派出进修。
八、其它20xx年起,本计划的实施视学校学科建设与发展的需要确定。
教师研修个人工作计划5为了进一步加强教师个人的自我发展与完善,积极进取,努力工作,特制定个人研修计划。
一、指导思想以“求真、求实、求效”的工作理念做后盾,以提高教师专业能力为重点,以提高教师综合素质为前提,开展个人研修。
二、研修要求
1、提高自身素质。
具有高尚的道德情操,远大的理想和抱负,敬业爱岗,任劳任怨,淡泊名利、不求索取,把提高自身修养作为第一研修内容,从小事做起,不断进取,超越自我。
2、加强理论学习。
通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念,及时把握课改的前沿信息,并努力运用于课堂教学实践之中。
3、立足常规教学。
潜心钻研本学段教材,以上好每一节课为前提,不断总结和反思自己的课堂教学,逐渐突显出个人的教学风格和教学特色。
三、研修内容按照个人工作特点制定三年的发展研修计划,努力结合自己日常的教育教学工作,做到在学习中实践,在实践中学习。
在工作中思考,在思考中实践。
在反思中改进,在改进中提升,使研修、工作、发展同步推进。
1、钻研教材钻研本学段教材中习作内容,整理归类,总结出本学段习作内容
的共同特点,找出难点问题并交流研讨,以便全面把握习作类型及习作难点。
2、课堂教学精心设计和组织每一节课的教学,在本年段习作指导课教学中,重点抓好词汇和语法的学习,认真学习别人的教学案例,认真上好每一节课。
⑴积极参与教研活动。
⑵注重对优秀教学案例的分析。
4、撰写经验撰写教学反思,参与教研活动,取长补短,共同进步。
5、及时归纳和总结自己的研修体会在每一年的年末,及时的对自己近一年的研修历程,研修过程中的学习、进步和体会,进行归纳与总结,发现问题,调整下一年的个人研修方案。
教师研修个人工作计划6骨干教师的培养过程,是学校可持续发展的最有力的保证,我们学校的骨干教师培养刻不容缓。
根据我们学校的地理环境和本身的特点,骨干教师培养将是一项长期的工作,并具有深远的历史意义,也是时代赋予我们广大教师光荣而艰巨的使命。
我们将通过共同努力,在广大教师中提拔一批学校的骨干教师,使他们逐步成为区甚至市级的骨干教师,直到成为特级教师或更高级别的教师,甚至教育家。
青年教师更应立足当前,逐步成为教坛新秀、育人模范,逐步加入到骨干教师的行列。
这当中,需要全体教师有计划地逐步做好相应的工作,有很强的毅力和工作的兴趣;同时,也需要学校给这些教师创造良好的工作环境,以及广大教师的支持与相互帮助。
我们要给这些教师充分的时间准备和一定的经费保障,用三年、五年、八年,甚至更长的时间,持续地做好各项工作,一项一项地完成目标,或者突出地做好其中的两到三项工作。
为此,学校特制订本骨干教师培养方案。
一、骨干教师候选人选评选条件坚持党的基本路线,坚持正确的政治方向,热爱社会主义祖国,忠诚于人民的教育事业;认真执行国家的教育方针,教书育人,为人师表,具有高尚的职业道德和修养;有敬业奉献、团结合作、开拓创新的精神和品质。
坚持在教育教学第一线工作,有先进的教育教学理念、符合时代特点的教育教学思想,在本学科教学领域里处于领先地位;对所教学科有系统、扎实的理论功底和丰富的教育、教学经验,教学业绩突出,在全区处在前列。
近三年承担过市级以上教育教学科研课题研究,取得较高水平的研究成果,本人科研成果对全校教育教学改革有一定的推动作用;发表过有较高价值的教育教学论文或出版过具有一定学术价值的著作。
近三年承担过区级以上教科研部门组织的教学观摩活动中的公开课,或区级以上教育科学规划部门立项的课题部门所组织的区级以上教学观摩活动。
自觉帮助和带动中青年教师不断提高政治思想、教育教学水平和科研能力,对形成合理的教学梯队做出重要贡献。
教师具有中学一级教师职务,年龄一般不超过45岁。
近5年获得区级或区级以上教学能手、学科带头人人、优秀教师称号。
具备下列条件之一者:
1、有自己独创的教育教学方法,并在区内外产生广泛影响;
2、独立出版过有较高学术价值的专著;
3、独立承担过市级以上科研课题,研究成果具有较大应用价值;
