九年级语文寒假作业答案.docx
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九年级语文寒假作业答案
2019年九年级语文寒假作业答案
第1节:
语文乐园
第①课:
积累与运用
1.读准多音字:
好(hǎo)读书时不好(hào)读书,好(||hào)读书时不好(hǎo)读书.调(tiáo||)琴调(tiáo)新调(diào),调(d||iào)调(diào)调(tiáo)来调(diào)调(diào)妙。
种||(zhòng)花种(zhòng)好种(zh||ǒng),种(zhòng)种(zhǒng)种(zhòng)成种(||zhǒng)种(zhǒng)香。
其他示例:
万恶&acir||c;不舎/厌恶wù奔bēng跑/投奔bâng使劲jìn/劲jì||ng敌
2.正确使用标点:
父亲:
今年好,晦气少,不得打||官司。
儿子:
今年好晦气,少不得打官司。
示例||:
无鸡鸭亦可,无鱼肉亦可,无银钱亦可。
无鸡,鸭亦可;无鱼,肉亦可;无银,钱亦可||。
3.词语妙用:
落、过、吹、坠、飘。
4.||填写成语,编写成语之最:
(从左至右填写)一言九鼎、回天之术、铺天盖地、天||壤之别、滴水之恩、一日三秋。
最反常的气候—晴天霹雳、最高的巨人||—顶天立地、最荒凉的地方—不毛之地、最昂贵的稿费—一字||千金。
5.语句衔接:
不读书使人视野狭窄,知识贫乏,才能枯竭||,心灵唔够,情操低俗,精神世界空虚。
6.其实地上本没有路,走的人多了||也便成了路。
(鲁迅《故乡》)亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人||,远贤臣,此后汉所以倾颓也。
(诸葛亮《前出师表》)敬业乐业是人类||生活的不二法门。
(梁启超《敬业与乐业》)
7.鸟类学大会上专家呼吁保护鸟类
8.深林人不知,明月来相照。
——||王维《竹里馆》月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
——张继《枫桥夜泊》露从今夜||白,月是故乡明。
——杜甫《月夜忆舍弟》
9.怀旧空吟闻笛赋,到乡翻||似烂柯人。
烂柯人:
晋人王质上山砍柴时观二童子对弈||至局终,回村后才发觉已过了百年之久。
闻笛赋||:
向秀为纪念嵇康所作的《思旧赋》,表现出作者的怀旧之情。
忽复乘舟梦||日边。
梦日边:
伊尹被成汤委以相国前曾梦见自己乘舟经||过太阳,表现出作者幻想能为君主重用之心。
第②课:
阅读与鉴赏
1.借画眉鸟以抒发自己的感情,前文与后||文的对比将林中的画眉与笼中的画眉相对比,突出了山林中画眉的自由。
也表达了作者对||大自然的热爱,以及隐居于山林中的自由的生活的热爱与向往。
2.第||一二句诗人描述了梅花的不起眼和形态,为下文||作出铺垫。
第三四句中,诗人抓住梅花最先开放的特点,写出了不怕打击挫折、敢为||天下先的品质,既是咏梅,也是咏自己。
五、六两句写到严冬阻挡不了春天到来的||脚步,深雪哪能埋藏梅花的芬芳气息。
颂扬梅花的坚贞不屈的精||神。
作者用颂赞梅花的口吻来寄托自己爱国思想。
最后两句诗是诗人情感发展的||高潮。
既然玉笛演奏的《梅花落》曲子阻挡不了在春天||阳光哺育下的梅花茁壮成长,那末,投降派的种种苟且偷生||的言论又怎能阻挡历史车轮的滚滚向前呢?
进一步以颂赞梅花的挺然独立来||表达对投降派的强烈谴责,寄托自己一生力主抗战,反对投降的爱国主义思想。
3||.
