初三语文上册学习计划.docx
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初三语文上册学习计划
初三语文上册学习计划时光在流逝,从不停歇,相信大家对即将到来的学习生活满心期
待吧,此时此刻需要制定一个详细的学习计划了哦。
说到写学习计划相信很多人都是毫无头绪、内心崩溃的状态吧!
以下是为大家收集的初三语文上册学习计划,仅供参考,希望能够帮助到大家。
初三语文上册学习计划1在家我闲适的度过了高温的七月,再次来到同升湖已是湖南省所谓的秋老虎时节。
我们换到了一个门牌号霸气的教室“11#”。
坐在教室已不再听到蝉儿高调一遍遍重唱老歌,心里不禁想到也许不仅仅因为季节,也可能因为蝉儿也想为我们的初三的学生创造安静的环境吧!
是的,这无意是是提醒了我已是初三的学生了。
首先为自己诊断下。
自小就是马虎,粗心的代言,听写时总是画蛇添足。
学语文我i总是缺少细心刻苦两位药。
考试常常因为粗心,做完不检查,而丢掉那么一两分、有时候读题目也是跳读。
考出的成绩的每每都会后悔这又后悔那。
知道自己的病况,也要为自己医治。
这次开学突如其来的摸底考试让我措手不及,考试前没什么时间复习。
成绩也打翻了我心中的五味瓶,酸苦交织在心。
不过每当想到沈老师第一堂所说的蜗牛爬金字塔的故事,心中多了一份勇于面对成绩的勇气。
做一只不在乎旁人议论的蜗牛,总有一天我会爬上金字塔顶的。
初三是我们为初中生活画上圆满句号的时刻。
对于我的粗心我想我需要的是从平时开始多看自己错的字词,对于方法,便是跟着老师的安排,然后学会自己安排学校。
蜗牛有爬上金字塔的目标,我也有自己心中的目标,先每次考试努力的拉近与A等的距离,我相信一分分的进步,中考定能拿到自己满意的成绩。
初三需要我们的奋斗,需要我们的汗水。
我们需要做的是像一只蜗牛一样确定自己的目标勇敢的爬上金字塔,我们鲤鱼跃龙门的力量,我们需要像沙漠中的骆驼一样,一步一个脚印的向心中的绿洲前进。
我们甚至不需要考虑自己每次要以最快的速度,只要知道自己每次在不断努力向前你终会到达的。
初三,我定要画上一个圆满的句号,在岁月的丰碑上刻上最美的年华。
初三语文上册学习计划2升入初三后,各个科目都基本进入总复习状态,语文学习是一个慢功夫,最后一年的复习更要提早进行,从新初三的暑假开始直至次年春,我们可以进行四轮语文复习,分别在暑秋寒春各期复习一轮,每轮的侧重点有所不同,暑期要做到的是对历年中考趋势与题型的了解,明确备考方向;秋季时间比较充沛,需要我们分题型,将各个考点进行梳理,掌握其答题思路,做到知识点上的无死角;寒假时间短暂,同学们要集中精力攻克重难点题型;春季则是对前三轮复习中的漏洞和易错题型进行回顾,做到中考冲刺零失分,整个初三全年的复习思路遵循着先整体,后局部再整合的方式进行,那么针对即将来临的暑假,我们在对历年中考趋势与题型充分了解的基础上,要注重以下几个要点:
1.首先,初三马上会学到两种新文体:
抒情散文和议论文,提前阅读相关文章,各阅读书目都会根据文体分类出题,先了解该文体特点,然后总结该文体常出的几类高频题目反复练习,做到对文体考查点的掌握;
2.其次,写作从现在起要多看中考满分作文,具体看它的立意、选材、语言和结构四个方面,找出写作亮点,因为这四个方面是中考作文的评分标准所在。
3.最后,初三涉及到的几篇课内文言文提前背会,夯实基础,对疑难词句反复理解记忆其含义,做到书写准确,理解准确,翻译准确。
初三语文上册学习计划3生活离不开语文,高雅的心灵生活更是出自美好语文的熏染。
然而,语文,想说爱你不容易。
其实,语文是容易的:
母语习得,自然天成;语文又是艰难的:
微言大义,弦外有音。
语文是有趣的:
唐诗宋词,英雄美人:
语文又是枯燥的:
古文百篇,成语如山。
语文是快乐的:
风花雪月,刀枪剑戟:
语文又是痛苦的:
咬文嚼字,浩如烟海。
苦海无边,何处是岸?
