六年级上册第三单元电子备课.docx
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六年级上册第三单元电子备课.docx
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六年级上册第三单元电子备课
小学语文s版六年级上册第三单元11课电子备课
单位
单元
专题
温暖的记忆
课型
精读课文
任课教师
课时
2课时
从第课时到第课时
课题
11永远的歌声
教学目标
1、指导学生认识6个生字,会写10个生字,掌握“淙淙”、“龇牙咧嘴”、“鼻涕”、“剃头”、“小辫儿”、“拽住”、“吆喝”等词语。
2、引导学生读懂课文,把握文章的主要内容,感受“我们”对老师诚挚的爱,教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。
3、帮助学生学习作者通过典型事件,抓住语言、动作和心理活动的描写,表现人物精神品质的方法。
课文重点
第2--8自然段
感情朗读训练点
第6—10自然段
读说结合训练点
第9自然段
教学重点
引导学生读懂课文,把握文章的主要内容,感受“我们”对老师诚挚的爱。
教学难点
学习作者通过典型事件,抓住语言、动作和心理活动的描写,表现人物精神品质的方法。
教学准备
1、预习课文。
2、课件
预习提纲
(见县下发预习提纲)
教
学
过
程
一、直接引入
同学们,看到这个课题,你想到了什么?
二、成果展示
1、课文写了一件什么事?
2、指导书写:
龇咧哼
三、精讲点拨:
(一)体会孩子对老师的喜爱之情。
1、默读2——5自然段,找出与老师有关的语句,读读这些句子,你从中感受到了什么?
2、全班交流:
语句:
(1)“我们的老师是个从城里来的女学生……又漂亮。
”
(2)“她用好听的嗓音教我们唱……小歌剧。
”
(3)“我还和姐姐争论过……还是我们老师长的好听。
”
(4)“我说,……天下第一好。
”
感受:
“我们”这些山乡的孩子对老师非常热爱。
3、练习有感情地朗读,体会孩子对老师的热爱之情。
自由读——指名读
(二)进一步感受学生对老师的热爱之情。
1、自由读6、7自然段,说说你读懂了什么?
2、全班交流:
感悟:
(1)明知进山有危险,还要进山为老师采药,体会到学生对老师的爱。
(2)老师嗓子哑了,学生很着急,想尽一切办法为老师治病,感受到学生爱老师。
3、练习有感情朗读。
分角色对读第7自然段,用朗读表达对老师的热爱之情。
(三)感受师生情。
1、自由读8——10自然段,哪句话最令你感动?
为什么?
2、全班交流:
(1)“眼尖的二兰忽然又发现溪里有小鱼……把它们一条一条的穿起来”
“老师是南方城里人,爱吃鱼”——学生的心多细呀!
“我和二牛干脆下了水”——为老师抓鱼不顾一切。
“摸、捉、追、堵、甩、穿”——想尽一切办法抓小鱼
小结:
从学生的一连串抓鱼的动作中,我们感受到了他们对老师浓浓的爱。
(2)第9自然段。
孩子们为老师抓鱼忘记了一切,全然没有发现自己身边隐藏的危险,因为他们心中只有一个念头,那就是。
(3)当孩子们委屈地献上自己为老师采的草药、抓的小鱼时,老师为什么搂住“我们”脏乎乎的身子,哭了?
变换角色体会:
如果此时你就是那位深受学生爱戴的教师,看到学生这样的表现,你会怎样说,怎样做呢?
学生可以表演的形式进行汇报。
小结:
是啊,学生们的童真感动了老师,感动了家长,也同样感动了他们自己,以至于多年以后回想起来,依然是那样的美好。
四、体会写法。
1、读文章的开头和结尾部分,你发现了什么?
(首尾呼应,文章结构更加完整)
2、课前有同学提出文章为什么以《永远的歌声》作为题目,现在你能回答这个问题吗?
