四年级英语下册Unit1Time教案剑桥版.docx

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四年级英语下册Unit1Time教案剑桥版

Unit1Times

第一单元教学概要说明

主备人

教

材

简

析

本单元共8部分。

它们分别是:

1.Listenandfindoutwhattimeisit?

2.Listenandpointandsay.

3.Listenanddraw.4.Matchandcolor.

5.Listenandsingthesong.6.Listenandread,anddraw.

7.Listenandfillinthenumbers.

8.Languagepuzzle.

通过听和说学习时间，然后用读、画、猜和演等多种形式操练，最终学会时间的表达并会写。

学

情

分

析

1.大部分学生能做到课上认真听讲，认真听录音并努力模仿跟读，敢于大声朗读、回答问题和表演，有的学生还敢于提出疑问。

2.多数学生课后能认真完成作业，有较强的自觉性和积极性。

3.个别学生能做到课前预习。

目

标

导

向

知识与技能:

Words:

half,past,watch,clock,o’clock.

Whattimeisit?

=What’sthetime?

It’shalfpastthree/fouro’clock.

Whattimedoyou...?

过程与方法:

Learnandtalkabouttime.

情感态度与价值观:

Weshouldtreasuretime.Traintheabilityofworkingtogether.

教

法

与

学

法

1.根据课文特点和学生实际情况，用图片、歌曲和表演等激发兴趣法，循序渐进引导法，听读感悟法进行教学。

2、通过情境展示，引导学生听读自悟。

3、为学生提供多种形式的听说读写训练并进行适时评价，促使学生熟练掌握所学知识并不断提高听说读写能力。

课

时

安

排

第一课时：

part1a,1b

第二课时：

part2,3

第三课时：

part6

第四课时：

part4

第五课时：

part7,8

第六课时：

part5a,5b

课题

主备人

主讲人

授课日期

缺课学生

Unit1Times

教

学

目

标

知识与技能

Words:

clock,watch,o’clock,half,past,correct.

What’sthetime?

=Whattimeisit?

It’sseveno’clock/halfpasteight.

Whattimedoyou.....?

I.....at+time.

过程与方法

通过小组合作探究、解决学习中的疑惑。

情感态度

价值观

Weshouldtreasuretime.

重

点

Words:

clock,watch,o’clock,half,past,

correct.

突破

方法

Listen,readandrepeat.

难

点

What’sthetime?

=Whattimeisit?

It’sseveno’clock/halfpasteight.

Whattimedoyou.....?

I.....at+time.

突破

办法

Theteacherleadstoworktogether

教

法

Listen,readandwrite.

学法

听读、自读、质疑、交流合作相结合。

教

具

准

备

Tape，picturesandflash.

课时

Six

设计理念

本设计旨在体现教师引导，学生自主、交流合作、探究的学习方式；提高全体学生的运用英语交流的水平。

板

书

设

计

Unit1Times

Whattimeisit?

=what’sthetime?

It’shalfpasteight.It’sseveno’clock.

Whattimedoyougetup?

Igetupatsixo’clock.

Whattimedoyou...?

I...at+time.

教师导引

学情预设

实际生成

Unit1Time（period1）

Step1:

Warmingup.

Ttakesaclockintotheclassroom.

Step2:

Presentation.

Playgames.TcanchangethetimeandaskSs:

“Whattimeisit?

”

Step3:

Practice.

1.Listentothetape,andfinishthetask1a.

2.Listenagainandcheckyouranswers.

Step4:

Consolidation.

AskSstorecognizethetimeontheanyclock.

Step5：

Application.

Talkaboutyourschedule.

Unit1Time（period2）

Step1:

Warmingup.

Playgames.TcanchangethetimeandaskSs:

“Whattimeisit?

”

Step2:

Presentation.

Tspeaksoutsometimeinnumbers

Step3:

Practice

observeitcarefully

hourhand,minutehand,secondhandandtimetable

It’s….

Readaftertheteacher.

Doitbyyourselves.

Checktheanswer.

It’s….

translateintoEnglish.

教师导引

学情预设

实际生成

1.Listentothetape,andwritedowneveryclock’stime.

2.Drawthehourhandandminutehandaccordingtothetime.

Step4:

Consolidation.

1.AskSstorecognizethetimeontheeveryclock,andwritedownthetime.

Step5：

Application.

Speakoutthetimeonyourwatch.

Unit1Time（period3）

Step1:

Warmingup.

Tshowstheflashcardstoreviewthewordsoftime.

Step2:

Presentation.

1.LetSslookatthepicturesfor20seconds,andthenrememberasmanythingsastheycan.

2.AskSstospeakoutthethingsappearedonthepicture.

T:

OK!

What’sthetime?

T:

Well!

Howdoyouknow?

Ssdrawtheclockontheblackboard.

Colorthecorrectanswers,andthenreadfollowingTape.

S1：

Clock.

教师导引

学情预设

实际生成

3.Readthesentencesandfindtherightclock,andcheckyouranswerswithyourpartner.

4.Finishthepuzzle.

Step3:

Practice.

Playgames.AskSstodrawoutthetimeonthefirstfourclocks.

Step4:

Consolidation.

Tshowsapicture,andasksSstodescribetheclocksinthepictures.

Step5:

Application.

Guess.LetSshavealookattheclockquickly,andthenguess.

Unit1Time（period4）

Step1:

Warmingup.

Individualworks.Retellthestoryintheclass.

Step2:

Presentation.

1.Listencarefully.

2.Listentothetapeagainandsingafterit.

3.Tpresentsthekeywordsanddifficultsentences.

T:

WhichclockorwatchinToby’sroomshowsthecorrecttime?

Studentssing.

教师导引

学情预设

实际生成

Step3:

Practice.

Groupworks.

Step4:

Consolidation.

Listenandsingthesong:

Mycrazyclock

Step5：

Application.

Singandactthesong.

Unit1Time（period5）

Step1:

Warmingup.

Tspeaksoutthetime.

Step2:

Presentation.

1.Listentothetape.

2.Listenagainandtrytounderstandthestory.

Step3:

Practice.

ReadthestoryfollowingtheT,checkyourunderstandings.Learnthekeywordsandkeysentences.

Step4:

Consolidation.

1.Rollplays.Groupwork.Findoutthebestactor

2.Discussion.

Q1:

HowdoyouthinkofMike?

…

Step5：

Application.

Individualworks.Retellthe

Choosewhichgroupisbest.

Singthesong

guesswhathappens.

教师导引

学情预设

实际生成

storyintheclass.

Unit1Time（period6）

Step1:

Warmingup.

Saythechant.Listenandfillinthetime

Step2:

Presentation.

1.Pairworks.

2.Tteachesthenewwordsandkeyphrases.

Step3:

Practice.

Groupworks.

Step4:

Consolidation.

Chooseonepairtoactthedialogue,andchoosewhichoneisthebest.

Step5：

Application.

TgivesSssometeachingaids,andmakesthedialoguefollowing5b.

Readthesentences.

Group1andGroup2readthedialogue.

Thestudentwhocoversthefourclocksfirstisthewinner.

教

学

反

思