(1)应当将猫留下.理由:
看问题要有长远眼光,权衡利弊,||不能只顾眼前利益。
(2)不要因小失大,否则事后将追悔莫及。
4.身无长物||:
指除自身外再没有多余的东西,形容十分贫乏。
||王恭具有俭朴节俭、乐善好施、直爽率真的品质。
5.原因:
雁||奴墨守成规、审时度势、忠于职责而蒙受冤屈,||最终害人害己。
6.
(1)医术精湛,行医规矩奇特,||性格倔强但不失善良。
(2)“格色”指特别,含贬义。
能推动情节发展,更能||鲜明的塑造人物形象。
其它方言词:
保准、瞧病、嘛、来神儿、赛等等。
(3)苏七块赠送||药物这一细节描写,突出地表现了苏七块的善良本性和鲜明的个性。
||
7.赏析:
作者用充满诗意的语言把我们带入了柳的世界。
||柳是属于诗人的,但它不只是属于白居易和韦庄,它还属于李白,属于柳永||,属于一切有情人。
于是便有了“春风知别苦,不遣柳条青”,于是||便有了“杨柳岸、晓风残月”——瑰丽而奇特的想象是本文最大的特点,开篇四个段||落既是对比,又是排比,同时还把自然现象赋予人文色彩,想象之奇、之美||令人惊叹。
在这灵动而充满诗意的文字里,我们的心也只有陶醉其中了。
第③课:
表达与交流
2.牛刀小试:
名著是书中的精华,从名著中可以||了解历史,了解社会,掌握很多值得我们学习的知识||,提高我们的人文素养,老师还鼓励我们多读名著呢。
3.《珍珠》你一直隐忍一||直缄默。
你悄悄把日月精华浓缩。
一朝得见天日||把郁闷摆脱。
那熠熠的光华就不停的闪烁。
4.写评论:
有孙楠演唱的《万泉河水》意境优雅,如诗如画。
5.拟广告||语:
特产:
安丘蜜桃。
广告语:
安丘蜜桃俗称喜桃、笑桃。
果面||底色黄绿,阳面有红晕。
肉质细嫩,汁多,离核,浓甜。
可溶性固||形物含量在17.5%-21%之间。
6.
(1)《简〃爱》夏洛蒂〃勃朗特
(2)答案不唯一。
(3)《<简爱>读后感》参考范文:
在我们||的生活中,像简一样独立而且自尊的人实在不多,特别是||处于20多岁年龄段的大学生,独立生活的意识太差||,对社会的了解贫乏,对前途感到迷惘无知,对爱情||更是没有正确的态度,往往在碌碌无为中度过了宝贵的大学四年生活。
相比之下,简||要比我们成熟能干得多。
为此,每每读《简·爱》,我都感到一种||羞愧,但是也有一股力量激励我面对现实,找到生活的重||心和标地,并为此不断地努力。
夏洛蒂·勃朗||特曾对她的两个妹妹说:
“我要写一个女主角给你们看,她和我同样是||貌不惊人和身材矮小,然而她却要和你们所写的任何||一个女主角一样能引起读者的兴趣。
”这个魅力四射的“她”,便是简·爱。
当我||再次捧起这本书时,仿佛看见了一个呼之欲出的完美女性形象。
||《简爱》是19世纪英国批判现实主义文学作家夏洛蒂||勃朗特的代表作。
作者所处的时代正是英国社会||动荡的时代,随着资本主义迅速发展,阶级斗争不断激化,爆发了英国历史上著||名的宪章运动。
本文对作者所处的社会背景和家庭背景进行了探||讨,作者正是在这样的背景下创作了简爱。
作品中简爱既无财产又无姿色,但她顽强||、勇敢、真诚、热情,追求独立、自由、平等,捍卫个人的价值,维护自我尊严,可以||说她是一个既自尊、自爱又自强、自立的时代新女性。
本文着重从简爱||的生活经历以及所处的环境,阐述了简爱如何在环境||的影响下,如何由一个软弱的小女孩,变成一个敢于向命运挑战,并且通过自己的努||力,实现自我价值的成功女性。