总结:
歌声是老师留给我们的,但那遥远的歌声已化为美好的记忆,那诚挚的师生情感留在了同学们的心里,永生难忘。
五、布置作业:
1、完成熟后练习3。
2、朗读最使你感动的段落。
二次备课
效果检测情况
见县下发的效果检测题
教学反思
小学语文s版六年级上册第三单元12课电子备课
单位
单元
专题
温暖的记忆
课型
精读课文
任课教师
课时
2课时
从第课时到第课时
课题
12 秋天的怀念
教学目标
1、理解课文内容,练习抓住课文主要内容。
2、训练学生概括课文主要内容的能力,培养学生有感情地读好课文的能力和深入理解课文内容的能力。
3、通过理解课文内容,“我”了解母亲对“我”的关心照顾,表达对母亲的一片深情。
课文重点
全篇
感情朗读训练点
全篇
读说结合训练点
3—6自然段
教学重点
概括母亲关心“我”的具体事例。
教学难点
从一件件小小的事情中体会作者表达的思想感情。
教学准备
1、了解作者的有关资料。
2、课件
预习提纲
(见县下发预习提纲)
教
学
过
程
一.谈话导入:
作者在秋天怀念的是谁?
为什么是秋天的怀念?
她有什么值得作者去怀念的?
带着这些疑问再次学习这篇课文
二、成果展示:
1、展示生字词掌握情况。
2、指导书写。
需要指导书写的字是:
瘫彦絮
3、概括课文主要内容。
三、精讲点拨:
(一)说说母亲怎样关心我的,即从哪些事上可以看出母亲对我的关心。
1、读课文,用“用——“画出与问题有关的语句。
2、反馈交流:
预设:
1、当我摔砸东西时,母亲便躲在我看不见的地方注意我的动静;
2、母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍养的花都死了;
3、母亲肝病严重,还要推我去北海公园看花,还要带我去吃我最喜欢吃的豌豆黄儿;
4、我双腿瘫痪后,母亲对“跑”“跳”之类的字眼不敢提;
5、诀别的最后一句话念着我。
(二)反复朗读课文,通过事例,从中受到教育。
1、联系生活想一想,作者所写的这些事情都是一件件怎样的事情(小小的事情)
2、一件件小小的事情能不断地在作者的笔下涌现,你从中体会到了什么?
是怎么体会到的?
预设:
1、体会到作者对母亲的怀念。
2、我可以联系自己的生活体验来体会。
3、母亲在世的时候,作者想过母亲的感情,关心过母亲的身体了吗?
为什么?
(这个环节通过讨论,懂得应该怎样尊敬长辈,关心长辈,关注生命的价值,热爱生活。
)
四、拓展
以《妈妈,我想对你说》为题给妈妈写一封信。
五、总结课文
二次备课
效果检测情况
见县下发的效果检测题
教学反思
小学语文s版六年级上册第三单元13课电子备课
单位
单元
专题
温暖的记忆
课型
精读课文
任课教师
课时
2课时
从第课时到第课时
课题
13、“精彩极了”和“糟糕透了”
教学目标
1、学会本课7个生字,能正确读写下列词语:
精彩、糟糕、誊写、敬仰、出版、谨慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。
2、以父母两种不同的评价都是源于对作者的爱为主线,体会文章的思想感情。
3、通过学习本文,使学生也能正确对待表扬与批评,体会文章描写人物心情的表达方法。
课文重点
第15至17自然段
感情朗读训练点
第16、17自然段
读说结合训练点
说一说你的父母是怎样关心你的?
教学重点
1、体会课文中含义深刻的句子的意思。
2、从父母亲对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子的爱。
教学难点
从父母亲对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子的爱。
教学准备
1、了解作者的有关资料。
2、收集有关爱的文章。
3、课件
预习提纲
(见县下发预习提纲)
教
学
过
程
一、直接导入,质疑课题。
1、巴德苏尔伯格是美国著名的作家,今天,我们要学习的这篇课文是关于他小时侯的一个故事。
出示课题:
13、“精彩极了”和“糟糕透了”(生齐读课题)。
2、看到这个题目,你想了解些什么,或者产生了哪些疑问?
二、成果展示:
1、展示生字词掌握情况。
2、指导书写。
需要指导书写的字是:
3、概括课文主要内容。
三、精讲点拨:
(一)、课文中讲了作者成长过程中的哪几个阶段?
