春人教部编版九年级下册语文同步练习第三单元检测.docx
- 文档编号:12404799
- 上传时间:2023-04-18
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:23.88KB
春人教部编版九年级下册语文同步练习第三单元检测.docx
《春人教部编版九年级下册语文同步练习第三单元检测.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《春人教部编版九年级下册语文同步练习第三单元检测.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
春人教部编版九年级下册语文同步练习第三单元检测
第三单元检测
(时间:
45分钟 满分:
60分)
一、积累与运用(25分)
1.下列加点字注音完全正确的一项是(2分)( A )
A.箪食(dān)蹴尔(cù)
苟得(ɡǒu) 弗受(fú)
B.裨益(bì)缟素(ɡǎo)
抢地(qiǎnɡ)叱咄(chì)
C.存恤(xù)绮绣(qǐ)
容臭(chòu)的卢(dí)
D.勿丧(sānɡ)秋瑾(jǐn)
麾下(huī)炙手可热(zhì)
导析:
A B项,“抢”读qiānɡ;C项,“臭”读xiù;D项,“丧”读
sànɡ。
2.下列加点词语解释有误的一项是(2分)( C )
A.蹴尔而与之(踩踏) 是亦不可以已乎(停止)
B.君逆寡人者(违背)父母岁有裘葛之遗(给予,赠送)
C.休祲降于天(休息)以头抢地尔(撞)
D.走送之(跑)援疑质理(询问)
导析:
C “休”是“吉祥”的意思。
3.下面各组加点字的意义相同的一项是(2分)( D )
A.生亦我所欲 由是则生而有不用也
B.益慕圣贤之道曾益其所不能
C.所识穷乏者得我与呼尔而与之
D.非独贤者有是心也亦若是则已矣
导析:
D
A项,生命/名词作动词,获得生命
;B项,更加,越发/增加;C项,通“欤”,语气词/给;D项,这样。
4.下列说法不正确的一项是(2分)( A )
A.《渔家傲·秋思》是北宋政治家、文学家范仲淹所作,“渔家傲·秋思”是本首词的题目,表达了忧国思乡之情。
B.《孟子》是孟子及其门人所作,是儒家经典之一。
与《大学》《中庸》《论语》合称“四书”。
C.《送东阳马
生序》作者宋濂,文学家。
字景濂,元末明初人。
D.《唐雎不辱使命》表现了唐雎凛然不可侵犯的独立人格和自尊自强的布衣精神。
导析:
A “渔家傲”是词牌名,“秋思”是题目。
5.诗句积累填空。
(9分)
(1)四面歌残终破楚,八年风味徒思浙。
(秋瑾《满江红·小住京华》)
(2)余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,
不知口体之奉不若人也。
(宋濂《送东阳马生序》)
(3)鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。
二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。
(《鱼我所欲也》)
(4)范仲淹在《渔家傲·秋思》中运用典故,抒发强烈的爱国思乡之情的诗句是:
浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。
(5)苏轼在《江城子·密州出猎》中以魏
尚自比,用“持节云中,何日遣冯唐”这一诗句表达了渴望得到朝廷重用,立功边陲的心情。
6.综合性学习。
(8分)
某校九年级(3)班举行了“我所了解的孔子和孟子”的综合性学习活动,假如你是该班学生,请参加这个活动,并完成下面的题目。
(1)请为这个活动
设计一个开场白,以激发同学们的兴趣。
(2分)
答案:
(示例)孔子、孟子虽然离我们的时代十分久远,但他们思想中
的精髓已成为我们民族宝贵的精神财富,让我们一起走近孔子和孟
子吧!
(2)孔孟名言知多少,请将孔子和孟子的名言各举一例,并稍加点评。
(2分)
答案:
①三人行,必有我师焉。
这句话教育我们要有谦虚的美德。
②天时不如地利,地利不如人和。
这句话点明了决定战争胜负的三要素,并突出了人和的重要性。
(3)有人说现代社会日新月异,孔子、孟子的思想早已老去,对此,你是如何看待的?
请辅以例子简单说明。
(2分)
答案:
孔子、孟子的思想在今天仍有着积极的意义。
现代社会人们面对愈来愈多的诱惑,面对人生的各种考验,孔子用他那“己所不欲,勿施于人”的名言告诉我们要仁爱,孟子用他那“二者不可得兼,舍生而取义者也”的名言告诉我们:
除了物质享受,人还应该有更高尚、更执着的追求,孔孟思想中的精髓永远是我们民族宝贵的精神财富。
(4)通过开展这样的综合性学习活动,你有什么收获?
