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分析化学综述
分析化学在药学领域的应用的综述
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分析化学在药学领域的应用的综
摘 要:
在药学专业教育中,分析化学是一门重要的专业基础课,其理论知识和实验技能在药物分析学、药物化学、天然药物化学、药剂学、药理学和中药学等各个学科都有广泛的应用。
针对目前社会对药学人才的要求,从分析化学在药学教育中的作用入手,说明了分析化学改革的必要性,并从理论教学和实验教学两方面进行改革探索。
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关键词:
分析化学、药学
随着现代科学技术的迅速发展及知识经济时代的到来,社会对药学本科生的综合素质提出了更高的要求,学生不仅要具有扎实的药学知识,还必须具备良好的科学素养和科学研究能力以及掌握最新科技成果和更新自身知识的能力。
药学人才只有具备较强的科研能力和创造能力,才能运用现代药学知识来丰富自己,适应现代社会的发展。
加强学生实践能力和创新精神的培养,提高学生的综合素质,已成为目前我国高等药学教育改革的主要目标。
这就要求高校在进行知识教育的同时还须加强学生创新意识和科研能力的培养,才能造就满足新时代需要的高素质实用型药学人才。
然而,目前国内的药学教育状况远远不能适应时代发展的要求,其中大学生实践动手能力的薄弱和科研素质的低下尤为突出。
据有关调查结果显示,多数大学生没有科研经历,不了解科研的过程和方法,不懂得怎样撰写科技论文,80%以上的学生对科研重要性缺乏认识,很少到图书馆阅读文献[2],这种现象严重制约了学生创新意识和创新能力的培养。
因此,加强高校在校本科生科研能力的培养就显得十分重要。
近年来,我们在药学本科分析化学教学中重视学生科研能力的培养,不仅提高了学生的学习兴趣,而且提高了科研设计、分析能力。
现就如何在分析化学教学过程中培养和提高药学学生科研能力进行探讨。
分析化学是关于研究物质组成、含量、结构和形态等化学信息的分析方法和理论的一门学科,其主要任务是采用各种方法和手段获取分析数据,确定物质体系的化学组成、测定其中的有关成分的含量鉴定体系中物质的结构和形态。
在药学科研中分析化学的应用非常广泛,新药研制、药品质量的全面控制、中草药有效成分的分离和测定、药物代谢和药物动力学的研究、药物制剂的生产和稳定性、生物利用度和生物等效性研究等都离不开分析化学的基础。
在药学专业教育中,分析化学是一门重要的专业基础课。
整个的分析过程一般都包括样品资料的收集、分析方法的选择、样品的制备、分析试样的测定、分析结果的记录和收集、数据的整理和分析等过程。
药学研究的基本步骤大致包括立题设计、实验(或调查)、实验结果的收集与记录、资料整理和资料分析等。
由此可见,分析化学贯穿了药学科研的始终,药学研究中实验结果的获得离不开分析化学的手段。
因此,我们利用课堂、网站等形式介绍分析化学在药学科研中的重要性,在分析化学的教学中潜移默化地培养药学生的科研能力。
分析化学是一门实践性较强的学科,教材中涉及大量的分析方法,部分分析方法如核磁共振波谱法和质谱法等显得复杂难懂。
传统的知识继承型0教学模式很难激发学生的学习兴趣,不利于学生掌握该门课程的基本理论和基本技能,更不利于学生科研能力的培养。
学生没有正确理解各种分析方法的原理和具体应用,主要靠死记硬背来应付考试,在分析药学研究中的物质时不知道如何正确应用分析化学的方法来解决。
针对学生科研能力的培养,我们主要是结合分析化学教学大纲和教学内容的安排,进行案例式预习教学。
如在讲授一种分析方法之前,教师从中国药典中摘录应用该方法的某药物的分析,并从期刊中找出一篇相关的典型论文,课前布置学生阅读,要求学生对文献提出问题。
