小学一年级音乐.docx

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小学一年级音乐

小学一年级音乐下册课时计划

（2012—2013学年度第二学期）

科目

音乐

教学班级

一年级

教科书名称及册数

音乐一年级下册

开课日期

2．25

周节数

2节

总授课节数

36

任课教师

开学至期中16课时

期中至期末16课时

周次

教学内容简要

备注

周次

教学内容简要

备注

1

勇敢的鄂伦春

11

躲猫猫

2

小鹿，小鹿

12

同坐小竹排

3

跳呀，快来跳舞

13

鼓和号

4

彝家娃娃真幸福

14

共产儿童团团歌

5

闪烁的小星

15

你说他是啥东西

6

快起床

16

依拉拉

7

母鸡叫咯咯

17

娃哈哈

8

山谷回声真好听

18

划船

9

青青小河边

19

小雨沙沙

10

期中考试

20

期末考试

教研组审批

教研组审批

教案检查记载

一年级下册音乐教学计划

音乐是人类最古老、最具普遍性的感染力的艺术形式之一。

音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德、智、体美全面发展，具有不可替代的作用。

一、教材分析

湘版小学音乐一年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。

1、凸现了“以学为本”的教学思想，根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。

如《飞呀飞》中歌词从小鸟和飞机拓展到还有什么能飞？

让学生自由想象。

2、降低了音乐知识的学习难点，如声音的强和弱（f强、P弱）让学生到生活中寻找、比较，再如利用乌龟和小兔子的特点，让学生区分高音、低音、快速、慢速，这样学生就能很快区分。

3、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。

4、建立了发展性综合评价体系，课后——“音乐小花在开放”包括：

今天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。

二、教学目标

1、丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。

通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。

2、培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。

通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲自参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基础知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。

3、提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。

通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养学生鉴赏和评价的能力，养成健康向上的审美情趣，使学生在真善美的音乐艺术世界受到高尚情操的陶冶。

4、培养爱国主义和集体主义精神。

通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，在音乐实践活动中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。

5、尊重艺术、理解多元文化。

尊重艺术家的创造劳动、尊重艺术作品，养成良好的欣赏艺术的习惯，通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品，感知音乐中的民族风格和情感，了解不同民族的音乐传统，热爱中化民族和世界其他民族的音乐。

6、能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱，每学年能背唱4～6首。

7、能感受乐器的声音，听辨打击乐器的音乐，能听辨童声、女声和男生，用自己的声音或打击乐器进行模仿。

8、体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。

9、聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐做出反应，随着进行曲、舞曲音乐、走步，跳舞。

10、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色长短和高低。

11、能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐。

三、教学措施

1、把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。

2、要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操、净化心灵。

3、要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待泻，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习音乐的兴趣。

4、因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥音乐教师各自特长，积极探索，勇于开拓，努力实践音乐课程标准的新理念。

四、教学内容与基本要求

1、能够用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱，每学年能背唱4～6首。

2、能感受乐器的声音，听辨打击乐器的音乐，能听辨童声、女声和男生，用自己的声音或打击乐器进行模仿。

3、体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。

4、聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐做出反应，随着进行曲、舞曲音乐、走步，跳舞。

5、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色长短和高低。

6、能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐。

第一课耳朵的故事

教学内容：

1.听辨自然界音响

2.歌曲《两只小耳朵》

教学目标：

1.对自然界和生活中的各种声音感到好奇和有趣，并且能够用自己的声音进行模仿。

2.在玩玩唱唱中学会歌曲《两只小耳朵》，在参与表演和即兴填词及声音的造型活动中体验创造和表现的乐趣，对学习音乐产生浓厚的兴趣。

教学重点及难点分析：

1.教学重点：

让学生知道耳朵是用来听声音的,它可以听到自然界各种各样的声音.

2.教学难点:

声音的表现与创作.

教具准备:

电脑电视钢琴头饰道具打击乐

课时安排:

二课时

第一课时

教学过程:

一、组织教学:

1.师生互相介绍

2.向新生简单介绍音乐这门课程和音乐书的一些内容

3.带学生排队到音乐教室,并宣布排队的纪律

4.安排学生座位,练习听音乐进教室

5.向学生提出音乐课必须遵守的纪律

二新课讲授

1.感受

a导入

师:

小朋友,我想请你们猜个谜语,它是每个人身上都有的:

东面一个洞,西面一个洞,从来不照面,消息真灵通.

生:

略（耳朵）

师:

对,耳朵.爸爸妈妈给了我们两只小耳朵,小小耳朵用来干什么呀?

