陕旅版小学三年级上册英语教案三年级起点UnitHello.docx
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陕旅版小学三年级上册英语教案三年级起点UnitHello
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2012——2013学年度第一学期英语科教学进度表
科目
英语
教学班级
三年级
教科书名
及册数
陕旅版三年级英语上册(2012版)
上课
日期
2012.8.27
每周节数
3节
总授课节数
36节
周次
时间
教材内容(Unit1课至Unit8课)
节数
起止
1
8.27-9.2
Unit1PartA
2
2
9.3-9.9
PartBPartC
2
3
9.10-9.16
Unit2PartAPartB
2
4
9.17-9.23
Let’schantPartC
2
5
9.24-9.30
Unit3PartAPartB
2
6
10.1-10.7
中秋节、国庆节休假
7
10.8-10.14
PartC
2
8
10.15-10.21
Unit4PartAPartB
2
9
10.22-10.28
PartC
2
10
10.29-11.4
Revision1
2
11
11.5-11.11
期中考试
12
11.12-11.18
Unit5PartAPartB
2
13
11.19-11.25
PartC
2
14
11.26-12.2
Unit6PartA
2
15
12.3-12.9
PartBPartC
2
16
12.10-12.16
Unit7PartAPartB
2
17
12.17-12.23
PartCUnit8PartA
3
18
12.24-12.30
PartBPart6
3
19
12..1.6
Revision2
2
20
1.7-1.13
期末考试
一、教材简况:
修订后的陕旅版小学《英语》教材以学生为本,注重小学生的年龄特点和心理特征,从调动和激发其对英语的学习兴趣入手,通过大量贴近生活实际、富有时代气息的形式灵活多样的主题和内容和朗朗上口、富有韵律感的英语歌曲和歌谣以及生动有趣的卡通图片画面,让学生在听、说、唱、演、玩中主动汲取新知,为以后的英语学习奠定扎实的基础。
全书配有彩色卡通式插图,设计新颖活泼、生动有趣。
为体现教材的实用性和可操作性、方便教学,新教材全部采用“教案式”(teachingplan)的编排体例。
本册共8个单元、每单元8页,分为PartA、PartB和PartC三个部分。
在这8个单元中每单元围绕一个特定的话题展开,帮助学生系统地掌握词汇、学习会话。
其中,PartA为输入内容,即需要学生掌握的词汇和句式结构、交际对话用语等新授部分;PartB中则包括对PartA所学知识内容的补充学习、针对PartA中输入部分所组织的活动和练习,并适时融入一些文化内容,在巩固知识内容的基础上向学生介绍一些简单的中西方文化知识;PartC则是对相应单元所学知识内容的检测。
此外,在第4单元和第8单元之后,各有一个复习单元(Revision),每个复习单元为4页。
1、能听、说、读、写英语字母Aa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母。
2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。
3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
4、能在非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
5、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。
二、学生状况:
学生刚接触到英语,大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣,但也有少数学生由于遇到困难,学习习惯也不太端正,有待于端正学习态度,掌握良好的学习方法,使之有所进步。
所以,在教学中,教师应该以学生的发展为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,面向全体学生,始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
三、教学重点:
1、能听、说、读、写英语字母Aa--Zz。
2、培养良好的书写习惯,能做到书写规范、整洁。
3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
四、教学难度:
能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
五、教学措施
1、考虑到小学生好动爱玩的特点,以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。
3、将直观教具和电教手段,多媒体课件相结合,培养学生良好的朗读习惯,打下良好的语音语调基础。
4、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。
Unit1Hello!
单元总目标
本单元主要以字母教学和日常会话教学为主,以轻松活泼的表现形式将所要学习的7组字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg以及四会单词apple,boy,cat,dog,egg,fish,girl融汇其中。
本单元以如何与他人打招呼为话题展开教学内容;功能结构以Hello!
Hi!
Goodbye,…!
Bye-bye,…!
Hi!
I’m…What’syourname?
