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unit1

Unit 1Hello

一、Teaching Aim

1、能听懂、会说以下日常交际用语、并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。

Hello/Hi ，I’m…What’s your name？

要求读音正确，语调自然。

特别要注意I’m和name的正确读音。

2、培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。

3、认识五个人物：

David、 LiuTao、YangLing、 Mike 、Nancy

4、能听懂、会说以下单词：

a bird、 a dog、 a cat、 a monkey、 a zebra、 a panda、a、tiger 、an elephant

5、会唱歌曲Hello!

6、理解冠词a/an之间的区别

二、The difficults of teaching

1、能听懂、会说交际用语Hello/Hi,I’m…  What’s your name?

2、八个动物单词

三、Teaching Aids

1、八张动物图片或玩具

2、文中涉及的人物的全身像

3、一个洋娃娃

4、一些半遮掩的动物图片

5、录音机和磁带

Lesson 1

一、Teaching Aim

1、Can listen say and read these sentences：

Hello/Hi,I’m…

What’s your name?

2、认识五个人物：

David、 LiuTao 、YangLing 、Mike、 Nancy

二、The difficults of teaching

正确掌握Hello/Hi,I’m…  What’s your name?

的语音语调，会进行自我介绍及询问对方姓名

三、Teaching Aid

1、文中涉及的五个人物的图片

2、一个洋娃娃

3、录音机和磁带

四、Teaching Process

Step 1   Free talk1、

T:

 Good morning ,boysand girls .Welcome back to school.I’m your English teacher this term.My name is MrChen.From now on ,you can call me MrChen.

S:

（齐）Miss Qiu

2、T:

 Show“Miss”

S:

 read “Miss”

Step 2   Presentation

1、

（1）T:

（到学生面前） Hello/Hi,I’m Miss Qiu

T:

（站到学生旁边引说） I’m…

T:

（开火车练说）Hello/Hi, I’m Miss Qiu

S:

 Hello/Hi, I’m…

（2）T:

 show these word:

 Hi Hello I’m

S:

 learn to say

S:

 pair work （小小组练说、全班交流）

（3）T:

（拿David等五人图片）Hello/Hi, I’m David（LiuTao YangLing Mike Nancy）

S:

（齐读）David…

S:

（拿David等人图片开火车练说）Hello/Hi,I’m David…

T:

 Hello/Hi ,I’m Miss Qiu

2、

（1）T:

（手拿洋娃娃）Hello/Hi, I’m Miss Qiu. What’s your name?

T:

（示范说）I’m TianTian

T:

Hello/Hi,I’m Miss Qiu. What your name?

S:

（拿洋娃娃）I’m TianTian

（2）T:

 Now boys and girls,look here!

 Please read after me.

Show:

 What’s your name?

S:

 read:

 name/your name/What’s your name?

T:

 （向三人说） Hello/Hi,I’m Miss Qiu. What’s your name?

S123:

 I’m…

Exchange

S:

Hello/Hi, I’m… What’s your name?

T:

（拿人物图片）I’m David…

（3）T:

（把图片给学生）

S:

 pair work（小组交流、全班交流）

3、

（1）T:

（拿图片）Hello/Hi, I’m David. What’s your name?

S:

（拿图片）Hello/Hi, I’m LiuTao

T:

 （走向该生）Hello/Hi, LiuTao.

S:

  Hello/Hi,David

（2）T:

 （开火车）Hello/Hi,….

S:

  Hello/Hi,…

（3）S:

 pair work

Step 3   Practices

1、Open your book and listen to the tape

2、Read after the tape

3、Pair work（小小组练读、全班分角色读）

Step 4   Homework

1、Listen to the tape and read after the tape

2、Act the dialogue

五、板书设计

Hello/Hi,I’m…What’s your name?

I’m…

教学后记

David这个词，学生比较难掌握。

学生需要更好的方法促进他们记忆。

本课的顺序结构不是非常清晰，教师的语言应该精简。

学生在读课文的环节表现疲惫。

Lesson 2

一、Teaching Aim

1、能运用所学英语进行交际

2、Can listen say and read these words :

a bird 、a dog、 a cat、 a monkey 、a zebra、 a、panda、 a tiger、 an elephant

3、理解冠词a/an之间的区别

二、The difficults of teaching

八个动物单词的读音

三、Teaching Aids

八张动物全身像及半身像、五张人物图片、四个动物玩具

四、Teaching Process

Step 1  Free talk

1、T:

 Hi/Hello,I’m Miss Qiu. What’s your name?

