PEP六年级英语下册第二单元集体备课表格式教案.docx
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PEP六年级英语下册第二单元集体备课表格式教案
PEP六年级英语下册第二单元集体备课表格式教案
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年级
六
科目
英语
课题
Unit2
共6课时,第1课时
学习
目标
能够听说读写单词和短语:
haveacold,haveatoothache,haveafever,hurt,haveaheadache,haveasorethroat.能够听说读句型:
what’sthematter,mike?
Ifeelsick.Ihaveafever.
重点
掌握A、Let’slearn的四会单词和短语,并询问别人的身体状况
教具
.有关单词卡nose,eye,face,mouth,ear,head,leg,foot,hand,finger,以及本课时将要学习的新词throat,tooth,stomach
2.教师准备本课时教学图片,录音机和录音带。
难点
难点是正确拼写四会单词和短语、掌握四会句型
教学设计:
Step1.Preparation
.Freetalk
2.Revision
教师出示有关身体部位的单词卡(nose,eye,face,mouth,ear,head,leg,foot,hand,
finger,以及本课时将要学习的新词throat,tooth,stomach)学生看卡,Readandtouchquickly.如:
教师出示词卡nose,学生边摸自己的鼻子边说nose,nose,touchyournose.
Step2.Presentation
、教师戴上mike的头饰,T:
Now,I’mmike. T:
Hello,friends.Howareyou?
Ss:
I’mfine,thankyou.Howareyou?
T:
I’mnotfine.Ifeelsick.教师作出不舒服的表情,出示背面写有汉语的词卡sick,边贴卡边教学新词sick,Ifeelsick.学生拼读新词sick。
2、T:
Ifeelsick.Howdoyoufeel?
S1:
Ifeelsick.
T:
what’sthematter?
教师板书句型,并领读。
S1:
我嗓子疼。
T:
metoo.教师用手指自己的喉咙,T:
Look,thisismythroat.板书教读throat,学生拼读throat。
教师边做动作边说mythroatissore.板书教读sore,学生拼读sore.
T:
mythroatissore.Ihaveasorethroat.板书haveasorethroat.学生依次边做动作边读新词。
师生互相问答并作出相应的表情what’sthematter?
Ihaveasorethroat.
3、教师出示自己贴着创可贴的手说:
Look,Ihurtmyfinger.Somyfingerhurts.板书hurt(myfingerhurts.)并领读.学生拼读hurt,学生依次读新词。
呈现ZhangPeng腿部受伤图片,T:
what’sthematterwithZhangPeng?
引导学生说出:
ZhangPeng’sleghurts.师生互相问答,然后同桌之间互相问答。
4、4、教师出示jim牙疼的图片并在图片上画一些糖果,T:
what’sthematterwithhim?
学生可能用汉语说出牙疼,教师出示词卡haveatoothache并进行分解教学。
(教师将词卡tooth\ache在斜线处折叠,并在单词下写上汉语,让学生能更清楚地看出单词的结构和体会单词意义。
单词headache,earache,stomachache的呈现也同此。
最好在呈现两个同类词汇后,引导学生自己读出并总结此类词汇的组成及意义)whatdoesjimlike?
学生猜出后,师说:
yes!
Helikeseatingsweets.Soheoftenhasatoothache.
5、教师呈现图片(图片中画mike发烧的样子并画一
授课教师修改或补充:
支特大号体温计,上面标出温度39度)
T:
Look!
what'sthematterwithme?
教学haveafever师示范朗读,学生跟读.让学生触摸他人和自己的前额来判断是否发烧.
6、教师利用肢体语体帮助表达:
“Ifeelsick.Ihaveafever.Ihaveaheadache.Ihaveasorethroat.mynosehurts.what’sthematterwithme?
Guess!
”根据学生的回答引出短语:
haveacold。
教师板书该短语领读。
7、听ALet’slearn部分的录音,学生跟读.
Step3
Practice
、
T:
Let’splayagame.Pleasewatchandguess:
what’sthematterwithme?
教师做动作,学生猜词语;师说词语,学生做动作。
。
2、
教师做动作,学生出示自己制作的相应词卡并大声读出来。
3、
学生利用词卡进行小组活动。
Step4
Homework
.抄写新单词。
2.将新单词互相读给自己的partner听。
教学反思:
皂市小学集体备课教案
年级
六
科目
英语
课题
Unit2
共6课时,第2课时
学习
目标
.能够掌握四会句子:
what’sthematter?
mythroatissore.mynosehurts.并进行关键词的替换操练。
2.能够听懂Let’stry部分,并能根据录音内容正确标号
重点
围绕话题“看病”展开的句型:
what’sthematter?
mythroatissore.mynosehurts.