勤奋是舟,规律做桨;老师导航,计划杨帆,顺利抵港!
首兴趣:
知而好,好而乐。
首先,我们要培养语文学习的兴趣。
这个培养过程,古人分为三个阶段:
知之、好之、乐之。
先说知之:
走进语文,不抵触,不反感,不因对以前的老师、教材和考试的印象而迁怒语文;能如此,方可初尝语文的甘霖。
再说好之:
日日操习,用心投入,不懈怠,不放弃,不因外界干扰、其他学科和考试分数而离开语文;能如此,方可欣赏语文的漫天红霞。
后说乐之:
处处留心,养成习惯,言谈举止,一笑一颦,莫非语文;能如此,方可进入语文的神仙洞天!
次自主:
观千剑,操千曲。
古人云:
观千剑而后识器,操千曲而后晓声,强调的就有自主学习的重要。
语文学习不同于其他学科的一个重要特点,就是教师的教不会直接提升学生的学习水平,而只能通过学生的自主学习,自求理解,才能逐渐达到自会读书,自能作文的境界。
企图靠老师讲得好、深、透,学生只管默默聆听、记忆就学好语文,这种想法已被无数事实证明:
此路不通!
因此,有意识培养自己的自学能力,作好自主学习规划,加大自主练习的力度,自奋其志,自求其通,也是一条极重要的语文学习规律。
必多写:
思欲丽,笔磨秃。
同学们学语文所为何事?
我以为可以用十二字概括:
丰富心灵、明白事理、完美生活。
这就是要锻炼自己的感性和理智,我简化为思欲丽:
情感思想要富赡犀利!
现实中,我们许多同学只会作题,从来不注意自己感性和理智的锻炼,其情思通常表现出两个缺陷:
一是浅:
情感幼稚化,思维平面化,既无深情,也无遐思;一是窄:
生活面窄,导致了关注的主题窄,既少阅历,又缺大气。
要纠正这两个缺陷,使自己的情思深、广,在读万卷书、行万里路的同时,必得加上一个字:
写!
写可以酝酿和升华情感,写可以廓清和锻造思想。
思欲丽,必多写!
坚持写日记,这是许多伟大成功者的良好习惯;至少要坚持每周练习写作两次:
生活札记一篇,记录所见、所闻、所思、所感的鲜活素材;读书笔记一篇,养成阅读习惯,整理读书收获。
三年里,能写到三至五万字,是基本的量的要求。
如此,方可谓:
笔磨秃。
定多读:
破三春,汇九流。
在你学习的这三年中,要下定决心广泛而深入的阅读,这就叫勘破三春。
阅读时,要涵盖古今,包举文理,融会中外,首重哲学,这就叫融汇九流。
举凡人类心灵智慧的结晶,能开眼界、除迷狂、启思维、美德行、富心灵者,均可大读特读。
尤请注意:
不要只读文学作品,只读中国作家。
强积累:
有诗书,有成竹。
语文学习非常重要的一个阶段就是模仿,模仿的榜样应该是什么呢?
当然是前贤今人的成功之作。
茅盾背《红楼梦》、苏步青熟读《古文观止》的例证,当是大家熟知的。
通过长期的艰苦的积累,在头脑中建立起丰富的语言范式,形成兴奋灶,这就是我们要追求的腹有诗书。
运用这些范式,模仿着说,模仿着写,先求其形似,后求其神似,最后求其超越。
这样,就很容易有学习个充实感、成就感、条理感,就不会再感到语文学习空泛、无力、不可捉摸。
这种状态可以称为胸有成竹。
重感悟:
思千载,想万物。
古诗云:
心有灵犀一点通。
怎样才能作到对语文学习心有灵犀呢?
