小学英语教学设计案例.docx
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小学英语教学设计案例.docx
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小学英语教学设计案例
小学英语教学设计案例
教学基本信息
课题
IlikeBobby
学科
英语
学段:
中段
年级:
四年级
教材
书名
先锋英语四年级上册
出版社
北京师范大学
出版日期
2006年11月
是否已实施
已实施
教学设计参与人员
姓名
单位
联系方式
设计者
左立红
良乡中心校
89352714
实施者
左立红
良乡中心校
89352714
指导者
闫丽华邰爱萍
房山区教师进修学校
135********
课件制作者
左立红
良乡中心校
89352714
一、教学内容分析
指导思想与理论依据
基础教育阶段英语课程的任务是:
激发和培养学生的学习兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。
倡导体验参与、全员参与、合作与交流的学习方式。
在孟彦君、沈玲娣老师“关于教学设计”的讲座中,孟老师说:
教学要注意细节,细节决定成败;沈老师启发我们:
要从预设生成的结果逆推,来设计教学活动;要搭好梯子,层层稳进。
基于以上理论以及所受到孟、沈二位老师的启发,我设计了本课。
教学背景分析
教学内容
本节课是北师大版教材小学英语四年级上册《Unit2IlikeBobby》第二课时词汇教学。
有关动物的词汇,学生在前几册教材中都有过不同程度的接触。
本单元是通过故事教学,运用情景呈现了一部分动物的词汇,而本节课是出示了一些新的动物词汇,不仅要求学生会认读词汇,更强调学生对词汇的运用。
本课的重点是能够准确认读以下动物的英文:
tiger,lion,fox,panda,donkey,leopard,squirrel等,其中有两个词汇是学生从来没有见过的donkey,squirrel,其它动物词汇,学生在一、二、三年级有过接触,可以以旧知带新知。
squirrel一词的发音学生很不容易掌握,其余的单词学生学起来不是难点。
学生情况分析
孩子的天性是喜爱动物的,本课主要学习有关动物的词汇,因此学生对本课的学习有很大的兴趣。
动物的词汇,学生在一、二、三年级有过不同程度的接触,学习起来不会很陌生。
本节课中有两个词汇是学生从来没有见过的donkey,squirrel,可以用以旧引新的方法:
用学生已学过的词汇monkey引出donkey的发音,学生即可很容易掌握;而squirrel一词的发音,学生不容易掌握,是本课的难点,可通过语音教学加强记忆。
针对学生以上情况,我以游戏、活动为依托,培养学生有效的学习策略,引导学生关注细节,以学定教。
教学方式
合作式教学方式、启发式教学方式、活动式教学方式、互动式教学方式
游戏教学方式
教学手段
利用教学卡片、多媒体课件、体态语、等多种手段进行教学,充分调动学生多种感官参与,寓教于乐。
技术准备
多媒体课件、录音机、单词卡片、图片奖品、Bobby的头饰、调查表
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学英语 教学 设计 案例