想象作文教学实录.docx
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想象作文教学实录
想象作文教学实录
【篇一:
想像作文《未来的。
。
。
》教学设计】
想像作文《未来的......》
教学设计
实验小学黄克秀
教学目标:
1、鼓励学生大胆地想象,培养学生的想象力和创造力。
2、引导学生如何想象,并把想象的内容具体、清楚的表达出来,培养创造思维的能力及口语表达能力。
3、唤起学生对未来的憧憬和向往,激发学生探索与创新的精神。
4、对学生进行理想主义教育。
教学重、难点:
1、激发想象欲望。
2、引导学生展开丰富的想象并清楚地表达出来。
教学准备:
课外观察、搜集、预想。
作文指导(20分钟)
(一)创设情境,激趣导入。
1.(出示课件图片1)讲述古人插翅飞天对太空的神秘遐想和“神舟5号”升天的雄伟场面。
谈话:
小的时候,我就曾经幻想过,如果我能够像孙悟空一样,能够72变,那该多好啊!
同学们,你们心里有过这样大胆的的想象吗?
谁来说一说?
(板书:
想象)
2.结合学生回答表扬“你的想象真大胆!
”.“你的想象真丰富!
”.“你的想象真新奇!
”(教师板书:
大胆.丰富.新奇)
3.小结:
希望同学们能把大胆.丰富.新奇的想象,在今天的作文中体现出来。
(二)写作指导
1.让我们乘上宇宙飞船,穿越时空隧道,去未来看一看吧!
(出示课件2)
2.我们在去未来的路上,但是伟大的科学家爱因斯坦曾经说过:
“想象是一切创造之源。
”(出示课件3)这节课让我们用想象创设一下未来吧!
今天这节课,我们就来写一写《未来的......》(出示课件4)
3.读一下课题,你觉得可以写什么?
进行讨论。
提示:
人物、事物、军事、科技、农业、环境、体育等等。
估计可能有的题目:
《未来的我》、《未来的生日》、《未来的母校》、《未来的教师》、《未来的祖国》,以及《未来的地球》、《未来的汽车》、《未来的学校》。
明确:
在现实生活的基础上,随着科技发展,将来可能实现的设想或可能拥有的事物才可写。
4.我们选好了要写的题目,那么怎么来写,具体写些什么呢?
5.展示“未来世界”小报
师:
课前老师就布置了大家把你最感兴趣的未来的事物画出来,现在请同学来展示你的图,并给大家介绍介绍自己畅想的世界是怎样的或者你想象的东西是什么样子的。
师:
同学在展示的时候,听的同学请注意看、仔细听、认真想,他的想象是否大胆、新奇?
他的叙述是否清楚、明白?
(1)生上台展示介绍,做到分类展示,广泛开辟习作思路。
(2)展示一张即时请生评议。
师提示:
你认为他的内容清楚、明白,那他是从哪些方面来说清楚的?
谁介绍的方式比较特别、有趣?
(3)小组合作想象:
现在请4人小组的同学相互交流自己的画报,同学在介绍的时候,有疑问你可以向他提出来,大家相互学习,相互补充。
师蹲组搜集信息,引导想象。
师:
说说通过交流,你有什么收获?