这样学生在整个课堂中都带着问题学习,在讲解完该种分析方法之后,让学生再结合药典方法和文献方法进行分析,学习怎样根据药物的特性选择分析方法,怎样选择分析条件,有哪些影响因素,增加学生的实践经验。
学生通过这种方法学习可以增强学习兴趣,同时有利于自学能力的培养,更有利于学生阅读科研论文,达到培养其科研能力的目的。
在整个分析化学教学结束之前,摘选几种药物的含量测定,组织学生再开展一两次课堂讨论。
如/葡萄糖酸钙的含量测定0,学生通过查阅文献找到了钙红指示剂法(药典方法)、原子吸收法、EDTA-铬黑T指示剂法、光电比色法等测定方法,课堂上教师组织学生讨论并评价每一种分析方法的优缺点,特别是作者如何利用良好的设计防止干扰,控制误差,如何在论文中进行相应的表达,从而训练学生运用所学知识评价文献中分析方法的能力,训练学生根据实际样品和条件选择合适的分析方法,提高学生对文献的阅读理解能力。
教师在教学过程中还可以加大科研信息的渗透,适当引入教师的科研经验来提升学生科研兴趣。
这要求教师对专业知识不仅要有充分的了解和准确的把握,而且也要清楚地知道与专业相关领域的知识及其研究状况。
如此,教师才能对有关的学术前沿问题提出和阐述自己的观点和看法,对学生感兴趣的问题着意讲解,提出研究课题,教会学生掌握科研的技术和本领。
我们在介绍分析过程和步骤一节的内容时,针对分析的过程进行延伸,引出如何就一个研究内容进行科研设计、方案实施、数据收集、整理到最后结果分析。
让学生用已学的知识进行思考,让学生的思维得到锻炼,同时使学生能体会到科研并不神秘,激发学生的科研热情。
分析化学实验是分析化学课程教学中的重要环节。
实验课的开设不仅可以加深、巩固学生对所学基础理论和知识的理解,还可以训练基本技能,培养其独立操作、观察记录和分析、归纳等方面的科研能力以及科学的工作方法。
在实验教学中,不仅要锻炼学生的动手能力,也要培养学生的科研能力。
我们在实验教学中不仅要求学生做好实验预习,掌握实验目的和实验原理,还要求学生了解实验过程中实验的关键和影响实验结果的各种因素,充分调动学生的兴趣和主动性。
如邻菲罗啉分光光度法测定Fe含量的实验中,要求学生查阅有关文献了解测定铁的各种分析方法并比较各方法的优缺点,实验教材采用的方法适用哪些样品的测定,样品测定前须如何进行预处理,加入醋酸盐缓冲液和盐酸羟胺的目的是为了消除哪些因素的干扰等。
实验过程中要求学生细心观察实验现象,在实验中做好详细的记录,实验报告须清楚地写出实验目的、实验材料、实验原理、实验步骤、实验数据与处理、实验结果与讨论等内容,如实反映实验基本情况,特别是结果与数据以表格的形式表示,力求正确合理、清晰;讨论要结合自己的实验实际情况,分析实验的成败及原因。
在实验内容安排上,我们增加了大量的综合性和设计性实验,如复方碘口服液的含量测定、复方对乙酰氨基酚片的含量测定、非诺洛芬钙C30H26CaO6#2H2O原料药的含量测定、水样中微量Mn2+、Mn7+、Cr3+和Cr6+的同时测定、胃散中CaCO3和MgO的含量测定、玄明粉中Na2SO4的含量测定、复方氯霉素洗剂中氯霉素含量的测定、生物组织中重金属和药物残留的检测、中药有效成分的分离和含量测定等[3]。
要求学生根据所学知识查阅相关的文献资料,设计出初步的分析试验方法和步骤,再经实验课教师的指导和修改,形成最终的实验方案,最后在教师的指导下由学生独立完成具体分析实验内容进行实验。
实验结束后,要求学生对测定的结果进行细致的检查和总结,分析实验结果,得出结论。
在此基础上,学生独立撰写论文,老师组织讨论、修改定稿,以撰写科学研究小论文的形式完成整个实验。
在这样的要求下,可以使学生逐步提高概括、思考、独立分析和解决问题的科研技能,使学生熟悉怎样查阅资料,如何通过实验加以论证,最后怎样总结实验数据得出结论的科研方法。
药学科学是研究药物及其作用规律的科学,主要包括药物学和药理学,是一门交叉性和综合性非常强的应用基础学科。
