人教版九年级全一册英语Unit 1114单元导学案Word版.docx
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人教版九年级全一册英语Unit1114单元导学案Word版
Unit11 Sadmoviesmakemecry.
第一课时 SectionA(1a-2d)
TargetNavigation 【目标导航】
Keywordsandphrases:
drive,drivesb.crazy/mad,themore…themore…,lately,befriendswith(sb.),leaveout,friendship
Keysentences:
(1)Sadmoviesmakemecry.
(2)I'drathergotoBlueOceanbecauseIliketolistentoquietmusicwhileI'meating.
(3)WaitingforAmydroveTinacrazy.
(4)ThemoreIgottoknowJulie,themoreI'verealizedthatwehavealotincommon.
(5)ItmakesAliceunhappybecauseshethinksJulieisnowbetterfriendswithmethanwithher.
Skills:
初步学会谈论事情如何影响你,并表达个人主观感受。
Emotion:
通过互相谈论“周围的环境或事情如何影响你”,使学生相互了解彼此的内心需求和烦恼,从而培养学生学会关心别人,为别人着想。
Theguidanceoflearningmethods 【学法指导】
通过听、说等一些活动培养良好的听力习惯和能力,再通过独学和小组合作,学会把握学习的主要内容,在学习中善于记要点,善于抓住用英语进行交际的机会。
Learningimportantanddifficultpoints 【学习重难点】
学会运用makesb.dosth./makesb.+adj.的结构表达“某事使某人怎么样”。
TeachingSteps 【教学过程】
AutonomousLearningScheme 【自主学习方案】
☞预习指导与检测
(一)预习指导
1.预习Page81、82的生词,根据音标会读知意。
2.朗读Page81、82的句子,能英汉互译。
(二)预习检测
Ⅰ.完成下列短语。
1.使某人发疯/发狂________________
2.不完全是________________
3.与……玩的开心________________
4.(性格、爱好等)有相同之处________________
5.越……越……________________
6.忽略,不包括,不提及________________
7.是某人的朋友________________
8.听轻音乐________________
9.一起度过更多时光________________
(Keys:
1.drivesb.mad/crazy;2.yesandno;3.havefunwith…;4.have…incommon;5.themore…themore…;6.leaveout;7.befriendswithsb.;8.listentosoftmusic;9.spendmoretimetogether)
Ⅱ.完成书中第81页1a的练习。
ClassroomLearningGuidanceScheme 【课堂导学案】
【探究一】听录音,完成1b。
【探究二】小组练习,根据前面听力的内容分角色扮演Amy和Tina的会话。
Amy:
I'drathergotoBlueOceanbecauseIliketolistentoquietmusicwhileI'meating.
Tina:
Butthatmusicmakesmesleepy.IwanttohavethehamburgersatRockin'Restaurant.
【探究三】完成书中听力训练2a,2b。
师生核对答案。
【探究四】根据2a/2b听力内容,用下面的例子分角色扮演Tina和John之间的对话。
John:
DidyouhavefunwithAmylastnight?
Tina:
Well…yesandno.Shewasreallylate.
【探究五】分角色扮演对话,完成2d。
【探究六】Summary
根据下面的句子,总结makesb.dosth./makesb.adj.的用法和含义:
1.Sadmoviesmakemecry.
2.Thatmusicmakesmesleepy.
3.LoudmusicmakesJohnwanttodance.
4.Thatcanmakeourfriendshipstronger.
总结:
________________________________________________________________________
【知识点拨】
1.makesb.dosth.“让某人做某事”
如:
Mymommademecleantheroom.
makesb./sth.+adj.“使某人或某物/某事处于某种状态”如:
Makethewindowopen/closed.
