小学语文《美丽的小兴安岭》教学设计.docx
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小学语文《美丽的小兴安岭》教学设计
第五单元
第23课《美丽的小兴安岭》教学设计
教学内容:
人教版新课标三年级语文上册第23课《美丽的小兴安岭》
教学目标
1、了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2、学会本课生字,联系上下文,读懂词语,理解文意,体会作者用词的准确生动;
3、指导学生有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的小节。
4、指导学生学习作者按四季变化的顺序,抓住景物的特点进行观察的方法。
教学重点
1、体会作者按四季变化的顺序,抓住每季特点观察的方法。
2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。
教学难点
1、体会作者用词的准确性;
2、抓住季节特点。
课前准备
1、学生预习课文,搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。
2、制作小兴安岭四季风光的课件。
课时安排:
两课时
教学过程:
第一课时
一、导入新课:
同学们,我们的祖国幅员辽阔,山河秀丽。
我们曾爬过黄山的天都峰,欣赏过它的秀丽与险峻;我们曾游览过河北的赵州桥,惊叹过它的坚固和美观;我们游览了的西沙群岛,领略了它的富饶让我们一起到东北美丽的小兴安岭。
让我们一起去走一走,看一看,领略一下它的美丽与富饶吧!
(出示课件1:
课题)
二、初读课文,整体感知
1、同学们,你们知道小兴安岭在哪儿吗?
(出示课件2:
位置)想知道小兴安岭有多美吗?
2、请同学们快打开课本,自由读读课文,碰到难读的地方多读几遍,把课文读正确。
3、同学们,读完课文之后,请大家与生字朋友打打招呼吧。
(出示课件:
融,涨,葱,挡,浸,剑,舔,刮,汇,缕。
)
谁来找出几个后鼻音的生字?
(融,涨,葱,挡。
)能带领大家读一读吗?
读得很正确,这里面还有一些前鼻音的字,还有谁能带领大家读一读呢?
(浸,剑,舔。
)
还剩下三个生字呢,谁来带领大家读一读?
(刮,汇,缕。
)
4、读得很好,下面我们把这些生字组成词语来读一读。
(出示课件:
融化,涨满,葱葱笼笼,挡住,浸在,利剑,舔脚掌,刮过,汇成,千万缕。
)
5、同学们,这篇课文比较长,生字又比较多,比较难读,对吧。
那就请同学们再读读课文,把课文读流利。
下面老师请六位同学轮读课文,同学们还要边读边思考:
每个自然段主要写了些什么呢?
(第一段主要写了小兴安岭的树木非常多。
第二段主要写了小兴安岭的春天,树木抽出新的枝叶,长出嫩绿的叶子。
第三段主要写了小兴安岭的夏天,树木非常的茂盛。
第四段主要写了小兴安岭的秋天,果子都成熟了
第五段主要写了小兴安岭的冬天,雪花在空中飞舞,是一个白雪皑皑的世界。
第六段主要写了小兴安岭是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。
)
6、读了这么多遍课文,能说说课文主要是按什么顺序来写的吗?
(课文是按春夏秋冬的时间顺序来写的。
)
那全文都是按时间的顺序写的吗?
(不是的,二至五自然段是按时间顺序来写的,第一段和最后一段是总的介绍美丽的小兴安岭。
)
7、这样一说,我们就更清楚了。
下面请同学们默读课文,读完之后,用上课文中的语句简单的介绍美丽的小兴安岭。
谁来介绍一下美丽的小兴安岭?
(小兴安岭有数不清的树木,就像绿色的海洋。
小兴安岭的春天,有新的枝条和嫩绿的叶子,夏天有葱葱笼笼的树木和各种各样的野花,秋天,树叶变黄了,松柏显得更苍翠了,还有好多好吃的果子也成熟了。
冬天不家积满了白雪的树木呢。
)
谁能用找中心句的方法来介绍小兴安岭呢?
(出示课件:
小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。
)就让我们走到这座大花园,大宝库里去游览一番吧。
三、精读课文,探究结果
(出示课件:
第一自然段)指导学习:
自己读读第一自然段,边读边想完成下面的练习:
1、为什么说小兴安岭像绿色的海洋?
(各种树木几百里连成一片。
)
2、从“数不清”这个词和省略号说明了:
(小兴安岭的树木很多);从“几百里连成一片,就像一片绿色的海洋”,说明了小兴安岭的(树木多得数不胜数,树占据的面积很大。
)
3、读着课文,你们的脑海里出现一幅怎样的画面?
(树海)
(小兴安岭的树木可真多呀,同学们,让我们好好的读一读第一自然段吧。
(出示课件:
第一自然段)
(为什么说美丽的小兴安岭是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库呢?