药物分析技术是现代药学科学发展的基础,而现代药学科学研究将推动新药研制以及医药工业的发展,与我国社会、经济的发展及控制人口与保障健康的国家目标紧密相连。
随着现代分析仪器的迅速发展,药物的分离分析水平得到了显著提高。
目前常用的是各种色谱和和测定、药物代谢和药物动力学研究、药物制剂的稳定性、生物利用度和生物等效性研究都离不开分析化学。
药物分析是分析化学技术在药学领域中的具体应用。
分析化学的进步,尤其是近年仪器分析和计算机技术的进展,为药物分析的发展提供了坚实的基础。
药物分析的任务是在药学各个领域中,对出于不同的目的和要求,不同来源和组成的样品中的某些成分进行检出、鉴别和测定。
药物分析发展的主要趋向就是如何能够简便、快速地从复杂组成的样品中,灵敏、可靠地检测一些微量成分。
参考文献:
1、参考文献的内容:
分析化学在药学教学中的改革初探
分析化学,是研究物质的组成、含量、结构和形态等化学信息的分析方法和理论的一门科学。
它主
要关注两大类信息,即关于样品中包含的物质种类及其相互关系的信息[1]。
药学科学是研究药物及其作用规律的科学,主要包括药物学和药理学,是一门交叉性和综合性非常强的应用基础学科。
药物分析技术是现代药学科学发展的基础,而现代药学科学研究将推动新药研制以及医药工业的发展,与我国社会、经济的发展及控制人口与保障健康的国家目标紧密相连。
随着现代分析仪器的迅速发展,药物的分离分析水平得到了显著提高。
目前常用的是各种色谱和光谱技术,以液相色谱、气相色谱、超临界流体色谱和电泳技术为代表的现代色谱分析方法,能对复杂体系进行分析。
射线衍射、多维技术、各种测定等光谱技术,使药物分子的结构得以确证,使近代科学技术的发展呈现出明显的多学科协同,相互促进的性质。
在药学专业教育中,分析化学是一门重要的专业基础课,其理论知识和实验技能在药物分析学、药物化学、天然药物化学、药剂学、药理学和中药学等各个学科都有广泛的应用。
作为生命科学一个分支的医药领域,其生产、研发和应用没有一刻离开过分析化学的帮助,临床检验、疾病诊断、病因调查、新药研制、药品质量的全面控制、中草药有效成分的分离和测定、药物代谢和药物动力学研究、药物制剂的稳定性、生物利用度和生物等效性研究都离不开分析化学。
鉴于两者之间的密切关系,那么我们在培养药学人才的教学中就有必要强调分析化学的重要性,就必须联系实际进行分析化学教学改革,从而提高分析化学在药学教育中的教学效果,这是培养药学人才的基础[2]。
1教学观念的改革
以仪器分析为主的近代分析化学,已经发展成为以解决生命、环境及材料科学中所面临的各种复杂问题的现代分析科学。
实现了从分析化学到分析科学的历史性转变。
同时,随着生物学、信息学、计算机科学、材料学、物理学、数学、激光和网络技术等新成就的不断引入,现代分析化学进入了又一个崭新的发展阶段。
在和各个学科的交叉与渗透中呈现出你中有我、我中有你的状态。
这就要求我们在讲授分析化学知识时,应该淡化学科界限,注意分析化学与药学方面的交叉渗透,使学生了解分析化学方法在目前医药卫生中的应用。
这样就有利于提高学生的学习兴趣和学习的重视程度,从而达到教学目的,实现教学目标。
2理论教学的改革
2.1首先重视并充分准备第一次课的教学内容
对于每一门新课程学生都有一定的好奇心,所以听第一次课时都带有一种涉猎的心理,教师如果上好第一节课就可以很好地利用这种心理来激发学生的兴趣。
但由于化学课在高中和大学一年级都早已学习过,因此学生对分析化学的好奇远不如其他课程。
这就对教学造成一定的压力。
不过如果我们在教学中多介绍些临床和生产生活中正在应用的分析化学方法,同样能提高学生的学习兴趣。
例如在讲授分析化学的发展过程时,分析化学的最早起源可追溯到古代的/炼金术0、/炼丹术0,可以告诉学生这种技术就是最早的药物分析试验,这样就能使学生初步了解到分析化学与药学的密切关系。