S:

I’m…（利用人物图片）

3、Act the dialogue

S:

 Hi/Hello,I’m…  What’s your name?

S:

I’m…

Step 2  Presentation

1、

（1）T:

（show doll and say some times）What’s this?

 It’s a bird

T:

 a bird（升调） a bird（降调）

S:

 Read toghter

S:

Read one by one

T:

 Show the rhyme:

 bird bird 是小鸟，小鸟bird喳喳喳

（2）The same way learn:

 a cat、 a dog 、a monkey

（3）practice

A:

 respond

B:

模仿动作猜动物

2、

（1）、T:

（show card and say ）What’s this ?

 It’s a panda

T:

 a panda（升调） a panda（降调）

S:

Read toghter

S:

Read one by one

T:

Show the rhyme:

 panda panda是熊猫，熊猫panda是国宝

（2）、The same way learn:

a zebra、 a tiger、 an elephant

（3）practice

Step 3  Practice

1、Show the rhyme and say together

bird bird是小鸟，小鸟bird喳喳喳

dog dog是小狗，小狗dog汪汪汪

cat cat  是小猫，小猫 cat喵喵喵

monkey monkey是小猴，小猴monkey爱吃桃

panda panda是熊猫, 熊猫panda是国宝

zebra zebra是斑马，斑马zebra浑身是条纹

tiger tiger是老虎，老虎tiger兽中王

elephant elephant是大象，大象elephant体如墙

2、respond（先操练后面学的四个、再把八个一起操练）

3、look and guess（出示八张动物半身像）

T:

（教给方法）a dog（升调）

S:

 Guess

Step 4  Consolidation

1、Open your book and listen to the tape

2、Read after the tape

3、Fun house:

 Listen and circle

Step 5  Homework

1、Listen to the tape and read after the tape

五、板书设计

Lesson 2

图1     bird        图5     panda

图2     dog        图7      zebra

图3     cat         图7      tiger

图4     monkey     图8     elephant

教后记：

游戏竞赛是很好的练习方式，但在不同的班级应有不同的应用。

班级之间有以下几个重要的方面制约着游戏的选择与应用：

班级的纪律，学生在英语方面的原始起点

Lesson 3

一、教学内容

《九年义务教育六年制小学教科书·牛津小学英语》3A第一单元第三教时（教科书第9\10页）：

根据图片编写对话。

二、教学目标

1.使学生能够认识图中的人物，并能说出他们的名字：

Mike，YangLing，Nancy，LiuTao。

2.学生能正确应用-Hi/Hello，I’m…What’syourname?

，同时可以根据图片提示进行对话。

3.学生能较熟练的掌握八个动物的英文表达。

4.帮助学生应用英语，使他们乐于用英语进行交流。

三、教学重点

熟练使用日常交际用语：

Hello/Hi，I’m…，和Goodmorning.进行自由交流。

四、教学难点

将What’syourname?

穿插于对话。

五、课前准备

教具准备：

1.课前准备上节课八种动物的图片及单词卡片。

（bird，dog，cat，monkey，elephant，zebra，panda，tiger）

2.关于对话的课件。

六、教学过程

1.Freetalkandmotivation

⑴

T：

Hello，everyone.It’sasunnyday，isn’tit?

T：

There’resomepicturesinthismagicbox.

NowIgotonepicture，soguesswhatonthepicture.

猜猜我手中的卡片上画了什么？

教师可以在此强调一下a和an的用法。

⑵

T：

Let’scontinueourgame.

学生开火车回答，答对几个加几分。

教师宣布获胜的小组。

2。

Dialogues

T：

OK，gameisover，turntopage9.

Lookatpicture1，tellmewhoonthepicture1.

教师可做相应的动作提高学生对教师指令的理解。

S：

MikeandYangLing.

T：

Yes.Sitdown.