文章按什么顺序写的?
课文可以分成哪几部分?
(二)、走进“童年的故事”,了解不同的评价,体会小巴迪的情感变化。
1.自由读1-14自然段,(课件出示)思考:
是什么事让小巴迪得到了这样的两种评价?
小巴迪的反应怎样?
2.学生汇报自读情况。
想采取
的方式让学生汇报。
3.理解母亲的评价并说说对母亲评价的理解。
4.体会巴迪的“得意扬扬”。
通过方式体会。
5.理解父亲的评价,体会巴迪情感变化。
通过方式体会。
(在这个教学环节中,主要引导学生抓住人物的语言、动作和心理活动描写,先自读,做好批注,再集体交流汇报,最后有感情朗读。
结义体会小巴迪对父母不同的评价的感受。
)
(三)自主探究“后来的认识”,理解不同形式的爱,体会作者的情感。
1.自主学习15-17自然段,课件出示:
巴迪一天天长大了,他对父母的评价有新的认识吗?
(要求:
找出含义深刻的句子,读一读,理解,然后在小组里讨论。
)
2.学生自读,找出含义深刻的句子,试着理解。
3.小组讨论交流,理解句意,解决疑问。
4.全班交流汇报。
课件出示:
我从心底里知道,“精彩极了”也好,“糟糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点──那就是爱。
(学生汇报交流的同时,教师适时引导,让学生体会理解不同的评价其实是两种不同形式的爱,体会作者对父母爱的感激。
)
(四)联系生活,让学生感受爱,懂得回报爱。
1.师:
同学们,你们理解了这两种不同形式的爱了吗?
在生活中你们有过类似的经历吗?
(学生交流自己生活中的经历,感受生活中的不同形式的爱。
)
2.师:
父母长辈们给我们不同形式的爱,我们该如何回报呢?
(通过交流让学生懂得回报爱。
)
(五)抓住重点的语句或段落指导学生朗读。
四、拓展延伸:
1.学完了课文,相信你对爱有了更为宽泛的理解,请你仿照这样的句式说一说:
爱是慈祥的笑容,爱是 批评的话语 。
爱是 ,爱是 。
2、生活中你感受到批评、表扬、严厉、欣赏……都是爱了吗?
你一定有过这样的生活经历吧?
选取你感受深的一件事写下来。
要通过描写人物的语言、动作、心理活动等把事情写具体。
五、系统总结:
1、回应课题:
再读课题,你有了哪些更深的理解?
2、课文在写法上有什么特点?
课后延伸:
3、师小结:
爱有许多种,它会产生不同的力量。
我们今天学了课文,认识了严父与慈母的爱,他们的爱造就了今天的“我”。
在生活中,我们要正确地看待父母的爱。
六、拓展活动:
阅读《我的母亲》(节选),交流读后的感受。
[法国]罗曼·加里我13岁那年,和母亲住在法国东南部的耐斯城。
每天早上我去上学,妈妈留在旅馆里。
她在那儿租了一个售货柜,柜架上摆着一些日常生活用品。
她从每一件卖出的围巾、皮带、指甲刀或毛线衫中得到百分之十的佣金。
白天,除了在我回家吃午饭的时候,她休息两个小时,其余时间她都守在售货柜前,时刻寻找可能光临的顾客。
我们母子俩就靠着这个赚钱不多、朝不保夕的小生意过日子。
母亲孤零零地居住在法国,没有丈夫,也没有朋友和亲戚。
十多年来,她顽强地干,挣来钱买面包、黄油,付房租,交学费,买衣服和鞋帽等。
除此之外,她每天都能拿出点令人吃惊的食物。
比如:
午饭时,她面带幸福、自豪的微笑,把一盘牛排摆在我面前,好像这盘肉象征着她战胜厄运的胜利。
她从来不吃这些肉,一再说自己是素食者,不能吃动物脂肪。
然而有一天,我离开饭桌到厨房里找水喝时,发现母亲坐在凳子上吃东西,煎肉锅放在腿上,她正仔细地用小块面包擦那给我煎牛排用的油锅。
发现我时,她急忙将锅藏在餐巾底下,可是已经来不及了:
因为我明白了她成为素食者的真正原因。
二次备课
效果检测情况
见县下发的效果检测题
教学反思
小学语文s版六年级上册第三单元14课电子备课
单位
单元
专题
温暖的记忆
课型
略读课文
任课教师
课时
1课时
从第课时到第课时
课题
14花边饺子里的爱
教学目标
1、认识8个生字,正确书写12个生字。
理解“拮据、破天荒、花招、威风凛凛、大吉大利、头头是道”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文的主要内容,通过抓关键词句进行朗读,感悟“我”与母亲之间真挚的爱,懂得回报亲情,学会感恩。
课文重点
第4至9自然段
感情朗读训练点
第1至3自然段
读说结合训练点
联系生活实际,说说自己的感受。
教学重点
体会文章表达思想感情的方法,感悟“我”与母亲之间真挚的爱。
教学难点
体会文章表达思想感情的方法,感悟“我”与母亲之间真挚的爱。
教学准备
多媒体课件
预习提纲
(见县下发预习提纲)
教
学
过
程
一、导入新课,揭题质疑
1、看到这个熟悉的字眼,你最先想到的是谁?