讲授由四大平衡理论产生的四大滴定分析方法时,可以列举当前市场上十分活跃的补钙制剂,其有效钙含量测定原理可依据配位滴定分析方法。
讲授现代仪器分析发展时,可介绍核磁共振成像的应用对象是生物医学和脑科学,它能显示大脑功能图像,是一门正在兴起并迅速发展的技术。
总之,应该让学生了解分析化学在药学中的作用,从而激发学生的学习兴趣,还可以使其在以后工作中能自觉运用这些知识解释更多问题。
2.2合理安排教学内容,做到详略得当、重点突出
随着新方法新技术的不断开发研究,分析化学教材的内容越来越多,但上课的课时有限,因此在确定讲授内容时,应合理安排教学内容,做到详略得当、重点突出,并充分发挥学生的主动性,开发学生的创新思维,培养学生的创新能力。
例如对于经典的化学分析部分,其原理学生在基础化学课已学习过,除个别内容外都很熟悉,在讲授时可以其在医学中的应用为主要内容。
对于仪器分析部分,这是学生以前所没有接触过的,而且也是学生在以后的学习和工作中多要遇到的,同时也是刚刚起步或正在发展中的一些新技术和新方法。
在讲授中就应该结合课本与实验室条件认真讲授不同仪器的原理、主要部件和相似仪器间的原理区别。
在光学仪器中,荧光仪器的光路并不像其他光学仪器那样是直线的,它是光源照射过样品后,光路垂直改变90度,应该对照两者讲授其区别。
在仪器应用方面,要注意各种方法的作用及多种方法的配合使用,例如在未知药物结构鉴定中,可用紫外)可见分光光度法、红外吸收光谱法、核磁共振波谱法、质谱法四种方法共同解析。
除讲授解析方法外,还应找相应的图谱进行多次练习,以便学生能熟练掌握该
方法。
同时,要改变过去以教师讲授为主的灌输式教学方法,推行讨论式、启发式和探究式教学法,突出自学能力和创新思维能力与意识的培养,尤其要改变长期以来应试教育造成的高分低能的弊端。
3实验课教学方法的改革
化学本身就是一门以实验为基础的科学,许多概念的建立和规律的发现都需要坚实的实验基础。
分析化学作为化学的一个重要分支已发展成为一门科学,更是一门实践性很强的、以解决实际问题为目的的学科。
因此,实验教学是分析化学教学的一个重要内容。
3.1经典实验课的改革
实验课教学不仅是一个理论联系实际的过程,更重要的是一个培养和挖掘学生手、眼、脑并用能力的综合过程。
经典实验课是对学生基本操作技能的训练,其原理简单,主要是进一步加强和巩固其基本功,而分析化学实验比其他实验要求更严格更准确。
可以说分析化学是对学生细心和耐心的一种挑战和锻炼,例如练习分析天平的使用,由直接称量法到递减称量法,学生刚开始使用时,需要很长时间来加减砝码和药品,稍微粗心一点或稍有些不耐心都会导致最终的实验失败。
另外,我们应树立允许学生出现失误的观念。
关键是要鼓励、引导学生找出失误的原因,同时培养学生客观、严谨的科研态度,更重要的是还能培养学生分析问题、解决问题的能力,而这正是启蒙学生逆向思维与发散思维的过程。
3.2精密仪器实验的改革
对于精密仪器,由于其价格昂贵、容易损坏等原因,就实验室条件而言,这类仪器在实验室的数量有限,这种实验课的开展可实行分班、分组循环做实验,这样教师有足够的精力对其复杂的构造及使用方法进行讲解和演示,学生也能对其有所了解,并能够熟练掌握正确操作3.3开展设计性实验通过一段时间的理论课和实验课的学习,可间断性的开设自行设计实验课,目的是进一步激发学生的学习积极性,启发探索与开创精神,培养他们的理论联系实际与独立分析解决问题的能力。
让学生通过查阅文献资料大胆尝试、大胆创新,充分调动学生的积极性和主动性,让他们在实验中有足够的自由度,这既是教学改革的目的,也是培养创新人才的需要。
仪器分析是一门综合性课程,也是一门重要的专业课,在众多领域应用十分广泛,自20世纪80年代以来很多高校都开设了该门课程,笔者作为医学院校教授仪器分析教师,常常思索一个问题,/如何搞好仪器分析的教学,如何让学生寓乐于学?
