《海底村庄》教学设计.docx
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《海底村庄》教学设计
《海底村庄》教学设计1教学要求
1、学习本课的生字新词,北师大版小学语文第五册《海底村庄》教学设计与反思。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的一个自然段。
3、理解课文内容,了解海底村庄的奇妙之处,让学生体会到海底物产丰富,但要合理开发和利用。
体会作者的喜爱之情,产生探索大自然的兴趣。
4、边读边想像,画出文中描述的海底村庄,体会文章是怎样有顺序地介绍海底村庄的。
教学重难点重点:
通过朗读,了解海底村庄的奇妙之处,体会作者对海底村庄的喜爱之情。
难点:
学习第二自然段,找出重点句,体会村庄的奇妙之处;学习第六自然段,通过对海水综合加工厂的了解,让学生体会到海底物产丰富,人们要合理开发与利用。
教学过程:
一、激情导入:
1、在上课之前,老师想带大家去一个美丽的地方。
2、刚才我们去了什么地方?
都看到了什么?
3、随着科学的不断发展,在未来的海底,不仅有美丽的动植物,还有人类生活呢!
那就是奇妙的海底村庄。
4、你们想去海底村庄参观吗?
下面,我们就跟随作者去海底村庄看一看吧!
二、细读品味,理解感悟
1、默读课文,看看作者都来到了那些地方?
生:
汇报。
点明旅游路线,小学三年级语文教案《北师大版小学语文第五册《海底村庄》教学设计与反思》。
2、作者在游览了海底村庄后,不禁发出了怎样的赞叹?
2、第二自然段:
、抓住村子的特点汇报房屋的特点,并分析房屋为什么是这个样子。
体会海底房屋的设计奇妙。
、有感情朗读。
3、第四自然段:
、读书,汇报体会。
、抓住懒洋洋、蠕动体会海参的动作。
有感情朗读。
、抓住威武、全身披甲体会大龙虾的威武。
、再读本自然段。
4、第五自然段:
、读书,汇报。
、抓住颜色深褐色、绿色的、红色的体会颜色的美。
抓住漂动在碧波里体会动作美。
抓住美味可口、营养丰富体会出味道美。
、有感情朗读。
5、第六自然段:
、让学生汇报读懂的’地方。
、让学生扮演海水、三个车间的工人,理解如何加工海水的。
三、总结今天,我们跟随作者,一起参观了海底村庄。
感到海底村庄真是
很了不起。
实际上,这是一篇科幻文章,是作者对未来生活的美好向往,憧
憬,我们也期待着这一天早日到来。
教学反思《海底村庄》一课文字简洁,内容较浅显,字里行间表达出未来
科技的奇妙。
因而,本课采用了创设情境,帮助学生切实体验海底村庄的美丽和奇妙,领悟到科技的神奇:
活跃学生思维,激发想象的能力,使学生大胆憧憬未来美妙的生活。
在学习课文时,针对每段的不同特点,找到不同的切入点。
第二自然段,着重让学生体会海底房屋的奇妙,抓住形状与陆地房屋的不同,让学生感到这样的房屋的确体现了我们人类的智慧,人们真了不起。
第四自然段通过做动作、抓重点词、朗读的方法让学生体会海底动物的可爱和特点,体会海底资源丰富,很了不起。
第五自然段通过抓住重点词语、指导朗读的方法让学生体会海底植物颜色美、动作美、味道美的特点,体会动物们是那样可爱,很了不起。
第六自然段通过情境模仿工人来体会人们很了不起,用智慧合理利用海底资源,让海底资源为我们人类服务。
这四部分内容都紧紧围绕文章的中心句,来让学生谈体会。
由于本人能力有限,在教学中还存在着一些不足。
如:
在学习第六自然段时,要分清过滤和提炼的含义。
过滤是把没有用的东西去掉,提炼是把有用的东西提取出来,合理利用。
在第五自然段时,让学生自己多说说感到哪里感受到了海底植物的美就更好了。
另外,教师语言还略显多,应让学生多读书,多汇报,培养学生的分析课文的能力。
《海底村庄》教学设计2教学内容北师大版实验教材三年级上册第十单元中《海底村庄》教学目标
1、认识“陌、屿、隧、锥、减、豪、输、牧、蠕、综、属、纯”12个生字,能够正确书写“秘、陌、岛、屿、减、豪、输、牧、披、划、属、纯”12个生字。
2、有感情地朗读课文,鼓励学生背诵自己喜欢的一个自然段。
3、通过学习本课,引导学生了解海底村庄的奇妙之处,体会作者的喜爱之情,产生探索自然奥秘的兴趣。
教学重难点重点:
通过朗读,了解海底村庄的奇妙之处,体会作者对海底村庄的喜爱之情。
难点:
学习第二自然段,找出重点句,体会村庄的奇妙之处;学习第六自然段,通过对海水综合加工厂的了解,让学生体会到海底物产丰富,人们要合理开发与利用。
教学准备多媒体课件教学时间2课时教学过程第一课时
一、展示课件,揭示课题
1、同学们,你们见过村庄吗?