2.havefundoingsth.做某事有乐趣
如:
WehavefunlearningEnglish.我们学英语有乐趣。
havefunwithsth./sb.和……玩的很开心
如:
Hehadfunwithhisfriends.他和朋友们玩的很开心。
3.“themore…,themore…”句型常表示“越……就越……”,是一个复合句,其中前面的句子是状语从句,后面的句子是主句。
the用在形容词或副词的比较级前,more代表形容词或副词的比较级。
如:
(1)Themorehegets,themorehewants.他越来越贪。
(2)Themoreshelearns,themoreshewantstolearn.她越学越想学。
“themore…,themore…”句型,主从句的时态常用一般现在时或一般过去时。
如:
(1)Thehigherthegroundis,thethinnerairbecomes.离地面越高,空气就越稀薄。
(2)Theharderheworked,themorehegot.他工作越努力,得到的就越多。
若主句的谓语动词用一般将来时,从句的谓语动词要用一般现在时表示将来。
如:
(1)Theharderyouwork,thegreaterprogressyouwillmake.你越用功,进步就越大。
(2)Thelongerthewarlasts,themorethepeopletherewillsuffer.战争持续得越久,那里的人们受难就越多。
若比较级作表语且不位于句首时,可以不用the。
如:
Whenwearemoreindanger,weshouldbebraver.越是危险,我们越应勇敢。
在这种句型中,主句在程度上随着从句变化而变化,常把被强调部分提前。
如:
Thefasteryourun,thebetteritwillbe.你跑得越快越好。
这种句型的特点是前后都可以有所省略。
特别是谚语、俗语,只要意义明确,越简练越好。
如:
(1)Themore,thebetter.多多益善。
(2)Thesooner,thebetter.越早越好。
这种句型中的比较部分通常是状语、宾语、表语,也可以是主语。
如:
(1)ThemoreEnglishyoupractice,thebetteryourEnglishis.你练习英语越多,你的英语就越好。
(2)Thebusierheis,thehappierhefeels.他越忙越高兴。
(3)Themoreairthereisinsidethetyre,thegreaterpressurethereisinit.轮胎里空气越多,承受的压力就越大。
若表示“越……越不……”时,常用“themore…,theless…”句型。
如:
Themoresheflattersme,thelessIlikeher.她越逢迎我,我越不喜欢她。
若表示“越不……就越……”时,常用“theless…,themore…”句型。
如:
Thelessheworried,thebetterheworked.他越不烦恼,工作就干得越好。
4.yesandno(对问题的一种两可回答)既肯定又否定,既是又不是,既好又不好。
如:
“Yesandno,”hesays.“不完全是,”他说。
ClassroomEvaluationScheme
【课堂评价案】
详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。
TeachingReflection 【教学反思】
这一节课我们通过听说等活动,以及学生的自主学习和小组合作初步学习用makesb.adj./dosth.的结构表达某事对某人产生影响。
通过互相询问或谈论某事如何影响某人,使学生相互了解彼此的内心需求和烦恼。
从而培养学生学会关心别人,为别人着想。
在这一节课里,学生应该掌握的drive,drivesb.crazy/mad,themore…themore…,lately,befriendswith(sb.),leaveout,friendship等重点词汇和
(1)Sadmoviesmakemecry.
(2)I'drathergotoBlueOceanbecauseIliketolistentoquietmusicwhileI'meating.(3)WaitingforAmydroveTinacrazy.(4)ThemoreIgottoknowJulie,themoreI'verealizedthatwehavealotincommon.(5)ItmakesAliceunhappybecauseshethinksJulieisnowbetterfriendswithmethanwithher.等重点句子都在本节课中顺利完成,收到了很好的效果。
第二课时 SectionA(3a-4b)
TargetNavigation 【目标导航】
Keywordsandphrases:
king,power,prime,minister,banker,pale,queen,callsb.in,examine,nor,neither…nor…,palace,wealth,tostartwith,grey,lemon,uncomfortable
Keysentences:
(1)Theloudmusicmakesmenervous.
(2)Softandquietmusicmakesmerelax.