0能让学生真正掌握这门课,而不是平时上课睡觉,考试的时候突击复习这种枯燥的应付考试型学习。
解决办法就是教学要有艺术性,教师可以通过改进教学方法,丰富完善教学内容,认真备课,充分发掘教学的内在美,使学生感觉学习就如同是在春风中沐浴,在阳光下嬉戏,在快乐中获取知识。
笔者根据自身的一些教学经验总结出/五个注重0,供仪器分析教学
同仁参考。
1注重互动式教学
古人云:
/教学相长0,意思就是指教师的教和学生的学是相互促进的,老师教学生学习,学生学好了会反过来向老师提出些有挑战性的问题,就促进教师去充实自己,拓展知识面,教师的教学内容就会更加丰富,这才是正确的教学方式。
就比如人们之间人际交往一样,要讲互动交流。
仪器分析课程由于本身的特点,内容较为枯燥和抽象,如果老师在讲台上照本宣科,当然也是一堂课,但学生往往听得乏味,收不到好的效果。
所以讲好这门课绝非易事,要把老早祖先发明的/互动0这一教学理念发挥淋漓尽致,才能达到满意的教学效果。
1.1启发提问式教学
学起于思,思起于疑0,思维一般是从问题开始的。
在讲述一个难点重点问题的时候,如果辅以提问,能达到意想不到的效果。
当然这个过程需要老师经过深思熟虑,确定教学的重点和难点,然后精心设计问题,尤其关键的是问题的选择,既要抓住知识点,又要能引发学生兴趣。
1.2讨论式教学
海阔凭鱼跃,天高任鸟飞0,老师在授课过程中不能仅是以自我为中心教学,而应该多给学生一个展示空间,让学生参与讨论,这样有助于增加课堂气氛,容易发挥学生的主观能动性,调动学生的积极性。
比如在讲色谱分析法中重点色谱图时,在前面放一张色谱流出曲线的幻灯片,提出讨论主题:
/从色谱图上能得出什么信息?
分析化学教学中对药学学生科研能力的培养探析
药物分析是分析化学技术在药学领域中的具体应用。
分析化学的进步,尤其是近年仪器分析和计算机技术的进展,为药物分析的发展提供了坚实的基础。
药物分析的任务是在药学各个领域中,对出于不同的目的和要求,不同来源和组成的样品中的某些成分进行检出、鉴别和测定。
药物分析发展的主要趋向就是如何能够简便、快速地从复杂组成的样品中,灵敏、可靠地检测一些微量成分。
我们从以下3个方面进行讨论。
1药物分析技术的发展
复杂样品中微量成分的检测是在药物分析工作中比较困难的问题。
色谱法对复杂样品具有较高的分离能力,是药物分析中常用的分析技术。
薄层色谱的优点是操作简单、薄层板一次使用,怕污染。
定性鉴别时可以选用多种不同显色剂,有利于鉴别。
同时可点多个样品,节省分析时间。
但用作定量时,由于影响因素多,准确性不如其它色谱法。
气相色谱对挥发性成分的检测,尤其是毛细管气相色谱,仍是常用手段。
气相色谱-质谱联用技术已成熟,对分析物的确认非常有用。
原子发射检测器,可同时用于无机和有机元素的检出及定量。
对分析物实验式的确定,或某些特定元素的检出很有价值。
付里叶红外的发展使灵敏度大大提高,导致GC-FTIR的发展与CG-MS可以互相补充。
高效液相色谱仍是药物分析中最常用的分析手段。
近年来较重要的进展是检测部分的发展。
二极管阵列检测器已普遍应用。
可快速提供检测物的紫外光谱,以帮助鉴别。
蒸发光散射检测器对无紫外吸收的化合物,如甾体化合物、人参皂苷等,具有较好的检出#705#中国药学杂志灵敏度。
液相色谱-质谱联用技术(LC-MS),接口部分已取得重要进展。
由粒子束、热喷雾,发展到最近的电喷雾接口,联用技术日趋成熟,性能已大大改进。
液相色谱-质谱联用能给出分析物的质谱图,提供分析物的结构信息,对鉴别非常有利。
液相色谱-双质变联用(LC-MS-MS)能将一级质谱中飞出的离子,选择碰撞打碎成片离子,由二级质谱选择测定,增加了分离能力,并提供更多的结构信息,检测灵敏度也大大提高。
色谱柱决定液相色谱分离的好坏,一般键合相填料,硅胶上有残留的硅醇基,影响柱的性能。
用小分子烷基覆盖硅胶键合相残留的硅醇基后,可改善流出色谱峰的对称性,提高柱的稳定性。
手性色谱柱用于手性化合物的拆分分析,发展很快,但价格很高,普及应用受一定限制。
超临界流体色谱是用超临界流体(常用CO2)作为流动相的一种新型色谱,平衡快、分析时间短、分离效率好,并具有正相色谱的一些特性,对手性化合物的分离效果良好。
和液相色谱配合使用,增加了一种新的分析手段,扩大了样品分析范围。