的确,母爱是世间最伟大、最无私的爱。
2、我国著名作家肖复兴说过:
世上有一部书是永远写不完的,那便是母亲。
今天我们就来学习肖复兴的名篇:
《花边饺子里的爱》。
看看作者和他的母亲是怎样“用心”来表达爱的。
二、成果展示
1、朗读课文。
2、围绕“花边饺子里的爱”写了几件事情:
小时候;长大后,。
三、走进童年,体会母爱
1、思考:
童年的花边饺子给“我”留下深刻的印象,你能从哪个词语中感受到妈妈的良苦用心?
2、在妈妈的“花招”里,你感受到花边饺子里,包的不仅是肉馅儿,还包了什么?
(浓浓的母爱,全家人的快乐和幸福。
)猜猜妈妈当时心里是怎样想的?
(宁愿委屈自己,也要让孩子快乐成长。
)
浓浓的母爱,没有直接说出来,而是蕴含在字里行间。
此刻你对那一个个花边饺子有了什么新的感受?
带着这种感受再来读读句子。
让我们通过自己的朗读来表现这一份浓浓的爱。
3、有感情朗读课文第3自然段。
正是这浓浓的母爱,才给我们的童年带来乐趣。
虽然生活艰难,可有妈妈的呵护,我们依然快乐成长。
[紧紧围绕“用心”一词层层展开,体会浓浓的母爱。
通过转变角色、朗读感悟等让孩子们用真实的心灵去触摸妈妈那颗心,让学生从品读词句中感知课文的情感。
在思想的交流中,思维的碰撞中感受伟大而又无私的母爱。
]
四、走进成年,感受孝心
1、默读课文4~8自然段,想想“我”的用心体现在什么地方?
你能通过哪个词感受到?
(常包饺子,花招)
2、“我”为什么耍这个花招?
(要给妈妈一个意外的惊喜。
)
3、妈妈的花招给我的童年带来了乐趣,那我的花招给妈妈带来的是什么?
(快乐、惊喜)你能从文中的哪些地方感受到?
4、在“我”的“花招”里,你感受到花边饺子里到底包的是什么?