请谈谈你的感想。
(2分)
答案:
通过开展这样的活动,我对孔子、孟子的了解更加深入,对他们的思想理解得更加透彻,我立志要把孔孟思想发扬光大。
二、阅读理解(35分)
(一)阅读下面这首词,完成后面习题。
(4分)
破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。
八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。
马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事,赢得生前身后名。
可怜白发生!
7.用自己的语言描述“马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊”所展现的画面。
(2分)
答案:
战马奔腾,像“的卢”一样飞驰而过;雷声阵阵,原来是放箭的弓弦发出的声音,让人心惊不已。
8.本首“壮词”以“可怜白发生”结尾,这是运用了哪一种写作手法?
抒发了作者怎样的情感?
(2分)
答案:
对比,抒发了作者壮志难酬的悲愤之情。
(二)阅读下面的文言文,完成后面习题。
(12分)
送东阳马生序(节选)
宋 濂
①余幼时即嗜学。
家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。
天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。
录毕,走送之,不敢稍逾约。
以是人多以书假余,余因得遍观群书。
既加冠,益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。
余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。
故余虽愚,卒获有所闻。
②当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。
穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。
至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。
寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
9.下列各句中加点的词解释不正确的一项是(2分)( C )
A.无从致书以观(得到)
B.从乡之先达执经叩问(请教)
C.同舍生皆被绮绣(被子)
D.右备容臭(气味,这里指香气)
导析:
C 同“披”,这里是穿的意思。
10.下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是(2分)( D )
A.益慕圣贤之道 马之千里者
B.或遇其叱咄 安陵君其许寡人
C.以衾拥覆 故国不以山溪之险
D.足肤皲裂而不知 由是则生而有不用也
导析:
D A项,的/定语后置标志;B项,他/句中用来加重语气的助词;C项,用/凭借;D项,表转折。
11.下列对上文理解有误的一项是(2分)(
B )
A.上文题目中的“生”是指长辈对晚辈的,“序”交代了本文的文体。
B.第①段通过写先达教学的严厉突出了“我”幼时求师的诚恳和恭敬。
C.第②段写富家子弟的奢华生活是为了对比“我”成年后的求学生活。
D.作者现身说法,以自己“勤且艰”的求学经历来鼓励马生勤奋学习。
导析:
B “幼时”应为“成年后”。
12.把文中画线句子翻译成现代汉语。
(4分)
(1)援疑质理,俯身倾耳以请。
译文:
(我)提出质疑,询问道理,弯下身子,侧着耳朵请教。
(2)至舍,四支僵劲不能动。
译文:
(我)到了学舍,四肢冻僵了不能活动。
13.《送东阳马生序》中作者写自己求学艰难表现在哪些方面?
请简要概括。
(2分)
答案:
抄书之艰、叩问之难、旅途之艰、生活之苦。
(三)阅读【甲】【乙】两篇文言文,完成14~17题。
(10分)
【甲】鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。
二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。
生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。
二者不可得兼,舍生而取义者也。
生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶
有甚于死者,故患有所不辟也。
如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?
使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?
由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。
是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。
非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
(选自《鱼我所欲也》)
【乙】子墨子曰:
“万事莫贵于义。
今(如果)谓人曰:
‘予子冠履,而断子之手足,子为之乎?
’必不为。
何故?
则冠履不若手足之贵也。
又曰:
‘予子天下,而杀子之身,子为之乎?
’必不为。
何故?
则天下不若身之贵也。
争(争论)一言以相杀,是贵义于其身也。
故曰:
万事莫贵于义也。
”
(选自《墨子·贵义》)
14.请指出【甲】文中的一个通假字,并解释。
(1分)
“辟”通“避”,意思:
“躲避”。
15.翻译文中画线的句子。
(4分)
(1)非独贤者有是心也。
译文:
不只是贤明的人,才有这种思想。
(2)予子天下,而杀子之身,子为之乎?
译文:
给你天下但要你死,你干这件事吗?
16.【甲】【乙】两文共同特点是都运用比喻论证来阐明观点,【乙】文用“冠履不若手足之贵也”论证了万事莫贵于义的观点,【甲】文则用舍鱼而取熊掌论证了舍生而取义的观点。
(2分)
17.【甲】文用“所欲有甚于生者”“所恶有甚于死者”阐述了对“义”的认识,这与【乙】文中表达的观点是相同的。
请你指出【甲】【乙】两文中“义”的内涵,并
简述今天我们是否还有坚持这种“义”的必要。
(3分)
答案:
正义(或是“有利于人民和国家的大义”)。
(1分)有必要。
任何时候,我们都要坚持人民和国家的利益高于一切的原则。
(2分)
参考译文:
【乙】墨子说:
“世间所有的事情没有比义更贵重的。
现在有人说:
‘(我)给你帽子和鞋,砍断你的手脚,你肯干吗?