毛细管电泳是80年代堀起的一种新的高效分离技术。
随着仪器的完善,在药学各个领域中应用越来越广。
毛细管电泳分离效率高、样品量少,而且不像高效液相色谱怕样品中杂质污染。
在对复杂样品分析,如体内药物分析,样品量受到一定限制时,有其一定的优点。
在缓冲液中加入手性拆分试剂如环糊精,可在普通毛细管柱上,较好完成手性化合物的拆分,操作简便,试剂用量少,有效而且经济。
基质辅助激光解吸电离飞行时间质谱(MALDI-TOF-MS)对大分子药物特别是当前基因工程药物的应用,迅速有效。
电化学分析方法,在药物分析中的应用报告,继续有报道,但应用不如色谱法普遍。
电化学方法对分析灵敏度或专属性有其特点的一些化合物,在其使用上有一定价值。
2中药分析
中药是我国的宝贵遗产,历史悠久,资源丰富,品种繁多。
目前中药正处于一个大发展阶段。
我国现正集中力量全面研究提高中药质量标准的水平,并正在此基础上开发一些中药制剂打入国际市场。
在研究开发中药的任务中,药物分析有其重要位置。
经多年的工作,目前中药的质量分析已具有一定的水平。
1995年版中国药典中共收载了药材509种,成药275种。
药典中对中药的检验方法,已初步形成我国对中药质量分析上的一些特色。
薄层色谱法已广泛采用。
采用薄层鉴别的品种已达417种,占收载品种的45%。
有含量测定的中药约156种,采用的方法包括分光光度法、气相色谱法、液相色谱法、薄层扫描法等。
但仍有100余品种没有任何检测方法。
目前世界各国越来越重视天然药物的质量控制问题,现美国FDA由专家组成专门小组着手研究中药产品的安全、药效和医用的指导原则。
国内每年发表的中药分析及质量评价的文献很多,用得最多的是色谱法,分光光度法也常用,但一般只能测总量。
薄层色谱在中药分析中,应用普遍,方法简便、快速,且不怕污染。
作为鉴别手段,可根据成分类型,选用不同显色剂显色鉴别,直观而且比较可靠。
薄层扫描定量的准确性尚不够理想,所以世界各国采用薄层扫描定量作为法定方法的尚不多见,用作半定量或限度试验。
对含有挥发性成分的中药,气相色谱,或气相色谱-质谱联用技术,是其主要分析工具。
对非挥发性成分,高效液相色谱仍是主要手段。
但由于中药成分复杂,提出物直接进入色谱柱,易于污染色谱柱,必须加以前处理,样品经净化后再进入色谱柱。
除常用的溶剂提取法净化外,使用固相提取净化法的报道日益增加。
近年,用超临界流体萃取法从中药中将有效部分提出,然后用色谱法分析,是一种新的有效方法,但需一定设备,成本较高。
液相色谱-质谱联用技术,为中药分析提供了新的手段,国外已有不少报道。
国内由于条件上限制,报道不多。
毛细管电泳在中药分析中的应用,已成为一个新的热点,如对黄连、人参、钩藤、麻黄、大黄、银杏等有效成分的分析,已陆续有所报道。
3体内药物分析
研究药物进入体内的变化,如了解药物在体内的吸收、分布、排泄、代谢转化,以便更好地指导临床应用,减少药物的毒副作用。
研究药物分子与受体间关系,并可为进一步改造药物分子结构,合成疗效更好、毒性更低的药物提供信息。
所以体内药物分析,是药物分析一个重要分支领域。
体内药物分析遇到的是生物性样品,如血、尿、唾液、头发、器官组织等,生物性样品具有内源性杂质多,浓度低,样品量受限制等特点。
但随着分析技术的进步,过去难于做到的一些工作,现在已逐步能解决了。
体内药物分析的主要工作领域有:
¹新药研制:
药动学、生物利用度、体内分布、药物在体内的代谢转化中国药学杂志1997年11月第32卷第11期及代谢物的分离鉴定等。
º临床监测及疾病诊断:
毒副作用较大的药物,为保障用药安全,治疗中对患者血中药物浓度进行监测(therapeuticdrugmonitoring,TDM),国内一些大医院均已开展。
有的疾病,生化指标有所改变的,可检测生化指标用作疾病诊断。
»滥用药物的分析:
体育竞赛中的兴奋剂检测、成瘾性药物检查、临床毒物分析等。
近年国内有关体内药物分析的论文,大部分为药动学,生物利用度等的研究。
主要采用高效液相色谱-紫外检测法测定。
对挥发性高、浓度又低的药物如硝酸酯类,则用毛细管气相色谱检测。
体内药物分析的生物性样品,最
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