首先,要广见博闻、反复尝试、积累范式,因为灵感总是出现在辛苦劳动之后的彩虹;其次,要养成联想和想象的良好习惯,力求思接千载,视通万里,决不压抑、束缚自己灵感的飞翔;再次,要努力营造平和清明而又跃跃欲试的心理状态,沉浸其中,体验品味,不急于求成;最后,要敢于相信自己的直觉,相信自己通过积累、模仿而形成的灵感思维的有效性。
经过多次成功的灵感闪现,就要总结自己感悟的角度、方式、条件,把它变成自己进一步学好语文的利器。
细思考:
学而不思则罔,思而不学则殆孔子云:
学而不思则罔,思而不学则殆,《学记》也强调:
慎思、审问、明辨,就是要谨慎的思考,审慎的发问,明确的分辨。
在语文学习中,欲培养良好的’思维习惯,先要多思:
不论哪个学习环节、何种学习任务中,决不盲目接受任何未经自己思考的东西,这样方可保持自主性,提高学习的兴趣,使多读有味,多写有效,积累有益;
次求深思:
决不浅尝辄止,而要多方追问,务求水落石出,直至原形毕露;后求善思:
不钻牛角尖,而是随时以元认知策略对自己的思维过程进行反思,克服情感干扰,理性分析和接受老师的点拨、同学的帮助,方可不断提升自己的思维品质,建立起融通、灵慧、深刻、严密的思维个性。
求精熟:
启而发,点而悟。
语文学习欲求精熟,贵在得名师点拨,因此学生必须懂得一点教师点拨的道理。
点拨之妙,首在得人:
不同的学生、不同的心态、不同的性格,教师会以相应的方法点拨他,或要言不繁,或铺路架桥,或举例引导,或反向激将,或重申基础,不一而足;点拨之妙,次在得时:
学生要积极思考,主动暴露自己,以便老师点拨在关键之时,教师则要善于观察,了解学生思维状态的外在表现,决不放过点拨良机;点拨之妙,还在得度:
引而不发,导而不灌,开而不塞,拨而不代,只要学生有所感悟,明确了方向,就不再浪费其时间,不再代替你思考,让学生真正去自主学习。
有个性:
思结果,成一家。
语文是发展学生心灵的学科,语文学习的最终指归是形成学生健全的人格、良好的修养、鲜明的个性。
当然,这里的个性,从狭义讲,是指语文学习规律的系统化、个人化,也即形成有每个学生自身特色的语文学习理论,即所谓自成一家。
这就必须:
首先建立元认知策略,形成监控自己思维、感悟流程的习惯。
在长期的语文实践中,不断总结升华,强化有效的正确的习惯,纠正无效的错误的做法。
其次是学会总结反思,通过计划总结的方式,课堂笔记的方式、作文后记的方式、试卷分析的方式,不断提升自己理性思维的层次。
其次是学会交流共享,通过课堂发言、同学交流师生讨论的方式,吸收对自己学习经验的有益的指点;还可以通过网络论坛发表,接收同好者的反馈,不断完善自己经验的表述方式及实质内容。
最后学会实践检验,纸上得来终觉浅,绝知此事要恭行。
通过实践检验,我们可以收获成功的喜悦,我们更应该善待失败的苦涩,这是不可替代的人生经验,也是形成个性化语文学习经验的必然历程。
要跳出:
课内法,课外路。
叶圣陶先生说过:
教是为了不需要教。
学习语文最重迁移。
因为语文学习的外延与生活的外延相等,语文学习的最终的成功,还在于学生在生活中能够灵活运用语文求生存、谋发展。
为了实现语文学习的良好的正向的迁移,我们在学习中必须:
①跳出语文课程学语文。
从政治科学观察思考问题的哲学方法,从历史科学成功人物的人生经验,从地理科学各国各洲的风土人情,从数学科学严密的推理逻辑,从理化科学细致的观察功夫,从美术音乐科学艺术鉴赏的规律和经验。
②跳出语文课本学语文。
从《读者》学人文关怀,从《南方周末》学政治敏感,从《奥秘》学科学幻想。
③跳出时空环境学语文。
这就是所谓的远程学习、网络学习。
举凡科教频道的《希望英语杂志》、《百家讲坛》等栏目,还有大量的语文站,给我们开辟了丰富多采、真正互动的全新的学习形式。
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