生:

听声音.

师:

对,耳朵可以听声音,如果你是一个细心的孩子,每天你都能听到周围好多好多不同的声音.不信呀,我们就一块儿到奇妙的“声音屋”做客，进门要先按门铃——叮咚，小朋友们真懂礼貌。

可是小主人不在，怎么办呢？

想个办法～（电话铃声）这是干什么？

生：

打电话

师：

你会打电话吗？

我们一块儿给小主人打个电话吧（唱游《打电话》）

师：

“声音屋”的小主人接到电话就急急忙忙赶回家，可是他家离我们这儿很远，怎么回来呢？

（播放摩托车声音）小主人骑摩托车回来啦。

（播放小主人头像）瞧！

他呀就是小主人，我们来打个招呼吧！

小主人：

小朋友你们好！

欢迎来到“声音屋”让我带你们来参观吧！

这里有许多声音，你能听出来吗？

（听说声音：

钟声，雷声，打碎玻璃声，汽车喇叭声，滴水声，鞭炮声等）

二、体验

1.请小朋友上台模仿各种声音

2.律动（音乐《两只小耳朵》）

学生跟老师一起做

三、小结

除了课堂上这些声音，请你回家再听听•，想想，下次告诉老师

四、下课

学生随音乐出教室

第二课时

教学过程：

一、组织教学：

师生共唱

1＝C2\4

边唱边做动作

5555|63|1234|5--|4444|52|5432|1--|1145|66|5175|6--|

5154|32|1（2345|6710）||

师：

同学们，欢迎来到“音乐小世界”，你们好。

生：

老师好

二、表现

1.导入

师：

上节课，我们去了“声音屋”，今天小主人将带你们去一个更好玩的地方（出示课件）——“小动物快活林”。

那儿的小动物来迎接你们，你们听听是谁的叫声？

小鸟怎么唱的？

我们一块儿来学一学。

生：

喳喳喳

师：

小鸟这么一唱，其他的小动物们也跟着唱起歌来。

2模仿小动物唱歌（请各种派一个小朋友进行小动物唱歌接龙游戏）

师：

歌声还没停，小兔，小鹿和小猴就争着上台表演，表演什么呢？

小朋友们先捂着眼睛，让它们准备一下。

3听辨同时发出声音（三个小朋友分别摇铃铛，吹哨，敲小鼓）

学生即兴填词

4演唱歌曲《两只小耳朵》

师：

小动物们表演了这么多精彩节目，你们也一起来唱首歌吧！

你喜欢哪种小动物你就学哪一种

5模仿火车，飞机，轮船

师：

同学们真棒，时间不早了，让我们回家吧！

师生共唱《火车，飞机，轮船》

三下课

师：

到家了，同学们再见！

生：

老师再见。

学生随音乐出教室。

板书设计：

耳朵的故事

东面一个洞,

西面一个洞,

从来不照面,

消息真灵通.

第二课谁的歌儿多

教学内容：

1歌表演《谁的歌儿多》2游戏《我快乐》

教学目标：

1使学生能够积极、大胆地参与演唱活动，并从中享受音乐的乐趣；

2根据自己的理解，富有表情地演唱并配以得体的动作，做到不喊唱；

3养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯，懂得如何当一名文明、热情的小观众；

4运用夸张的表情演唱歌曲《我快乐》，能在表演中有所创新。

教学重点及难点分析：

1教学重点：

充分调动每一位学生参与活动的积极性。

2教学难点：

使每位学生都获得了一份自信——“我能行！

”

教具准备：

录音机电脑小奖品

课时安排：

二课时

第一课时

教学过程：

一组织教学：

师生问好

二活动过程

1教师播放一些小朋友们熟悉的幼儿歌曲，让他们自由随乐跟唱。

2从齐唱中发现积极分子，并以此为切入口，唱好“开门戏”，打好“当头炮”。

3要求学生自己报幕，内容包括表演者姓名，节目名称及形式等。

4老师当场进行点评；以鼓励为主，给小朋友一份自信；遇到大声喊唱的同学，不要正面批评或嘲笑，而应委婉地指出“假如声音放小一些演唱效果回更好”