作品成功地塑||造了一位在社会的不公面前,敢于反抗、敢于争取自由和平等地位的女性形象,从而||为女性争取平等、自由吹响了第一声号角。
体现||了十九世纪西方妇女已经开始觉醒的女性意识。
作品所倡导的女性追求自主自强的精神||在当代社会仍然具有深刻的影响,这种不向压力屈服,敢于向挫折挑||战的精神在今天看来都是难能可贵的。
自尊、自强||、自立的简爱应该永远是我们学习的榜样.书中以简爱为第一||人称,以自传体位形式,用大量的内心独白和心里描写,为我们展示了一个文学史上||令人难忘的女性形象——不安于现状、不甘受辱、敢于抗争的简||爱。
简就是这样一个真诚的人,她对生命从不气馁,不管上天怎么考验她,她都一||派坚忍的挺了过来。
她也是一个名副其实的实践家,因为到了一个新的环境||,她从来就不会退缩,反而是坚强往前,勇往直前的去创造属于她自||己的新生活,她的自爱自重也督促着她过著更积极向上、独立自主的||生活。
这样一个小说中的人物,激励了一代又一代的读者,而且也触动了每一位想活||得更明白更有尊严的心灵。
《简.爱》是一部带有自传色彩的长||篇小说,它阐释了这样一个主题:
人的价值=尊严+爱,最突出的就是女性要求||独立自主的强烈愿望。
简爱的人生追求有两个基本旋律:
富有激情、幻想和||反抗、坚持不懈的精神;对人间自由幸福的渴望和对更高精神||境界的追求。
在简爱刚遇上罗切斯特的时候,他是大庄园的||主人,而自己是应聘的家庭女教师,贫富的不等、地位的差别,让这位倔强自尊的18||岁女孩不敢对心上人敞开心怀。
而在后来,两人互||述衷肠后,在准备婚事时,爱德华因为太兴奋一直给简购买贵重的饰品、漂亮||的婚纱,而这并不是简所想要的,她内心做着挣扎。
在后面,简||意外得到一笔遗产,能过自尊自立的生活的时候,才回到已经被火灾洗劫一切并||残疾的爱人爱德华身边,因为此时他们两个人之间已经平||等,无论是从人格上、物质上、精神上还是其他。
这让简爱能够放下一切不安||和猜疑,搀扶心爱之人走下去。
像这些表现出简爱坚强、独立、自尊的性格的描写比比皆||是。
简.爱生存在一个父母双亡,寄人篱下的环境。
从小就承受着与同龄人||不一样的待遇:
姨妈的嫌弃,表姐的蔑视,表哥||的侮辱和毒打„„然而,她并没有绝||望,她并没有自我摧毁,并没有在侮辱中沉沦.所带来的种种不幸的一切,相||反,换回的却是简.爱的无限信心,却是简.爱的坚强不屈的精神,一种可战胜||的内在人格力量.不幸,在学习生活中,简.爱仍然是||承受着肉体上的受罚和心灵上的催残.学校的施主罗可赫斯特不但当着全校师生的面诋||毁她,而且把她臵于耻辱台上示众.使她在全校师生面前丢尽了脸.||但简.爱仍坚强不屈,化悲愤为力量,不但在学习||上飞速进步,而且也取得了师生们的理解.不||久,简.爱又陷入了爱情的旋涡.个性及强的她同样保持着||个人高贵的尊严,在情敌面前显得大家闺秀,毫不逊色,对于英格拉姆小姐||的咄咄逼人,她从容面对.同样,在罗切斯特的面前,她从不因为自己||是一个地位低贱的家庭教师,而感到自卑,她认为他们是平等的.不应该因为她是||仆人,而不能受到别人的尊重.也正因为她的正直,高尚,纯洁,心灵没有受到世俗社会||的污染。
使得罗切斯特感到自惭性秽,同时对她肃然||起敬,并深深地爱上了她。