〖小组交流为每个学生提供了展示其想象能力的舞台,做到了面向全体,学会倾听,体现合作〗
师小结:
我们这节课就特别提倡大家“异想天开”、“奇思妙想”,写一篇想象作文,题目就是“未来的——”
(三)再次想象,草拟作文。
1、师:
请同学们在画报原有想象的基础上再次想象,想好了可以动笔拟定草稿,把精彩部分写下来。
记得用上积累的好词好句,注意内容要具体,句子要通顺。
2、生想象后拟稿。
3.出示作文要求:
1)先交流各自要写的题目,及主要内容。
2)选择一题作重点讨论,理清写作思路。
3)推选这一题来参与班级讨论。
4.学生自由习作。
作文讲评(20分钟)
师:
下面我们一起走进同学们的未来世界,共同欣赏大家的习作。
(一)出示:
“欣赏建议”:
1.朗读自己认为最精彩的地方。
2.把自己的精彩之处用简洁的词语写在黑板上。
3.你认为保持了自己习作的优点,画一颗星。
你认为比过去有提高、有创新,画两颗星。
(学生自我欣赏)
师:
有的同学没有机会来展示,请你们去发现、去赏识他。
(四个人一小组交换浏览)
(二)出示:
“赏识建议”:
1.展示介绍他人习作中最精彩的地方。
方式自由。
2.用简洁的词语把精彩点写在黑板上。
请画上两颗星。
(三)出示:
拜师求教
【篇二:
想象作文,教学设计】
篇一:
想象作文教学设计
第一
课时
执笔:
苏成才
备课组长:
审核人:
课型:
新授设计课时:
一课时
备课时间:
2010-11-22班级:
学生姓名:
家长签名:
教
学目的:
培养学生运用想象进行写作的能力。
教学目标:
1、指导学生大胆发
挥想象。
2、激发学生习作兴
趣,鼓励学生求异思维。
教学重点:
学会欣
赏、思考、想象、创造。
教学难点:
想象必
须合乎情理。
教学设想:
1、采用“听—看—
说—写—议”的方式。
2、音乐是流动的,
想象的画面是活动的,据此启发学生设计细节,或语言、动作、神
态,或环境等描写。
3、作为图画,无论
是山水、花鸟、人物,还是漫画等等,都可以引发人们的想象与遐
思。
借此,可以培
养学生思考、理解、感悟的能力。
4、通过再造形象练
习,培养学生在已有知识、已有“现实”的基础上,拓宽思路,展
开想象,传达出新
的思想,给人以新的教益与启迪。
5、作为发表式作文
练习,拟以想象这一训练主线,落实语言表达与写作运用,体现学
生主体性原则,激
发学生创造、创新的潜能发挥,提高学生的习作水平。
教学过程:
一、导入、激发。
同学们,咱们已学
习一篇丹麦安徒生的童话《皇帝的新装》,你们认为什么情节最让你捧腹大笑?
那么,这些使
故事发出不平凡的神奇光彩,使人物性格鲜明,讽刺力量和艺术感染力强烈的作品,是借助
什么创造出来的呢?
[教师板书:
想象]
我们知道,想象是
一种创造性的思维活动。
它是人们在原有感知材料的基础上,通过分析、综合、联想,运用
比喻、拟人、夸张等手法,在头脑中创造出新的形象。
比如,古人看到飞鸟,看到游鱼想到
了什么?
这些,在今天是不是成了现实?
对,这些想象促进了人类的发明,推动着人类的进
步。
实际上,科学发明
离不开想象,文学创作也离不开想象。
诗歌、戏剧如此,写文章也是如此。
这正如高尔基所
说“艺术是靠想象而存在的”。
二、欣赏、思考、表述。
其实,现实生活中,
能引起我们想象的内容很多:
一首歌、一幅画、一段文字、一个情景,都可以引起我们的美
妙想象。
现在,我们就扬起我们想象的风帆,来大胆地想象。
请大家闭上眼睛,用心欣赏、
体会一首歌曲,然后发挥你的想象,把你想象的内容描述出来。
[教师请学生演唱《让我们荡起双桨》]
优美吧?
假想一下,
那时、那地、那人、那事、那环境、那心情乃至那细节,如在眼前。
来,说一说。
[学生表述,教师随
机评价、鼓励]
[小结、过渡]:
刚才同学们想象得
很美,表述得也很好,一首动听的歌,引出了我们这么多美好的遐思,真给人一种身临其境、
欢快幸福的感受。
那么,一幅画能不能激发起我们的想象,让我们去领会画面的意境,给我
们以启发呢?
[教师出示:
]
给你们两分钟时间思考,编出一个故事,并告诉我,你得到的启示或者感受。
[学生表述,教师随
机评价、
鼓励]
三、写作运用。
同学们的故事很精
彩,也很有想象力,这一幅画,使我们领悟到了许多道理,也受到了教益。
说了不少,也很
成功。
我们想,我们说,为的是使我们今后的文章更生动、更有新意。
同学们刚学过《皇帝
的新装》一文,可有谁想过皇帝游行结束,回到宫里以后的情形将会怎样呢?