让我们一起去欣赏一下小兴安岭一年四季美丽的景色吧。
)
(一)、指导学习“春天美)。
让我们先走进春天的小兴安岭吧,(出示课件:
第二自然段)自读课文的第二自然段,完成下面的练习
1、作者写了哪个季节,描写了哪些景物,这些景物各有什么特点?
从哪些词体会到?
完成下面的表格:
(学生自学,交流指名学生答,课件依次出示每一句话并进行板书
季节描写的事物特点
春天树木抽出长出
积雪融化汇成
小溪淙淙地流
小鹿散步喝水欣赏
2、画出你认为用得好的词语,在旁边写出自己的体会。
交流:
“抽出”如果换成“长出”可以吗?
为什么?
(“抽出”是把枝条快速而有力长出来的样子写出来了,很生动形象。
)
一个“抽出”,把景物的特点都写出来了,让我们读出了春天的生机勃勃。
像这样的词语,这一段中还有吗?
让我们读一读,找一找,体会体会。
(出示课件:
第二自然段)
“俯下身子”的“俯下”,“侧着脑袋”的“侧着”,使我看到了一只只活泼可爱的小鹿。
)
这跟春天有关吗?
(当然有关,是春天给了像小鹿这样的小动物好的心情。
)
3、(出示课件:
第二自然段)同学们,让我们自由地读一读第二自然段,边读边想象春天的画面吧。
能说说你想象中的小兴安岭的画面吗?
(小兴安岭的春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子,冰雪融化了,汇成小溪,淙淙地流着,小动物们都出来游玩,散步了。
)(出示课件:
春景图片)
4、这么美的画面,同学们,让我们一起来读出对小兴安岭的喜爱之情吧。
(出示课件:
第二自然段)指名朗读,自由读。
5、比一比谁的记心好:
春天,树木抽出,长出。
山上的积雪,雪水汇成,流着。
涨满了。
小鹿在散步,它们有的,有的欣赏。
真是好记心!
同学们,刚才我们欣赏了生机勃勃的春天,下节课我们又接着欣赏美丽的小兴安岭。
三、指导写字
下面老师请同学们来看看这些词语(出示课件:
汇成,欣赏,映在,挡住,视线,浸在,献出,药材,又松又软,刮过,舌头。
),这些词语中都含有我们要写的生字呢?
请大家读一读,找一找吧。
再来看看这些字(出示课件:
舌,汇,挡,软,药,刮,浸,视,线,欣赏,献,映,材。
),你觉得这些字在写的时候要注意些什么呢?
“欣赏”的“赏”字还不容易写漂亮呢,请大家看老师来写一个。
“浸”字是三点水旁,与水有关系,可我觉得浸字的右半部分很难写,老师给大家范写一个。
请同学们把这些词语抄一遍,要是觉得哪个字比较难写,还可以多写几个。
四、作业设计
写本课的《好字行天下》。
第二课时
春天里去小兴安岭,我们的整个身心都充满了活力。
夏天,秋天、冬天的小兴安岭又是什么样子的呢?
让我们继续学习吧
(一)复习、回顾春天的写法。
1、读词语,课件出示。
葱葱茏茏密密层层严严实实各种各样
酸甜可口又香又脆又松又软又肥又厚
师小结:
文中还有不少用得好的词语。
同学们也可以像老师这样整理出来,多读多积累。
2、上节课我们欣赏了小兴安岭春天的美丽景色,让我们的整个身心都充满了活力。
现在我们再来回味一下吧。
(课件出示第二自然段,指明学生读)
我们是怎么学习第二自然段的呢?
(出示课件)
(1)读课文,看看课文是描写哪个季节。
(2)作者描写了哪些事物,是怎么抓住特点来写的。
(3)谈感受。
(4)自己试读,读出感情。
我们欣赏了小兴安岭春天的美丽景色,那么夏天,秋天、冬天的小兴安岭又是什么样子的呢?
这节课让我们继续学习吧。
(二)、自学课文3,4,5自然段。
(出示课件):
作者写了哪个季节,描写了哪些景物,这些景物各有什么特点?
从哪些词体会到?
(用横线画出来)
1、(出示课件)自由读第三自然段,完成练习:
季节景物特点
夏树木葱葱茏茏密密层层
雾浸浓
太阳像利剑穿过树梢
草地野花像个大花坛
接下来我们看看作者是怎么把事物写具体的。
课件:
依次出示换灯片,体会作者的写法。
课件:
如果夏天走进小兴安岭的森林里,抬头往高处,远处望,会是什么感觉呢?