4、获得过区级以上人民政府委托评定的教学成果奖,或受区级以上教育行政部门委托评定的教育教学科研优秀成果奖;
5、在区内同层次学校同学科中具有较高的威望和知名度,教育教学成果在市内外产生广泛影响的特级教师;
6、在区内有较高声望,在教育界有一定影响,做出过突出贡献的优秀教师。
二、骨干教师候选人选评选办法本学年学校组织动员,下学年教师自己申报,教研组内评议,每组推荐2人,学校校务委员会组织审核,最后确定8位骨干教师候选人。
骨干教师候选人评选每3年进行一次。
三、学校骨干教师候选人年度相关工作与要求
1、骨干教师候选人每年都必须写论文一篇或者一个课题成果,每年要向校务委员会进行一次年终的工作汇报,每年至少开出一节校级公开课。
2、工作有激情,工作效率较高,在校内、组内起一定的模范带头作用,促使本备课组、教研组教学成绩大幅提高,学生评价较好,能积极承担额外的学校教学任务,能主动地进行教学教育研究
3、学校骨干教师候选人在任期间,必须完成相关的工作,并有所作为。
不作为者,将取消其候选人资格。
四、校级骨干教师的确立学校每年组织对骨干教师候选人考核,任何一名候选人,通过考核并达到条件的保留骨干教师候选人称号。
考核结果连续三年优秀的授予校级骨干教师称号。
考核结果将作为选送高一级骨干教师候选人的主要依据。
对评选出的“骨干教师人选”实行动态管理。
每届任期3年,不搞终身制。
五、校级骨干教师的职责、校级骨干教师要勇于创新,反思、总结教育教学经验,撰写一篇论文、著书立说,每一位“骨干教师”都应当有明确的,既符合自己的教学特色又适应全面实施素质教育及全面提高教育质量的课题研究。
争取获得具有系统教育思想、鲜明教育特色、广泛社会影响的优秀教研成果。
、充分发挥骨干教师队伍骨干带头和示范辐射作用。
骨干教师是我校教师继续教育的重要资源,各位骨干教师要积极执教观摩课、示范课或举办专题讲座,并根据教育行政部门的安排,承担青年教师培养和全校教师继续教育的培训任务。
带动本备课组、教研组教研活动的进一步开展、优化,学科成绩优秀。
具体考核任务:
1、每学期要上一堂高质量有特色的示范课。
2、三年内要为教师或年段学生作一个教育讲座。
3、指导青年教师尽快成长,同时自我加压,主动发展争取早日成为更高级别的骨干教师或学科带头人。
4、三年内必须有省级教育教学论文二等奖以上一篇或刊物上发表一篇专业论文,近三年中参与市级以上课题研究一个。
5、在上级教科研部门组织的竞赛活动中,所辅导的学生表现出色。
6、在上级教科研部门组织的学科考试中所任教班级学科成绩在全区前列,同时带动本备课组、教研组成绩提高且均处于优秀行列。
六、骨干教师的权利和待遇
1、评定为学校骨干教师者,享受一定的科研津贴。
2、参加高级别重大教育研讨活动优先。
3、定期组织外出考查学习。
4、在教师业务考核中或在优、先、模评选和职称评定,同等条件下优先,同时作为评选更高级别荣誉的主要依据。
6、骨干教师每一任期为三年。
满三年时由学校教师培养与考核小组负责具体的材料收集和安排考核工作,考核合格的则继续任用一期,考核不合格的则取消相应的荣誉称号及津贴。
教师研修个人工作计划7以“抓均衡,提质量,促和谐”为目标,围绕学校教育教学管理
和教师成长发展工作,积极参与校本培训,切实提高自身素质,努力为建设和谐校园和提高办学综合水平提供有效的队伍保障。
具体工作与措施:
一、参与教师专业发展培训,深化教师培训工作校本培训以学校整体发展和教师专业化发展为根本,以学校自主培训、自主管理和教师自主学习、自主发展为准则,依托学校自身的资源优势和特色,多渠道、多形式、多层次地开展校本培训。
校本培训周期内培训时间为120学时,每学期培训时间不少于12学时。
1、聆听中兴教育讲堂。
在周四政治学习期间,听校内外教育专家作教育教学讲座,从而开阔视野,不断思考。
参与“名优教师读书报告会”,促进名师自身继续发展,发挥名师引领作用。
2、扎实推进优良校风的形成,在学生中广泛开展“序”的意识的教育,开展学生评价教师活动。
3、整合教学教研力量,召开教学工作会议,开展教学研究专题探讨活动,以“聚焦课堂教
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