Mynameis…为基本句型对学生进行语音输入和文化熏陶。
让学生在模拟的环境下学习和积累日常会话所需的词汇和句型。
单元知识目标:
1、能正确地认读、书写字母Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg,并能通过相关单词了解这些字母基本的读音规则。
2、能听、说、读、写以下词汇:
Appleboycatdogeggfishgirl。
3、能听懂、会说、会读、会用以下句型:
(1)Hello!
Hi!
(2)Goodbye,…!
Bye-bye,…!
(3)-I’m…What’syourname?
-Mynameis…
情感目标:
1、帮助学生体会学习英语的乐趣;
2、培养学生敢于出口、不怕出错的勇气;
3、引导学生积极参与各种课堂活动。
第一课时
教学内容:
PartALet’stalk(主)
Talkinpairs
Let’splay
Listenandmatch
教学目标:
1、能听懂、会说Hello!
Hi!
Goodbye,…!
Bye-bye,…!
-I’m…What’syourname?
-Mynameis…并能在日常生活中灵活运用。
2、能认识课文中出现的人物,如:
LiuZhaoyang,SuNan等,并能戴上头饰表演。
教学准备:
1、教师准备:
(1)P3Listenandmatch部分的人物卡片以及头饰。
(2)玩具小熊两个,节奏感较强的音乐一段。
2、学生准备:
(1)自己喜欢的卡通人物头饰一个。
(2)小毛绒玩具一个。
(3)各自的自制名片。
教学过程:
一、课程导入
1、课前问答
教师通过用英语向学生打招呼,介绍自己和问学生名字的方式激发学生对英语这门课程的学习热情。
2、新课导入
承接上一节,教师佩戴课文中任意一人的头饰向学生打招呼。
Hello!
I’m….Whatyourname?
Nicetomeetyou!
Goodbye!
二、Let’stalk
1、展示本节对话。
2、通过师生、生生佩戴头饰互相对话。
3、引发启导重点句型:
Hello!
Hi!
Goodbye,…!
Bye-bye,…!
-I’m…What’syourname?
-Mynameis…
4、让学生通过自制的名片互相对话。
鼓励学生张开嘴大胆说英语。
5、播放录音,引导学生跟读。
三、Talkinpairs
1、教师领读句子,注意学生的读音和语音语调。
2、“击鼓传花”
学生分成两组,教师播放节奏感较强的音乐,学生传递玩具小熊,音乐停止时,由手拿小熊的两名学生起立对话表演。
四、Let’splay
1、教师讲解这部分的要求,知道该部分的规则。
2、学生两两互相联系,教师将必须包含的句子板书以起到提醒作用。
3、“开火车”游戏
学生那个分成两组,第一位同学向第二位同学介绍自己并问第二位同学姓名,然后第二位同学向第三位同学介绍自己并问第三位同学姓名,以此类推,先完成者获胜呢。
五、完成Listenandmatch
第二课时
教学内容:
PartBLet’slearn部分的字母Aa,Bb,Cc,Dd及词汇apple,boy,cat,dogCompleteandsay
Let’ssing
教学准备:
1、教师准备:
(1)Aa,Bb,Cc,Dd的字母卡片。
(2)apple,boy,cat和dog的单词卡片。
(3)P5的Apple的英文儿歌flash。
(4)塑料小锤两个。
(5)主要人物头饰。
2、学生准备随堂练习本
教学过程:
一、课程导入
1、课前问答,复习第一课时的主要对话。
2、播放P30页字母歌,本节教学围绕字母歌展开。
二、Let’learn
1、播放apple的英文儿歌flash,进入本课。
2、教授单词apple,boy,cat,dog引入字母Aa,Bb,Cc,Dd的教学,注意学生的发音。
注意每个字母在四线三格中的写法。
3、学生随堂练习字母的写法。
三、游戏:
1、出示apple,boy,cat,dog的卡片,粘贴到黑板上,学生分两组,教师发令(boy,b,b,b,one,two,three,go),每组一名学生用小锤击打对应图片,先找到的获胜。
2、找朋友,将大小写字母分别发给8个同学,找出对应的字母。
四、Completeandsay
1、讲解要求,根据示范补完下列词汇并照例子进行表述。
2、教师借助实物或图片示范。
3,比一比,谁说的又好又快。
五、Let’ssing
1、播放录音。
2、学生逐句学唱。
3、根据制定人物做替换练习。
第三课时
教学内容:
PartBLet’slearn部分的字母Ee,Ff,Gg及词汇egg,fish,girl
PartCListenandnumber
Lookandmatch
Tickthebeginningletters
教学目标:
1、能正确认读、书写字母Ee,Ff,Gg,并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。
2、能听、说、读、写单词egg,fish,girl,并能在日常会话中灵活运用。
教学准备:
1.教师准备
(1)P30Let'ssing部分的字母歌曲及P7Listenandnumber分的录音。
(2)大小写字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg的卡片以及apple,boy,cat,dog,egg,fish,girl的单词卡片。
(3)老鹰和鸡妈妈头饰各一个。
(4)课文中的主要人物头饰若干。
2.学生准备一本英语课堂练习本和一个小鸡头饰。
教学过程
一、课程导入(LeadingIn)
1.课前问答
教师随意地和在座的学生打招呼,进行问答:
T:
Goodmoming,everyctnel
Ss:
Goodmoming,…
T:
Howareyoutoday?
Ss:
I'mfine,thankyou,andyou?
(教师引导学生进行回答)
T:
I'mfine,too.What'syourname?
(教师突然指着一名同学问)
SI:
Mynameis..
What'syourname?
(当该生回答完成后,教师请其下座位去问另外一名同学)
S2:
Mynameis一.What'syourname?
S3:
...
教师可根据时间控制课堂,以便确定需要进行多少组问答练习。
2.新课导人
教师承接上一环节,拿出上节课所学的4组字母及相关词汇,先进行上节
课内容的复习,然后导人本节课将要学习的字母和词汇:
T:
Hello,I'mA.BigA.
Ss:
Hello.BigA.
T:
A,A,A.
(教师将右手的中指和食指并齐放在两排牙齿中间,引导学生发音)
Ss:
ei,ei,ei,one,two,three.
(教师每说一个数,就带领学生书空该大写字母的相应笔顺)
T:
Mynameissmalla.What'syourname?
Ss:
Mynameis…
T:
a,a,a.
Ss:
ei,ei,ei,one.(教师带领学生书空该字母的小写形式)
T:
Aaisin…
Ss:
Aaisind6apple"
其余字母以及单词问答方式同上,根据实际情况进行合理安排。
T:
Look!
I'mEgg.Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,Egg.
T:
E,E,E,e,e,e,egg.
Ss:
E,E,E,e,e,e,egg.
T:
Eeisin“egg”。
二、课程展示活动和过程
1.字母、词汇教学
(1)教师播放P30Let'ssing部分的字母歌,并带领学生一起跳字母操,教师在领学生跳时,可以着重强调字母Ee,Ff,和Gg,让学生首先从外形上对本节课所学的字母有所了解。
(2)教师通过带领学生认读一遍Aa~Gg的字母大小写来复习上节课所学的几个相关词汇。
(3)教师播放录音,或让学生模仿教师的口形,跟读单词。
在跟读、模仿的过程中,教师要耐心引导学生观察教师的口形,也要特别注意学生的口形以及发音,及时进行更正或表扬。
(4)在教授Ee,Ff,Gg三组字母时,教师要注意一下读音要领:
字母Ee在开音节、闭音节中的读音不同,e的两个读音i:
和e都是前元音,其中i:
发音时吾尖抵下齿,舌面前部向硬腭抬起,舌面侧缘紧贴上臼齿,唇形向两旁伸开,比较扁平;而e发音时舌尖抵下齿,舌前部向硬腭上抬,舌侧缘轻贴上臼齿,嘴唇略微张开,但不要张得过大,上下唇之间有一指宽的距离即可。
字母Ffef以及浊辅音f的发音要领是:
将上齿放在下唇上,气流从上齿和下唇间的缝隙通过,齿唇发出摩擦而成。
在这里教师一定要注意向学生强调小写字母f占三格,否则学生容易受汉语拼音的影响,将其占两格进行书写。
字母Gg的读音为d3i:
,不能读成d3ei;浊辅音g发音时舌后部隆起,气流从喉咙口用力冲出来,发出爆破音,发音时声带振动。
在教授字母Gg时,教师可先不必将Jj罗列出来,等到学到字母Jj时,再将二者进行区分对比教学。
2.趣味操练
老鹰捉小鸡
(1)本部分主要练习What'syourname?