教具
教学图片,录音机和录音带
难点
能够熟练替换操练。
懂得mynosehurts中的hurts是单数三人称。
教学设计:
Let’stry
、what’sthematterwiththem?
Listenandnumber.
2、让学生先看图用自己的喜欢的方式描述,然后听录
音正确标号。
3、checktheanswers.
Let’stalk
Step1.Presentation
.T:
Thechildrenallfeelsick.whataboutAmy?
HowdoesAmyfeel?
what'sthematterwithher?
closeyourbooks,Listenandanswerthequestions.
2.Listentothetapetwice,checktheanswers.
3.openyourbooks,listenandrepeat.
Step2.Practice
、师生分角色读,学生分两大组分角色读。
2、学生分组进行分角色朗读。
授课教师修改或补充:
3、选三组同学进行朗读表演。
最后一组可让学生试着脱离书本。
Step3Production
.T:
whenwefeelsick,whatshouldwedo?
yes,weshouldgoandseeadoctor.Now,I'mapatient.whowantstobeadoctor?
2.S1:
Howdoyoufeel,teacher?
T:
Ifeelsick.
S1:
what’sthematter?
T:
Ihaveacold.Ihaveaheadache.Ihaveasorethroat.
3.学生分组进行对话创编,教师适时进行指导.
4.找二到三组学生进行表演。
教师给予评价。
Step4Progress
、小结。
教师引导学生齐读板书。
2、完成配套练习册。
3、Homework
(1)听录音,朗读词汇和对话。
(2)拼读背诵四会单词,短语及四会句子。
(3)制作Let’splay部分单词和短语,完成Bingo游戏。
教学反思:
皂市小学集体备课教案
年级
六
科目
英语
课题
Unit2
共6课时,第3课时
学习
目标
.能听、说、认读动词短语get/havetheflu、seethedoctor、takesomemedicine、drinkhotdrinks、stayinbed和getbettersoon。
2.能听、说、认读句子Ifyou…,youmight….。
3.能够理解并会朗读Let’sread部分的短文,并回答课后问题。
4.了解Pronunciation部分的内容。
重点
重点是理解并正确朗读短文
教具
所需的词卡、图片、小黑板,录音机和录音带
难点
难点是理解条件状语从句和时间状语从句,并能用这两种从句简单问答
教学设计:
Step1.Preparation
.Freetalk
T:
Howareyou?
S:
I’mfine/happy….Andyou?
T:
Ifeelsick.
S:
what'sthematter?
T:
Ihaveacold.Ihaveaheadache.Ihaveasorethroat.依次提问Doyouhaveasorethroat?
Doyouhaveaheadache?
Doyouhaveatoothache?
2.Revision
教师依次出示Let'slearn部分的词卡,学生边读边作出相应的动作,并拼读关键词fever,hurt,headache,toothache等。
Step2.Pre_reading
.T:
I'mfeelingbetternow.I'mhappy.Areyouhappy?
Ifyou'rehappy,singwithmeandflylikeabird.ok?
2.T:
Ifyou’rehappy,whatdoyoudo?
Letmeguess!
Hi,×××!
Ifyou’rehappy,youmightdance/sing.(教师出示注有汉语的might词卡,教读。
)
S:
yes./No.
T:
Guess!
IfI'mhappy,whatdoIdo?
S:
Ifyou'rehappy,youmight….
T:
maybe.Theansweris‘IfI'mhappy,Iflylikeabutterfly.’
3.T:
(教师手拿cold词卡演示飞来飞去的样子)Todaywe’regoingtoknowanotherkindofcold.Thiscoldflieshereandthere.Ifitfliestoyou,(在此处将字母卡片y反过来变成U)youmightgettheflu.
4.T:
Ifyougettheflu,whatshouldyoudo?
出示图片,教学seethedoctor,takesomemedicine,drinkhotdrinks,stayinbed,feelbetter.
Step3.Inreading
.略读
(1)T:
Howdosomepeoplefeelinthewinter?
why?
Readthepassageandtickorcross.
(2)学生快速默读短文,根据短文判断句子正误。
a.Somepeoplefeelsickinthewinter.
(
)
b.manypeopleg
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- PEP 六年级 英语 下册 第二 单元 集体 备课 表格 教案