《北风和小鱼》优秀教学设计.docx
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《北风和小鱼》优秀教学设计
教学目标:
1、能读通读好第
一、二自然段,并能用第一段中的句式练习说
话。
2、学会三个生字,并能正确、工整地书写。
教学过程:
一、创设情境,揭示课题
1、师生谈话冬天慢慢到了,听(放北风音乐)谁来了?
出示卡片:
北风谁来叫一叫它?
(指导读后鼻音“风”)在你印象中,北风是什么样的?
指名说。
(出示小鱼图)这又是谁?
出示卡片:
小鱼谁和它打个招呼?
(指名读)
2、学习生字,练习说话北风、小鱼在一起,中间可以用个什么字把它们连起来?
板书:
和能连起来读吗?
(指名读、齐读)北风、小鱼一起可以用“北风和小鱼”,那他们俩个在一起可以
怎么说?
(指着两位小朋友)我们在一起可以怎么说?
(老师和小朋友)过渡:
北风和小鱼之间会发生什么故事呢?
想知道吗?
二、创设情境,整体感知录音范读:
我们就请冬爷爷给大家讲一讲,小朋友边听边看好书。
听了这个故事,你喜欢北风还是小鱼呢?
学生自由发表想法。
三、创设情境,读通读好课文过渡:
北风真凶,瞧,它又来了。
1、学习第一句出示句子:
北风呼呼地吹着。
①、指导读通自己读一读。
指名读。
②、指导读好小朋友,西北风来了,呼—呼—,吹在你身上,你脸上、手上,你觉得怎样?
指名说。
(很疼;脸上冻得很红;嘴上裂开了口子……)北风这么厉害,可你们刚才吹的风又凉快又舒服,不是北风。
再指名读。
再指导:
风大了些了,(看图)可你瞧,北风瞪着眼睛,皱着眉,鼓着嘴,看上去。
(很凶;很厉害)再读:
那谁来学一学这厉害的北风呢?
齐读。
2、学习第二句⑴学习前半句北风一吹,吹到了草地上。
(出示句子:
它向草地吹一吹,)①指导读通句子。
自己读一读。
指导读:
吹一吹②指导读好句子:
西北风怎么一吹到草地上就不厉害了呀?
再指名读。
齐读。
⑵学习后半句①过渡:
青草怎么样了呢?
(出示图)看图说。
②出示句子:
青草变了颜色。
指名读准字音。
③表演理解:
如果我是北风,你们是青草,(“青草”站起来)北风来了,小草会怎么样?
用你的动作和表情告诉大家。
(师生共同表演:
师吹北风,生表演小草倒下、没力、害怕)④指导读好句子:
师采访学生:
青草青草,北风一来,你怎么了?
(几人说)读:
那就请你来读一读,让大家听听是否害怕、没劲了。
指名读。
再指导:
是不是北风不够凶,你怎么一点也不怕呀,让我再来吹一吹。
(吹)
再指名读。
⑶齐读:
把这句话连起来读一读,好吗?
3、学习第3句北风吹过草地,又吹向了。
(换去卡片“草地”,换上“梧桐树”)⑴读通读好句子:
指名读:
谁来读?
请你领大家读一读,好吗?
齐读。
⑵看图说一说:
梧桐树怎么样了?
(出示图)指名说。
看来,梧桐树见了北风,也很。
(害怕)⑶读通读好后半句:
出示句子:
梧桐树落了叶。
自己练习读一读。
指名读。
能把这句话连起来读吗?
指名读。
齐读。
4、学习第4句北风吹过梧桐树,又吹向了。
⑴出示词儿:
鸟儿读词儿。
⑵鸟儿们又怎么样了呢?
(出示图)看图说。
⑶读句子:
能读读这儿的句子吗?
自由读。
指名读。
⑷表演读:
能加上动作读吗?
齐读,边读边演。
巩固读:
刚才我们一起看了北风吹来时,草地、梧桐树和小鸟的不同表现,能连起来介绍吗?
齐读第一段。
5、扩展练习:
北风除了吹向草地、梧桐树、小鸟,它还会向谁吹一吹?
(菊花、清水、泥土、树木、小狗、小朋友、老奶奶……)指导学生用书上的句式说这些话。
四、情境表演,感悟语言过渡:
看到这样的情景,北风可得意了。
(出示第2段)
1、指名读。
2、指导理解词儿:
小朋友,得意的样子是怎样的?
(学生表演)
3、指导读:
那谁能边演边读呢?
指名读。
齐读。
小结:
小朋友,我们看到北风一来,很多植物、动物都害怕了,那有没有谁不怕它呢?
我们下节课再学习。
五、学习生字。
瞧,这三个字你认识了吗?
你能为“色”找些朋友吗?
自学书上的笔顺图。
描红、仿影。
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