湘教版美术三年级上册全册备课教案表格式.docx
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湘教版美术三年级上册全册备课教案表格式
泗店镇柳楼小学教师电子备课
任课教师闫春雷学科美术
教学课题
年级
三
主备老师
闫春雷
执教时间
教学
目标
教学重难点
教学准备
教学环节
二次备课
教学课题:
第3课鸟之王
教学课时
2
主备老师
成俊峰
教学时间
第四周
教学目标
1、培养学生热爱大自然、保护鸟类的美好情感,开创学生创造美的信心和兴趣。
2、培养学生对各种鸟的观察、记忆、想象能力和创造能力。
3、运用已有知识,大胆创造鸟之王的美丽形象。
教学重难点
启发学生大胆想象创造鸟之王的形象。
表现鸟之王的外形与华丽色彩。
教学准备
课件、各种鸟的图片、描绘凤凰的民间美术作品
教学过程
二次备课
第一课时
教学内容:
鸟之王
课时目标:
1、培养学生热爱大自然、保护鸟类的美好情感,开创学生创造美的信心和兴趣。
2、培养学生对各种鸟的观察、记忆、想象能力和创造能力。
3、运用已有知识,大胆创造鸟之王的美丽形象。
教学过程:
一、听音乐,感受百鸟的美好生活氛围
1、放音乐,学生体会百鸟的争鸣生活
2、讨论听音乐的感受
二、看图片,赏析百鸟之王的形象特征。
(课件)
1、赏析各种鸟的形象特征:
展示各种鸟的图片,分析其形象特征,引导学生进一步分析想象百鸟之王。
外形:
集各种鸟类最美的造型于一身
色彩:
集各种鸟类最美的色彩于一身
才能:
聪明勇敢、有特别的本领
2、赏析凤凰的形象特征
出示有关凤凰的民间美术作品进行欣赏
凤凰被人们认为是最美的鸟,它是吉祥的象征。
凤凰是我国劳动人民想象创造的,并经历代流传演化而来的。
它集百鸟最美丽的色彩,形状变化组合于一体。
3、赏析教材作品
内容
构图
线条特征、形态
三、想表象、创作美丽的鸟之王形象
1、你想象中的百鸟之王是怎样的?
比它们更美吗?
2、学生想象创作。
播放音乐,营造想象的氛围
四、展示作业,评价鸟之王的美。
板书设计:
在优美的
第二课时
教学内容:
鸟之王
课时目标:
启发学生根据自己的所见所闻所想,运用已掌握的美术知识和技能,大胆创造百鸟之王的美丽形象。
培养学生的创新意识,开发学生的审美创造能力。
教学过程:
(一)听录音,感受百鸟的美好生活氛围。
(二)看图片,赏析鸟之王的形象特征。
1.赏析各种鸟的形象特征。
(1)将课前搜集的各种鸟的图片展示出来,指导学生分析其形象特征。
(2)引导学生进一步分析想象鸟之王。
外形一集各种鸟类最美的造型于一身。
色彩——集各种鸟类最美的色彩于一体。
才能——聪明勇敢,有特别的本领。
2.赏析凤凰的形象特征。
出示有关凤凰的民间美术作品,启发学生欣赏。
3.打开教材,引导学生赏析教材上介绍的百鸟之王作品。
(三)想象创作美丽的鸟之王形象。
1.你想象中的鸟之王是怎样的呢?
比它们更美吗?
(让学生稍加思考后再作回答,要充分鼓励学生的大胆想象)
2.学生想象创作。
播放音乐《百鸟朝凤》,给学生营造一种想象的氛围。
教师随时提醒学生大胆用线、造型和配色,并注意画面的整体布局,突出主体。
(四)展示作业,评价鸟之王的美。
把学生创作的《鸟之王》贴在黑板上,先让作者讲讲自己的立意、构思和构图,再让学
生互评,评选出最美丽的鸟之王。
(五)教师总结后下课。
教学课题:
第4课会走的小人
教学课时
3
主备老师
成俊峰
教学时间
第六、七周
教学目标
1.能用自由画的形式,自如地描画自己喜爱的“小人”形象。
2.能协调地使用剪刀,制作完成会走的“小人”
3.能在游戏活动中尽兴倾注自己的感情。
教学重难点
描画自己喜爱的小人
挖孔大小的合适
教学准备
课件、剪刀、硬纸、彩色笔等
教学过程
二次备课
第一课时
教学内容:
会走的小人
课时目标:
1.能用自由画的形式,自如地描画自己喜爱的“小人”形象。
2.能协调地使用剪刀,制作完成会走的“小人
教学过程:
一、导入:
1、出示课件动画,猜一猜课件中的小人是用什么走路的。
导入课题。
二,体验探索
1、观看课件录象(唐僧师徒四人的对话表演),激发学生制作和表演的兴趣。
2、教师先提问让学生回答先制作什么,再制作什么。
然后用课件动画演示制作步骤。
(1、画轮廓;2、涂色;3、剪小人;4、挖孔。
)
3、结合实物和课件动画,让学生明白挖孔时不要太大,也不要太小。
4、课件游戏,不同身份的小人怎样表现?