5尽量让每个孩子都有上台表演的机会。

老师的目光要更注意观察自信心不够的孩子，如安排他们齐唱，并及时给予表扬和鼓励。

6内容不局限，可舞蹈，相声等。

7让孩子在活动中养成认真聆听他人演唱，观看别人表演的习惯，做到注意力集中，不要讲小话，节目表演完了要鼓掌致谢，让孩子们从小懂得如何当一名文明，热情的小观众。

三活动评价

同学们的歌唱得真好，不但声音美，表情好，而且加上了自己编排的动作，真是出色的小歌手！

四下课学生随音乐出教室！

第二课时

教学过程：

一组织教学：

1学生随音乐进教室

2律动“飞机，火车，轮船”

3师生问好

二歌表演

师生共同表演舞蹈《两只小耳朵》

1请学生看黑板：

三个人头，表情分别是快乐，着急，幸福

图例：

2请学生上台表演：

快乐，着急，幸福的表情和动作。

3照书上动作规范学生

快乐——拍手

着急——跺脚

幸福——拍肩

四节奏游戏

学生跟老师一起做

1我快乐，我快乐，我就拍拍手。

我就拍拍手

2我着急，我着急，我就跺跺脚。

我就跺跺脚

3我幸福，我幸福，我就拍拍肩。

我就拍拍肩

1看，大家一起拍拍手。

2看，大家一起跺跺脚。

3看，大家一起拍拍肩。

五师生共唱《我快乐》

1老师唱学生听

2学生跟老师一起唱

3学生自己找朋友互相拍手唱

4学生上台表演

5学生集体跟琴有表情演唱

六小结评比

七下课

学生随音乐出教室

板书设计：

我快乐

快乐——拍手

着急——跺脚

幸福——拍肩

第三课小鸟狮王

教学内容：

1音乐听赏

2音乐游戏《什么动物出来玩》

教学目标：

1喜欢聆听“小鸟”与“狮王”等管弦乐曲，并能用自己的声音或形体动作对音乐作品做出相应的反应；

2主动学唱《什么动物出来玩》这首歌；

3在歌表演《什么动物出来玩》时，自信地，有表情地参与创造表演。

教学重点及难点分析：

1教学重点：

让学生听赏音乐，并用声音或动作参与

2教学难点：

让学生熟悉三个旋律不同地第三乐句，以及各段之间的衔接。

教学准备：

小动物头饰多媒体课件

课时安排：

两课时

第一课时

教学过程：

一组织教学：

1学生随音乐进教室

2师生问好

二唱一唱动一动

老师弹琴，全班同学进行歌表演

1《耳朵的故事》

2《我快了》

三新授

1听音乐找动物

a让学生看电视上的动物

小鸟大象猫乌龟鱼鸭子

分别给学生带上头饰，让他们模仿各种小动物进行表演，并说出小动物的一些主要特征。

b听音乐

老师播放代表各种动物形象的音乐，学生仔细听

c说一说

学生说说各种音乐的不同特征

d听音乐找动物

老师选出几名同学上台，带好各种小动物的头饰；音乐描写乐哪一种动物，就由相对应的带乐头饰的小朋友出来模仿表演。

2欣赏音乐《小鸟》《狮王》

a老师播放《小鸟》

学生随音乐在教室律动，并说出小鸟的特征是小巧，灵活

b老师播放《狮王》

学生随音乐在教室走动，并说出音乐的特点给人雄壮，威武的感觉

c表演

全体学生随音乐在教室表演

四小结评红花

五随音乐下课

第二课时

教学过程：

一组织教学

师生共唱

1＝C2\4

边唱边做动作

5555|63|1234|5--|4444|52|5432|1--|1145|66|5175|6--|

5154|32|1（2345|6710）||

师：

同学们，欢迎来到“音乐小世界”，你们好。

生：

老师好

二复习

1分组表演，自由选择所学歌曲进行表演

《两只小耳朵》《数鸭子》

《我快乐》《布娃娃睡着了》

2老师评比

以鼓励为主，为优秀组盖小红花

三学唱歌曲《什么动物出来玩》

1播放音乐，老师进行表演

2老师弹各种动物音乐的间奏，学生进行模仿表演

3学生边唱边表演

4分成几组进行练习

5上台表演

请四组小朋友唱歌，其他四组扮成相对应小动物进行表演

队形图例：

讲台

小鸡小兔

小猫小鸟

唱歌

6老师点评

7创作表演

师：

小朋友还想到了其他的小动物吗？

可以也试着把它编成歌曲唱一唱吗?