(儿子对母亲拳拳的孝心)
5、分角色朗读生日这天的对话,我们一起来感受“我”对母亲的爱。
五、总结全文,升华情感
从“用心”入手,通过抓住人物语言、动作、神态来感受花边饺子给母亲带来的无比惊喜,体会作者的拳拳的孝心。
引领学生体验我利用妈妈教会我包的花边饺子报答了无私的母爱,再次认识文中的“花边饺子”的内涵:
爱的象征。
]
14花边饺子里的爱
浓浓母爱
母 子
拳拳孝心
二次备课
效果检测情况
见县下发的效果检测题
教学反思
小学语文s版六年级上册第三单元15课电子备课
单位
单元
专题
温暖的记忆
课型
略读课文
任课教师
课时
1课时
从第课时到第课时
课题
15 为了五美元的礼物
教学目标
1.指导学生认识“币,攥,纫,揽”4个生字,读读记记“维持生计,硬币,攥着,缝纫,缝缝补补,揽入,生计,恳切,遗弃,虔诚,奢望,期盼,梦寐以求,日夜操劳”等词语。
2.引导学生理解课文内容,感悟鲁本对母亲诚挚的爱。
教育学生树立热爱父母,长辈的精神品质。
课文重点
课文第二部分
感情朗读训练点
课文第三部分
读说结合训练点
课文第二部分
教学重点
了解鲁本是怎样为母亲准备礼物的。
教学难点
通过鲁本为母亲准备礼物的过程,感悟鲁本对母亲诚挚的爱。
教学准备
预习课文
预习提纲
(见县下发预习提纲)
教
学
过
程
一、导入新课
从题目导入。
出示课题后,可进行如下谈话:
同学们,今天我们大家一起来学习《为了五美元的礼物》这篇课文(板书课题“为了五美元的礼物”)。
看到这个题目,你会想:
这五美元的礼物是?
什么是谁献给谁的礼物?
为什么要献这个礼物?
等问题。
那么,请你赶快来阅读这篇课文吧。
二、成果展示
课文的主要内容。
三、自读感悟
1、找出课文中写鲁本为母亲准备礼物这部分内容。
多读几遍,并画出表示时间的语句。
2、按时间顺序简要说说:
鲁本是这样为母亲准备礼物的?
(1.)那天,他找回了两个麻袋,换回了两个五美分的硬币。
(2.)每天放学,做完家务事后,鲁本就在小镇的建筑工地上搜寻麻袋。
(3.)夏季来临,学校放假了,整整一个夏季,鲁本除了做家务,始终没忘记他心中的哪个秘密使命。
(4.)明媚的春天终于来了,鲁本打开铁罐,倒出所有硬币,清点后发现还差二十美分。
他毫不犹豫地跑出家门,在天黑之前又找到了四个麻袋,换回了二十美分。
(5.)鲁本跑回了家,抱着钱罐向商店跑去,买回了他梦寐以求的东西。
鲁本终于实现的心中的美好愿望。
3、理解:
课文中两次写到鲁本想起父母为维持生计而辛苦操劳的内容,特别是母亲的家务事和对生活的期盼。
这是为什么?
(这是鲁本要给妈妈送礼物的感情基础。
表现出了鲁本十分热爱这个家,更热爱为这个家日复一日地操劳的爸爸,妈妈。
)
4、联系生活实际,说说读了这篇课文后自己的感受。
先在小组里交流,再组织全班交流。
四、有感情地朗读课文。
五、总结全文
二次备课
效果检测情况
见县下发的效果检测题
教学反思
小学语文s版六年级上册第三单元语文百花园三电子备课
单位
单元
专题
温暖的记忆
课型
任课教师
课时
4课时
从第课时到第课时
课题
语文百花园三
教学目标
1、认识四种修改符号的形式和作用,并练习使用修改符号修改短文。
2、阅读诗歌、“新三字经”,学会积累。
3、通过交流,进一步引导学生领悟作者是怎样将自己的真情实感表达出来的,选择生活中体现人间真情、让自己感动的事情,与同学进行交流,提高口语交际的能力。
4、以传记的形式讲述自己成长中的重要经历,提高写作能力。
课文重点
感情朗读训练点
读说结合训练点
教学重点
1、认识四种修改符号的形式和作用。
2、引导学生领悟作者是怎样将自己的真情实感表达出来的,与同学进行交流,提高口语交际的能力。
3、写传记,讲述自己成长中的重要经历,提高写作能力。
教学难点
写传记,讲述自己成长中的重要经历,提高写作能力。
教学准备
预习提纲
(见县下发预习提纲)
教
学
过
程
一、引入新课
二、学习“温故知新”
(一)修改符号。
1、修改书上的短文,认识新出现的四种修改符号,弄清它们的用法。
(1)表示不做删改,保留原文不动。
(2)表示词语或句子移到指定的位置。
(3)表示左右词语互换位置,中间的词语或标点不动。
(4)表示向右移两格,另起一段。
2、让学生试着运用修改符号修改下面短文出现的错误
找出下面短文中的错误,用修改符号修改。
下着小雨,天灰蒙蒙的,放学了,都向校门口走去,一把把雨伞撑起来了,像一朵朵盛开的鲜花。
我没带雨伞,呆呆的站在那里。
3、拓展与交流。
回顾本单元学过的课文内容,紧密围绕课文的作者是怎样表达真挚的亲情的这个话题,交流心得体会
(1)启发谈话。
大家在学习这个单元的过程中,被一个个人间亲情的故事深深地感动了。
本单元的课文中一个个精彩的故事,抒发了人间真挚的亲情。
五篇课文把我们带入了爱的世界,一个个爱是伟大的,他给人无穷的力量。
让我们重温这一个个感人的故事,领悟作者是怎样表达这种感情的吧!