他的真心,让她感动,她接受了他.后来,简.||爱发现罗切斯特已有了妻子,她的自尊自重再次出现,毫||不犹豫地离开了他,她对爱情的专一,让我敬佩.||最后,简.爱得知,罗切斯特为了拯救在活中的妻子不幸双目失明.躯体严重残疾,完||全丧失了生活能力,而同时又妻亡财毁.简.爱全身心的爱再次投入了他的怀抱...||...作者通过描述女主人公对爱情的执着追求,表达了争取独||立自由平等的价值观。
简爱虽身处逆镜,仍自尊自强,努||力追求自身在社会上的独立和尊严。
她的精神品格使读者得到道德净化和精神的||升华。
通过简爱的爱情故事,作者大胆提出了具有资产||阶级民主主义的进步思想,建立在平等、独立、自主基础上的伦理观念和爱情理想,||抨击了一切世俗的陈规陋习,因而在当时的英国社会引起了极大的反响,使那些与作||者处于社会上同一层面的女性深受鼓舞。
指出了妇女谋求自身幸福的道路,她们从《简爱||》中吸取无穷力量,确立起生活的目标,展望到如何摆脱从属地位,争得自由、平等、||独立、幸福的前景。
简爱一直想自己开办学校,她认为当教师是为了培育“||美德、聪明和仁慈感情的胚芽”。
最后,简爱尽管未办成学校,但||她已在许多人(小阿戴勒和莫尔顿谷的农民女儿等)||身上培育了美德的胚芽,由此可见简爱对人生真谛的探索并未停留在精神||自立和心灵契合的爱情上,而是在于她对崇高事业的追求,简爱虽然是一||个相貌平平的弱女子,由于她性格中的敢于反抗,敢于争取自由和||平等地位的精神,她不断地超越世俗、自己,最终得||到了自己的幸福.
简爱的人生历程告诉我们,人的一生是需要尊严去||支撑,拼搏去攀登,爱去充实的。
是啊,人的价||值是人的尊严加爱,再加上与命运的反抗。
小说的结局给女主人公安排||的就是这样一种生活,我想这也是作者所期盼的||一种结果,作者所向往的一种生活。
在当时的社会,我认为这样的结果很好并近乎完||美,似乎有点不可能。
因为这个世界,及人的价值,都少不了金钱的||支撑,有人为了金钱而告别爱情,在穷与富之间选择富,在爱||与不爱之间选择不爱。
很少人会像简那样为爱情而抛弃||所有。
看看窗外车水马龙的世界,有多少人能够为了爱情而抛弃所有呢?
||又有多少人能够对这份爱情矢志不渝呢?
现在的||人们都追求物质生活,未曾停下忙碌的脚步,问||一问奔波的心是否累了,是否还过得幸福呢?
幸福属于每一个人,只要你||懂得争取,懂得感受,幸福就没有理由与你擦身而过。
7.司马迁1||0岁开始学习古文书传。
20岁时,从京师长安南下漫游,足迹遍及||江淮流域和中原地区,所到之处考察风俗,采集传说。
元封三年(前108),司||马迁继承其父司马谈之职,任太史令,此后,司马迁||开始撰写《史记》。
后因替投降匈奴的李凌辩护,获罪下狱,受腐刑。
出狱后任||中书令,继续发愤著书,终于完成了《史记》的撰写。
人称其书为《太史||公书》。
是中国第一部纪传体同时,对后世史学影||响深远.司马迁还撰有《报任安书》,记述了他下狱受刑||的经过和著书的抱负,为历代传颂。
8.毕业赠言||:
三年的时光虽然很短暂,但回头看看走过的路||,有曲折的一段,更多的是平坦.舒畅感觉.人生路上有成功.也有失||败,请相信有志者事竞成。
你能否送我一块手帕?
让我心上飘起||一片帆。
动身的时刻到了,让我们走吧!
不必惋惜,也无需告别,纵使歌声渐||渐地沉寂下去,我们的心也会永远地跳荡不息。
如果我能||,我愿将心底的一切都揉进今日的分别。
但是我不能啊!
那么,就让我们以||沉默分手吧!