5、欣赏课件图片其他学生的作业,开拓眼界提问:
你想制作什么样的小人?
三,学生作业播放轻快音乐,出示课件图片(学生表演的照片)。
激发学生的表演欲望。
四,表演课件图片——表演背景,可以让学生选择一个背景,然后在背景和音乐的映衬下进行表演。
板书设计:
第二课时
教学内容:
会走的小人
课时目标:
1.能用自由画的形式,自如地描画自己喜爱的“小人”形象。
2能在游戏活动中尽兴倾注自己的感情。
教学过程:
一、导入:
1、教师表演指偶剧《阿凡提与富翁》。
幽默有趣的指偶剧吸引了全体学生的兴趣。
在观看表演的同时,学生也在不知不觉中认识了指偶,以及了解到了指偶的作用。
2、同学们,你们知道刚才套在老师手指上用来表演的这种小纸人叫做什么吗?
通过这句话,导出本节课的学习内容——指偶。
教师对指偶作简单的介绍。
3、板书课题《会走的小人-----指偶设计》,点名教学内容,进入新课。
二、体验:
1、开拓思路:
如果请同学们制作一个小指偶,你会设计一个怎样的人物呢?
对于这样的问题,总是能激发起学生们的思维的。
教师在听学生回答的同时,主要要引导学生确定设计对象的范围。
一般学生都乐意选择一些出名的人物,以及一些故事中的主角,卡通人物进行设计,我们还可以鼓励学生设计一些原创的人物。
2、出示一个孙悟空的纸样。
学生很容易就发展,如果是按照一般的画法,“孙悟空”是没有办法套到指头上的。
这种时候老师一般可以装傻,要学生自己想想办法,解决遇到的问题。
指偶的制作方法还是比较直观的,恐怕也难不到学生。
3、教师简单演示制作较为重要的制作步骤。
毕竟对于部分学生来说,看一次实际的操作会理解得比较深刻。
4、多出示几个范例,扩展学生的思路。
同时,也可以直观地告诉学生一些可以使制作效果更好的装饰手法,例如用裙子挡住手指头的插入处,在指甲上贴上鞋子等等简单易行又有趣的小方法。
学生毕竟是聪明的,这些伎俩一看就明白了。
三、设计:
1、这类课型的讲授环节一般不易过长,更多的东西,应该留给学生在制作过程中自己去体会。
剩下来的时间,学生开始进行设计制作。
2、这节课还有一个重点,就是表演活动。
制作得比较快的同学,教师要鼓励他们尝试和其他同学组合,表演一个小故事。
四、表演:
最后的时间,教师可以先展示部分制作完成的指偶,然后请几位同学上台表演简单的指偶剧。
让学生们感受造型游戏活动的乐趣。
之后,简单归纳一下知识点,就可以下课了。
第三课时
教学内容:
会走的小人
课时目标:
1.能用自由画的形式,自如地描画自己喜爱的“小人”形象。
2.能协调地使用剪刀,制作完成会走的“小人”
3.能在游戏活动中尽兴倾注自己的感情。
教学过程:
一、导入:
教师运用范例作品表演《猪八戒和孙悟空》的故事,让学生发现它们的“本领”——会走路。
激发兴趣,导入课题——会走的小人
二、探究绘画和制作方法:
{以西游记人物为引线}
1、教师问学生:
你们还想看见西游记中的哪个人物呢?
2、教师出示一个普通画法的唐僧,让学生试着让它走路,发现不能走。
让学生分析为什么他走不得?
怎样才能走?