(3)Moneyandfamedon'talwaysmakepeoplehappy.
(4)Shesaidthatthesadmoviemadehercry.
Skills:
进一步运用GrammarFocus的句型谈论事情如何影响你;同时通过阅读故事让学生讨论什么能真正使人开心,提高学生阅读理解能力。
Emotion:
通过阅读故事使学生真正从生活中找到什么能使人开心快乐。
Theguidanceoflearningmethods 【学法指导】
任务型阅读方法的运用;通过练习、调查、谈论,熟练运用目标语言。
Learningimportantanddifficultpoints 【学习重难点】
1.任务型阅读“TheShirtofaHappyMan(PartI)”
2.进一步熟练运用目标语言。
TeachingSteps 【教学过程】
AutonomousLearningScheme
【自主学习方案】
☞预习指导与检测
(一)预习指导
1.预习Page83、84的生词和短语,根据音标会读记。
2.朗读GrammarFocus的句子,并会用它们谈论事情如何影响你。
(二)预习检测
完成下列短语。
1.很久以前________________
2.睡眠很差________________
3.feellikeeating________________
4.首相、大臣________________
5.取代某人的位置________________
6.高级将领________________
7.起初,开始时________________
8.在……做得好________________
9.考试答题________________
10.发回________________
11.清扫街道________________
(Keys:
1.alongtimeago;2.sleepbadly;3.想要吃;
4.primeminister;5.takeone'sposition;6.topgeneral;7.tostartwith;8.dowellin…;9.answertheexamquestions;10.handback…;11.cleanupthestreets)
ClassroomLearningGuidanceScheme 【课堂导学案】
【探究一】小组合作完成3a/3b/3c的阅读练习。
1.读故事回答3a的问题。
2.从故事中找出与3b中这些短语意思相似的单词或短语。
3.与你的小组分角色扮演这个故事。
【探究二】同桌互查GrammarFocus中句子的背写情况。
【探究三】小组合作完成4a的练习,学会运用“makesb.adj.”。
【探究四】完成这个调查,然后再问两个学生:
A:
Whatmakesyouangry?
B:
Whenpeoplethrowrubbishonthestreets,itmakesmeangry.
C:
Me,too.Itmakesmewanttotellthemtocleanupthestreets.
ClassroomEvaluationScheme 【课堂评价案】
详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。
TeachingReflection 【教学反思】
这一节课我们通过任务型阅读活动,使学生真正了解了什么才能使人开心、快乐,药物、权力、金钱、名誉都不能使人开心。
学生通过自主学习和小组合作,完成填空练习和小调查,从而学会运用makesb.adj./dosth.。
在这一节课里,学生主要学习了king,power,primeminister,banker,pale,queen,callsb.in,examine,nor,neither…nor…,palace,wealth,tostartwith,grey,lemon,uncomfortable等重点单词和短语,并且能够运用重点句子根据小调查谈论某事如何影响某人,同时学生们还根据GrammarFocus总结了SectionA的重点句型,收到了很好的效果。
第三课时 SectionB(1a-1e)
TargetNavigation 【目标导航】
Keywordsandphrases:
general,power,searchfor,eventhough,fame,returnto
Keysentences:
(1)Thegeneralfindsahappypersonwithpowerandmoney.
(2)Thegeneralsearchedforthreedaysandfoundahappyperson.
(3)Whatmadethepoormansohappyeventhoughhehadnopower,moneyorfame?
(4)Doyouthinkthegeneralwillreturntothekingwiththepoorman'sshirt?