句型。
教师可根据班上人数、空间大小将学生分成若干组,另外要注意活动的安全性,请将障碍物移开!
(2)教师戴上老鹰的头饰,再选一名同学当鸡妈妈,其他组员戴上各自准备的小鸡头饰站好,师生一起玩老鹰捉小鸡的游戏,被“老鹰”抓到的“小鸡”’,要回答“老鹰”提出的问题What'syourname?
如果回答正确将得到一次回到“鸡妈妈%怀抱的机会,否则将被“老鹰”吃掉。
三、操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities)
1、Listenandnumber
(1)教师首先为学生讲解Listenandnumber部分的听力要求,即:
根据听力内容,给图片标上序号。
(2)教师带领学生一起阅读本部分的内容,要求学生做好准备工作。
(3)教师播放听力内容,学生根据听力做本部分内容。
(4)教师再次播放该部分内容,带领学生一起核对答案。
P7Listenandnumber部分的录音内容以及参考答案:
1.cat2.fish3.boy4.girl5.dog
2、Lookandmatch
1.教师先为学生讲解本部分的习作要求,即给上方的小写字母找到相应的
大写字母,并连线。
.
2.教师组织学生自己完成该部分内容。
3.教师带领学生一起核对答案。
3、Tickthebeginningletters
(1)教师在带领学生完成该部分之前,可以先组织学生将Aa~Gg所有的字母和相关词汇进行一个总复习,可用以下句型进行复习:
Aaisin“apple".Bbisin“'ooy”
(2)教师向学生讲解本部分的习作要求,即:
在所给图片词汇的首字母对应
的方框内打“√”。
(3)组织学生自主完成该部分习作。
(4)教师带领学生核对答案。
第四课时
教学内容:
PartBReadastory
PartCLookandtalk
教学目标
1.能听懂、理解Readastory部分情节简单的小故事,且能流利跟读录音,要求模仿正确、语音语调自然。
2.学生能三人一组表演本故事。
教学准备
1.教师准备:
(1)Readastory部分人物Alice,Toby,Aggie的头饰。
(2)玩具小熊一个。
(3)节奏欢快的音乐一段。
2.学生准备各自喜欢的人物头饰。
教学过程
一、课程导入(LeadingIn)
1、课前问答
教师戴上Readastory部分中Alice的头饰,和学生打招呼:
T:
Hello!
EveryonelIamAlice!
Ss:
Hi,Alice!
T:
MynameisAlice!
What'syourname?
(教师随机走到一名学生面前,突然问该生)
SI:
Mynameis…
T:
Nicetomeetyou,...
S1:
Nicetomeetyou,too.
T:
I'mAlice.NVhat'syourname?
S'2:
Mynameis...
T:
Gladtomeetyou.
S2:
Gladtomeetyou,too.
(教师戴上Alice的头饰,随机和全班同学进行课前问答热身,无形中已
经为下面的故事学习做好了铺垫。
教师在这里只要求学生能配合做一些简单的
问答即可,并不要求学生跟读练习,只是让故事中的小人物悄悄走进学生当中
而已,这样有利于学生学习小故事)
2、新课导人
教师承接上一环节,引出故事中的两个小人物Toby和Aggie,向学生做简单的介绍后和学生一起进行故事的预热环节,进行以下对话内容:
T:
Look,boysandgirls!
I,milk,night融汇其中。
本单元以问候他人为话题展开教学内容;功能结构以Hello…!