生创作演唱

四评比

五小结下课

生随音乐出教室

板书设计：

动物王国

狮王：

威武

小鸟;灵巧

第四课农场的早晨

教学目标：

知识与技能

通过一组节奏练习，感受音乐情境：

农场的早晨是一番什么样热闹的场面；

过程与方法

把动物的脚步声和节奏联系起来，完整的表现这个音乐故事，学会歌表演《母鸡叫咯咯》；

情感、态度与价值观

欣赏童声齐唱《请来看看我们的村庄》。

教学重难点：

重点：

感受整个音乐故事的情境。

难点：

认读节奏

教具准备：

节奏纸条、录音机、动物头饰。

教学课时：

三课时

教学过程：

第一课时

一、师生问好：

1．发声练习：

1=C2/4

1234|5—|531|531|5432|1—‖

师：

小鸡来唱歌，jijiji，jijiji，jijijijiji.

小鸭来唱歌，gagaga，gagaga,gagagagaga.

小牛来唱歌，哞哞哞,哞哞哞，哞哞哞哞哞。

…………

2．1=C2/4

54|32|1—‖

u

二、节奏练习：

师：

刚才好多小动物唱歌，好听吗？

那么下面我们用节奏来模仿他们的样子好吗？

1．清晨，羊妈妈叫醒小羊，欢迎来农场的小客人。

3/4X—|X—|XX|X—‖

咩咩咩咩咩

2．鸭妈妈带着小鸭子唱着歌儿走过来。

2/4XX|X0|XXX|X0‖

呷呷呷呷呷呷呷

3．一群小鸡吵吵闹闹地走过来。

2/4XXX|XXX|XXXX|XXX‖

叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽

4．听，小羊、小鸭、小鸡一块儿唱歌，多么快乐！

5．鸡妈妈怎么还没来呢？

哦，原来……

①学习德国民歌：

母鸡叫咯咯；

②视唱乐曲；

③分乐句视唱；

④难句学唱：

2444|3653|2444|365|

⑤完整视唱乐曲；

⑥分乐句学唱歌词；

⑦生字学习：

脖伸翼添

⑧完整演唱《母鸡叫咯咯》。

6．让我们一起分享鸡妈妈的快乐吧！

第二课时

一、师生问好：

二、继续学习：

1．复习上节课所模击的节奏；

2．放录音：

音乐故事《农场的早晨》；

A．初听一遍；

B．分段聆听。

3．请个别同学复述故事：

A．看图编；

B．讨论；

C．自由论述；

D．上台讲。

三、音乐故事表现：

1．请一个小朋友说；

2．分角色进行表演；

3．演员、观众、主持全体到位。

四、小结下课：

随音乐出教室。

第三课时

一、师生问好

二、复习歌曲：

1．小雨沙沙

2．国旗、国旗真美丽

3．母鸡叫咯咯

三、CAI课件：

1．看看农场里来了哪些客人？

2．我们举行一个欢迎仪式；

3．聆听：

《请来看看我们的村庄》。

四、欣赏：

1．童声齐唱：

《请来看看我们的村庄。

》

西班牙儿歌

2．来了哪些客人？

生：

小朋友、牛、鸡、羊、兔、马……

师：

他们在玩什么？

说了写什么？

生：

参观农场，带来了玩具、果子、蔬菜。

师：

歌曲中唱到了什么？

生：

………

五、集体表现：

1．欢聚一堂；

2．边唱边跳；

3．围成圈，全班分成几堆，自由表演。

队形

猪鸡马牛兔狗羊

小鸟飞

小朋友男女男女……

六、课堂小结

教学反思：

第五课山谷回声真好听

教学目标

知识与技能

1．初步感受声音的强弱

2．会唱《山谷回声真好听》，并唱出歌曲的强弱。

过程与方法

1．能区别生活中声音的强弱；

2．形成初步的音乐感受能力；

3．培养初步改编歌词的能力。

情感、态度与价值观

1．培养对音乐的浓厚兴趣；

2．培养热爱自然，用歌声赞美大自然的情感。

教学重点、难点

重点：

掌握并表现声音的强弱。

难点：

较准确地用歌声表现回声的强弱效果。

教学过程

一、创设情境，激趣导入。

1．听音乐（课件播放《郊游》歌曲）学生律动进教室。

2．师生问好。

3．导入。

孩子们，今天老师给大家带来了好多动物朋友，你们能模仿出他们的叫声吗？

试一试（课件出示动物形象：

狗、青蛙、小鸡、羊、蜜蜂、虎）。