(学生齐读句子。
)
这句话中,你认为哪个词语用得生动准确,从中你体会到了什么?
“封”字用的好,及表现了树木枝叶遮天蔽日,又密又厚景象,有表现了树木在夏天生长的勃勃生机。
出示课件图片:
学生齐读后思考:
这句话中,你认为哪个词语用得生动准确,从中你体会到了什么?
“升”和“浸”你体会到什么?
(小兴安岭的雾很多很浓。
)
课件图片:
这一个()句,把()比作()。
用“像”说一句话:
()。
“千万缕像利剑一样的金光”这句话也说明了树木长得非常茂盛,树木长得太多太密了,阳光只能从树叶之间的缝隙里射进来。
我们欣赏了夏天的小兴安岭,同学们有什么感受呢?
读出你的感受吧。
自由读。
(出示课件:
第三自然段)
2、(葱葱茏茏的夏天过去了,我们又走进果实累累的秋天吧。
)(学生自读,完成练习,交流)
季节景物特点
秋白桦栎树叶子变黄
松柏苍翠
落叶飞舞
山葡萄酸甜可口
榛子又香又脆
蘑菇木耳人生鲜嫩名贵
小兴安岭的秋天真让人恋恋不舍,我们再具体的看一看,尝一尝吧。
课件:
学生齐读
课件:
学生齐读。
这句话中,你认为哪个次用得生动准确,说说你的体会?
“飞舞”可以换“飘落”
作者为什么用“飞舞”而不用“飘落”?
“飘落”只表示树叶往下落的动态,而“飞舞”写出了树叶随风飘落的样子。
秋风吹来,落叶在林间飞舞,好像(一只只蝴蝶,真漂亮).
秋天吹来,落叶在林间飞舞,像一只只蝴蝶,真漂亮;森林向人们献出了许多好吃的果子,真热情,真富有。
)(出示课件.:
秋景图片)秋天还会有哪些物产呢?
生说后放课件.
你想象力很丰富。
是啊,秋天是个丰收的季节。
同学们,让我们一起来读一读这一自然段吧。
(出示课件:
第四自然段)
(小兴安岭的冬天白雪皑皑,这是我们南方人看不到了,那冬天的情形又是怎样的呢?
出示课件:
完成自学要求,交流。
)
季节事物特点
冬雪花飞舞
树木积满白雪
西北风呼呼地刮
紫貂和黑熊躲进洞里
松鼠盼望春天来临
我们再来好好感受一下冬天的小兴安岭吧。
课件:
你认为哪个词用的好,说说你的体会?
“积满”体会到小兴安岭的雪下得大,森林密密层层的。
“刮”体会到冬天很冷,风很大。
你真会想象,冬天的小兴安岭,让我们看到了雪的天地。
课件:
自读,你体会到了什么?
(“不得不”,“散散步”,“只好”这三个词让我看到了一只只可爱的黑熊,紫貂,松鼠,真有趣。
)
对呀,可爱的动物给冬天增添了几分生趣了,同学们,让我们一起有感情地读一读第五自然段吧!
(出示课件:
第五自然段)
冬天的动物多可爱呀,同学们,让我们再来读一读第五自然段吧。
三、再读课文,体会富饶
课件出示最后一个自然段,学生齐读。
教师质疑:
同学们,走进小兴安岭的春夏秋冬,我们你深深感受到小兴安岭一年四季的美丽,那里的景色的确很诱人,不愧是一座美丽的大花园。
你们又从哪些地方感受到小兴安岭是一座巨大的宝库呢?
学生默读找一找,交流:
小兴安岭的树木多,树种多,木产资源丰富;动物资源丰富;有各种水果和名贵药材。
小兴安岭多美呀!
同学们如果有机会去小兴安岭,你会选择哪个季节去?
为什么?
四、总结全文,学法迁移
《美丽的小兴安岭》的写法:
1、按结构安排是:
总——分——总;
2、按顺序安排是:
时间顺序;
3、各个自然段的描写都紧扣文章的中心句展开。
4.运用了比喻,拟人等修辞手法,用词特别准确生动。
五、作业
1、课文写得多美呀!
请选择自己喜欢的段落背一背吧!
2、仿照这篇课文抓住景物特点的写法,写一写自己的家乡的一处景物吧。
六、板书设计:
总 “绿色的海洋”
春:
枝叶抽春水涨
夏:
枝叶茂野花开
美丽的小兴安岭 分
秋:
色彩艳野果熟
冬:
雪花舞动物躲
总 “大花园”“宝库”
七、教学反思
- 配套讲稿:
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