教师示范画唐僧,用让学生说唐僧的外形特征的方法,引导学生了解画人物时要画出身份特征。
欣赏认识涂色要鲜艳、有变化
插手指的地方怎么画?
学生尝试,教师指导。
3、大家一起来想办法:
怎样给唐僧的身子下边剪两个小孔?
学生回答后教师示范对折剪小孔的方法。
4、出示两个沙僧让学生表演,发现孔剪得太大时小人会走不了。
引导学生注意孔不能剪的太大或太小。
二、发展思维:
1、教师问:
除了西游记中的人物,你还想画哪些人物?
经典动画片里的主人公或自己想象的人物。
教师用课件展示其它的学生作品,启发学生思维。
学生自由说出自己的想法和喜爱的人物。
欣赏不同的“小人”
三、学生作业:
播放轻快的课件音乐,巡行指导学生。
学生在音乐声中开始绘制会走的小人。
四、四、作业展示:
学生把做好的小人套在手指上,配合几句台词进行表演。
板书设计:
教学课题:
7留住秋天
教学课时
4
主备老师
成俊峰
教学时间
第八、九、十周
教学目标
1、培养学生热爱大自然,热爱生活的情感,结合学校秋游,利用环境资源。
2、培养学生的绘画表现能力和动手制作的能力。
3、增强学生对自然生态资源的保护意识、将美丽的秋天留在心中。
教学重难点
1、 学习利用落叶拓印,拼贴,进行美的再创作。
2、 画一幅表现秋游活动的记忆想象画。
教学准备
秋景挂图,课件,示范用工具材料(蜡笔等)
教学过程
二次备课
第一、二课时(画秋游)
教学内容:
留住秋天
课时目标:
1、 培养学生热爱大自然,热爱生活的情感,结合学校秋游,利用环境资源。
2、 培养学生的绘画表现能力和动手制作的能力。
3、 增强学生对自然生态资源的保护意识、将美丽的秋天留在心中。
教学过程:
一、谈话导入:
1、 回忆:
上周五我们进行了什么有意义的活动?
(生:
秋游,我们去了哪些地方呢?
好玩吗?
怎样才能留住秋游的精彩瞬间呢?
)
2、 板书课题:
秋游
二、分析画法:
1、 你认为秋游中最有意思的活动是什么?
(生答:
摘茶,摘橘子,野餐等),可以画出你和几个同伴一起活动的情景吗?
图一,图二,图三
2、 怎样才能使这幅画让人看出是秋游,而不是春游,或者夏游呢?
画秋天的景色。
3、 怎样表现秋天的景色呢?
教师与学生一起讨论,并与学生共同完成图一
(1) 画树,有以下几种方法:
(示范与范图相结合)
a,先用色涂染后,再适当勾画几条线来表现层林尽染的秋林。
B,取树干为主的树林局部,突出前面几棵树,再逐层推远。
表达密林中秋风落叶的景象。
C,画簇拥在一起的红叶树。
(2)树叶、叶丛画法指导。
教师列举几种常见的叶丛的表现方法。
(3)色彩指导:
橙,黄等色为主。
深秋到了,树林一般要增添一些黄,红,褐色。
在色彩的处理上,既要源于自然又要大胆夸张。
使秋味更浓,可允许适当强化这种感受,突出秋林的色彩特征,教材上的几幅作品就明显夸张了秋林的色彩。
4、 分析教材范图,简单的介绍画树林的层次,进行近大远小的渗透。
5、 学生作业。
6、 第二课时,教师对学生作业进行分析。
提醒学生注意构图要满,色彩有特征。
7、 学生继续完成作业,教师巡回指导,并展示已经完成好的作业。
板书设计:
第三课时
教学内容:
留住秋天
课时目标:
1、 学习利用落叶拓印,拼贴,进行美的再创作。
2、 画一幅表现秋游活动的记忆想象画。
教学过程:
一、 导入:
秋天来了,秋天是收获的季节,也是最美的阶级。
黄橙橙,金灿灿的果实挂满枝头,成熟,美丽。
秋天到了,各色树叶也随风飘落,踏着满地堆积的缤纷落叶。
总觉得可惜。
何不用这些美丽的落叶做成美丽的画面。
来留住秋天呢?
板书课题。
二、 出示叶,拓印作品,欣赏分析。
1、 欣赏机长优秀的叶拓印作品
问:
这些画是怎么“画”出来的?
生
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