’(你)一定不肯干。
(这)是什么原因?
是(因为)鞋帽不如(你的)手足贵重啊!
又说:
‘给你天下但要你死,你干这件事吗?
’你(也)一定不干,(这)是什么原因?
(原因)是天下不如你身体贵重啊。
为一句话而争斗,以致互相残杀,这是由于义比他们的身体贵重啊!
所以说:
世间所有的事情,没有比义更重要的了。
”
(四)阅读下面文言文,完成18~21题。
(9分)
曾巩,字子固,建昌南丰人。
生而警敏,年十二,试作《六论》,援笔而成,辞甚伟。
甫冠,名闻四方。
欧阳修见其文,奇之。
嘉祐二年进士第。
出通判越州。
岁饥,度常平①不足赡,而田野之民,不能皆至城邑。
谕告属县,讽富人自实粟,总十五万石,视常平价稍增以予民。
民得从便受粟,不出田里,而食有余。
知齐州,其治以疾奸急盗为本。
曲堤周氏子高横纵,贼良民,力能动权豪,州县吏莫敢诘,巩取置于法。
章丘民聚党村落间,号“霸王社”,椎剽夺囚,无不如志。
巩属民为保伍,使几察其出入
有盗则鸣鼓相援,每发辄得盗。
自是外户不闭。
徙洪州。
会江西岁大疫,巩命县镇悉储药待求,军民不能自养者,来食息官舍,资其食饮衣衾之具,分医视诊。
巩性孝友,父亡,奉继母益至。
抚四弟、九妹于委废单弱之中,宦学婚嫁,一出其力。
(节选自《宋史》,有删改)
【注】①常平:
官仓名。
18.解释下面加点的词。
(2分)
(1)甫冠,名闻四方(成年)
(2)讽富人自实粟(规劝)
19.与“奇之”中“奇”字用法相同的一项是(2分)( D )
A.山行六七里
B.腰白玉之环
C.闻寡人之耳者
D.父利其然也
导析:
D 奇是“以……为奇”,属于意动用法。
A项,沿着;B项,腰配,名词用作动词;
C项,听,是古今异义现象。
D项,“利”是“以……有利可图”,属于意动用法。
故选D。
20.翻译下面句子。
(2分)
知齐州,其治以疾奸急盗为本。
译文:
任齐州长官,他把迅速惩处恶势力、盗窃犯作为主要工作。
21.曾巩以“仁”为怀,有君子之风,请概括出表现他“仁”的事例。
(3分)
答案:
(示例)劝说富人出售粮食,让百姓度过饥年;整治治安,打击豪强奸盗;改官舍为收容所,扶贫济困;奉养继母,抚恤弟妹。
(答出其中三项即可)
参考译文:
曾巩,字子固,是建昌南丰人。
生来就敏锐聪明。
十二岁时,试着写了一篇《六论》,提笔就成,言辞很壮美。
刚刚成年就名闻四方,欧阳修看到了他的文章,认为很奇特。
曾巩嘉祐二年考中了进士。
出京做了越州通判。
时值荒年,曾巩考虑到平常的粮食不足供给,而且乡里的百姓,不能都到城镇中。
于是通告所属各县,劝富人拿出自己的粮食,总共十五万石,比平常的价钱稍高些卖给百姓。
百姓能够就近买到粮食,不出乡里,吃的就很充裕。
任齐州长官,他把迅速惩处恶势力、盗窃犯作为主要工作。
曲堤有个姓周的人家的儿子周高蛮横放纵,残害百姓,势力能撼动权贵豪门,州县的官吏没人敢查办他,而曾巩则抓捕并用法律制裁了他。
章丘有些百姓在村落里聚集结伙,号称“霸王社”,打架抢劫争斗随意拘禁,没有不如愿的。
曾巩嘱咐百姓结成五户
一保,让他们监督察看霸王社人员的动向,发现盗贼就击鼓互相支援。
(结果)每次发案都能捕获盗贼。
从此,齐州的人们连院门都不用关闭就可以安睡了。
调任洪州。
适逢江西当年瘟疫大流行,曾巩命令各县镇都储存药物以备需求。
士兵和百姓生活困难不能养活自己的,就招来住
在官舍,供应给他们饮食衣被等用品,分派医生给
他们治病。
曾巩品性表现在孝顺父母,与兄弟友爱上,父亲去世后,他侍奉继母更加无微不至。
在家境衰败、无所依靠的情况下,
抚育四个弟弟、九个妹妹,他们的读书、出仕和婚嫁,全都由他出力操办。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 春人教部编版 九年级 下册 语文 同步 练习 第三 单元 检测