T：

canyoumakesomesentences?

IfyouareMike，youareYangLing.

Nowtryinpairs.

教师在提示时暗示由同桌两位同学编对话。

在做对话的过程中，教师要下讲台进行辅导，在学生表演时不仅要鼓励他们上台的表现还要鼓励学生尝试多用学过的知识编不同的对话。

由于时间有限，教师为了防止有学生在课堂偷懒——不做对话，可对做对话的学生进行记录。

并提出课后抽查。

另外教师还可提示学生使用goodmorning打招呼。

T：

Lookatthepicture2，whoareonthepicture2?

S：

yanglingandNancy

T：

whataboutpicture3?

S：

LiuTaoandNancy

T：

Yes!

Picture4?

S：

LiuTaoandadog

T：

Verygood!

T：

现在第一组的同学根据第二幅图做对话，第二组的同学做第三幅画，三、四两组同学做第四幅画。

开始！

教师在此处尽量找上一截没有做对话的同学进行练习。

在做第四幅画时，可进行适当的指导，把气氛搞活。

3.funhouse

T：

Nowlet’sturntopage10，goonthispart.

你听到哪个动物，你就在哪个动物上画圈。

教师说明做法，特别是要指明四幅图的位置及做法

Areyouready?

S：

Yes.

T：

begin!

学生听录音答题。

T：

Let’scheck.

Picturea“apanda”教师举起手中的书，同时进行。

Pictureb?

Whocan?

Handsup!

S：

atiger.

T：

Yes.同时，教师举起书本向学生指出。

T：

Next，picturec?

S：

abird

T：

Yes，verygood

T：

Pictured?

S：

amonkey

T：

Yes，you’reright!

T：

我们在来看看这四幅图都画了什么？

Picturea?

S：

apandaandadog

T：

Verygood，Pictureb?

S：

atigerandacat

T：

Yes!

PictureC?

S：

azebraandabird

T：

Welldone!

Pictured?

S：

amonkeyandanelephant

T：

yes，anelephant

3.总结布置作业

T：

今天我们一起练习了一些简单的打招呼方式。

Let’stryagain“answerme”

教学后记

在进行课堂对话练习时应该给更多的机会，使每个学生都有机会上台一次，不要因为几个人会说了就草草结尾。

在做题是要先说明做题的方法。

Lesson 4

一、Teaching Aim

1、复习本单元的日常交际用语及动物单词

2、用所学的日常交际用语进行情景表演

3、完成练习册

二、Teaching Aids

1、八张动物图片

2、“Look and say”中的图片

三、Teaching Process

Step 1  Free talk

1、Listen a song ：

 “Hello ”song

2、Greeting

T:

 Hi/Hello, I’m Miss Qiu.  What’s your name?

S:

 I’m…

T:

Hi/Hello…

S:

Hi/Hello…

3、Act the dialogue（三组）

S:

 Hi/Hello, I’m… What’s your name?

S:

I’m…

Step 2  Presentation

1、Show picture 1of “Look and say”

（1）、T:

Look at the picture（指着图说）The boy is David. The girl is YangLing.Wh

at are they saying?

Let’s make a dialogue

T:

（拿图片）Hello/Hi ,I’m YangLing. What’s your name?

S:

（拿图片）Hello/Hi, I’m David

（2）、Ask two students, one act YangLing ,one act David, make a dialogue

S:

…

S:

…

2、Show other pictures

（1）、T:

What are they saying?

 Please talk to your partner

S:

Pair work

（2）、Act the dialogue

Step 3  Practice

1、Sing asong

（1）、Listen to the tape

（2）、Sing after the tape

（3）、Sing together

2、Do exersices

T:

Open your book,let’s do some listening

（1）、Listen and judge

T:

 Talk to your partner,what are they saying

S:

Talking

T:

Listen and judge

（2）、Listen and draw

T:

（出示动物图片）What’s this?

S:

 Respond

S:

Listen and drow

（3）、Listen,find and circle

T:

 What are these?

S:

 Find and say

S:

Listen, find and circle

Step 4  Homework

（1）、Listen to the tape

（2）、Read the text and these words

四、板书设计

Lesson 3

图1     图2图3     图4