你见过的村庄是什么样的?
2、利用多媒体课件展示海底村庄插图。
3、同学们,你们知道这是哪里吗?
4、今天,老师要带同学们到海底村庄去游览一番,我们一起来学习一篇科幻作品《海底村庄》。
5、板书课题《海底村庄》。
二、初读感知,识记生字
1、你们想不想知道海底村庄是什么样的?
赶快读读课文,画出与生字有关的词语。
2、指名读课文,检查学生初读课文的情况,并让其他学生帮助纠正读错的字音。
3、出示本课生字词。
4、小组合作,学习生字词。
5、这一课的生字你都有什么好办法记住它们?
6、讨论交流识记重点字的方法。
7、谁愿意当小老师来领读一下这些词语?
8、指名读,检查学生掌握生字词的情况。
三、细读品味,理解感悟
1、让学生朗读课文第一自然段,思考:
神秘”、“陌生”两个词语是什么意思?
2、引导学生学习第二自然段。
多媒体出示课文第2自然段。
学生自由读,找出海底村庄奇妙在哪儿?
我们现在住什么房子?
多媒体出示海底村庄图片。
海底村庄的房子与我们住的房子有什么不同?
指导学生朗读本自然段,通过“透明、圆柱形的、圆锥形的、互相连接”读出奇妙之感。
3、引导学生学习3——5自然段。
利用多媒体演示动画,演示海底的奇景和丰富的物产。
学生朗读3——5自然段,思考:
通过什么可看出海底物产丰富、景色奇异?
4、指导学生学习第6自然段。
多媒体演示动画,演示海水综合加工厂里的生产情况。
学生自读本自然段。
海底村庄的人们是怎样对海水进行开发和利用的?
引导学生通过分读体会车间里忙碌的情景。
5、齐读第7自然段,体会作者对海底村庄的赞美之情。
6、让学生朗读自己最喜欢的一个自然段,并鼓励学生背诵下来。
四、拓展延伸,激发想象
1、你愿意去海底村庄吗?
说说你的理由。
2、课后收集有关海底资源的资料,下节课进行交流。
第二课时
一、复习导入
1、利用多媒体出示生词。
2、指名读。
3、这节课我们先来学习书写这一课的生字词。
二、学写生字词。
1、指导学生书写生字。
强调“隧”右边的写法,“牧”右边是反文,第二笔是横,不要写成横折。
形近字比较:
锥与推,牧与枚,披与被,豪与毫。
2、学生自由书写。
3、完成“语文天地”日积月累中第二项第二行词语的抄写。
三、组织学生交流收集的有关海底资源的资料。
1、小组交流。
2、每组选出一名代表进行全班交流。
四、说说你心目中的海底村庄是什么样的?
五、画一画自己心目中的海底村庄。
六、作品展示。
七、课堂小结海洋资源是非常丰富的,希望同学们现在努力学习,将来能够更好地开发和利用海洋资源,建设出你心目中美丽的海底村庄。
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