Skills:
1.能够通过听录音理解“TheShirtofaHappyMan(PartⅡ)”的故事内容。
2.能用目标语言讨论那个穷人关于快乐的想法。
Emotion:
通过听力理解“TheShirtofaHappyMan(PartⅡ)”的故事内容,并让学生通过讨论理解快乐的真正含义。
Theguidanceoflearningmethods 【学法指导】
听说法、小组合作、讨论法。
Learningimportantanddifficultpoints 【学习重难点】
1.能够通过听录音理解“TheShirtofaHappyMan(PartⅡ)”的故事内容。
2.能用目标语言讨论那个穷人关于快乐的想法。
TeachingSteps 【教学过程】
AutonomousLearningScheme 【自主学习方案】
☞预习指导与检测
(一)预习指导
复习Page83的生词和短语。
(二)预习检测
Ⅰ.翻译。
1.把他的衬衫给国王穿________________
2.搜索、搜查________________
3.即使________________
4.返回到________________
5.那个穷人关于幸福的想法________________
(Keys:
1.givehisshirttothekingtowear;2.searchfor;3.eventhough;4.returnto;5.thepoorman'sthoughtsabouthappiness)
Ⅱ.1a:
Lookatthepossibleendingstothestoryabouttheunhappyking.Doyouthinkanyoftheseistherightone?
Ifso,whichone?
Ⅲ.1b:
Whataresomeotherpossibleendingstothestory?
Discussyourideaswithyourpartner.
ClassroomLearningGuidanceScheme 【课堂导学案】
【探究一】完成1c,1d的听力训练。
【探究二】你同意那个穷人关于快乐的想法吗?
与你的组讨论你的想法。
然后分角色扮演故事的其余部分。
ClassroomEvaluationScheme 【课堂评价案】
详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。
TeachingReflection 【教学反思】
本节课我们通过听和说的活动继续进一步学习了故事“TheShirtofaHappyMan”的剩余部分,重点复习了单词和短语general,power,searchfor,eventhough,fame,returnto以及句子Thegeneralfindsahappypersonwithpowerandmoney.Thegeneralsearchedforthreedaysandfoundahappyperson.Whatmadethepoormansohappyeventhoughhehadnopower,moneyorfame?
Doyouthinkthegeneralwillreturntothekingwiththepoorman'sshirt?
学生通过这一节课的学习,已经基本掌握了本节课的重点词汇,能用目标语言讨论那个穷人关于快乐的想法,理解了快乐的真正含义。
我觉得在合作探究方面,通过小组合作学习,学生说英语的胆子越来越大,组与组之间的比赛,激发了学生听课的积极性和学习的欲望,注意力更加集中了,因而学习的效率更高了。
第四课时 SectionB(2a-2e)
TargetNavigation 【目标导航】
Keywordsandphrases:
weight,shoulder,goal,let…down,coach,kick,kicksb.off,behardonsb.,besides,teammate,courage,ratherthan,guy,pull,relief,nod,agreement,fault,disappoint
Skills:
能够熟练地朗读课文,在阅读中,学会了解成语和短语的意思,学会带着问题有目的地进行阅读。
Emotion:
通过本节课的学习让学生学会与同桌分享自己快乐和悲伤的经历,学会交流,学会从失败中寻找自信,学会向错误学习。
Theguidanceoflearningmethods 【学法指导】
任务型阅读、背记成语和动词短语。
Learningimportantanddifficultpoints 【学习重难点】
在阅读中,学会认识惯用语和动词短语,学会带着问题有目的地进行阅读。
TeachingSteps 【教学过程】
AutonomousLearningScheme
【自主学习方案】
☞预习指导与检测
(一)预习指导
1.预习Page86、87的生词和短语,根据音标会读记。
2思考:
你曾经犯过错误吗?
它使你感觉怎么样?
与你的同桌谈论所发生过的事情,完成2a的练习。
(二)预习检测
根据86页2b完成下列英汉互译。
1.注视________________
2.生命中最糟糕的一天________________
3.校足球场________________
4.missscoringthatgoal________________
5.使……失望________________
6.开除________________
7.betoohardononeself________________
8.团队的努力________________
9.向你的错误学习________________
10.与……交流________________
11.而不是________________
12.齐心协力、通力合作________________
13.Tohissurpriseandrelief,histe
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