学生逐一模仿动物的叫声。

二、联系生活，自主感受

1．辨析叫声，感觉强弱。

师：

谁能告诉老师，蜜蜂和考虑的叫声有什么不一样？

2．打击乐器，感觉强弱。

节奏型xx│xx│xxxx│xxxx│xx│x-│

fp│fp│ffff│pppp│fx│f-││

师：

动物朋友们给你们带来了两种礼物，瞧，一个是大鼓，一个是双响筒。

你们喜欢这两样礼物吗？

谁想上来敲一敲？

（点两名同学），其他的同学闭上眼睛，仔细听声音，分辨是哪一个礼物发出的响声。

师：

你们是怎么分辨出来的？

3．联想生活，辨别强弱。

师：

嗯，声是强的，什么声音是弱的？

学生讨论后回音有大有小，有重有轻，在音乐课中我们把大的、重的声音叫强音，用字母f表示；把小的、轻的声音虽弱音，用字母p表示。

小朋友们想一想，在平常的生活中，你们听到过什么声音答。

4.敲击节奏，辨别强弱。

小白兔凯丽想请大家来进行一场比赛，大家想不想参加？

A．课件出示比赛规则：

每组推选一位选手，这两位选手分别敲大鼓和双响筒，选手听从老师的指挥，奏出一段强弱分明的节奏，看哪一组选手敲得最准确。

B．课件逐一出示节奏，选手按课件提示击节奏。

C．引导学生用嘴或身体发出强音或弱音。

师：

大家这么高兴，是不是都想亲自参加比赛呀（是），可是，老师没有这么多大鼓和双响筒呀，怎么办呢？

（引导学生利用嘴或身体发出强音或弱音。

如：

考虑叫＜强＞、密蜂叫＜弱＞、拍肩＜弱＞、跺脚＜强＞，用拍手、拍肩表示一。

三、巧设情境，探究学习

1．听回声、析强弱

师：

同学们表现棒极了，老师真高兴，心情特别好，孩子们、能和老师一块儿去效游吗？

（课件出示美丽景色，老师解说画面：

你们瞧，鲜艳的花朵露出了灿烂的笑脸，清澈的小溪唱着欢快的歌曲，银白的瀑布似一条条白玉带，远处的高山在云雾中时隐时现，碧绿的河山围着山脚蜿蜒盘旋。

啊，我们终于登上了山顶，多状观啊，一座座拔地而起的高山连绵起伏，一道道山谷深不见底。

我真想大喊一声。

）[小精灵儿童网站]

教师示范大喊：

“啊-----”。

课件出示回声，师作聆听状：

咦，孩子们，这是什么声音？

生答：

回声。

师：

老师的喊声和回声有什么不同？

2．练回声，感强弱。

师：

小朋友们，你们和山谷一起来表演老师的回声好吗？

（同时进行唱歌的发声练习）

师：

（强）①你们好？

---------生：

（弱）①你好吗？

-------

②12345--②12345--、

啊啊

③i6i65-③i6i65-

啊啊

（小组讨论）师：

你们想对山谷说些什么呢？

好好想一想，想好了和同组的同学说一说（小组讨论，为创编歌词的五一节教学打下基础）

讨论结束，师：

想对山谷说什么呢？

谁先说，对着山谷大声喊出来吧！

老师表演你们的回声。

学生轮流说。

3．唱歌曲，练强弱。

①初步感受歌曲旋律。

师：

同学们这么热爱山谷，山谷可高兴了。

听，它唱起歌来了（课件播放歌曲）

②示范唱，让学生找出喊声部分和回声部分。

③师：

你怎么知道这两句是喊声，这两句是回声呢？

喊声和回声分别该怎么唱呢？

学生自由回答，师点评：

喊声强，回声弱。

④多种形式教学歌曲。

A．按节奏跟读歌词。

B．跟琴模唱。

（用la唱）

C．齐唱。

师：

瞧，山谷邀请我们一起唱呢？

D．学生分两组轮流练唱回声。

E．表演合唱。

师：

同学们喜欢这美丽的山谷吗？

那我们把这首好听的歌献给它好吗？

（教师指导学生站好合唱表演队伍，程序完整地表演合唱。

）

四、拓展延伸，创编歌词

1．激发创作兴趣。

师：

当同学们看到美丽神奇的山谷时，有好多好多的话想对山谷说，那么大家想不想把我们对山谷说的话唱进歌里去呢？

好，让我们都来做小小词作家吧！

2．合作创编歌词。

3．小组汇报演唱。

（老师也想做一做，能不能让老师先写一写，出示“你好吗？

”发动小歌手，小小作词家开始工作了。

个人展示：

学生表演时话筒没响：

可以即兴说一句：

可以集体表演）

五、课后总结，激情延伸

今天，小朋友们真能干，不但学