(2)阅读题目和例文,确定交流内容。
引导学生认真阅读题目,明确本次交流的内容是“作者是怎样把自己的真情实感表达出来的”。
阅读丫丫同学写的一则日记,受到启发,打开思路,并结合课文,想一想这些课文的作者是怎样把自己的真情实感表达出来的。
丫丫写的这则日记分为两段,第一段是写学完了这个单元课文后的整体感受,“每篇文章都令人感动,都让想起过去的很多事情……”;第二段抓住自己喜欢的课文《花边饺子里的爱》,联系实际写体会:
一是作者描写妈妈包饺子的场面,表达了对母亲的感激之情;二是抓住文章中的重点语句,体会作者表达的感情,“看,课文最后一句‘花边饺子里浸满浓浓的爱‘中的‘浸’字,把这份母爱表现得多深啊!
”引导学生结合课文,从不同角度领悟作者是怎样表达真挚的感情的。
(3)组织交流。
小组交流,全班交流,自己领悟多少就谈多少。
评一评:
谁的发言最好?
为什么?
(4)阅读平台。
学生自读自悟,在反复诵读的基础上能够背下来,组织学生交流后的感受,说说这首小诗表达了作者怎样的思想感情。
学生提出质疑,教师进行适当点拨。
4、积少成多。
(1)质疑。
(2)懂得内容:
明礼诚信,是中华民族的传统美德。
基于此,中国以礼仪之邦、信用之邦而著称于世。
在中国的古书上,有“香九龄,能温席”,“融四岁,能让梨”的记载。
讲的是我国古代“黄香温席”和“孔融让梨”的故事。
引导学生领悟作者是怎样将自己的真情实感表达出来的,选择生活中体现人间真情、让自己感动的事情,与同学进行交流,提高口语交际的能力。
以传记的形式讲述自己成长中的重要经历,提高写作能力。
文中讲到的“黄香温席”和“孔融让梨”的故事,让知道的学生讲一讲,说说自己的体会和感受,练习熟读背诵。
二、口语交际
1、启发谈话。
“爱是人间的春风,爱是生命的源泉。
”学完本单元课文,我们一定会被课文中真挚和深沉的人间真情所感动。
让我们以“人间处处有真情”为话题,开一次口语交际活动吧。
2、阅读“活动建议”,明确口语交际的要求。
指导学生认真阅读“活动建议”明确口语交际的要求。
(1)内容要选则一两件生活中体现人间真情、让你感动的事情,可以使自己经历的事,也可以是自己看到、听到的事,并回忆事情的经过和自己当时的感受。
(2)讲述的事情要真实、完整,要把事情的起因、经过和结果交待清楚。
并注意用不同的语气表达出自己的感情变化。
(3)听别人讲述时,要抓住主要内容,体会发言同学的心情。
(4)同学互相交流时,要说出自己听后的感想,真实地表达自己的情感。
繁衍态度要真诚
3、做好口语交际准备。
根据本次口语交际的活动要求认真做好准备,列出见出简要的发言提纲。
4、按照本次口语交际活动的要求,进行口语交际。
5、做好活动评价。
评价的重点是:
讲述的事情是否真实、完整;讲述的内容是否有条理,重点突出;讲述是否表达了自
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