Howareyou?
I'mfine.Thankyou.Thisis…Nicetomeetyou.Me,too.为基本句型对学生进行语言输入和文化熏陶。
让学生在模拟的环境下学习和积累日常会话时所需词汇和句型。
第2单元的教学可分为4个课时。
主要课时分配见下表:
Unit2课时分配
第一课时
PartA
Let'stalk
Let'ssay
Let'splay
Listenandnumber
第二课时
PartB
Let’slearn部分的字母Hh,Ii,Jj,Kk以及词汇hair,ice-cream,juice,key
Sayandmatch
Let’schant
第三课时
PartB
Let’slearn部分的字母Ll,Mm,Nn以及词汇lion,milk,night
PartC
Readandmatch
Lookandcomplete
Pointandsay
第四课时
PartB
Readastory
PartC
Look,readandchoose
单元知识目标
一、能正确认读、书写字母Hh,Ii,Jj,烛,Ll,Mm,Nn,并能通过相关单词了解这些字母基本的读音规则。
二、能听、说、读、写以下词汇:
milk,night。
三、能听懂、会说、会读、会用下列句型:
1.—Hello,…!
Howareyou?
—I'mfine.Thankyou.
2.Thisis…
3.—Nicetomeetyou.
—Me,too.
情感目标
一、鼓励学生积极参与各种课堂学习活动。
二、培养学生敢于开口,不怕出错的勇气。
三、通过小组活动,培养学生的小组合作能力。
第一课时
教学目标
1.能听懂、会说Hello!
Hi!
Howareyou?
I'mfine.Thankyou.Thisis…Nicetomeetyou.Me,too.并能在日常生活中灵活运用。
2.要求学生积极参与课堂活动,并能在活动中灵活运用所学词汇和句型。
教学准备
1.教师准备:
(1)Let'stalk部分的人物LiuZhaoyang,Kitty,LinLin的头饰。
(2)其他人物头饰,或学生感兴趣的一些卡通人物头饰,如:
MickeyMouse和DonaldDuck。
(3)快节奏的音乐一段,玩具小熊两个。
(4)教师课前安排好两名同学和自己做Let'stalk部分的对话。
2.学生准备:
(l)各自喜欢的动物或者人物头饰一个。
(2)水彩笔。
教学过程
一、课程导入
1、课前问答
教师戴上MissNVhite的头饰,和学生做如下问答:
T:
Goodmorning,everyone!
I'mMissWhite!
Ss:
oodmorning,Missite.
T:
What'syourname?
Ss:
Mynameis…
T:
Howareyou?
Ss:
I'mfine.Thankyou.(教师引导学生进行回答并多重复几遍)
T:
Howareyou?
Ss:
I'mfine.Thankyou.
T:
Howareyou,...?
S2:
I'mfine.Thartkyou.
T:
Howareyou,…?
S3:
I'mfine.Thankyou.
2、新课导人
教师和两个学生一起表演小对话,对本节课内容进行新授:
教师和其中一位同学Sl分别带上MickeyMouse和DonaldDuck的头饰,两人蹦蹦跳跳地来到另一个学生S2(该同学刚旅游回来)的面前进行对话:
T:
Hi,S2!
I'mDonaldDuck.。
S2:
Hi,DonaldDuck.
T:
Howareyou?
S2:
I'mfine.Thankyou.Andyou?
T:
I'mfine,too.S2,thisisMickeyMouse(S1).MickeyMouse(SI),thisisDonaldDuck(S2).
S2:
Hello,MickeyMouse.Nicetomeetyou.
S1:
Me,too.
(教师注意Howareyou?
是用于熟人之间有一段时间没有见面,或是对方身体欠佳,或是较为正式地向别人打招呼等场合。
因此要告诉学生,不是每次见面都必须如此问候。
每天见面时,只要用Hello!
Hi!
就可以了)
二、课程展示活动和过程
(配教材Let'stalk部分的图片,展示本节课将要学习的对话)
1.课文新授
教师播放录音,要求学生手指课本、模仿跟读
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
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