请我们拿出纸
和笔,把你想象的内容写下来。
[出示投影]
结合对《皇帝的新
装》一文的把握理解,想象皇帝回宫以后的情形,以《皇帝回宫以后》为题,展开想象,写
一篇300字左右的文章,注意把握皇帝的性格。
[学生动笔,教师巡
视指点,注意发现想象丰富、合理或欠生动、合理的较典型的习作。
]
四、交流、评议。
好了,多数同学已
经写好了,没写完的也先停笔,咱们就写到这儿吧,下面,我们就请我们的小作者到台前来
朗读他的作文吧,谁来?
[三至五名同学上
台朗读,教师随机就想象的丰富、情节的生动、是否合理、有无新意诸方面适时评价、鼓励,
也可让学生作些评议,并适时板书。
]
五、总结。
今天这节作文课,
同学们用心听、细心看、大胆说、认真写,热烈讨论,思维活跃,也很严密,我真的得向同
学们学习。
课后,请同学们完成一个练笔。
请根据提供的词语,
创设情境,写一篇想象作文,字数不限。
暮春小雨
伞
[结束语]
爱因斯坦说:
“想象
力比知识更重要。
”愿咱们同学的想象力越来越丰富,文章越写越好。
附:
板书设计:
想
象立足感知材料想象要合情理合乎生活逻辑
六、看图想象
阅读下面的文字与
漫画,按要求作文。
(见图1)
要求:
必须按书信
格式作文;题目自拟;所有内容必须与给定的材料相关;不少于800字;不得抄袭、套作。
【写作提示】
1.迈出正确的人生
起步,收获人生的黄金。
2.迈出错误的人生
起步,饱尝人生的酸楚。
3.迈出了人生正确
的一步,并不一定能创造人生的辉煌。
4.人生第一步迈错
了,并不注定人生一辈子的天空都是阴霾,人生充满变数,还可以在后天弥补。
5.这一步迈得正确
与否,有时取决于“一步步”你走得快抑或是走得慢。
6.一本厚厚的书,
一个人正在打开它的第一章,花儿开放,绿枝摇曳,上面写着“青春”二字。
7.青春是书的第一
章,是永无终结的故事。
8.“合抱之木,生
于毫末;九层之台,起于垒土;千里之行,始于足下。
”走好人生的第一步,可以改变人的一
生;一生很长,必须有最开始的一步。
9.要读好人生的第一章,珍惜人生的青春,努力学习,不断拼搏,切勿荒废。
七、范文示例
未来的学校
2041年。
这是新世
纪的大好年月,激起我几多浮想遐思!
我已是舞水小学的校长了。
请跟我一起来参观我所设
计的21世纪50年代的舞水小学吧!
瞧,“舞小”是建在
宇宙中的。
有许多宇宙飞船在
遨游,多热闹。
飞船都是以水为燃料,排出的尾气是净化过的,毫无污染,并且可以自动驾
驶。
上面还有“防弹系统”和“安全设备”,如果遇到障碍物,会自动地停下来。
学校里还建有宇宙
阅览室、生物生态馆、西瓜气象站、巧克力餐厅等等,都是我这位“总管”亲手设计的。
可
是,我对自己设计最满意的还是那如宫殿一般的四季教学楼了。
春季楼,一个充满
希望的名字。
万物复苏了,小草发芽了,果树开花了,小朋友又长大了一岁。
春季楼就像一
个美丽的小姑娘,同学们在这里感到无比快乐。
她能培养学生生机盎然、蓬勃向上的品格。
夏季楼,一个热闹
的名字。
知了在树上放声歌唱,昆虫们忙忙碌碌,同学们也忙着学习。
夏季楼里一会儿晴,
一会儿雨,变幻莫测,像一个顽皮的孩子。
她能诱发学生的好奇心,培养他们的创新精神和
创新能力。
我们漫步在秋季楼
里的林阴道上,秋日的黄昏是如此动人啊!