要知道,这是一座火山的沉默,它胜过一||切话别!
9.成长的足迹:
阳光下拾捡成长的足迹。
曾几何时,我就迷上||躲在一段时光的角落,静静地怀念一段成长的掌||纹。
——题记
牵着纯真的衣襟,跌跌撞撞地告别了稚气,陷||入了一个陌生的环境中——只身一人。
也曾摸爬滚打,也曾汗水淋||漓,也曾眼睁睁望着希望的帆船在漩涡中迷失,最初的漂流瓶也仿佛一张过期的||船票,不知音讯。
于是,梦想在眼眸中刹那间如玻璃般破碎,遗失的||心在云朵上端寂寞地叹息。
当遥远的天际泛起一片阴霾,雨,便没完没了||地下了起来。
走在街头,漫不经意地看见一位妇人缓缓地走在路中央||的斑马线上。
她,嗑着瓜子,姿态并不优美。
可||是,在滂沱的大雨中,偶尔经过的车辆从她身边||呼啸而过,她那从容的安详一瞬间将我击中。
还有谁能在如||此的逆境中,从容地嗑着瓜子,迈着不急不缓的步子,安然地走下去?
就像||这雨,即使倾泻,也总挡不住成长的脚步。
雾散识途。
夏夜,那颗最亮的||星成了每晚我掌中凝结的光火。
我开始微笑,开始追逐,我要在路上学一首歌,唱||给山听;要揽一束阳光,送给松林;要捡一片红叶,熨贴于心;要别一朵雏菊,带上不败||的春光。
频频回首,所得的并不一定都是远山含翠||的金粉记忆。
也许是一次看云的心愿在严师的书斋里破灭,也||许是一个约会的良辰在听雨的残荷边落空。
失落和伤痛不会在成长中缺席,||重要的是如何用心感悟它们的价值。
人,总要在不同的伤痛中重叠着一个人生。
如果||人生没有了这样的重叠,就无法成就它的韧性与广博。
成长就像是一封沉沉的||信,不经历路途上的风雨,就寄不到它想去的地方。
任何时候,||伤痛都不是放纵的理由。
我一直认为,成长是这世||上最无遮掩的奇迹。
它使人在温暖中学会关爱,把希||望一次次点燃,将甜蜜一遍遍谱写;但它分明又有着倔强的硬骨隆||起,叫人在泥泞中懂得了坚强与责任。
成长,是一种在平凡的伤痛中不断温习着的伟大||。
我在伤痛中猛醒,跋涉在成长的路上……我常想,成长的尽头在哪里||,而我,今后又将成为一个什么样的女孩。
是这样吗?
素淡的眉,倔强的||唇,如水的目光,笑起来轻柔如风,偶尔滑落几滴泪,也关不住满腔的真诚。
是低调?
||不,是平静,以及这平静之下无法掩饰的热情。
我喜欢游历,喜欢用||文字记录下动人的一瞬,喜欢文学,就这么执着。
我更始终坚守||着自己的风格,无拘无束,就像一株山松,自由欢乐地长||成一种独特,一种艺术。
当我久久伫立在那些无与伦比的美景||前时,我用不同的角度,不同渴求的目光去仰望。
它们总能给||我以莫名的感动和由衷的感叹。
我也终于发现在喧嚣的尘世||外还有一处如此真朴的天地,而在这里,我的心||智才真正的饱满起来,真正成长在收获的季节。
这心智的成长使||我的灵魂皈依了生命的颜色。
有人说,如果今||世一个愿望屡屡瞩目,就会埋下一个伏笔,待来||世苦苦地追索与厮守。
那么,请让我一辈子体味成长的喜悦与艰辛,让||我在阳光下,捡拾到成长的足迹。
我相信,最温暖来自最寒冷,最温暖其实||是对最寒冷的一种谅解。
我更相信,成长教会我们的不仅仅是宽容与感||悟,它是一种信念,让我们知道,凋零的可以是花,但绝不会是春天。
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