那西天的彩霞披着一层似红似金的彩衣,落日就
在这一层五彩缤纷中向大地吐露出最后的微笑。
路旁的转基因法国梧桐树早已在不知不觉中
退去夏日的葱绿。
黄色的落叶顺着秋风打着旋儿一片片飘落下来,地上已铺满了薄薄的一层,
踩在上面发出沙沙的声音,煞是好听。
我不由弯下腰,拾起一片落叶,啊!
它并不像我们平
时所说的那么枯黄,毫无生命。
看!
巴掌大的叶片中间,星星点点地点缀着黄色的小花纹,
还有绿色的条纹作伴,整片叶子上还镶着一边红褐色的边。
我打开书将它夹在书里作书签。
你们看,秋季楼就像一位慈祥的老奶奶,她陶冶着学生的情感,培养学生乐观、豁达的性情。
冬季楼,安静无声
的名字。
雪静静地下着,谁也没发觉。
四周白茫茫一片,只有孩子们的脸蛋是通红通红的。
冬季楼像一位不爱说话的老爷爷,她向学生幼小的心灵渗透了谦虚谨慎的美德。
学校实行开放式的
教学管理,学生可以自由选择,想到哪个季节里学习都可以,说不定你上午还在春天里欣赏
着那花花草草,下午就在冬天里堆雪人、打雪仗了。
学校里不仅有地球人,而且有外星人来
到四季楼学习,来看看我们这里的四季。
这里可以使同学们生活得更愉快,学习得更轻松。
21
世纪50年代的“舞小”随着科技的发展日新月异。
可是无论如何,五星红旗依然是那样鲜艳,
依然在迎风飘扬。
什么都可以变,只有她是永恒的!
八、教学反思:
篇二:
想象作文教案
让我
们张开想象的翅膀——想象作文训练教案
教学目标:
1.激发学生的想象能力
2.训练学生的语
言表达能力及动手习作能力
3.挖掘想象才能,
培养习作兴趣,提高各方面综合能力。
教学准备:
多媒体
事先布置片段书写练习
教学时间:
两课时
教学过程
一、导入激趣
1.今天,请同学们
听一则新闻报道
“母亲状告幼儿园,
获赔美元一千万”
(1968年,美国内
华达州一位叫伊迪丝的3岁小女孩告诉妈妈,她已经认识礼品盒上“open”的第一个字母“o”,
母亲一纸诉状把孩子所在的劳拉三世幼儿园告上了法庭,理由是该幼儿园剥夺了伊迪丝的想
象力。
因为她的女儿在认识“o”之前,能把“o”说成太阳、足球、鸟蛋之类的圆形东西,
然而自从劳拉三世幼儿园教她识读了26个字母,伊迪丝便失去了丰富的想象力。
她要求该幼
儿园对此后果负责任,赔偿伊迪丝精神伤残费1000万美元。
最后的结果出人意料,伊迪丝的
母亲胜诉了。
)
教师归纳:
可见想
象的重要性,“想象”利用我们头脑中已有的形象创造新的形象的过程。
3.两个三角形、两
个圆、两条直线,发挥你的想象,课你能组合成一幅怎么样的有创意的图画,并取名。
(展示交流学生作
品,出示示范作品。
一位伟大的美国巨人-----------图片出示)
4.想象名言强调
想象力比知识更重
要,因为知识是有限的,而想像力概括世界上的一切,推动着进步,
二、方法点示
1.盲人的心中,多
彩的世界最珍贵;聋子的心中,美妙的音乐最珍贵;对于饥饿的乞
丐,面包最珍贵;
对于重症的患者,健康最珍贵;对于穷人,财富最珍贵;而对于有些人,亲情最珍贵。
每个人在自己的心
中都有一样或是多样自己感到最珍贵的东西,一旦自己最珍贵的东西失去了,你回怎样想或
是怎样去做呢?
请以“我最珍贵的东西是?
?
,
可是由于?
?
的
原因丢失了如今我好想?
?
”的句式说话,引导学生去想象,进行想象热身。
(师视情况
示范说话)
2.如今有一样东西
可以帮助你,帮助你找回你的心爱之物,他是什么呢?
那就是———克隆。
(出示克隆定义及
相关图片)
3.克隆不仅能帮助
- 配套讲稿:
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